26《皇帝的新装》Word文档下载推荐.docx

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就情节发展、传神写法和课文主旨的解读设疑，更鼓励学生提出疑问，组织课堂讨论、合作探究，深入品评童话故事。

　　探究拓展法。

如故事情节的增补训练，改编剧本、童话主题的多元阐解。

　　教具准备：

多媒体cAI、录音机、教学磁带、投影仪

　　教学时间：

二课时。

　　课时

　　教学过程

　　一、导入

　　说起童话，我们大家肯定会兴趣盎然，那么你都读过谁的童话?

。

童话是儿童文学的一种，这种作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。

童话的语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜，往往采用拟人的手法，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个自然界以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。

　　看来大家都读过安徒生的童话，也非常喜欢他的作品。

小学时，我们学过他的哪篇童话?

好，今天我们来学习他的另一篇很有特色，也肯定会受大家欢迎的作品《皇帝的新装》。

不过，我想提醒大家注意：

学习本文，要学会多角度、多侧面的地学习，去分析。

　　二、作家作品简介

　　作者安徒生，出生在丹麦一个贫苦的鞋匠家庭。

童年生活贫苦。

早期写有诗歌、剧本和长篇小说《即兴诗人》等。

1835年开始写童话，共160余篇。

在《丑小鸭）、《小克劳斯和大克劳斯》、《皇帝的新装》、《夜等》、《卖火柴的小女孩》、《她是一个废物》等篇中，作者揭露当时社会的黑暗和金钱支配一切的罪恶，讽刺统治阶级的专横愚昧，反映贫富之间的悬殊，同情下层人民的苦难。

作品想象丰富，情节生动，语言朴素。

安徒生是世界著名的儿童文学家。

　　本文根据西班牙一则民间故事改编，描述“新装”的似有实无，以嘲弄皇帝的愚蠢可笑，贵族阶层的阿谀逢迎和虚伪透顶。

揭露的锋芒直指封建统治阶级的头子，深刻的解剖了当时社会的病状。

　　三、整体感知，理清情节脉络

　　．读准下列加点字的音：

　　滑稽陛下头衔骇人听闻．用普通话朗读、口齿清楚、准确表达语气。

　　）．听读的同学边听边在书上标出故事大致情节。

　　）请学生复述课文并作简单评析。

　　要求抓住重点情节、重点人物的重点语言复述，并注意模仿人物说话语气。

　　）理清故事情节。

　　在前边阅读课文的基础上引导学生讨论，划分故事情节、层次。

　　理清情节脉络

　　）童话故事中的中心人物是谁?

　　）贯穿全文的线索是什么？

　　本文以“新装”为线索展开情节，让不同身份的人在这场骗局中登场，充分展示了他们的性格特征。

　　）请同学们根据各类人围绕新装做的事情划分故事情节、概括故事内容。

　　讨论并归纳

　　爱新装——做新装——穿新装——展新装

　　段：

从开头到“皇上在更衣室里。

”

