高二语文讲练第5课《囚绿记》粤教版《中国现代散文选读》Word下载.docx

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③系

④绿

答案　①chá

o朝拜/zhāo朝三暮四　②lǐ陆蠡/lí

管窥蠡测　③xì

嫡系/jì

系围裙　④lǜ绿洲/lù

绿林

2．辨形组词（先注音再组词）

①

②

③

④

⑤

⑥

答案　①xǐ迁徙/tú

师徒　②jiāo娇嫩/jiāo骄子　③yuá

n缘故/chuá

n如椽大笔/huì

鸟喙　④xiá

闲暇/xiá

瑕不掩瑜/xiá

闻名遐迩　⑤piē瞥见/bié

蹩脚/bì

舞弊　⑥yī猗郁/yī涟漪/yǐ旑旎

3．词语解释

①缘引：

________________________________________________________________________

②婆娑：

③攀缘：

④葱茏：

⑤猗郁：

⑥涸辙之鲋：

____________________________________________________________________

⑦涸泽而渔：

⑧急不暇择：

⑨揠苗助长：

⑩偃旗息鼓：

答案　①攀缘，牵引。

②盘旋舞动的样子。

③抓着东西往上爬。

比喻投靠有钱有势的人往上爬。

也作“攀援”。

④形容草木青翠茂盛。

⑤茂盛的样子。

⑥在干涸了的车辙里的鲋鱼（鲫鱼），比喻处在困境中急待救援的人。

⑦舀干了湖水捕鱼，比喻贪图眼前利益，不留余地，不顾长远利益，也作竭泽而渔。

⑧形容情况紧急，来不及选择。

⑨比喻违反事物的发展规律，急于求成，反而坏事。

⑩放倒军旗，停击战鼓。

指秘密行军，不暴露目标，现多指停止战斗，也比喻停止批评、攻击等。

4．近义词辨析

（1）固执·

顽固

两者都含有“不接受新鲜事物”的意思。

“固执”侧重指坚持自己原有的东西，多用来形容性格、性情、作风等，另“固执”还有动词的用法，后面带宾语。

“顽固”侧重指不愿接受外界的新鲜事物，多用来形容思想、立场、态度等，只有形容词用法。

例句：

①当时，老师、同学都劝说他参加高考后再去北京，可他就是不听；

家里人都反对，可他就是________，坚决要去，因为他知道自己将来想要什么想做什么。

②季羡林先生在《衣着的款式》一文中也曾说：

“在衣着方面，我是著名的________保守派。

我有几套——套数不

详——深蓝色卡其布的中山装。

虽然衣龄长短不一，但是最年轻的也有十年以上的历史了。

”

