幼儿园小班安全教育活动教案《花花绿绿的小药球》及教学反思大全5篇文档格式.docx

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5.结合故事让我们知道了，原来大灰狼吃的小圆球是小红帽家的药品，蓝瓶子里装的是清洁剂，大灰狼知道后，非常懊悔。

6.小结：

通过故事告诉幼儿不能乱吃药品、乱喝瓶子里的东西，假如乱吃乱喝是会有生命危险的，一定要问清楚再决定。

活动延伸：

生活中有很多花花绿绿的东西，对孩子来说看起来比拟像吃的，但却是非常危险的东西，比方食品中的枯燥剂、妈妈们用的化装品等都含有化学成分，因此，我们要告诉孩子这些东西不能随意拿着玩，更不能往嘴里放。

平安隐患无时无刻都在我们的身边，作为家长和老师的我们一定要进步警觉，给孩子一个平安安康的成长环境!

教学反思：

根本完成了本节课预设的教育教学目的，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。

老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达才能的培养。

本文扩展阅读：

药球是功能最多样化的，能用于各种形式的物理治疗的，可以锻炼几乎身体的所有部位的运动器械，在各大健身房和康复中心都能见到。

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幼儿园小班平安安康活动教案：

我的球

活动目的：

1、在游戏中引发幼儿对球的颜色、形状、大小等的关注兴趣

2、喜欢玩球，体验游戏的快乐

活动准备：

幼儿人手一球、筐两个、音乐

活动过程：

一、用球做律动，引出学习内容，激起学习兴趣

二、说球，比拟球的不同

1、这里有两个筐，请你给球找个家，让它回去休息一下

〔幼儿放球，老师观察〕

2、提问：

这是谁的球？

你为什么把它放在这个筐里？

你的球是什么样的？

〔提问

2、3个幼儿〕

3、比拟小朋友和老师的球：

这两个球一样么？

一样在哪里，不一样在哪里？

〔做做动作〕

请你给它也找个家，为什么把它放在这个筐里？

4、这个家里还有很多球宝宝，我们一起来数一数

小结：

虽然这些球不是一模一样的，但是他们都可以住在这个家里

5、还有谁没有拿到球？

数数有几个人，他们的球在哪里？

〔幼儿拿回自己的球〕

6、跟同伴交流，说说自己的球

三、玩球

幼儿自由玩球，说说：

我是怎么玩的

四、游戏：

我是球宝宝

老师当拍球人，幼儿用身体做球，边念儿歌变做动作

“球宝宝，〔哎〕。

让我先来检查下球的气够不够，这个球的气儿足缺乏，这个有点鳖，给它打点气儿，皮球都变大喽。

好，我要开场拍球啦，

轻轻拍，跳的低；

重重拍，跳的高；

拍一下，跳一下；

拍着球儿转一圈；

皮球滚掉拉；

皮球回来拉。

”

反思：

球对孩子来说并不生疏，本次活动借用球这个媒介，通过游戏比拟感知大小、颜色、形状等，在体验游戏快乐的同时说出自己的感受。

由于孩子的年龄较小，所以他们对自己带来的物品有很大的亲切感和归属感，愿意在集体面前说说自己的东西，所以在介绍自己的球的时候很积极，有强烈的说出“我和他的不一样”的愿望。

对“为什么把球放在这个筐里”充分的表达了自己的想法，如：

因为球和筐的颜色是一样的；

因为球和筐颜色不一样，这样好找；

因为我喜欢这个颜色；

因为这个筐大能放很多球，等等。

孩子喜欢做游戏，游戏带给他们许多快乐，在游戏中学习各种知识和才能，因此怎样用游戏贯穿整节活动始终是我们进展托班教学需要考虑的问题。

小班教案《装扮球》含反思适用于小班的美术主题教学活动当中，让幼儿激发对美术活动的兴趣以及对球类的喜欢，能自由选择一种绘画方法大胆地在圆形纸上进展装饰绘画，进一步学习在指定的范围内均匀地进展美术活动，快来看看幼儿园小班《装扮球》含反思教案吧。

