河南省郑州市学年高二上学期期末考试语文Word文档格式.docx

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①加强古建筑立法保护，严厉打击古建筑倒卖行为；

②通过转让、出租等方式解决古建筑保护资金问题/通过整体规划开发，改善古建筑环境。

（4分；

答出一点给2分，其中①答出“立法保护”给2分，只答出“严厉打击古建筑倒卖行为”给1分。

（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）

7.（3分）A（曲解文意。

原文“有一天，我听到牙膏在呕吐，……陡然渗出一身冷汗”，可见饭碗、冰箱等会说话是“我”几乎神经错乱时产生的幻觉。

8.（6分）①初登小岛，小岛优美的环境和自由的生活让“我”感到愉悦和幸福；

②过了一个月左右，因生活枯燥无聊感到几乎要发疯（答出“感觉生活无聊透顶/无聊至极”亦可给分）；

③在风雨交加的深夜，看到拥有高科技武器的敌人与“战士石”的对战，以及自身皮肤的硬化，感到惊恐害怕；

④了解到“战士石”的真相之后清醒无畏，无怨无悔。

（四点，少答一点扣2分，6分扣完为止。

意思对即可）

9.（6分）①开头写小岛风景怡人，与后文写小岛上恐怖的战斗场面形成鲜明的对比，从优美的画面到诡异的氛围形成了巨大的落差，读之令人震撼。

②前半部分提到之前有三个战士当了“逃兵”，但也指出“茫茫大海，又能逃到哪里去”，后文揭示战士们并没有逃避守岛任务而是化为“战士石”坚守小岛，这样安排使情节更加合理（答出“伏笔”、“铺垫”并合理解释亦可给分）。

③前半部分写了“我”从不理解失踪战士做“逃兵”到几乎确信他们是因为不能坚持而逃避任务，这和他们化为“战士石”的真相形成对比，烘托了战士们保卫海岛的坚定形象，歌颂了战士们面对强敌时的大无畏精神。

④制造悬念，吸引读者的阅读兴趣。

像“那为什么要离开小岛呢？

我不理解”“难道，那些不见了的战士们是因为发疯跳进大海里去了”，这些问题都强烈地吸引读者阅读下文，想要一探究竟。

（6分；

答出一点给2分，答出任意三点、意思对即可。

其中③形象和主旨答出任意一方面即可给2分，两方面都答并有合理解释可给4分。

如有其他答案，言之成理亦可。

二、古诗文阅读（34分）

（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）

10.（3分）C（正确标点为：

今乘舆播越，大憝未去，此人情向背、天意去就之隙，陛下宜痛自贬励，不宜益美名以累谦德。

11.（3分）C（“绝大多数皇帝只用一个年号”错，明代以后，才规定一帝一元。

12.（3分）A（“连当朝皇帝都闻其盛名”理解有误。

原文为“帝在东宫，已闻其名矣”，是说皇上还是太子的时候，就听说陆贽有才气。

13.

（1）班宏兼任度支时，死在官任上，陆贽推荐李巽接任，皇帝随意答应，却自作决定任用裴延龄。

[5分；

“判”（兼任、担任、做……官职）、“漫”（随意、随便、随口，假意、假装）两处各1分，大意3分。

]

