热门幼儿园大班语言教案《秋天》含反思.docx

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热门幼儿园大班语言教案《秋天》含反思

幼儿园大班语言教案《秋天》含反思

　　活动目标：

　　1.了解秋季的特征，认识秋季的花草树木、果实和种子。

　　2.学习用优美的词句描绘图片内容、概括秋季特征。

　　3.在教师的帮助下创编散文，体验创编活动的成就感。

　　4.愿意分角色表演简单的故事情节。

　　5.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　活动准备：

　　1.课前带孩子们到大自然中去寻找秋天的足迹。

　　2.秋天的花木果实的照片若干张。

　　3.西瓜、荷花、柳树的图片。

　　活动过程：

　　1.导入活动。

　　师：

现在是什么季节?

你看到周围都有哪些变化呢?

　　2.寻找秋天的图片，尝试用一个优美的词语形容图片的内容。

　　师：

你找到的是什么?

请你用一个好听的词形容图片上的内容。

　　（请8-10名幼儿到前面说一说，然后将图片贴到黑板上。

）

　　3.图片分类。

　　师：

黑板上已经有了这么多的图片，他们想和自己的好朋友在一块儿呢。

　　（先将黑板上的图片进行分类，然后请其余的幼儿按类别将自己的图片送到相应的地方。

）

　　4.根据图片的类别，尝试用一句好听的话概括秋天的某个特征。

　　指导语：

看，秋天的花儿真多呀，有白色的菊花，红色的一串红・・・・・・秋天是一个什么样的季节呢?

　　……

　　5.教师帮助幼儿将优美的词句编成散文。

　　师：

如果把刚才小朋友说的话连在一起，就能变成一篇好听的散文。

（1）教师朗诵散文。

（2）幼儿集体朗诵。

　　（3）为散文起一个好听的名字。

　　6.结束活动。

　　教学反思：

　　活动虽然结束了，但好长一段时间，我仍沉浸在那活跃的课堂气氛之中。

孩子们敏捷的思维、脱口而出的优美词语深深撞击着我，孩子们第一次创编散文的那股高兴劲儿深深感染着我。

　　在此以前，小朋友都在学书上的散文，那些优美的散文通常与儿童的生活有一些距离，所以孩子们的理解往往停留在简单的画面以及老师空洞的讲解上，而不能深入理解散文所表达的含义，更不能领会散文所蕴涵的意境。

如何突破这一界限呢?

在备课组老师们的建议和支持下，我大胆地尝试了让幼儿学编散文这一新的活动形式。

首先，让幼儿谈谈看到的秋天的变化，然后找一找秋天的图片，用一个好听的词来形容它，接着将图片分类，用“秋天是一个什么样的季节”的句式分别进行概括，最后在老师的引导下，将编出的词句整理成散文。

这种由浅入深层层推进的方式，使幼儿在不知不觉中掌握了创编散文的最简单的过程，也体验到了集体创作的快乐，更增强了幼儿的自信，为今后的创编活动奠定了良好的基础。

　　创编活动需要幼儿有丰富的经验储备，为了让孩子真正感觉到秋天的变化，体会到秋天的美丽，我们提前请家长带着孩子们到农村、到公园去寻找秋的足迹，并利用菊花和秋天的果实装扮活动室。

为了在课堂上真实地呈现秋天的特色，我们将秋天的花木果实拍成照片供幼儿欣赏、选择、介绍、分类，这些精美的、写实的而又简单自然的教具也为活动增色不少。

　　当然，通过本活动的开展，我们也发现了很多幼儿词汇较贫乏、重叠词出现过多，如：

大大的、红红的、香香的，而金灿灿、圆溜溜、香喷喷等ABB形式的形容词只有少数几个幼儿掌握。

在以后的教学中，我们将结合讲故事、欣赏诗歌等形式不断丰富幼儿的词汇量。

　　教学目标：

　　1、理解散文所描绘的多彩迷人丰收的秋天，产生热爱自然、热爱生活的美好情感。

　　2、运用个人的经验想象画面，仿编新的散文。

　　3、用歌唱、朗诵和舞蹈等方式来表现与赞美秋天。

　　4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　5、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　教学准备：

　　《秋天的雨》图片、挂图、磁带、有关《丰收的秋天》音乐。

　　教学过程：

　　一、通过提问引出课题：

　　1.师：

小朋友们一年有几个季节呢？

　　请举手回答。

　　生：

四个季节

　　2.师：

他们分别是哪四个季节？

　　生：

春天、夏天、秋天和冬天

　　3.师：

小朋友们真棒，那你知道夏天的天气是冷还是热呀？

　　秋的天气呢？

　　生：

夏天很热热。

　　生：

夏天特别热，雪糕拿在手里很快就化了。

　　生：

秋天比较凉爽。

　　4.师：

你喜欢秋天吗？

为什么？

　　生：

喜欢，因为秋天有很多落叶很好玩。

　　生：

喜欢，因为秋天的天很蓝。

　　师小结：

今天老师就和小朋友们一起来学习《秋天的雨》。

　　出示挂图《秋天的雨》。

　　二、欣赏和理解散文的画面与内容。

　　1、师读散文《秋天的雨》生听并回答问题。

（1）秋天的雨是什么？

（2）秋天的雨有什么？

　　2、分段欣赏并回答问题

（1）秋天的雨，真是一把钥匙吗？

为什么散文中说它是一把钥匙

（2）秋天的雨，有一盆五彩缤纷的颜料，它把什么颜色给了谁？

还可以把什么颜色给谁？

（两个小朋友讨论）然后玩开火车老师说第一句"秋天的雨，有一盆五彩缤纷的颜料"，请小朋友仿编散文"它把什么颜色给了谁？

"

