新部编人教版七年级下册语文阅读理解训练试题及解析Word文档下载推荐.docx
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共和国的“两弹元勋”，___________________________!
（1）在那次地下核试验的事故中，科研团队出现了怎样的意见分歧？
邓稼先又是如何处理的？
（2）本文在叙述中注意通过细节描写来展现邓稼先的人物形象请结合第⑦段画线句子，说说这种写法的好处。
（3）下列可填入第⑩段横线上的语句，最能凸显人物精神品质，起到画龙点睛作用的一项是（
）
A.一个把自己的一生献给“两弹”研制的人
B.一个把自己的一生献给戈壁滩的人
C.一个把自己的一生献给祖国的人
D.一个把自己的一生献给科学的人
【答案】
（1）团队成员中一种主张把核装置从井里提上来拉回厂房查清原因：
另一种认为该就地解决后继续下井（。
邓稼先比较了各方面的意见之后，决定在现场采取妥善处理办法
（2）严肃，写出了邓稼先拒绝回去休息时的神态，写出他对研究工作的重视（或：
投入，决心等），表现他的敬业（或：
担当，为国奉献等）
（3）C
【解析】【分析】
（1）本题答案在第⑥段，出现事故，“有人主张把核装置从井里提上来拉回厂房查清原因;
有人认为这样做太危险，主张就地解决问题后继续下井”；
“最后邓稼先比较了各方面的意见，决定在现场采取妥善处理办法”。
（2）“邓稼先严肃地拒绝说;
”，运用了神态描写和语言描写。
“严肃”是对邓稼先神态的描写，通过这个细节刻画，表现邓稼先对工作的认真和态度的坚决，赞扬邓稼先敬业和勇于担当的精神。
（3）邓稼先在艰苦的环境下，之所以能够废寝忘食地工作，源于他对祖国的热爱和对祖国科研事业的担当。
他能够把一生“献给‘两弹’研制”、“献给戈壁滩”、“献给科学”是因为他把自己的一生献给了祖国。
故选C。
故答案为：
⑴团队成员中一种主张把核装置从井里提上来拉回厂房查清原因：
邓稼先比较了各方面的意见之后，决定在现场采取妥善处理办法。
⑵严肃，写出了邓稼先拒绝回去休息时的神态，写出他对研究工作的重视（或：
⑶C
【点评】⑴本题考查筛选信息。
根据第三段中的重点句子理解。
⑵本题考查细节描写的赏析，注意找出细节描写的句子，明确写出的内容和表达的感情。
⑶本题考查文章人物形象的把握，通读全文，明确最能凸显人物精神品质，起到画龙点睛作用的选项。
2．非文学类文本阅读
关于公布2019年度面向中小学生的全国性竞赛活动的通知
近年来，一些社会团体和企事业单位面向中小学生开展了许多不同层次、不同类型的竞赛活动，其中不乏有一些导向正确、质量较高、社会反映良好的竞赛活动，但也有一些竞赛违反规定擅自组织进行，有些存在严重“应试”倾向，有些与中小学招生入学挂钩，有些名为发展教育实为谋取利益，这些竞赛造成中小学生过重的课外负担，严重干扰了中小学校正常教育教学秩序。
2018年2月，教育部办公厅印发文件，要求面向中小学生的竞赛活动一律按管理权限进行重新核准，未经重新核准的，不得再组织开展活动。
日前，教育部办公厅印发《关于公布2019年度面向中小学生的全国性竞赛活动的通知》，确定29项竞赛活动为2019年度面向中小学生开展的全国性竞赛活动。
各类竞赛坚持“零收费”和公平自愿原则，突出素质教育的导向作用。
具体有哪些竞赛入选？
请看下图：
2019年度面向中小学生的全国性竞赛活动名单
序号
竞赛名称
主办单位
竞赛面向群体
科技创新类
1
全国青少年科技创新大赛
中国科协青少年科技中心
小学、初中、高中学生
2
中国青少年机器人竞赛
3
全国青少年创意编程与智能设计大赛
4
“童创未来”全国青少年人工智能创新挑战赛
中国少年儿童发展服务中心
初中、高中学生
5
全国青少年电子信息智能创新大赛
中国电子学会
6
全国中小学信息技术创新与实践大赛
城乡统筹发展研究中心
小学（三年级以上）、初中、高中学生
7
全国中小学生创造大赛
科技日报社中国发明协会
8
青少年科学调查体验竞赛
小学、初中学生
9
“明天小小科学家”竞赛
高中学生
10
全国青年科普创新实验暨作品大赛
中国科学技术协会
11
全国中学生天文知识竞赛