1、幼儿能自由选择一种绘画方法大胆地在圆形纸上进展装饰绘画。

2、激发幼儿对美术活动的兴趣以及对球类的喜欢。

3、进一步学习在指定的范围内均匀地进展美术活动。

4、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己装扮的球。

范例、绘画纸、水彩笔、纸团、颜料。

一：

引起兴趣。

〔皮球从一边滚出〕师：

宝宝们，快看，谁来了？

〔球宝宝〕跟球宝宝打个招呼好吗？

〔幼儿依次触摸球〕

师：

刚刚球宝宝悄悄告诉我，他今天是想请我们帮个忙的。

因为小朋友们都有漂亮的衣服，球宝宝想跟我们一样漂漂亮亮的，可是，他们没有漂亮的衣服穿，你们说怎么办呀？

〔鼓励幼儿自由讨论答复〕

二、老师出示范例

老师已经为球宝宝们做了好几套衣服，想不想看看？

〔出示范例，幼儿欣赏〕

问：

1、你最喜欢哪一套衣服？

2、你知道这套衣服是怎么做出来的吗？

〔老师引导幼儿观察并答复〕

例：

纸团画。

将纸揉成团，粘上各种颜料印于圆形卡纸上。

水彩画。

用棉签粘上各色颜料任意在圆形纸上作画。

三、幼儿作画

看了这么多老师为求宝宝做的新衣，你们想不想也来试一试?

〔幼儿作画，老师巡回指导〕

1、幼儿自由选择一种绘画方式进展绘画制作；

2、提醒幼儿在作画时保持安静，以及桌面、衣服的整洁；

3、老师对于才能较差的幼儿给与个别指导。

四、展示评价

1、请幼儿分组展示作品，给与表扬鼓励。

2、师：

球宝宝们知道了我们为他们做了这么多好看的新衣服，一定会很快乐的，咱们去给球宝宝宋新衣服好吗？

球是幼儿熟悉的物品，让他们给一个熟悉的物品进展装饰，可以激起他们的兴趣，想知道它可以变成是么样子的。

幼儿动手操怍是一个难点，尤其是用纸团来作画。

一会他碰到了颜料，一会他弄到了手上·

·

各种各样的问题都来了。

失去耐心的我会大声的训斥他们，孩子们怯怯地看着我，突然之间我感到很懊悔，我为什么要训他们啊，他们真的是不会做的。

想到这些我又心平气和的指导幼儿作画。

孩子们看到我不再生气了，都放松了紧绷的小脸。

积极的作着画，仍然在不停地问这问那。

用彩笔画画的幼儿，有的用一种颜色，我会告诉他多用几种颜色会更好看；

还有的幼儿会问老师还可以画什么，我会告诉他画我们学过的线条、房子、小花·

不久之后一幅幅画就画好了，有的很漂亮，有的差一些，但都是幼儿用心画出的。

幼儿评价之后，我会给他们一个贴纸的奖励，鼓励他们做的更好。

奖励让幼儿很有成就感，虽然只是一张贴纸。

球体在任意一个平面上的正投影都是等大的圆，且投影圆直径等于球体直径。

小班平安教案《橡皮膏小熊》含反思适用于小班的平安主题教学活动当中，让幼儿通过故事的学习知道一些自我保护的方法，乐意在集体面前大胆地讲述，懂得一些玩运动器具的正确方法，知道运动时要注意保护好自己，培养幼儿能注意力集中地倾听故事的习惯，快来看看幼儿园小班平安《橡皮膏小熊》含反思教案吧。

