《水》小班科学教案Word格式文档下载.docx

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学生猜测，并说出自己的理由。

1．学生讨论观察方法

大家对这四杯液体产生了不同的意见，有什么方法来解决这个问题吗？

小组讨论。

学生交流观察方法：

看、闻、尝、（摸）。

（板书）

提示：

老师有一个重要的提示，那就是对于不认识的物体，我们不能随便去闻，更不能随便去尝，知道为什么吗？

（以免引起中毒）

师演示“闻”“尝”的方法，

（用鼻子闻的时候，不要直接靠近物体，要用手扇过气味来闻）、

（知道物品的属性确定它没有毒性，可以品尝。

品尝时用舌头尝的时候，要用筷子或别的物体蘸取少量的物品进行品尝。

不了解物品的属性不能随便品尝）

三、学生分组探究水的特点

1．师：

通过刚才的活动，同学们用看、闻、尝、摸的方法很快的帮老师解决了问题，老师心里很佩服。

今天我们学习的课题是认识水，老师请同学们帮助的第二个问题是水和牛奶，白醋、糖水有什么区别？

2、小组长领取实验单，组内合作探究，完成实验记录单。

3．汇报探究结果。

4．通过观察，你发现水与其它液体相比有什么不同？

5．小结：

通过观察，我认为水是（）颜色，（）气味，（）味道，（）的液体。

四、探究水的另外两个特点

1、师：

水除了这四个特点之外，还有其他的特点吗？

生猜测：

有形状、会流动。

水到底有没有形状，会不会流动呢？

我们可以用什么方法来验证呢？

小组讨论实验方案。

生交流验证的方法。

老师给你们准备了一些材料，用老师给你准备的材料看看是否能验证水的这两个特点。

小组长领取材料。

2、.汇报探究结果。

3、小结：

通过验证，我们发现水是没有固定形状，水会流动。

（板书）。

讲解：

像水这样没有固定形状，并且会流动的物体叫“液体”。

像橡皮、木块这样不会流动的物体叫做“固体”。

常温、常压下，水是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的液体。

（强调常温、常压是条件，因为水在不同的条件下可以变成冰，也可以变成水蒸气）

4．知识扩展

提问：

你能举出日常生活中的一些液体吗？

学生交流。

五、体会水作用，感受水给人们带来的自然之美

谈话：

，水的这些特点赋予了水独特的魅力，让我们一起去找一找大自然界中水吧。

（播放录象）看了以后你有什么感受，

学生交流自己的感受。

（教师总结：

自然界的水主要分布在地表、地下和空中）

六、体会水资源匮乏对我们的影响，培养学生节约用水的意识。

水不但美丽，而且是生命之源，它孕育着地球上的一切生命，但是可供人们利用的水资源是有限的。

大家请看：

（出示地球上水的分布图）地球上97%的水是海水和咸水湖中的水，只有3%是淡水，而淡水中还有许多不能被开采的深层地下水。

水蒸气等还有地球南北两极冰山占了76%。

（从形态来看，水有液态、气态和固态之分）。

地球上的水虽然比较多，但是人类实际能够利用的水只占地球上总水量的0.37%左右。

有专家预言，水资源短缺将成为21世纪面临的最为严重的资源问题。

我国的水资源就面临着一系列的问题，如：

水污染，淡水缺乏，?

?

（出示一组图片）

看完了图片，同学们你想说点什么？

生：

我们一定要节约用水，保护水资源?