中国天文学会
12
全国防震减灾知识大赛
中国地震灾害防御中心
学科类
13
全国中学生数学奥林匹克竞赛
中国数学会
14
全国中学生物理奥林匹克竞赛
中国物理学会
15
全国中学生化学奥林匹克竞赛
中国化学会
16
全国中学生生物学奥林匹克竞赛
中国植物学会
中国动物学会
17
全国中学生信息学奥林匹克竞赛
中国计算机学会
18
世界华人学生作文大赛
中华全国归国华侨联合会
19
全国中学生科普科幻作文大赛
中国科普作家协会
20
叶圣陶杯全国中学生新作文大赛
中国当代文学研究会
21
高中生创新能力大赛
中国老教授协会
高一、高二学生
22
“外研社杯”全国中学生外语素养大赛
北京外国语大学
23
中国日报社“21世纪杯”全国英语演讲比赛
中国日报社
24
“希望杯”全国数学邀请赛
中国国际文化交流中心
《数理天地》杂志社
25
“地球小博士”和“环保之星”全国地理科普知识大赛
中国地理学会
艺术体育类
26
全国中小学生绘画书法作品比赛
中国儿童中心
27
中日青少年书画友好交流大赛
人民中国杂志社
28
全国青少年科学影像大赛
29
丝路国家青少年国际摄影竞赛
中国艺术摄影学会
（专家发声）
①中国教育科学研究院基础教育研究所陈如平：
此次教育部正式公布面向中小学生全国性竞赛活动，可被视为治理各类违规竞赛活动的雷霆行动。
教育部“白名单”上的竞赛分三类：
科技创新类、艺术体育类、学科类，其中学科类的赛事全部只面向高中生，与教育部此前给义务教育阶段学生减负的精神完全一致。
其真正目的不仅如此，而是让各类面向中小学生的竞赛活动回归本位，回到本来，发挥竞赛的综合育人功能，杜绝把竞赛仅仅当作招生入学的“敲门砖”“入场券”。
②江苏省南京市教育局戴兴海：
发布这份竞赛“清单”是一个重要节点，标志着国家全面治理面向中小学生的竞赛活动转入“下半场”。
在教育部主导下，地方各级教育行政部门如何扛起责任、抓好落实，这是治理工作的主体和关键。
对列入“清单”的各级竞赛活动全过程监管，对“清单”之外竞赛活动的有效规禁，需要各级教育行政部门层层压实责任，需要各中小学校真正当好监督哨所，需要社会各方积极参与监督。
我们有理由相信，只要坚定方向、上下戮力，一定能够营造出一个积极促进中小学生全面健康成长的教育竞赛生态。
（选自《人民教育》2019年04月12日，有删改）
（1）下列选项符合材料的一项是（
）。
A.针对近年来竞赛活动存在严重“应试”倾向、与中小学招生入学挂钩、谋取利益等和种问题，教育部印发了此通知。
B.根据国家教育部办公厅印发的通知，我们知道2019年度面向中小学生开展的全国性竞赛活动共有29项。
C.教育部“白名单”上的竞赛分三类：
科技创新类、艺术体育类和学科类，而高中生可以参加全部的竞赛。
D.全国性竞赛数量的减少不利于培养学生的竞争意识，对学生的全面健康发展造成一定的影响。
（2）六年级学生沈红，决定参加由中国奥数研究协会主办的全国奥数竞赛，并已通过网络向协会缴纳了500元报名费。
据她说这是全国性竞赛，如能获奖，可被杭州的初中名校直接录取。
你认为她参加的此项比赛违规吗？
为什么？
请结合材料分析。
（3）近日，记者走访调查，发现有些地方还存在小范围的各类违规竞赛，并诱导学生参加竞赛培训。
你认为该如何有效遏制这种现象呢？
请仔细阅读材料，分点回答。
【答案】
（1）B
（2）违规。
①教育部发布的通知，29项竞赛中没有沈红参加的比赛。
②各类竞赛坚持“零收费”原则，而沈红却向协办单位缴纳了500元。
③各类竞赛禁止与中小学招生挂钩，而沈红参加的竞赛若获奖可直接上杭州名校。
④学科类赛事只面向高中生，而沈红是小学六年级学生。
（3）示例：
①地方各级教育行政部门调研巡查抓好落实，加强监管。
②进一步建立完善竞赛监管体系。
③地方各级教育行政部门加大对违规竞赛的查处力度。
④各中小学校做好监督工作，若发现违规竞赛应及时上报。
⑤鼓励社会各方积极参与监督并对举报者给予奖励。
⑥利用家长会等不同途径，引导家长合理安排学生参加竞赛。
（1）A.原文是“但也有一些竞赛违反规定擅自组织进行，有些存在严重‘应试’倾向，有些与中小学招生入学挂钩，有些名为发展教育实为谋取利益”，选项丢掉了“有一些竞赛违反规定擅自组织进行”的内容。
