幼儿园中班主题名称七彩世界.docx
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幼儿园中班主题名称七彩世界
幼儿园新课程标准教材
教学设计
(2019—2020学年度第二学期)
学校:
年级:
任课教师:
幼儿园教案/幼儿园中班/幼儿园中班综合教案
主题名称:
七彩世界
教材简介:
本教材主要用途为学习教案中的内容,提升自我能力、提升个人素质、提升德智体美劳等作用,本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园中班科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写,可以放心修改调整或直接进行教学使用。
活动由来:
春天到来,万物复苏,孩子们对大自然的变化产生了极大的兴趣。
中班幼儿有了一定的观察、探究事物现象的能力,并对事物的变化表现出极大的好奇心,能提出、尝试解决问题。
根据本班幼儿关注颜色这一兴趣点,为了让孩子们进一步认识色彩、了解色彩的变化,提高幼儿的观察能力、动手操作能力和对事物的关注性,因此我们制定了“七彩世界”这一主题活动。
活动目标
问题板块
主题壁报
区域游戏
相关内容
家园合作
资源利用
1、引导幼儿主动观察,初步了解自然环境中的色彩及与人类的关系,
2、引导幼儿认识并尝试使用各种色彩,有意识的尝试各种色彩的搭配。
3、引导幼儿主动探索颜色的不同变化,激发幼儿的好奇心,提高操作能力。
4、引导幼儿了解色彩在人和动物眼中的不同,激发幼儿了解大自然、探索大自然的奥秘的兴趣。
1、大自然中有什么颜色?
2、什么叫冷色和暖色?
3、三原色怎样班出不同的颜色?
4、动物眼中的色彩是什么样的?
室外环境
各种植物、动物等
图书、颜料
颜料、配色板等
图书、光盘等
图书区:
各种景物、事物图片等。
电脑区:
景物光盘等
美工区:
幼儿绘画,涂色等活动。
美工区:
水粉颜料绘画、配色板等活动。
图书区:
提供有关知识的图书,引导幼儿阅读。
1、家长带领幼儿到户外游玩观察。
2、家庭绘画活动等。
家长与幼儿共同玩配色游戏。
3、家长与幼儿共同寻找相关信息。
户外景物资源。
相关图书、光盘。
网络信息资源等。
活动依据:
幼儿在大自然中观察到彩虹、水折射的色彩等现象,引发幼儿探究大自然中的色彩的好奇心。
活动目标:
1、养幼儿的观察、探究能力,激发幼儿对颜色的好奇心和探索精神。
2、引导幼儿通过操作观察,了解颜色是由太阳光的照射产生的,并知道太阳光中有七种颜色。
活动形式:
小组活动准备:
三棱镜、暗箱、黑布等
设计意图
师幼互动
教育反思
由于幼儿对自然现象中的色彩感兴趣,因此设计此次活动,通过活动让幼儿初步了解颜色的形成原因。
1、户外景物观察:
春天的变化,春天的植物都是什么颜色的?
幼儿观察到各种事物的不同颜色,很感兴趣,统一种颜色也能分出深浅的不同。
2、引入:
颜色是从哪里来的?
光里面有颜色吗?
对老师提出的问题幼儿积极思考,但不知道答案。
实验:
三棱镜折射光中的七种颜色,幼儿观察。
1、儿操作:
用三棱镜找光的颜色,试试怎样才能找到。
4、小结、扩展知识:
自然现象中的彩虹等都是由于光的折射产生的。
幼儿对折射出的彩虹非常感兴趣。
积极尝试制造“彩虹”
直观的了解了颜色的形成。
本次活动由幼儿的兴趣点入手,因此幼儿的参与积极性很高。
游戏中幼儿又通过亲自观察和操作,感知了颜色的由来这一比较抽象的知识。
活动效果比较好。
活动二:
多变的颜色活动依据:
幼儿对颜色有了初步的认识,并提出了新的问题:
除了光中的颜色以外,其它的那么多种颜色是哪里来的?