小结：

同学们有环保意识，老师感到非常的高兴，但是说得好不如做得好，就让我们用实际行动去节约用水，“别让地球上最后一滴水成为我们的眼泪”。

（大家请欣赏几幅与节水有关的图片）。

七、请同学们打开课本，看60至62页，这就是今天我们所学的新内容。

（我们来做一个知识小结）

《水》小班科学教案2

活动目标

1、运用各种感官，初步感知水无色、无味和具有流动的特性。

2、探索用不同的方法帮水搬家，体验玩水的乐趣。

活动过程

（一）了解水是无色、无味的。

1．我们口渴了怎么办？

2、出示三杯液体，哪杯是水？

怎么知道的？

引导幼儿与牛奶比较，用眼睛感知颜色的不同。

3、剩下的两杯到底哪杯是水呢？

引导幼儿用鼻子闻一闻，辨别它的气味。

4、找到其中的水。

5、你能看清楚杯子后面有什么东西吗？

水就像玻璃一样是透明的。

教师小结：

水是透明的，没有颜色没有味道。

（三）帮水宝宝搬家，感知水的流动性。

1、出示一脸盆水，今天水宝宝想搬家，你有什么办法能够让它搬到小盒子里？

2、教师介绍材料：

出示各种材料，幼儿说出其名称。

要求孩子帮水宝宝搬家时，可以用这些材料，也可不用：

如：

用两手捧水等，看谁想的办法好，再帮水宝宝搬家时，还要注意观察、发现水宝宝的秘密。

3、幼儿操作，教师巡回指导。

4、请小朋友互相说一说自己用到了什么材料？

是怎样帮水宝宝搬家的。

5、有小朋友用到小篮子帮忙吗？

为什么你们不用它？

6、请个别幼儿示范。

观察水的流动。

7、小结：

原来水会从小洞洞里溜掉，水是会流动的。

（四）了解水的用途，知道要节约用水。

1、什么时候需要用到水？

2、用水的时候应该注意什么？

我们要节约用水，洗手时龙头开的小一些，用完后马上关掉。

喝水的时候不能浪费等。

活动反思

今天的活动内容小朋友很感兴趣，在第一环节通过与牛奶、醋的比较，孩子们能比较直观的比较三者的不同。

在运水环节，他们对老师提供的材料比较熟悉，每个孩子都积极参与其中，在分享交流环节。

我特意询问小朋友是否选用了镂空的篮子，他们都说篮子会漏水，所以不能用来运水。

《水》小班科学教案3

活动目标：

1、在运水中感知水的明显特征，知道要节约用水。

2、尝试使用工具运水，能仔细观察各种工具运水的不同并愿意表达自己的发现。

3、体验玩水的乐趣。

活动准备：

水盆若干、玩水工具若干、毛巾、玩具小鸭、一段视频

活动过程：

一、运一运

--师：

今天啊徐老师请了一位客人和小朋友一起玩，它是谁？

和它打个招呼。

小鸭子最喜欢做什么呀？

这里有一个游泳池，小鸭子要请小朋友来帮忙运点水。

瞧，这里有许多工具，你们认识吗？

这个是什么？

你觉得哪个工具能运水？

请你们去运运看，是不是和你们说的一样。

二、说一说

你刚才用什么工具去运水的？

它能运水吗？

请把它放到红色的框子里。

有没有哪个玩具不能运水？

请你把它放到绿色的框子里。

小朋友认为碗、杯子、瓶子能运水，漏勺和纱网不能运水，为什么啊？

你觉得水是什么样子的？

（没有颜色，没有味道）--师：

水除了可以让小鸭子洗澡，还可以用来做什么？

水是非常非常重要的，我们的生活离不开水。

三、看一看

这里还有一个小鸭子的动画片，我们一起看一看。

如果有一天我们也跟动画片里的小鸭子一样没有水用了，会怎么样？

那么以后我们用水的时候要注意些什么呢？

小朋友都明白了水非常重要，我们要节约用水，不浪费水。

《水》小班科学教案4

1、利用不同的材料制造人工雨。

2、创造下雨情景，感受想像创造的乐趣。

1、提供一些供幼儿制造降雨的材料如：

瓶盖有孔的可乐瓶、洒水瓶、树叶、奶粉勺、海绵、塑料袋、针筒等放在材料筐内。

2、“种子生长过程”的活动教具一套。

3、音乐《小手歌》、《小雨沙沙》、《大雨和小雨》。

4、室外有花园的场地，准备桌子、几盆清水，每人一块毛巾。

一、活动导入

1、音乐《小手歌》导入

2、出示活动教具

创设情境，激发幼儿兴趣

在幼儿园的花园里藏着很多小的种子，瞧这里就有一颗小树的种子，种子们好像尝一尝春雨的味道，你们有没有办法把雨变出来呢？

3、幼儿讨论――结合已有的生活经验大胆想象。

二、幼儿操作

1、初次探索

为幼儿提供洒水壶、瓶盖有孔的可乐瓶，让幼儿用这两种材料进行人工降雨。

第一次操作，老师观察，不加使用上的指导，让幼儿独立自主完成装水、拧瓶盖、洒水的过程。

提醒幼儿注意别把水洒在自己身上和小朋友的身上。

2、教师小结：

谁能告诉我，这两个宝贝为什么能把水变成雨？

――瓶盖和上壶口有洞

出示活动教具，我们来看种子有什么变化？

――发芽。

3、第二次探索

这一回在老师准备了很多不同的宝贝，你们还能把水变成雨吗吗？

（材料针筒管、树叶、海绵、塑料袋、奶粉勺）请你们自己选择几种不同的宝贝用不同的方法来变雨。

教师巡回观察，对能力较弱的幼儿给予恰当的指导，仍然提醒幼儿别把水弄到自己和他人的身上。

4、出示活动教具

快来看，小芽发生了什么变化?