C.原文是“教育部‘白名单’上的竞赛分三类：
科技创新类、艺术体育类、学科类，其中学科类的赛事全部只面向高中生，与教育部此前给义务教育阶段学生减负的精神完全一致”，所以“高中生可以参加全部的竞赛”错。
D.“全国性竞赛数量的减少不利于培养学生的竞争意识，对学生的全面健康发展造成一定的影响”属于无中生有。
且与原文“让各类面向中小学生的竞赛活动回归本位，回到本来，发挥竞赛的综合育人功能，杜绝把竞赛仅仅当作招生入学的‘敲门砖’‘入场券’”的意思不符。
（2）首先要读懂原文，运用原文所讲的相关知识，来分析沈红参加的此项比赛是否违规。
从给出的图表内容看，所谓的“全国奥数竞赛”不属于教育部所规定的29项竞赛之一。
向协办单位缴纳了500元严重违规，与中小学招生挂钩违规，沈红是小学生，不属于学科类赛事面向的对象。
所以可以确定：
违规。
（3）从解题方法来看学生理解文章中所讲的哪些竞赛属于违规，并能联系实际写出有效遏制竞赛违规现象的具体做法即可。
如可从地方各级教育行政部门、各中小学校、社会、家长等不同角度提出你的建议。
建议的针对性要强，建议的具体内容要分条列出，这样可以做到醒目。
建议要具体明白，可操作性强，切实可行。
⑴B；
⑵违规。
⑶示例：
【点评】⑴本题考查材料内容的把握，注意通读材料，把握材料内容，揣摩选项正误。
⑵本题考查观点表述，注意首先明确观点，然后结合材料内容分析理由。
⑶本题考查材料信息的赏析和提炼，注意通读材料内容，找出能回答问题的重点信息，分条提炼即可。
3．阅读下面材料，完成下列小题。
材料一：
近年来，国学大热，以《汉字听写大会》为代表的汉字类节目火热，一些久未提及和使用的生僻字又重新回到了人们的视线中。
有很多家长选择用生僻字给孩子起名字，既独一无二，不易重名，又有好的寓意。
可以说，生僻字正受到人们的更多关注。
生僻字并非生而生僻。
产生生僻字最主要也最直接的原因，就是某个文字所代表的东西不再重要甚至消失了。
语言文字是对现实世界的反映，当某种旧的事物、方法、观念消失之后，相应的语言文字也随之慢慢退出历史舞台，渐用渐少。
汉字生僻字的增多也与汉语的书面语变革相关。
在相当长的历史时期内，书面表达一直使用文言文。
五四新文化运动后，白话文才终于代替文言文成为了汉民族的共同书面语，许多汉字也就沦为生僻字了。
还有一些汉字，因为少见、难认，渐渐被人们舍弃。
譬如“芈”原本有“羊鸣”的意思，可是后来人们新造了一个“咩”字，占据了“芈”字的读音和意义，导致现在的人们认识“咩”的多而认识“芈”的少了。
材料二：
常用汉字与生僻字的数量及使用频率的对比图
（1）下列表述不符合以上材料内容的一项是（
A.以《汉字听写大会》为代表的汉字类节目火热，一些生僻字重回人们视线。
B.一些家长选择用生僻字给孩子起名字，源于它独一无二，寓意美好。
C.伴随着某些旧的事物、方法、观念的消失，相应的语言文字也消失不见了。
D.“芈”原本有“羊鸣”的意思，后来逐渐被新造的“咩”字取代，就沦为生僻字。
（2）阅读材料二，用简洁的语言写出结论。
【答案】
（1）C
（2）①常用汉字数量虽少，但使用频率极高（或：
生僻字数量虽多，但使用频率极低）。
②在汉字中，生僻字的数量远多于常用汉字的数量（或：
生僻字的数量在汉字中占绝大多数，常用字的数量占少数）。
③常用字的使用频率远远高于生僻字（或：
常用字的使用频率几乎占据了全部，而生僻字的使用频率极低）。
（1）C项表述不符合以上材料内容。
原文“退出历史舞台，渐用渐少”指的是使用率越来越低，变为生僻字，并不是“消失不见”。
（2）此题以“常用汉字与生僻字的数量及使用频率的对比”为陈述对象。
在“使用频率”与“数量”两个饼状图中分别找到“生僻字”“常用字”所占用的百分比，通过对数字的比较可分析出常用汉字数量虽少而使用频率极高，生僻字的数量远多于常用汉字的数量，常用字的使用频率远远高于生僻字等结论。
⑴C
⑵①常用汉字数量虽少，但使用频率极高（或：
【点评】⑴本题考查材料内容的理解，通读材料，把握材料主要信息，揣摩选项正误。