（2）留恋·

流连

二者都有舍不得离去的意思。

“留恋”是动词，不忍舍弃或离开。

“流连”是动词，留恋不止，舍不得离去。

也写作“留连”。

但两者词义的侧重点和适用对象不一样。

“留恋”，侧重指不忍舍弃或不愿中断某种联系，其对象多为祖国、故乡、亲人及宝贵的时间、生命等。

“流连”多指玩乐时留恋不止，因而其对象多为名胜古迹、风景区或其他值得欣赏的地方。

从语法讲，“留恋”可以受程度副词（很、十分等）修饰，可以带宾语（如“留恋故土”）；

而“流连”就没有这些用法。

①在众多迎接新年的花朵中，我将挽一枝清秀的水仙远离尘世的喧嚣，且让那些花朵娇艳去，我独________心中开放的水仙。

②人们________忘返于山山水水之间，歌颂武夷，赞美武夷。

刘白羽先生的直抒情怀十分感人：

“武夷收尽人间美，愿乘长风我再来。

”多少人对武夷山充满了留恋之情，向往之情，赞美之情。

答案　

（1）①固执　②顽固　

（2）①留恋　②流连

一、文章结构

二、主题归纳

作者通过写在孤旅生涯中“囚绿”的故事，借窗前一株永向光明的常春藤，赞美“永不屈服于黑暗”的精神，歌颂忠贞不渝的民族气节，抒发了对光明与自由的向往之情。

作者期望沦陷的祖国山河，早日摆脱日寇的黑暗统治，重获光明自由。

1．诵读课文，梳理文章思路，指出本文描写的对象和线索，并结合文章内容说说本文结构上的特点。

答：

答案　“绿”是全文描写的客观现象，作者围绕“绿”展开思路，铺设线索。

文章思路大致可以分为五个阶段，即“觅绿”“赏绿”“囚绿”“释绿”和“怀绿”。

文章的开篇不是采用破题法，开门见山，点明题旨，而是用冒头法，从去年夏间的事情写起，娓娓道来，逐层展开。

先写“我”何以一下子就选定这简陋、炎热的房间，接着补叙理由：

能见到一片绿影。

进而写“我留恋于这片绿色”，并极写“我”对绿色之爱，作者于“山穷水尽”之处，用“忽然”一词，异峰突起，把文章推进中心：

囚绿。

其间穿插“我”在乡间草屋床下的嫩绿被友人剪除的惋惜。

“我”发现“绿友”追求光明，永远向着阳光，要是没有阳光，它就枯萎变色。

至此，作者才借写“绿友”点出“文眼”：

它是个“永不屈服于黑暗的囚人”。

于是决定开释这绿友。

最后以怀念圆窗和绿友作结。

文末的一个问号，含蓄隽永，发人深省。

其间，疏密相间（如详写“囚绿”，略写“念绿”），虚实相生（如把装饰“实”的房间的绿移就来装饰“虚”的心情），富有变化。

作者这样匠心地安排，精巧谨严，平实自然，同时又平中见奇，出奇制胜。

2．联系上题把握行文线索，结合全文，思考作者为什么给文章命名为“囚绿记”呢？

答案　选定“囚绿”来给文章命名，这与文章想要表现的主题有关。

文章写绿的五个层次中，“囚绿”是写绿枝条最艰难的状况，这暗示着艰难的国运家运；

“囚绿”表明作者复杂的心情，这是在卢沟桥事变之后，日本帝国主义大举侵略我国领土的时代背景下，作者的内心极度痛苦和精神上坚决反抗的反映。

3．在作者眼里，绿枝条具有怎样的特点？

答案　作者描写绿枝条，一半是写实景实情，一半是带着感情与想象。

它具有美的特点，“伸开柔软的卷须”“舒开折叠着的嫩叶”，下雨时带着“淅沥的声音，小婆娑的摆舞”；

它是青春、爱和幸福的象征，就像作者说的，“我要借绿色来比喻葱茏的爱和幸福，我要借绿色来比喻猗郁的年华”；

它是柔弱的，离开阳光就“失去了青苍的颜色，变成柔绿，变成嫩黄，枝条变成细瘦，变成娇弱，好像病了的孩子”；

它是倔强的、坚贞的，“它的尖端总朝着窗外的方向。

甚至于一枚细叶，一茎卷须，都朝原来的方向。

植物是多固执啊”；

它是“永不屈服于黑暗的囚人”。

这些特点既有现实依据，又有作者的美化、拟人化的加工，作者是把绿枝条当作人来写的。

4．作者为什么喜欢绿？

囚绿之后为什么又释绿？

释绿之后为什么还怀绿？

答案　

（1）作者喜欢绿，把绿看作是生命力的象征、希望的象征和快乐的象征。

这也暗示着另一面，作者的人生并不顺利，甚至还暗示当时整个社会都不安定，因此作者借绿来表达希望。

（2）作者囚绿一是为了与绿枝更亲近，二是出于一种他人难以理解的“魔念”。

但他出于良心，不忍让绿枝条彻底枯死，于是释绿。

（3）作者最后怀绿，其实也是在怀念苦难中的北平人民。

这是暗示的写法。

5．结合语境，品味下列语句。

（1）我怀念着绿色把我的心等焦了。

（2）我要借绿色来比喻葱茏的爱和幸福，我要借绿色来比喻猗郁的年华。

（3）临行时我珍重地开释了这永不屈服于黑暗的囚人。

答案　

（1）此句前面说：

“绿色是多宝贵的啊！

它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐。

”可见作者把绿色当作希望、幸福和快乐的象征。

这里说“我怀念着绿色把我的心等焦了”，说明作者观绿、亲绿的愿望，也说明作者境遇不佳，生活在北平大都市举目无亲，正需要绿色来娱悦自己的眼睛，安慰自己的心灵。

另外，这句话还对后面写作者与绿枝条的“亲密交往”起铺垫作用。

（2）这两句话点明了绿色的象征意义和作者对绿色的挚爱。

作者的赞美、歌颂之情蕴涵其中。

（3）绿枝条与作者一道经受折磨，但最后都获得自由。

作者把绿枝条当作人来赞美、歌颂，其实是对

一种坚强高尚的精神品格的认定和追求。

“不屈服于黑暗”是对绿枝条的称赞，也是作者自己心灵的写照。

1．精巧的构思，跌宕摇曳的结构。

这篇散文结构精巧，变化摇曳。

文章以对“绿”的情感为线索，以觅绿、赏绿、囚绿、释绿、怀绿为行文结构，形成作品特有的节奏。

结构的跌宕摇曳，与作者的感情起伏相关联。

2．借物抒情、以小见大的手法。

《囚绿记》借物抒情，以小见大。

文章没有故事，只是记叙了作者旅居古都北平，选定可以看到绿色的房间和“囚绿”“释绿”这样几个很小的生活细节，通过深入挖掘，于平淡中包藏深邃的意蕴和丰富的哲理，在常见的绿色中凝聚了自己的情感和民族的精神。