――变成了小树。

多亏小朋友把水变成了雨小芽才能长大，谁愿意介绍一下你是用什么宝贝把水变成雨的？

（1）针筒小雨，用针筒抽水，然后把针管往前推就下雨啦；

（2）树叶雨，用树叶舀水，向上一洒就有雨啦；

（3）海绵雨，把海绵放在水里，然后拿出来一挤，就下雨啦；

（4）塑料袋雨，用塑料袋装水，然后拉出来就下雨啦。

（5）勺子雨，用勺子舀水，向往下一洒就有雨啦。

（下面有小孔，我们拿着也会下雨）；

5、第三次探索

讨论：

在我们的生活中还有那些工具也能把水变成雨？

你们觉得小手可以吗？

请幼儿用自己的小手变出大雨和小雨。

6、出示活动教具

小树又长大啦！

变成了大树。

谁来告诉我，你是怎样用小手变雨的。

（用小手舀一把水洒洒是小雨，捧一捧水淋下来就大雨了。

）

三、放松活动

音乐《大雨和小雨》，幼儿尝试用肢体动作自由展现下雨的样子。

《水》小班科学教案5

活动目标:

1、发现红、黄、蓝三种颜色相互混合后的变化，对色彩的变化产生好奇。

2、体验玩色的趣味，感受色彩的美。

1、透明塑料瓶每人2个内装清水，其中一个瓶盖内附有红、黄、蓝色颜料。

2、红、黄、蓝三种颜料每桌一份，棉签、摸布若干。

一、情境导入，激发兴趣

最近老师学会了一个魔术，很想表演给小朋友看，你们想看吗？

二、初步体验玩色的乐趣

1、感受色的出现，激发玩色的兴趣。

（出示瓶子）：

瓶子里的水有颜色吗？

让我这个魔术师来变一变吧！

摇摇摇——变变变

变出了什么颜色？

刚才我是怎么样变的？

变的时候念了一句什么魔语？

（摇摇摇——变变变）

2、惊喜色的出现，体验玩色乐趣。

鼓励幼儿随口令有节奏的摇动瓶子，增添玩色的乐趣。

3、说说色的美丽，拓展想象空间

瓶子里的水变成了什么颜色？

想一想，什么颜色还可以变出什么东西呢？

三、尝试配色，感知体验的变化。

1、引导配色，感知色的变化。

这些水还能变成其他颜色吗？

让我再来变一次魔术。

瓶子里的水变成了什么颜色？

（出示颜料、棉签，教师操作，将颜料涂上瓶盖上，再把它拧紧，摇摇摇、变变变，瞧！

变出什么颜色啦？

我的魔术是怎么变出来的？

（除了说摇摇摇、变变变外，它还有一个秘密？

秘密就藏在瓶盖里呢！

2、尝试配色，体验色的变化。

鼓励幼儿选择喜欢的颜色尝试玩色。

协助个别能力较弱的孩子打开、拧紧瓶盖。

四、梳理归纳，初步了解颜色变化的秘密。

你变出了什么颜色？

是怎么变出来的？

（你在里面加了什么颜色呢？

原来X颜色和X颜色变成了X颜色）

将颜色宝宝分类摆放，并简单疏理。

（帮助相同的颜色宝宝送回家）

《水》小班科学教案6

1、尝试用合适的工具帮助水宝宝搬家，体验活动的乐趣及成就感。

2、鼓励幼儿用适当的方式表达交流、探索的过程。

尝试用合适的工具帮助水宝宝搬家。

材料准备：

漏勺、提篮、小筐、塑料袋、果冻壳、茶叶盒、玩具、网篮、小碗、小杯子等。

一、手指游戏导入。

一个手指头一个手指头，变变变成毛毛虫；

两个手指头两个手指头变变变成小白兔；

三个手指头三个手指头变变变成小花猫；

四个手指头四个手指头变变变成螃蟹爬；

五个手指头五个手指头变变变成小青蛙

（手指游戏吸引幼儿的注意力，让幼儿关注自己能干的小手）