⑵本题考图文转化能力。
根据材料调查内容“常用汉字与生僻字的数量及使用频率的对比图”，然后结合数字比例分析得出的结论。
4．阅读《老王》，回答问题
有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。
往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。
也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。
他面色死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。
说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。
我吃惊地说：
“啊呀，老王，你好些了吗？
他“嗯”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。
他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。
我忙去接。
瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。
我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。
我也记不起他是怎么说的，反正意思很明白，那是他送我们的。
我强笑着说：
“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？
他只说：
“我不吃。
我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。
他赶忙止住我说：
“我不是要钱。
我也赶忙解释：
“我知道，我知道——不过你既然来了，就免得托人捎了。
他也许觉得我这话有理，站着等我。
我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。
他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。
我忙去给他开门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担心他半楼梯摔倒。
等到听不见脚步声，我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水。
可是我害怕得糊涂了。
那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头。
我不能想象他是怎么回家的。
过了十多天，我碰见老王同院的老李。
我问：
“老王怎么了？
好些没有？
“早埋了。
“呀，他什么时候……”
“什么时候死的？
就是到您那儿的第二天。
他还讲老王身上缠了多少尺全新的白布——因为老王是回民，埋在什么沟里。
我也不懂，没多问。
我回家看着还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋，一再追忆老王和我对答的话，捉摸他是否知道我领受他的谢意。
我想他是知道的。
但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。
因为吃了他的香油和鸡蛋？
因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他？
都不是。
几年过去了，我渐渐明白：
那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
（1）作者对老王的外貌描写用了“面如死灰”“僵尸”“骷髅”“白骨”等词，原因分析不正确的一项是（
A.说明老王当时病情严重。
B.强调老王令人生厌之态。
C.暗示老王将不久于人世。
D.突出老王样子非常怕人。
（2）下列描写方法选文没用到的一项是（
A.神态描写
B.动作描写
C.语言描写
D.心理描写
（3）本文用词洗练老到，很值得品味。