（2）韦皋多次上表请求让陆贽取代自己担任剑南节度使，皇帝还怀恨他，不肯授予。

“数”（多次、屡次）、“衔”（怀恨）两处各1分，大意3分。

注意：

①“关键词”与“大意”不重复扣分；

②“关键词”译成近义词也可；

③“关键词”翻译从严，“大意”翻译从宽。

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

14.（3分）A（“以乐景衬哀情”理解有误。

“啁啾”指鸟儿细碎的叫声，结合“尚”“何况”“悲笳”可知，首联描绘的是悲景，不是乐景。

15.（6分）相同：

两首诗中的“空”都是“空自、白白地”（答出任意一词即可）的意思，都妙用“空”字，形象传神，寄寓了诗人无奈（怅然/惆怅）之情。

其中字意1分，效果1分。

不同：

①“隔叶黄鹂空好音”用“空”写出了绿叶丛中的黄鹂鸣声美妙却无人欣赏，（营造了寂寥冷清的氛围），表达了诗人对武侯祠无人凭吊的慨叹；

②本诗中“行路至今空叹息”，用“空”写出了行路的人到这里只能白白叹息的无奈，表达了诗人对崇徽公主悲剧命运的怜惜/同情，对统治者忍辱求和的愤慨。

答出一点给2分，其中句意1分，情感1分。

（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）

16.（6分）

（1）实迷途其未远觉今是而昨非

（2）本图宦达不矜名节

（3）覆压三百余里隔离天日

（每答出一空给1分，有错别字则该空不给分）

三、语言文字运用（20分）

17.（3分）C（家喻户晓：

每家每户都知道，形容人所共知。

耳熟能详：

听得多了，能够清楚详细地复述出来。

前者强调知道的范围广，后者强调听得多、能复述。

覆盖，强调“覆”之广，囊括，强调“囊”之多，此句意没有“囊”的意思。

蔚然成风，指一种事情逐渐发展盛行，形成一种风气。

结合前句“戏曲舞台上”可知应填“长演不衰”。

独到：

与众不同的，有独特造诣的。

独特：

特别的，独一无二的。

18.（3分）B（A项后两句不存在递进关系，且与后文衔接不妥；

C项、D项主语与后两句的谓语不搭配，且前后语序不当。

此题材料出处为必修五“名著导读”背景介绍前三段。

19.（3分）B

20.（6分）

第一把火指火烧博望坡，在博望坡之战中诸葛亮采用火攻计使夏侯惇统领的十万曹兵所剩无几；

第二把火指火烧新野，博望坡之战后，曹操亲率大军进攻新野，诸葛亮引诱曹操部将曹仁进城，再次使用火攻计，烧得曹军溃不成军；

第三把火指火烧赤壁，在赤壁之战中，诸葛亮联吴抗曹，巧借东风，火烧曹操大军，致使曹兵惨败，最后跟随曹操逃出去的，只剩二十余人。

（答出一点给2分，其中写出火攻计的名称或地点给1分，地点从严；

结合情节阐述给1分，阐述从宽、意思对即可。

顺序颠倒不给分。

21.（5分）示例：

曹操，字孟德，“操”与“德”意思相近（相同），（“孟”为排行老大，）“德”为德行，寓意为有品德、有操守。

吕蒙，字子明，“蒙”与“明”意思相反，（“子”为对男子的尊称，）“明”为亮，寓意为由蒙昧到聪慧。

（答出一个给3分，答出两个给5分。

每一个要有“名”与“字”的关系、“字”的准确解释及寓意。

四、写作（60分）

22.

（1）评分原则：

实事求是，从考场实际情况出发；

公平公正，对每一位考生负责。

高二学生的写作水平，应在高一下学期掌握议论文写作基本技巧的基础上有所提升，并逐渐掌握议论文“发展等级”的写作要领。

高二写作重在考查学生是否熟练掌握议论文写作的基本技巧，如横向、纵向展开议论，辩证分析，反驳等，并在写作中着力于“发展等级”的某一方面，如深刻、充实、新颖、有文采等。

