期末试题Word格式文档下载.docx
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4.下列语句中加点的成语使用不正确的一项是
A.好一个安塞腰鼓!
每一个舞姿都使人沉醉在浓烈的艺术享受中,使人叹为观止。
B.托尔斯泰的作品不会放过小巧玲珑的生活细节,同样也能全面关注社会变革的现实。
C.十六岁是人生的花季,我们正在走进五彩缤纷、朝气蓬勃的青春花季。
D.好的书需要多读,重要的书必须常常反复阅读,每读一次都会让你觉得开卷有益。
5.下列句子没有语病的一项是()
A.李老师教了3年语文,已经积蓄了不少教学经验。
B.刚上完课,王老师就给我留下了美好而深厚的印象。
C.今天是一年一度的校庆,到处校园里充满欢歌笑语。
D.从上学那天起,他就对语文产生了浓厚的兴趣。
6.下列句子运用的修辞方法及其表达作用分析不正确的一项是()
A.在乌云和大海之间,海燕像黑色的闪电在高傲地飞翔。
(运用比喻和拟人修辞,从形色,动作上写出海燕矫健勇敢的雄姿。
B.丰年好大“雪”,珍珠如土金如铁。
(运用谐音双关和比喻,揭示了四大家族中薛家的财富和奢侈生活。
C.“梨花一枝春带雨”一语,写其寂寞之状,凄婉动人,无与伦比。
(运用的引用的修辞手法,传达出作者对梨花的真切内心感受。
D.他们两位老朋友谈天说地,我觉得自己好像是一个不必要的旁听者。
(运用了比喻的修辞方法,表达了自己当时的尴尬心情。
7.填入下面文字中横线上的语句,与上下文衔接最恰当的一项是( )
事实上,水是一个整体,河流只是水的一个成长阶段,①,②,河流只有在抵达海洋的那一瞬间才算完成它的生命过程。
水的成长方式从一开始便呈现出智慧的思考,③。
A.①就像人要分幼年青年和老年一样 ②河流只有长到海洋那么强壮时才算成熟
③即如何使弱小的个体变成强大的整体
B.①只有长到海洋那么强壮时才算成熟②就像人要分幼年青年和老年一样
C.①就像人要分幼年青年和老年一样 ②河流只有长到海洋那么强壮时才算成熟
③即如何由强大的整体包容弱小的个体
D.①只有长到海洋那么强壮时才算成熟②就像人要分幼年青年和老年一样
8.根据提示填空。
(共8分,凡出现加字、漏字、错别字中任何一种情况,该空均不得分)
①斜晖脉脉水悠悠,。
(温庭筠《望江南》
②足蒸暑土气,。
(白居易《观刈麦》
③今夜偏知春气暖,。
(刘方平《月夜》
④了却君王天下事,。
(辛弃疾《破阵子》)
⑤,西北望,射天狼。
(苏轼《江城子》
⑥举杯邀明月,。
(李白《月下独酌》
⑦我国古代诗文中,有许多描写祖国壮丽山河的佳句。
,。
⑧请你选两句我国古诗词中的思乡或思亲的诗句,表达对远方亲友的思念之情。
二、语文综合性运用。
(5分)
9.课外阅读是提高语文水平的重要途径,可以使我们获得很多有益的启示,充实我们的生活。
①读《三国演义》,我们可以领略到诸葛亮舌战群儒的风采;
②读《钢铁是怎样练成的》,我们能领悟到人生的真谛和生命的意义;
③
⑴第①句中,加点字“儒”的读音为:
。
⑵第②句中,有一个错别字,它是:
,应改为:
⑶第②句中,加点词“真谛”的含义是:
⑷仿照划线句子的句式,再在③处仿写一组句子。
10.请在下面的横线上填入相关的内容。
一部《水浒传》塑造了多少流传百世的英雄形象,点亮了多少闪耀天空的罡煞之星。
话说梁山第十四条好汉武松,为兄报仇怒杀①、潘金莲;
发配孟州途中,在十字坡酒店结识②(母夜叉);
醉打蒋门神,替施恩夺回③;
大闹飞云浦,血溅④,为躲避官府的缉捕,削发成⑤;
夜走蜈蚣岭,痛杀王道人……正是“山中猛虎,见时魄散魂飞,林下强人,撞着心惊胆裂。
”
三、阅读。
(共43分)
(一)阅读下面诗词,完成11—14题。
(4分)
《渔家傲·
秋思》范仲淹
塞下秋来风景异,衡阳燕去无留意。
四面边声连角起,千嶂里,长烟落日故城闭。
羌管悠悠霜满地,人不寐,将军白发征夫泪。
11.按课文内容在文中的画线处填空。
12.对诗歌内容赏析有误的一项是( )
A.这首词写出了我国北方秋季的景物特点,从词中的“塞下”“霜”等词语可以看出。
B.“衡阳雁去”是说“大雁向衡阳飞去”而不是“大雁从衡阳飞走了”。
C.这首诗既表达了将士的爱国之心,又流露出思念亲人和家乡的感情。
D.这首诗感情悲观而消极,表达了鲜明的反战、厌战情绪。
13.词上阕写景或叙事,下阕抒情言志。
这首词上阕写什么景?