下列说法不正确的一项是（
A.“我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。
”本句用“镶嵌”可以看出老王的身体已经很虚弱了，如果用“站立”等词就不能表现这层意思。
B.“我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里数不完。
”这是因为老王的形象把我吓坏了，总不能集中精力去数，所以作者觉得鸡蛋多得“数不完”。
C.“我强笑说：
‘老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？
’”一句中的“强笑”说明笑得不自然，体现出“我”对病危中的老王的同情。
D.“他一手拿着布，一手攥着钱”中的“攥”表达老王矛盾的心情：
既又不好意思，又很难过，用的是动作描写。
（2）D
（3）B
（1）本题考查内容的理解与分析。
在老王离开“我”家以后的十几天时间里，“我”得知了老王在到“我”家后的第二天便去世了，由此可见作者对老王外貌描写运用了“面如死灰”“僵尸”“骷髅”“白骨”等词，是为了突出他的样子吓子，病得很严重，将不久于人世。
而且从结尾处“我”的反省与愧怍之情，可见作者并没有对老王心生厌恶。
故选：
D。
（2）
（2）本题考查理解描写方法及作用。
描写人物的方法有外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写和神态描写等；
结合具体内容来分析其作用即可。
结合内容可知，文章主要运用了动作、语言和神态描写。
故选D。
（3）本题考查句子理解和分析。
ACD：
正确；
B：
有误，“我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里数不完。
”这是因为老王对作者的这份情令作者永生难忘，它是无法用数量来计算的，所以作者觉得鸡蛋多得“数不完”。
B。
（1）D
（2）D
（3）B。
【点评】⑴本题考查对文章内容的理解和分析。
结合文章内容分析即可做出选择；
⑵本题考查对描写手法及其作用的分析。
人物描写方法有肖像（外貌）、神态、动作、语言（对话）、心理等；
⑶本题考查对重要语句内涵的理解。
一般要重点进行片段研读和探究，结合语境，联系上下文，紧扣文章中心主题分析其深层意思。
5．阅读下文，完成下列小题。
在南极绣花的男人
毕淑敏
岸边有几座咖啡色小木屋，悬挂的国旗说明这是阿根廷设在南极的科学考察站。
和我们同行的极地专家道：
看到房上的黑色痕迹吗？
顺他伸出的食指望去，果见房顶上有斑驳的暗色条缕和团块。
大家猜这是怎么造成的？
专家卖个小关子。
众道，遭雷劈？
南极常有电闪雷鸣的雨吗？
专家揭底，火烧的。
有人嘴快道，估计是厨师改善伙食，不小心走了火。
有人悄声质疑，阿根廷菜系也跟咱中餐似的，讲究烈火烹油吗？
专家答，这场火与厨师无关，和医生有关。
大家纳闷，穿白大褂的如何和火灾掺和到一块儿？
专家细解：
阿根廷在这里进行长年科考工作，科考队人员两年一轮换。
到了换岗时间，新人上站，原团队返回家园。
要走的人欢天喜地，不料驻队医生被通知还需在站点继续执守一年。
医生默默解开收拾好的背囊，又开始了寂寞的南极生活。
等啊等，终于又一个两年过去了，好不容易熬到了轮班时间，总算可以回家了。
没想到该医生又接到通知，请他继续留守两年……此人精神崩溃，当天深夜，一把火将科考站点燃，烈焰熊熊……
后来呢？
大家僵愣了一会儿，忍不住问。
后来阿根廷科考站就成了现在的样子，焦糊屋顶。
极地专家回答。
大家说，那个医生呢？
专家说，医生终于重返了城市，不过住进了监狱。
大家议论纷纷……
南极会让一个正常人的整个机体，处于高度应激反应状态中。
说到底，南极是不适宜人类生存的。
这就是除了早期探险家和科考人员外，南极从未有过真正原住民的原因。
我记起当医学生时，学习到的对人体“应激反应”的解释。
它是个专有名词，最早来自加拿大学者汉斯赛里。
他根据人在寒冷条件下的反应，提出一个重要
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