教学目的

1．懂得一些玩运动器具的正确方法，知道运动时要注意保护好自己。

2．通过故事的学习知道一些自我保护的方法，乐意在集体面前大胆地讲述。

3．培养幼儿能注意力集中地倾听故事的习惯。

4．培养幼儿动脑考虑问题、解决问题的才能。

5．培养幼儿乐观开朗的性格。

教学准备

1．贴满橡皮膏的玩具熊。

2．故事图片一套。

教学过程

〔一〕引题

1．出示贴橡皮膏的玩具熊提问：

这是谁？

它怎么了？

你是从哪里看出来的？

小熊受伤后，会有什么感觉？

学学看痛是什么样子的？

2．猜猜小熊受伤的原因：

〔引导幼儿结合生活经历，猜猜小熊受伤的原因。

鼓励幼儿大胆地讲述。

〕你受过伤吗？

你是怎么受伤的？

〔抚慰，下次要小心〕猜猜看小熊是怎么受伤的？

〔二〕讲述故事第一遍后提问

1．你听见故事里的小熊怎么了？

2．小熊为什么会受伤呢，我们再来听一遍故事。

〔三〕分段讲述故事〔分段出示图片〕

1．讲述故事第一段提问：

小熊玩什么时受伤了？

哪里受伤了？

〔请幼儿贴橡皮膏〕为什么会受伤的呢？

告诉小熊怎么样才能不受伤？

〔一起做扶好扶手滑滑梯的动作。

〕

2．讲述故事第二段提问：

小熊玩什么时又受伤了？

伤在哪里？

〔认识膝盖〕为什么会受伤的呢？

告诉小熊怎样才能不受伤？

〔请个别幼儿示范，其余幼儿一起学做爬攀登架的动作。

3．讲述故事第三段提问：

小熊哪里受伤了？

为什么会受伤的呢？

你知道怎么样才能不摔跤吗？

你在玩游戏的时候是怎么做的？

假如摔倒了，怎么办？

怎么样才能不受伤？

〔摔倒了要用手撑地，集体做撑的动作。

〔四〕改编故事

1．撕掉膏药：

小熊今天又要去玩了，我们一起告诉他应该怎么玩好不好？

2．引导幼儿一起讲述改编故事《不受伤的小熊》。

〔小熊没有扶好扶手，改

成扶好扶手滑滑梯，把小熊没有抓紧攀登架，改成抓紧了攀登架；

把小熊没有用手撑地，改成用手撑地。

本次活活动选择自幼儿生活。

因为玩皮球、滑滑梯、爬攀登架都是幼儿喜欢和常见的运动，可操作性强。

在活后动中我没事先出示图片便开场讲故事，而是通过谈话引出活动。

个别幼幼儿对活动很干兴趣，所以对于我一开场提出的问题也很容易就答复出来了。

接着我便边讲故事便边出示图片，让幼幼儿自己去证实刚刚他们答复的问题的答案是否正确，然后再把一些故事里经常出现的语句、词语重复讲几遍，例如：

变成又红又肿、贴上橡皮膏就不痛了……然后再渐渐尝试跟着图片和老老师一起把图片上的画面组织起来变成一段小故事，继续用这种方式提问第二段中出现了谁？

它们去玩了什么？

后来怎么了？

…….等等。

教老师与幼儿一起从答案中寻找到故事的头，展开了积极的师幼互动。

幼幼儿正是在教老师的语言感染、肢体的带动下与教老师进展应答，清楚地知道了如何正确地玩耍才不会受伤，也自然而然地承受了正确的动作方法。

相信，通过今天的活活动，能让幼幼儿更深化地理解故事，得到尝试解决问题的才能、满足情感交流需要，并获得力所能及自我保护经历，到达良好的教育效果

小百科：

橡皮膏是一种药品包装材料。

采用纯棉布为底材，以天然橡胶和纯质氧化锌为原料。

用料讲究，外观精致，气味清凉芬芳，广泛适用于绊手术伤。

小班教案《玩球的人》含反思适用于小班的美术主题教学活动当中，让幼儿理解画面内容，并能对画面进展简单的描绘，感知图画的色彩和形象美，大胆尝试绘画，并用对称的方法进展装饰，快来看看幼儿园小班《玩球的人》含反思教案吧。