文章语言优美、清丽，节奏舒缓，忧郁的色彩同表达的思想情绪十分融洽和谐。

读后，使我们不仅在诗情画意和清词丽句中得到一种美的享受，而且感受到作者爱国主义感情在流动奔涌。

一、基础巩固

1．下列词语中，加点字的注音有误的一项是（　　）

A．陆蠡（lǐ）　猗郁（yī）　　婆娑（suō）　茎叶（jì

nɡ）

B．移徙（xǐ）葱茏（cōnɡ）瞥见（piē）困倦（juà

n）

C．涸辙（hé

）陌生（mò

）蕈菌（xù

n）镶嵌（qià

D．空隙（xì

）爱抚（fǔ）脉络（mà

i）纤细（xiān）

答案　A

解析　“茎”应读jīnɡ。

2．下列句子中，有错别字的一项是（　　）

A．我快活地坐在我的窗前。

度过了一个月，两个月，我留恋于这片绿色。

B．我占据着高广不过一丈的小房间，砖铺的潮湿的地面，纸糊的墙壁和天花板，两扇木格子嵌玻璃的窗。

C．在七月中旬，不能再流连于烽烟四逼中的旧都，火车已经断了数天，我每日需得留心开车的消息。

D．圆窗外面长着常春藤。

当太阳照过它繁密的枝叶，透到我房里来的时候，便有一片绿影。

答案　C

解析　“需”应写为“须”。

3．下列横线上应填入的词语，最恰当的一项是（　　）

①我拿绿色来______我这简陋的房间，装饰我过于抑郁的心情。

②植物是多________啊！

它不了解我对它的爱抚，我对它的善意。

③门________是常开着，________没人来打扰我，因为在这古城中我是孤独而陌生。

A．装饰　　　固执　　　虽/可

B．装饰　　　顽固　　　虽/可

C．修饰　　　顽固　　　也/可

D．修饰　　　固执　　　也/可

解析　“装饰”多用在具体的事物上，“修饰”多用于抽象的事物上。

“顽固”是个贬义词，“固执”是个中性词。

第③句要考虑到前后的转折关系。

4．下列各句中，标点符号使用正确的一项是（　　）

A．绿色是多宝贵的啊！

B．我好像发现了一种：

“生的欢喜”，超过了任何种的喜悦。

C．可是每天在早晨，我起来观看这被幽囚的绿友时，它的尖端总朝着窗外的方向。

D．我快活地坐在我的窗前。

度过了一个月、两个月，我留恋于这片绿色。

解析　B．去掉冒号。

C.“绿友”加引号，表示对常春藤的特定称谓。

D.将顿号改为逗号。

5．下列各句中，没有语病的一句是（　　）

A．北方的夏季天亮得快，早晨五点钟左右我的小屋便照进太阳，把可畏的光线射个满室，直到十一点半才退出，令人感到炎热。

B．我渐渐不能原谅我自己的过失，把天空底下的植物移锁到暗黑的室内；

我渐渐向这病损的枝叶可怜。

C．临行时我珍重地开释了这永不屈服于黑暗的囚人。

我把瘦黄的枝叶放在原来的位置上，向它致诚意的祝福，愿它繁茂苍绿。

D．离开北平一年了。

怀念着我的圆窗和绿友。

有一天，得重和它们见面的时候，会和我面生吗？

解析　A．陈述对象不一致，应改为“太阳便照进我的小屋”。

B.搭配不当或介词使用不当，应为“我渐渐为这病损的枝叶可怜”。

D.成分残缺，在“怀念着”前面添加主语“我”。

二、阅读鉴赏