学生的文章只要符合写作要求，观点阐述恰当，论证思路清晰，分析问题辩证，并在“发展等级”某一方面有亮点，即可视为达到本学期写作的基本要求。

阅卷老师不必苛求学生论述语言的简洁度和内容的深刻度，但要坚决打击华而不实、空洞无物的“文艺腔”写作，议论文写作不以辞藻华丽取胜而以“说理”见长。

另外，阅卷老师也不应只看作文卷面，而应重视文章内容，关注学生字里行间的写作思维展开过程；

严格按照作文的分档给分，在阅卷过程中发现学生写作的共性问题并思考改进策略，真正做到着眼于学生的长远发展。

（2）评分等级：

采用分项与分类结合的打分方式。

首先是分项（内容项、表达项、特征项各占20分）判分。

一等

（20—16分）

二等

（15—11分）

三等

（10—6分）

四等

（5—0分）

基础等级

内容

20分

符合题意

中心突出

内容充实

思想健康

感情真挚

主题明确

内容较充实

感情真实

基本符合题意

中心基本明确

内容单薄

思想基本健康

感情基本真实

偏离题意

中心不明确

内容不当

思想不健康

感情虚假

表达

符合文体要求

结构严谨

语言流畅

字迹工整

结构完整

语言通顺

字迹清楚

基本符合文体要求

结构基本完整

语言基本通顺

字迹基本清楚

不符合文体要求

结构混乱

语言不通顺语病多

字迹潦草难辨

发展等级

特征

深刻

丰富

有文采

有创意

较深刻

较丰富

较有文采

较有创意

略显深刻

略显丰富

略显文采

略显创意

个别语句有深意

个别例子较好

个别语句较精彩

个别地方有深意

其次，为了便于操作，结合分类打分：

一类卷48分以上，二类卷41—47分，三类卷31—40分，四类卷21—30分，五类卷20分以下。

建议以二类中44分切入打分。

①44分切入。

若符合题意，体现写作目的，结构完整，层次清楚，语言通顺，内容较为充实，字数符合要求，虽无甚亮点，但中规中矩，无大问题，即可给44分。

在44分的基础上，视其结构的明晰匀称严谨程度、语言的表现力、思考的深度、素材的丰富性贴切性，合理增减分数。

②50分以上的作文，除了内容、结构、语言等方面应表现优秀，还应卷面整洁，书写较为工整、清晰。

（3）参考立意：

①不能为了满足自我“个性”而破坏社会规则。

②自觉约束自我行为，是提升文明素养的关键。

③文明就是为别人着想。

④作为一个新时代的公民，无论何时何地，都要讲文明、守规则。

立意简析：

完成这两个任务要注意文体要求，并且写作中一定要结合材料，围绕材料展开论述。

第一个任务要求以学生会的名义在学校“文明建设月”主题活动上发表演讲，写一篇演讲稿。

在立意时要抓住“文明”这一关键词，论述文明与规则、个性、素养等的关系。

在写作时候，要符合演讲稿的格式要求（开头称呼语要顶格写，2分），要注意表现出特定的身份感和对象感。

第二个任务要注意倡议书的格式（结尾要有署名和日期，2分；

署名可以写“郑州市龙湖湿地公园管理处”，也可以写某某），写作时既要论述发出倡议的原因，充分阐述理由，又要明确呈现倡议的内容，提出明确要求。

（4）注意事项：

①自拟标题：

一定要有标题，没有标题扣2分。

②字数：

不少于800字。

400—800之间的，可根据文章分项正常打分，每少50字扣1分；

不足400字的，在五类内打分，只给总分，不再分项打分。

③错别字：

每错1字扣1分，重复的不计，扣满5分为止；

标点符号错误较多的（如句号点实点，一逗到底等）酌情扣分，最高扣2分。

④确认抄袭、套作的，其中三分之二以上篇幅与原作相同，最高不超过20分；

内容基本相同的，最高不超过10分。

⑤游戏人生、语言格调低下等“问题卷”，评分最高不得超过20分；

凡思想情感庸俗低下，即使是切题完篇，评分最高不得超过10分；

如果内容恶俗不堪，评分为0分。

（5）特别提醒：

老师应本着为学生每一分负责的态度评改作文，做到评分准确、客观，不要只看作文题目或草草浏览就判分。

有的学生虽然作文题目不醒目、不恰当，但在行文过程中是围绕材料展开论述的；

有的学生虽然字迹不够美观（特别潦草、字迹难辨的除外），但作文内容还不错。

所以，评卷老师一定要认真看完整篇作文，否则容易误判。

附文言文参考译文：

陆贽，字敬舆，十八岁考中进士，又考中博学宏辞科。

皇帝在东宫为太子时，已经听说了他的大名，（即位后）征召他为翰林学士。

正值马燧在河北讨伐叛贼，长时间不能取胜，请求增援军队。

皇帝下召询问群臣该用什么计策，陆贽进言，又进言，皇上都不采纳。

后来泾原军队发生兵变，都应验了陆贽所说的。

陆贽跟随皇上避难到奉天，机要事务繁杂众多，调发远近的（兵力、人力、财力等），转达向上奏请向下回复的，每天都要写诏书几百份，陆贽开始起草时好像不经意，等写成后，事实情由都很详尽，推演引申周密详尽，人人可以明白。

旁边的小吏抄写不及，其他的翰林学士搁置笔不能下笔，而陆贽的文思充沛有余。

这时，叛军尚未平定，皇帝打算在第二年就改年号，而且擅长方术的人争相言说国家应该有所变更，明示天下要重新开始好运。

皇帝于是商议再加帝号。

陆贽说：

“如今皇上流徙迁转，大敌未除，在这人心向背、天意去留的时刻，陛下应深切地自我贬责以此来激励人们，不适合增加好听的名号而损害谦虚美德。

”皇帝听从了。

在流徙的路途上有人进献瓜果，皇帝嘉奖那人的心意，要授予非正式任命的官职，陆贽说：

“官爵职位，是天下的公器，不可轻易给人。

”皇帝说：

“非正式任命的官职只是个虚名，而且已经和宰相商量过了，你不要不满意了。

”陆贽奏说：

“有功必赏，有罪必罚，是作为霸王的资本；

轻忽官爵亵渎刑罚，是衰乱的开端。

不是因为功而获得官爵就是轻忽，不是因为罪而滥加刑罚就是亵渎。

陛下认为非正式任命的官职是个虚名，难道是没有深思熟虑吗？

如今进献一筐瓜果就受到这样的赏赐，那些为国忘身舍命的人可以有理由相互议论了，说‘我们的身躯性命竟与瓜果相同’。

瓜果，只是草木的果实而已。

如果人的生命像草木一样，那么怎么来劝勉人呢？

一定要让那田父野民高兴的话，给他丰厚赏赐就可以了。

”贞元八年，陆贽以中书侍郎的身份任同中书门下平章事。

班宏兼任度支时，死在官任上，陆贽推荐李巽接任，皇帝随意答应，却自作决定任用裴延龄。

“裴延龄乖僻狂妄，不可任用。

”皇帝没有采纳。

陆贽上书苦苦劝谏，皇帝不高兴，最终任命他为太子宾客而罢免相位。

裴延龄揣摩皇帝心中鄙薄陆贽，就百般进谗言说坏话，皇帝于是发怒，要诛杀陆贽，幸赖阳城等人交替呈上表章为他申辩，于是贬为忠州别驾。

韦皋多次上表请求让陆贽取代自己担任剑南节度使，皇帝还怀恨他，不肯授予。

顺宗即位，下诏召回陆贽回朝。

诏书未到达，他就去世了，终年五十二岁，追赠兵部尚书，谥号宣。