【活动目的】

1、感知图画的色彩和形象美。

2、理解画面内容，并能对画面进展简单的描绘。

3、大胆尝试绘画，并用对称的方法进展装饰。

4、在浸染、欣赏作品中，体验成功的快乐。

【活动准备】

1、名画《玩球的人》。

2、视频转换仪、电视机。

【活动过程】

一、初步感受画面。

今天我们一起来欣赏一幅画。

请你仔细看，你在画上看到了什么？

幼1：

我看到球了。

幼2；

我看到了人。

幼3：

树。

幼4：

有很多很多树。

幼5：

树叶黄了

幼6：

有的变红了。

你们观察得真仔细。

树叶有的绿绿的、有的变黄了，有的变红了，绿的、红的、黄的，和在一起真漂亮。

〔在这里，老师并不直接提出“画上远处有什么”，“近处有什么”之类的问题，而只以“你在画上看到了什么”这样的问题引入，放手让儿童认真观察，自由讨论。

在美术欣赏活动中假设老师提出的问题过于详细，容易限制儿童的观察思路，使他们无法按照自己的已有知识和兴趣点，从不同角度和不同视点对作品进展独立自由的观察。

二、进一步观察画面，感知画面色彩美、形象美。

你感觉画中的事情发生在白天还是晚上？

幼：

晚上。

我知道的。

我觉得是白天，因为我看到了天上的云。

蓝蓝的天上飘着白白的云，天气真好呀！

画中的人在做什么呀？

在跳舞。

不是跳舞，是在玩球。

你从哪里看出来的？

那边有球〔孩子指着球说〕。

他们是怎么玩球的？

他的手是这样的，脚在这样！

〔孩子边说边模拟画中的动作〕

那我们一起来学学他们玩球的动作吧。

〔幼儿自由模拟画中人的动作。

〔此环节的重点是让幼儿进一步感知画面色彩美、形象美。

孩子的观察往往是片面的，点的观察，而老师的引导那么是提升，它让幼儿能更深层次的挖掘画面的内涵，这也就是教育的目的所在，教育的价值所在。

小班孩子的思维特点决定了他们的认识依赖于行动，所以在让孩子感受画面的形象美的时候，我设计了通觉得方法，让幼儿通过模拟画面中人物的姿态、动作来，体验运动带来的快乐情绪，感受感受作者描绘的蓬勃向上的朝气，同时它也符合动静结合的原那么，能满足小班幼儿的身理需求。

三、老师与幼儿一起分享自己的感受。

这群人玩球玩得开心吗？

开心。

他们在笑。

真的哦，他们都笑眯眯的。

这幅画的名字呀叫《玩球的人》，它是一个叫卢梭的外国画家画的，他画的是在一个晴朗的秋天，一群人在枫树林里玩球，他们玩得真开心。

〔幼儿对作品的命名往往可以反映他们对作品的总的感觉，但对于小班的孩子来说，这可能有点难度，对于小班的孩子来说，情感上的引导，共容易激起孩子的共鸣，所以这里老师把重点放在分享看画的感受上。

【活动反思】

说到幼儿园美术活动，通常我们首先想到的就是绘画活动，而美术欣赏活动往往是我们所忽略的。

这学期我们小班组换了一套新教材，它的每个主题中都有美术欣赏的活动，这也给了我们尝试美术欣赏活动的一个平台。

小班孩子处于详细形象思维阶段，所以我选择了亨利卢梭的《玩球的人》这一幅画来欣赏。

在组织这一活动时，因为孩子是刚刚接触美术欣赏活动，所以老师结合发散性问题和具象问题，尽可能多的鼓励和引导孩子细心观察，大胆想象、英勇表达。

在美术欣赏活动中，唯一、绝对的正确答案几乎是不存在的，这也为儿童提供了可以充分自由地想象和创造的空间。

但对美术作品的解释也不能是完全的“什么都是”和“怎么都行”，它毕竟还是有一定的规律可循的，特别是对于写实性的作品来说，人们对画面所描绘事物的识别，对作品情感表现倾向的断定，也总是大致相当的。

所以，老师在允许幼儿有自己不同的感觉的同时，又鼓励孩子发表各自的不同见解，使他们通过讨论和争辨，得出相对更合理的结论。

讨论的目的只在引导和提升，而不是硬性说服，更不是压制不同意见，使儿童丧失自信，只迷信权威，不敢再大胆表述自己的看法。

足球，被誉为“世界第一运动”，全球体育界最具影响力的单项体育运动。