（一）课内阅读

阅读下面的文字，完成6～9题。

忽然有一种自私的念头触动了我。

我从破碎的窗口伸出手去，把两枝浆液丰富的柔条牵进我的屋子里来，教它伸长到我的书案上，让绿色和我更接近，更亲密。

我拿绿色来装饰我这简陋的房间，装饰我过于抑郁的心情。

我要借绿色来比喻葱茏的爱和幸福，我要借绿色来比喻猗郁的年华。

我囚住这绿色如同幽囚一只小鸟，要它为我作无声的歌唱。

绿的枝条悬垂在我的案前了，它依旧伸长，依旧攀缘，依旧舒放，并且比在外边长得更快。

我好像发现了一种“生的欢喜”，超过了任何种的喜悦。

从前我有个时候，住在乡间的一所草屋里，地面是新铺的泥土，未除净的草根在我的床下茁出嫩绿的芽苗，蕈菌在地角上生长，我不忍加以剪除。

后来一个友人一边说一边笑，替我拔去这些野草，我心里还引为可惜，倒怪他多事似的。

可是每天在早晨，我起来观看这被幽囚的“绿友”时，它的尖端总朝着窗外的方向。

植物是多固执啊！

我为了这永远向着阳光生长的植物不快，因为它损害了我的自尊心。

可是我囚系住它，仍旧让柔弱的枝叶垂在我的案前。

它渐渐失去了青苍的颜色，变得柔绿，变成嫩黄；

枝条变成细瘦，变成娇弱，好像病了的孩子。

我渐渐不能原谅我自己的过失，把天空底下的植物移锁到暗黑的室内；

我渐渐为这病损的枝叶可怜，虽则我恼怒它的固执，无亲热，我仍旧不放走它。

魔念在我心中生长了。

6．文中加点的“自私的念头”指的是什么？

为什么说是“自私”的？

答案　“自私的念头”指的是将常春藤牵进“我”的屋子。

说“自私”是因为“我”要牺牲别人的自由生活来装饰自己。

7．怎样理解画线句子的含意？

这句话在文中有什么作用？

答案　这句话极写常春藤生命力的旺盛。

与下文写它的变绿变黄变细变瘦形成反衬，揭示了“囚绿”对生命造成的损害。

8．作者为什么说常春藤“固执”？

这表现了常春藤什么精神品质？

答案　固执指“尖端总朝着窗外的方向。

甚至于一枚细叶，一茎卷须，都朝原来的方向”，或者说“向着阳光”。

这表现了常春藤对光明的向往，执著的追求，不屈不挠的精神。

9．绿枝条日见憔损，“我”却不愿意开释它，如何理解这种“魔念”？

答案　文章写绿枝条的憔损过程非常细致逼真，用“我”的“魔念”衬托“我”缺乏对外界生命的同情怜悯之心。

“魔念”反映了“我”的一种自私和偏执，较为阴暗的心理。

（二）课外阅读

阅读下面的文字，完成10～13题。

常春藤

林清玄

在我家巷口有一间小的木板房屋，居住着一个卖牛肉面的老人。

那间木板屋可能是一座违章建筑，由于年久失修，整座木屋往南方倾斜成一个夹角，木屋处在两座大楼之间，破败老旧，仿佛随时随地都要倾颓散成一片片木板。

任何人路过那座木屋，都不会有心情去正视一眼，除非看到老人推着面摊车出来，才知道那里原来还有人居住。

但是在那断板残瓦南边斜角的地方，却默默地生长着一株常春藤，那是我见过最美的一株，许是长久长在阴凉潮湿肥沃的土地上，常春藤简直是毫无忌惮地怒放着，它的叶片长到像荷叶一般大小，全株是透明翡翠的绿，那种绿就像朝霞照耀着远远群山的颜色。