　　第二段：

从“有一天”到“并授予一枚可以挂在扣眼上的勋章。

　　第三段：

从“第二天早上”到“他们不敢让人瞧出他们实在什么东西也没看见。

　　策四段：

从“这样”到完。

　　三、小结

　　阅读童话类文学作品，可以像阅读本课一样，先从情节人手，按开端——发展——高潮——结局的顺序，理清课文内容，明白层次、结构及详略，然后再做细致的揣摩、探究。

　　四、布置作业

　　抄写生字、词语。

　　课时作业代化设计

　　看下面句子的含义写出词语：

　　）．比喻人或事物已坏到无法挽救。

＿2．使人听了非常震惊。

＿3．形容毫无主见，一味盲从。

＿4．忙着做各种事情。

＿

　　给下列多音字正确的注音：

　　．称赞称职称杆2．差使差错差不多参差3．走着高着着急着眼

　　找出下列句中的错别字，并改正在句后的括号里。

　　．他即不关心他的军队，也不喜欢去看戏。

2除非为了去眩妖一下他的新衣服。

3．他就到那两个狡滑的骗子那里。

4．皇帝锡给骗子“御聘”织师的头衔。

　　第二课时

　　教学过程：

　　一、探究阅读

　　．课文怎么写皇帝爱新装的？

；

　　讨论并归纳：

从治装费用、心思兴趣、换衣次数三个方面具体的夸张皇帝只图穿得漂亮。

　　．请找出段中关键词语

“为了”、“不惜”、“既不”、“也不”、“也不”、‘滁非”、“炫耀”、“每一天每一点钟”、“都”、“总”等词。

　　．段写皇帝爱新装的目的是什么？

写皇帝爱穿着的嗜好，突出他的昏庸无能、荒唐可笑，也写出皇帝上当受骗的缘由。

为下文骗子的登场做铺垫。

　　．两个骗子用什么手段取得了皇帝的信任？

两个骗子，自称是织工，说能织出人间最美丽的布。

这就投了皇帝爱穿着的癖好。

骗子还说，这种布不仅色彩和图案都分外美观，而且缝出来的衣服还有一种奇怪的特性：

任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。

这是最合皇帝心意的。

因为皇帝不仅喜欢穿得漂亮，不问国家大事，而且对他的臣下也极不信任的。

所以，这新装一举两得的功能，很快骗取了皇帝的信任。

　　5．皇帝派了诚实的老大臣去看织布，老大臣看到了什么？

他为什么不敢说真话？

从课文中找出能说明这个问题的语句。

他什么东西也没有看见。

诚实的老大臣不敢说真话是为了保住自己的官位。

课文语句：

“难道我是愚蠢的吗？

我从来没有怀疑过自己。

这一点决不能让任何人知道。

难道我是不称职的吗？

不成！

我决不能让人知道我看不见布料。

　　皇帝又派了另外一位诚实的官员去看织布，这位诚实的官员看到了什么？

他什么东西也看不出来。

这位诚实的官员不敢说真话也是为了保住他的乌纱帽。

“我并不愚蠢呀！

这大概是我不配有现在这样好的官职吧。

这也真够滑稽，但是我决不能让人看出来。

　　．皇帝在随员陪同下亲自来看织布，他看到了什么？

皇帝为什么也不敢说真话？

皇帝也“什么也没有看见”。

皇帝不敢说真话是为了保住自己的皇位。

“难道我是一个愚蠢的人吗？

难道我不够资格当皇帝吗？

这可是最可怕的事情。

　　8．皇帝亲自来看织布，那两位诚实的官员为什么要抢先介绍？

怕皇帝责怪他们欺骗皇上，以先人为主的方法，极口称赞骗子织的衣料之美，使皇帝相信他们的汇报是真的，这样才能保住自己的乌纱帽。

　　．跟着皇帝来的全体随员怎么评价骗子织的衣料？

他们提出了什么建议？

他们说：

“哎呀！

真是美极了！

”“这布是华丽的！

精致的！

无双的！

”他们建议皇帝用这新的、美丽的布料做成衣服，穿着这衣服去参加快要举行的游行大典。

10．两个骗子为什么要装模做样赶夜工？

因为他们要赶制新衣，让皇帝穿着参加游行大典。

　　1．课文怎样写两个骗子献上新衣的？

用动作描写“各举起一只手”；

用语言描写，用比喻夸新衣的优点。

　　．皇帝穿衣时，明明没有穿东西，为什么要在镜子面前转了转身子，扭了扭腰肢，又在镜子面前把身子转动了一下。

这是皇帝在自欺欺人。

刻画出了皇帝的丑态。

　　3．大家为什么都称赞新衣？

写出他们的阿谀奉承，自欺欺人。

　　．皇帝穿着“新装”开始游行，老百姓为什么不敢说真话？

怕招来杀身之祸或怕别人知道自己不称职，或是太愚蠢。

　　．小孩子为什么敢于说真话？

小孩子天真烂漫，无私无畏。

　　．皇帝听到老百姓的真话，为什么有点儿发抖？

又为什么摆出一副更骄傲的神气把这游行大典举行完毕？

皇帝听到老百姓的真话，意识到自己受骗出丑，感到恐慌。

但他为了掩饰自己的恐慌，摆出一副更骄傲的神气把这游行大典举行完毕

　　二、小结

　　本文以“新装”为线索，描写一个愚蠢的皇帝上了骗子的当，赤身裸体参加游行大典的故事，讽刺了封建统治阶级昏庸愚蠢，虚伪狡诈，自欺欺人，荒唐可笑的本性，无情鞭挞了黑暗腐朽的封建制度。