有什么特点?
答:
14.下阕抒发的感情是:
。
(二)阅读下面两段文言文,完成15—22题。
(17分)
甲:
亲贤臣,远小人,此先汉所以兴隆也;
亲小人,远贤臣,此后汉所以倾颓也。
先帝在时,每与臣论此事,未尝不叹息痛恨于桓、灵也。
侍中、尚书、长史、参军,此悉贞良死节之臣,愿陛下亲之信之,则汉室之隆,可计日而待也。
臣本布衣,躬耕于南阳,,。
先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顾臣于草庐之中,咨臣以当世之事,由是感激,遂许先帝以驱驰。
后值倾覆,受任于败军之际,奉命于危难之间,尔来二十有一年矣。
先帝知臣谨慎,故临崩寄臣以大事也。
受命以来,夙夜忧叹,恐托付不效,以伤先帝之明,故五月渡泸,深入不毛。
今南方已定,兵甲已足,当奖率三军,北定中原,庶竭驽钝,攘除奸凶,兴复汉室,还于旧都。
此臣所以报先帝,而忠陛下之职分也。
乙:
章武三年春,先主于永安病笃,召亮于成都,属以后事,谓亮曰:
“君才十倍曹丕,必能安国,终定大事。
若嗣子可辅,辅之;
如其不才,君可自取。
”亮涕泣曰:
“臣敢竭股肱之力,效忠贞之节,继之以死!
”先主又为诏敕后主曰:
“汝与丞相从事,事之如父。
注:
①病笃:
病重②股肱:
股,大腿;
肱,自肩至肘的部分。
股肱,用以比喻辅佐之臣。
③敕:
告诫,嘱咐。
15.按课文内容在甲文的画线处填空。
(2分)
16.甲文选自课文《出师表》,在甲文中,诸葛亮向后主(人名)提出了
的建议。
17.甲文中的“先帝”与乙文的“先主”都是指(人名)。
乙文写的是
的事,即甲文中“”这一句话所指的内容。
(3分)
18.写出甲文
(2)段和乙文中加点词语的意思。
卑鄙:
事:
19.下列句中加点字与例句加点字的用法相同的是()(2分)
例句:
召亮于成都,属以后事
A.百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎?
B.广故数言欲亡,忿恚尉
C.以君为长者,故不错意也。
D.大楚兴,陈胜王。
20.下列句子的句式与例句相同的是()(2分)
A.诸葛孔明者,卧龙也。
B.受任于败军之际,奉命于危难之间
C.贤能为之用
D.乃诈称公子扶苏、项燕,从民欲也。
21.翻译乙文中画线的句子。
(1分)
22.请写出一个历来人们称赞诸葛亮的成语来评价他的高风亮节,并结合甲文、乙文中的内容,谈谈你对诸葛亮的看法。
(三)阅读下面文章,完成10—18题。
(13分)
做医生的邻居跟我讲了个事儿:
他的一个病人,挺年轻的姑娘,患了干燥综合症。
这是一种很罕见的病,就是身体分泌的那些汗液、胃液和唾液都越来越少,导致人消化困难,必须借助专门的导管将类似胃酸的物质输入体内,才能稍稍缓解;
更残忍的,这种病人不能见阳光。
阳光就像一台榨汁机,会很快耗完病人的体液,就像在榨取一个鲜嫩的苹果,导致病人呼吸衰竭。
现在的医术还无法彻底治疗这种病症,在谨慎地反复会诊之后,他们诊断,这个姑娘最多还能再活10个月。
姑娘的病房,窗帘是日夜拉上的,只有镍灯发出淡淡的冷光。
只有月光很暗淡的夜晚,病人才可以在护士的陪同下到院子里散步。
医生说,他从没见过那么苍白的脸,却也从没见过那样明亮的眼神。
每次他进去的时候,都看见那个姑娘在专心致志地涂指甲油,鲜艳通红的那种,和她的苍白正好形成鲜明的对比。
两个多月后,我在网上看到一份资料,说国外有个患干燥症的病人,生活在避免阳光直射的环境里,活了3年之久,希望这则消息可以使这个姑娘宽慰一些,我打印下来,去找那个医生。
医生听清来意,摇摇头,说没有用了,她已经去了。
看着我惊讶的样子,医生叹口气:
“她突然坚持去天山旅行,我们通知了她的父母,但谁也劝不住。
后来听说她根本没爬上去,只是在天山脚下的草原骑马,病情当场发作,救治无效,就没了。
挺可惜的,才22岁,听说恋爱都没谈过……”
身患绝症的年轻女孩,让自己的生命提前在明媚的阳光下凋谢,该有着怎样的勇气和决心?