沿着木板壁的夹角，常春藤几乎把半面墙长满了，每一株绿色的枝条因为被夹壁压着，全往后仰视，好像望天空伸出了一排厚大的手掌；

除了往墙上长，它还在地面四周延伸，盖满了整个地面，近看有点像还没有开花的荷花池了。

我的家里虽然种植了许多观叶植物，我却独独偏爱木板屋后面的那片常春藤。

无事的黄昏，我在附近散步，总要转折到巷口去看那棵常春藤，有时看得发痴，隔不了几天去看，就发现它完全长成不同的姿势，每个姿势都美到极点。

有几次是清晨，叶片上的露珠未干，一颗颗滚圆的随风在叶上转来转去，我再仔细地看它的叶子，每一片叶都是完整饱满的，没有一丝残缺，而且没有一点尘迹；

可能正因为它长在夹角，连灰尘都不能至，更不要说小猫小狗了。

我爱极了长在巷口的常春藤，总想移植到家里来种一株，几次偶然遇到老人，却不敢开口。

因为它正长在老人面南的一个窗口，倘若他也像我一样珍爱他的常春藤，恐怕不肯让人剪栽。

有一回正是黄昏，我蹲在那里，看到常春藤又抽出许多新芽，正在出神之际，老人推着面摊车要出门做生意，木门咿呀一声，他对着我露出了善意的微笑，我趁机说：

“老伯，能不能送我几株您的常春藤？

他笑着说：

“好呀，你明天来，我剪几株给你。

”然后我看着他的背影背着夕阳向巷子外边走去。

老人如约的送了我常春藤，不是一两株，是一大把，全是他精心挑拣过，长在墙上最嫩的一些。

我欣喜的把它种在花盆里。

没想到第三天台风就来了，不但吹垮了老人的木板屋，也把一整株常春藤吹得没有影踪，只剩下一片残株败叶，老人忙着整建家屋，把原来一片绿意的地方全清扫干净，木屋也扶了正。

我觉得怅然，将老人送我的一把常春藤要还给他，他只要了一株，他说：

“这种草的耐力强，一株就要长成一片了。

老人的常春藤只随便一插，也并不见他施水除草，只接受阳光和雨露的滋润。

我的常春藤细心的养在盆里，每天晨昏依时浇水，同样也在阳台上接受阳光和雨露。

然后我就看着两株常春藤在不同的地方生长，老人的常春藤愤怒地抽芽拔叶，我的是温柔地缓缓生长；

他的芽愈抽愈长，叶子愈长愈大；

我的则是芽愈来愈细，叶子愈长愈小。

比来比去，总是不及。

那是去年夏天的事了。

现在，老人的木板屋有一半已经被常春藤覆盖，甚至长到窗口；

我的花盆里，常春藤已经

好像长进宋朝的文人画里了，细细的垂覆枝叶。

我们研究了半天，老人说：

“你的草没有泥土，它的根没有地方去，怪不得长不大。

呀！

还有，恐怕它对这块烂泥地有了感情呢！

10．作者觉得老人的常春藤“是我见过最美的一株”，从文中来看，这株常春藤“美”在哪里？

答案　①土地阴凉潮湿，枝条被夹壁压着，却毫无忌惮地怒放着；

②全株是透明翡翠的绿，每一片都是完整饱满的，完美、干净；

③它生长的不同姿势都美到了极点；

④耐力强，一株就长成一片，向上向四周延伸。

11．“老人的常春藤愤怒地抽芽拔叶，我的是温柔地缓缓生长”，句中加点的词语有何表达效果？

请简要分析一下。

答案　运用拟人的手法，生动地表现了“常春藤”的不同生长情形；

又构成了上下句的对比，互相衬托，形象鲜明。

12．作者以老人的话作结，老人的话（文中画线句）有什么深意？

答案　作者的“常春藤”种在阳台的花盆里。

脱离了滋养它的泥土，找不到扎根的地方，所以长不大；

人也是一样，要把根深深地植入滋养他的生活的大地，热爱生活，才有旺盛的生命力。

13．有人说，卖牛肉面的老人种的“常春藤”很像老人自己，“常春藤”就象征着卖牛肉面的老人。

对此，你是怎么看的？

请谈谈你的看法。

答案　作者这样写是通过“常春藤”和卖牛肉面的老人的互相映衬，借物喻人：

老人住在两座大楼之间的破败老旧随时都可能倾覆的木屋里，“常春藤”长在断板残瓦南边斜角的地方，都生活在不被人注视的一角；

“常春藤”顽强执著地向上生长着，老人靠面摊顽强地生活在城市的夹缝里；

台风后，老人又搭建起自己的木屋，新插的“常春藤”也茁壮生长起来。

1．在抗日战争爆发后，在“孤岛”和沦陷的上海，陆蠡坚守出版岗位，广泛联系进步作家，并接待、掩护在沪的地下党员，为抗战文化作出贡献。

亲历“九·

一八”“