二、出示一杯水，引出课题。

小朋友们，你们看这是什么？

你在哪里见过水啊？

它可以用来干什么呢？

水宝宝可以帮我们做这么多的事情，今天水宝宝们也遇到困难了，需要我们帮助，我们帮帮他们好吗？

原来啊水宝宝们要搬新家了，看，他们的新家多漂亮啊，可他们没有想出好的办法，我们替他们想个好办法吧。

（幼儿自由发言）。

活动中：

幼：

把盆端过去。

这个方法不错，可是，里面住着太多的水宝宝，太沉了我们小朋友搬不动。

我们再想想还有什么好的方法呢？

我们可以用什么工具呢？

幼：

小碗、勺子、杯子、小盆……

小朋友们想的办法都很好，老师也为小朋友们准备了一些工具。

提要求：

请每个小朋友来选择一种工具来帮水宝宝搬家，我们给水宝宝搬家的时候，，要注意不能把水宝宝撒出来丢在半路上了，否则水宝宝会迷路的，我们要把水宝宝安全送到新家。

下面请小朋友们跟老师一起做，小手小手伸出来，袖子袖子卷起来。

三、选择工具第一次运水。

小朋友过来取工具吧。

1、幼儿用小工具操作运水，老师边参与幼儿一起运水，边仔细观察幼儿活动情况，并作适当引导。

2、集中幼儿：

小朋友们快来休息一会儿，把你的小工具放在小脚的前面，老师做示范。

你刚才是用什么工具帮水宝宝搬家的呀？

为什么没有用这种工具的啊？

（漏勺、洗澡筐等）。

有个别幼儿一开始用漏水工具但一实验不行接着有换了，于是我就问为什么你换工具了？

幼儿：

因为用这样的工具水会漏下去。

师小结：

因为他选择的工具下面有许多的小孔水宝宝漏下去了，用这样的工具运水成功吗？

（不成功）。

那我们应该选择什么样的工具？

还有的水宝宝没有住进新家，我们再来帮帮他们好不好？

小朋友也可以互相交换工具。

四、第二次运水，体验活动的乐趣及成就感。

1、幼儿再次操作运水，互相交换工具。

这次我们在运水的过程中，可以和好朋友互相交换工具也可以和老师桌子上的工具交换一下，而且在运水时要注意不要把水宝宝漏出来了……

漏出水会滑到人。

2、鼓励孩子在运水过程中，要有合作精神。

最后盆子里还剩下一点水小朋友们用已有的工具已经盛不出来时，师：

现在大盆里的水宝宝我们用工具盛不出来了，小朋友快帮它们想想办法吧？

这时幼儿都说直接把盆端过去，于是，我就和小朋友一起抬着大盆帮剩余的水宝宝搬进了新家。

五、结束部分

1、体验成功感：

孩子们，我们帮水宝宝搬好家了，快过来参观一下水宝宝的新家。

今天多亏我们小朋友那么能干，想出那么好办法，水宝宝才能那么快住进了新家，水宝宝要老师对你们说“谢谢”，我们跟水宝宝说再见吧！

2、今天，我们也累了，快点把工具整理一下，我们回家休息去喽！

活动自评：

这节课选自省版教材小班主题七，次主题一中的科学活动《水宝宝搬家》，我的活动目标有两个：

1、尝试用合适的工具帮助水宝宝搬家，体验活动的乐趣及成就感。

2、鼓励幼儿用适当的方式表达交流、探索的过程。

小班幼儿的思维还处于直觉行动向具体形象过渡的阶段，他们对事物的理解往往要通过自己的亲身活动来实现，因此，整个活动以幼儿的亲自感知、操作为主。

小班的幼儿特别喜欢听故事，所以我把东西拟人化，赋予他们感情、思想，于是我就把水比喻成水宝宝，以帮水宝宝搬家为情节把整个活动串起来，使孩子们在不知不觉中掌握所学内容。