它告诉我们应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。

运用想象和夸张的手法，反映了当时的社会生活。

　　。

　　三、作业

　　作业优化设计

　　阅读下面语段，回答文后的问题。

　　这样，皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了。

站在街上和窗子里的人们都说：

“乖乖！

皇上的新装真是漂亮！

他上衣下面的后裙是多么美丽！

这件衣服真令他的身材！

”谁也不愿意让人知道自己什么也看不见，因为这样就会显出自己不称职，或是太愚蠢，皇帝所有的衣服从来没有获得过这样的称赞。

　　“可是他什么衣服也没穿呀！

”一个小孩子最后叫了出来。

　　“上帝哟，你听这个天真的声音！

”爸爸说。

于是大家把这孩子讲的话私自低声地传播开来。

　　“他并没穿什么衣服！

有一个小孩子说他并没穿什么衣服呀！

　　“他实在没穿什么衣服呀I”最后所有的百姓都说。

，学生思考，自由发言

　　问题一：

皇帝无疑是愚蠢的，昏庸腐败的，那么骗子骗取皇帝的钱财并愚弄皇帝这一行为值不值得肯定呢?

为什么?

　　预期：

有人也许会说骗得好，这样的皇帝，不骗他骗谁。

而且愚弄了皇帝，也给百姓们出了一口气。

有人也许会说骗子是可耻的，因为他们的动机就是骗钱，并不像一些“侠客”一样劫富济贫，伸张正义。

　　问题二：

如果你当时在现场，你会像那个小孩一样勇敢地站出来，个说真话么?

在现实生活中，你遇到过类似情况么?

你是怎么做的?

说给大家听听。

可能有同学说自己会站出来说真话，可能有同学会说不敢。

多数同学肯定都会遇到“说还是不说”的情况。

至于如何做，可能有些同学不会讲真话。

这一问题，重要的是鼓励学生站出来说实话。

这一环节是让学生结合身边的生活，结合自己的生活体验反思。

通过这个环节的讨论，达到深刻领悟内涵、培养敢说真话的高贵品质的目的，同时，培养多角度思维方式，也是这一节课的重点环节，所以，教师的“导学”特别重要。

在讨论中，一要“导”学生说真话，二要“导”学生结合课文情节，结合生活实际分析。

　　四、教师小结

　　一场闹剧，以骗开场，以骗收束，围绕“新装”，刻画出封建统治阶级上层人物的荒诞、可笑，揭露他们的虚伪、愚蠢、腐朽的本质。

笑声过后，留给我们的却是严肃的思考。

在现实生活中，如何保持纯真的童心，不虚伪，不说假话，敢说实话，敢说真话，让我们的社会保持纯净，这就是对每个人的考验了。

　　五、布置作业

　　课后练习一、二、三、

　　课外阅读《安徒生童话选》中的《丑小鸭》、《海的女儿》、《豌豆上的公主》等

　　．选用课时作业优化设计。

　　文中画线的句子所用的描写方法是：

　　A.外貌描写B.语言描写c．行动描写D.心理描写

　　．对“有一个小孩说他并没穿什么衣服呀!

”一句的正确理解是：

　　A.出于种种原因大家不敢说真话，只好借小孩之口来表达。

　　B．赞赏小孩有勇气，敢于说出别人不敢说的真话来。

　　c．责备小孩不懂事，不该说皇帝的坏话。

　　D．嘲笑小孩太愚蠢，竟说出这样的荒唐话。

　　．皇帝上当受骗最主要的原因是：

A.皇帝生活奢侈，一心想得到漂亮的新衣。

　　B.皇帝追求虚荣，愚蠢透项。

　　c.骗子的计策正中封建统治者的要害。

　　D.皇帝身边的大臣对皇帝阿谈奉承，欺骗。

　　【板书设计】

　　皇帝的新装

　　安徒生

　　爱皇帝

　　做新官员

　　穿装百姓

　　展小孩