医生又说,她和你一样,喜欢读书写东西,在整理病人遗物的时候,整理出来一大堆各种颜色的指甲油,每种颜色外面都贴了张小纸条,是她自己给那些指甲油起的名字。
其中,淡蓝色的,叫做“豆蔻”;
银色的,叫做“妖精”;
而大红的那支,她起了一个很古典的名字,叫做“与子偕老”。
听得我心酸。
阳光和生命相比,当然生命重要。
但在某些关键时刻,阳光显得那样不可缺少、不可替代,甚至用生命去换取也心甘情愿。
她鲜红的指甲油,也许一直是她心底下鲜红的太阳。
可是,她不能舍弃的,不仅仅是一种可以检测生命硬度和质量的阳光,还有尘世每日升起的太阳。
我们健康人每天都能看到、触摸到阳光,就像看到、触摸到很多其他美好的事物一样。
只是在通常情况下,我们选择了疏忽,而非珍视。
(选自《读者》2005年第14期,有改动 作者:
邢汶)
23.下面三项中,你认为哪一项最适合做文章的标题?
为什么?
A.《生命啊,生命》 B.《阳光啊,阳光》 C.《阳光与生命》
选项。
因为:
24.作者善于运用一些修饰语来传情达意。
例如:
(1)用“”来修饰姑娘的脸,说明;
(2)用“____________”来修饰阳光,借此来比喻__________________________________等。
25.文中多次提到姑娘用的指甲油,由指甲油我们可以联想到姑娘______的精神面貌。
26.第
段画线句中,你认为“生命的硬度”是指,“生命的质量”是指。
27.第
段中姑娘“突然坚持去天山旅行”,你是否赞成她这一行动?
28.对于阳光、空气、水等我们日常生活中的一些司空见惯的事物,我们健康的人常常会熟视无睹地“疏忽”它们的存在。
读了本文后,你认为我们应该怎样“珍视”它们?
(四)阅读下列短文,完成29—34题。
(9分)
我能行
①一个人的成功,一定要有“我能行”的成功意识和自信心。
②科学家对创造型人才的调查和研究表明,创造型人才的一个重要特征是不怕失败,不迷信别人,不迷信权威,他们有一种强烈的自信心。
美国的心理学家曾进行过一项历时几十年的研究,他们对具有较高智力的学生进行长期的跟踪调查,发现智力、成绩相似的学生,几十年后的成就相差很大,究其原因,不是因为智力的差异,而是人格特征方面的不同。
③“我能行”,并不是一种狂妄。
心理学研究表明,绝大多数人都能行。
人们的智力相差是不大的。
据心理学家测试,智力超常者和智力低下者都占很少的一部分,约占95%的人是中等智力。
因此,大多数人的确有理由说“我能行”。
④“我能行”,还因为每个人都拥有极大的潜力。
脑科学研究表明,一般人的大脑,只开发了很小的一部分。
正如一棵平常的西红柿只能结20来个果实,但是日本筑波博览会上的一棵西红柿却结了13000个果实。
我们每个人都是一棵这样的潜在的西红柿。
尽管我们平常都只结出了20来个果实,但是,从潜在的能力上,我们每个人是能结出13000个甚至更多的“西红柿”的。
因此,每个人都可以自豪地说“我能行”。
⑤但是,。
让他们学习一种新知识,负责某一方面的工作,他们总是说:
“我不行,我不行。
”在这种心态下,就不可能主动地学习,就不会勇敢地往自己的肩上增添压力。
遇到一点困难和失败就会心灰意冷,这种失败意识阻碍着自己的努力,减少了成功的可能性。
因此“我不行”是一种有害的意识。
⑥我们历来称颂谦谦君子,认为说“我能行”的人是狂妄之徒,这是不利于充分发挥人的潜力的,这种偏见扼杀了人们的创新精神。
因此,我们应该创造一个良好的、有利于人的潜能充分发挥的社会氛围。
⑦只有坚信“我能行”才能走向成功。
29.本文的中心论点是:
30.第②段中画线的句子用了论证方法,证明了。
31.第④段用作论据,这样论证的作用是:
32.第④段中画线的句子运用了的修辞手法,这句话的意思是什么?
33.根据上下文意,把第⑤段横线处空缺的一句话补出来:
34.第⑤段画线的“我不行,我不行”一句运用了什么修辞方法?
表现了他们什么样的心态?
这种心态对他们有什么害处?
四、作文。
(50分)
35.一位哲人说,人的一生,关键的只有几步,一定要走好。
请以“关键的一步”为话题,写一篇文章。
要求:
可以记叙经历,编写故事,抒发感情,发表议论,展开想象。
题目自拟。
除诗歌外文体不限,不少于600字。