在一开始我问到如何帮水宝宝搬家时，由于小班幼儿的思维能力有限，大部分幼儿只是说把盆搬过去，没有想到用小勺、盆等工具，于是我让幼儿试着搬了搬，告诉幼儿因为盆里住着许多水宝宝太沉了，我们搬不动，可以用什么工具呢？

我们平时在家、在幼儿园用什么盛水呢？

在我的进一步启发下幼儿想出了用小勺、杯子、小盆等工具。

在做实验时我让孩子做了两次实验，为幼儿的探究活动创造宽松的的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试和操作，并提供丰富的可供操作的材料，为幼儿进行探索提供了条件。

第一次操作活动是让孩子自由选择工具，大部分孩子有过玩水的经验所以他们选择的是不漏水的工具，有的孩子对漏勺、小提篮等感兴趣，想试一试所以选择了漏水的工具，但一实验不行接着又换了不漏水的工具，并引导幼儿交流分享探索的过程和结果，第二次运水进一步强化了幼儿运水的要求，提醒幼儿在运水时不要把水漏出来。

幼儿在活动中积极地运用不同的工具体验快乐，他们和好朋友互相交换工具，也和老师交换工具，体现了生生互动、师生互动，活动取得了良好的效果。

《水》小班科学教案7

水的特性需要我们是实践中了解，我们让幼儿通过自己想办法帮助水宝宝搬家来体验水的基本特性，还能让幼儿将动手的过程描述出来，培养他们的语言能力。

1、活动目标：

（1）、尝试用合适的工具帮助水宝宝搬家，体验活动的乐趣及成就感。

（2）、鼓励幼儿用适当的方式表达交流、探索的过程。

2、活动准备：

3、活动过程：

两个手指头两个手指头变变变成小白兔；

三个手指头三个手指头变变变成小花猫；

四个手指头四个手指头变变变成螃蟹爬；

五个手指头五个手指头变变变成小青蛙。

小朋友们，你们看这是什么？

活动中：

请每个小朋友来选择一种工具来帮水宝宝搬家，我们给水宝宝搬家的时候，，要注意不能把水宝宝撒出来丢在半路上了，否则水宝

宝会迷路的，我们要把水宝宝安全送到新家。

小朋友过来取工具吧。

幼儿：

1、幼儿再次操作运水，互相交换工具。

这次我们在运水的过程中，可以和好朋友互相交换工具也可以和老师桌子上的工具交换一下，而且在运水时要注意不要把水宝宝漏出来了……幼：

《水》小班科学教案8

1.激发幼儿的探究兴趣,使幼儿乐于在活动中动手操作.

2.让幼儿通过动手操作,发现生活中有些东西是可以吸水的.

3.发展观察力和动手操作的能力.

幼儿经验准备：

感知水的流动性会用杯子往小瓶口的瓶子里灌水，尽量不洒出来

材料的准备：

每位幼儿一个八宝粥的瓶子里面装上毛巾（盖子上开好小口，能灌水但不能看见里面有毛巾）和装有适量水的量杯；

海绵、棉花、石头、水果、餐巾纸等材料若干；

记录表一张

一、以变魔术的形式引起幼儿的探究兴趣。

1、出示一个八宝粥罐，将量杯里的水倒进去，请幼儿猜还能倒回杯子。

2、出示另一个八宝粥罐，并做相同操作。

3、请幼儿猜一猜水到哪里去了呢？

二、集体交流讨论水娃娃不见的原因。

1、请幼儿上来把盖子打开找出原因（原来里面有一条毛巾）。

2、得出结论毛巾把水娃娃吸掉了，所以就倒不出来了。

三、为幼儿一些生活中常见的材料，进行实验，验证哪些材料吸水哪些材料不吸水，并进行记录

1、以实物的形式展示生活中常见的材料。

2、集体猜想部分：

哪些材料吸水，哪些材料不吸水，并进行记录（请幼儿自主选择笑脸、哭脸娃娃去贴一贴）

3、分组实验

4、验证哪些材料吸水哪些材料不吸水，并进行记录四、拓展经验，说说生活中容易吸水物品的不同作用1、播放视频，引导幼儿说出生活中容易吸水物品的不同作用。

2、延伸：

进一步丰富幼儿的生活经验（利用会吸水的物品实验台，实地操作）。

《水》小班科学教案9

1、通过看、闻、尝，了解水是透明的，是无色无味的。

2、在操作过程中，感知水具有流动的