根据幼儿的问题及兴趣,设计了本次活动,以满足幼儿的好奇心,进一步引导幼儿了解有关颜色的知识。
活动目标:
1、激发幼儿探索颜色变化的兴趣,大胆尝试,提高操作能力。
2、引导幼儿通过游戏操作,观察了解不同颜色混合出现的变化,形成的新颜色。
3、引导幼儿了解三原色两两混合产生的色彩。
活动形式:
小组活动准备:
水粉:
三原色水瓶等
设计意图
师幼互动
教育反思
由于中班幼儿对自己感兴趣的事物有了一定的探究意识,希望通过自己的操作找出答案,此次活动就是引导幼儿通过自己的操作了解颜色的特性。
1、教师引导幼儿观察材料,以变魔术的形式激发幼儿探究的兴趣。
2、引导幼儿操作材料,试一试不同的颜色混合在一起会发生什么变化。
3、引导幼儿纪录:
我用哪两种颜色配成了一种什么新颜色。
4、印染:
幼儿用自己配出的颜色给小手绢画花纹。
幼儿对颜色的变化很感兴趣,操作材料非常认真,发现了自己操作的结果非常兴奋,不停地尝试不同的搭配形式,记录也很认真。
得到了很多直接经验。
活动开始教师以魔术的形式引入,引发了幼儿的兴趣。
教师为幼儿准备了易于操作的材料,便于幼儿得到结果。
幼儿的游细节本达到预期目标。
活动三:
颜色的深浅变化活动依据:
幼儿对颜色有了一定的认识、了解,希望得到更多的知识经验。
在观察中也对同种颜色的深浅有了一定的注意,有探究的意愿。
根据这一兴趣点,教师组织了这次活动。
活动目标:
1、引导幼儿进一步了解颜色的特性,培养有儿的观察兴趣和能力。
2、引导幼儿通过操作活动,感知颜色的深浅变化。
活动形式:
集体活动准备:
气球、水粉
设计意图
师幼互动
教育反思
中班幼儿对事物的观察水平较小班有了很大发展,对事物的较细微差别能够观察到,颜色的深浅变化又是日常生活中常见的现象,因此较之设计活动以丰富幼儿的这方面经验。
1、吹气球:
应到幼儿观察随着气球吹大,气球的颜色会越变越浅。
吹好后,请幼儿比较吹好的气球和没吹的气球在颜色上的区别。
2、观察树叶:
幼儿收集树叶,观察比较集中树叶的颜色有什么不同。
3、实验:
红色变浅了幼儿用白色颜料调入红色颜料中,不停的搅拌,观察红色颜料的变化。
4、小结:
每一种颜色都有深浅不同的变化。
5、在操作过程中,幼儿对吹气球的过程最感兴趣,观察比较的也最仔细,不但比较自己吹的气球,还和小朋友吹的气球做比较。
教师让幼儿在玩中主动发现颜色的变化,培养了幼儿耐心观察的态度。
在幼儿提出一些充满探索精神的问题时,教师及时给予了肯定和鼓励,并引导幼儿进一步探索,收到不错的效果。
活动中教师为幼儿设计了各种小实验,但教师不是为了实验而实验,也不是为了向幼儿灌输高深的理论,而是让幼儿在游戏中通过操作主动探索,得到知识经验,培养了幼儿耐心观察、勇于常识、敢于质疑的科学态度。
活动四:
扎染活动依据:
通过几次活动,幼儿对颜色已经有了初步的了解,知道了颜色可以搭配变色、有深浅不同等特性。
为了让幼儿进一步熟悉颜色的性质,并感知民族艺术,引发幼儿探索、喜爱民族民间艺术。
因此设计了本次扎染活动。
活动目标:
1、引导幼儿运用不同颜色进行扎染,进一步感知色彩的搭配和深浅变化。
2、活动中感知不同纸张吸收颜色的差别。
3、引导幼儿感知、欣赏民间扎染艺术,了解颜色在日常生活中的一些特殊作用。
活动形式:
分组活动准备:
水粉色不同质地纸张布容器细绳扎染作品等
设计意图
师幼互动
教育反思
引导幼儿通过欣赏、操作活动巩固已掌握的有关颜色特性的知识。
在活动中大胆尝试、探索,初步了解扎染的操作过程。
1、欣赏扎染作品,激发幼儿扎染的兴趣,初步感知扎染艺术。
介绍有关扎染的方法、知识。
2、引导幼儿尝试扎染:
1)感知不同纸张吸收颜色的区别。
2)选择自己喜欢的颜色,或搭配新的颜色。
3)指导幼儿观察扎染过程中颜色的变化。
3、展示幼儿作品,引导幼儿欣赏他人作品并进行简单评价。
幼儿非常喜欢扎染作品,都惊叹扎染作品的美丽。
4、在制作过程中,幼儿对颜色的渐变过程非常感兴趣,进一步感知了颜色的深浅不同。
幼儿还能有意识的对冷暖颜色进行搭配使用,配出不同效果的作品,感到非常自豪,制作结束后不断向其他小朋友介绍自己的作品。
活动中教师没有更多的介绍颜色的知识,而是让幼儿通过自己的操作亲自感知,顺应幼儿的兴趣,活动气氛十分热烈、和谐。
幼儿敢于大胆尝试操作,活动效果比较好。
活动中幼儿的积极性很高,能够主动进行探索、操作,获得直接经验,幼儿在游戏活动中表现出较强的自信心。
活动中幼儿能较好的运用已有的知识经验,如调配新的颜色、冷暖颜色配合使用等。
思维接力棒:
你知道彩虹有几种颜色吗?
XX文讯教育机构
WenXunEducationalInstitution