　　（3）秋天的雨，有非常好闻的气味，你还闻到过什么好闻的气味？

　　（4）秋天的雨，有一支金色的小喇叭，告诉人们冬天快要来了，你知道小动物、植物还有我们人是怎么准备过冬的吗？

（先自由发表意见，再请教你们的爸爸、妈妈或爷爷奶奶。

）接下来分组分批仿编散文。

　　3、再次完整欣赏《秋天的雨》

　　提问：

为什么说秋天的雨带给大地的是一曲丰收的歌？

　　师小结并听有关《丰收的秋天》的音乐。

　　三、总结与延伸：

　　秋天的颜色五彩缤纷，秋天可以收获那么多好吃的、好闻的、有用的东西，你们喜欢秋天吗？

刚才我们欣赏了优美的散文，下面我们一起用我们的歌声、舞姿来夸夸秋天，表现秋天的收获。

　　游戏：

《小汽车》

　　全体幼儿一起玩开车游戏，和教师边唱边做动作。

　　课后反思：

　　通过本节课的教授让幼儿体会到秋天的美丽并愿意去发自内心的热爱大自然及用自己的独特方式加以赞美。

幼儿们很享受这样轻松愉悦上课氛围。

　　设计思路：

　　儿童是自然之子，热爱和探索大自然是儿童最常见的表现，而自然界赋予我们的教育资源更是无穷无尽，只是如今许多幼儿与大自然接触甚少。

作为教育工作者，应该最大限度地拓展幼儿的学习空间，好好地利用丰富的自然资源，引领孩子们去探索。

《秋天的雨》是一篇散文，它以生动形象的修辞手法为孩子展现了一幅美丽的画卷，让孩子从中了解季节的特点。

本次活动旨在通过学习关注周围事物的发展变化，从而感受到散文中语言的优美和意境的温馨，启发孩子们无尽的遐想与表现。

　　活动目标：

　　1、帮助幼儿熟悉散文诗，并理解散文内容。

　　2、初步理解散文所描绘的画面以及修辞手法的运用，学习“她把×颜色给了××，××××像××”的句式，并模仿散文片段。

　　3、激发幼儿对大自然热爱的情感，体验秋雨季节的美妙意境。

　　4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

　　5、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

　　活动准备：

　　有关散文的多媒体课件，录有雨声的磁带和优美的音乐，录音机等。

　　活动过程：

　　一、倾听雨声，激发兴趣。

　　1、听录音，引出雨声。

　　师：

“小朋友注意听一听，这是什么声音？

”

　　2、再听录音，引导幼儿发现下雨时发出的声音。

　　师：

“小朋友见过下雨吗？

”“雨是怎样下的？

”（幼儿借助肢体语言表现雨是滴答滴答地下。

）

　　师：

“下雨时，雨点会落在哪里呢？

”（鼓励幼儿踊跃回答，为仿编散文片段提供经验基础。

如：

大树、屋顶、地面、大海里、小河里……）

　　二、初步感知散文诗。

　　1、幼儿欣赏。

　　师：

“我们都知道春天的雨是细细的、绵绵的，那么秋天的雨是怎样的呢？

小朋友一起来听听《秋天的雨》这篇散文。

听过以后可要告诉老师，你最喜欢散文诗里的哪一句。

”（教师配乐有感情地朗诵散文。

）

　　2、提问：

这篇散文叫什么名字？

你喜欢散文诗里的哪一句？

（启发幼儿尽量说或者用动作表演出和其他人不同。

）

　　三、观看课件，完整欣赏配乐散文诗一遍。

　　师：

我们一起来边看画面，边听老师朗诵散文诗。

（教师结合课件画面，完整朗诵。

）

　　四、运用课件图文结合，帮助幼儿分段理解散文诗的内容。

　　师：

我们来看一看秋天的雨在大自然中都有哪些变化？

　　1、欣赏散文第二段：

想――秋天的雨。

　　提问：

为什么说秋天的雨是一把钥匙呢？

请你先和旁边的小朋友讲一讲。

（学习词：

清凉和温柔、轻轻地、悄悄地。

）

　　教师小结：

秋天雨后，自然中发生了变化，就像一把钥匙打开秋天的门。

　　2、欣赏散文第三段：

看――秋天的雨。

　　师：

为什么说秋天的雨像一盒颜料？

她把各种各样的'颜料给了谁？

（学习“她把×颜色给了××，××××像××”的句式。

）

　　教师小结：

秋天到了，各种树都发生了变化，水稻变金黄，水果成熟，农民伯伯准备要收割；美丽的菊花都开了。

　　3、欣赏散文第四段：

闻――秋天的雨。

　　师：

秋天的雨还有好闻的气味呢，它是从哪里来的呢？

感觉怎样？

（鼓励幼儿积极思考，谈谈自己的生活体验。

）

　　教师小结：

原来秋天来了，水果都成熟了，会散发出香味，菠萝甜甜的，梨子香香的，还有苹果、橘子稻谷……

　　4、欣赏散文第五段：

听――秋天的雨。

　　师：

为什么秋天的雨有一支金色的小喇叭呢？

它告诉我们冬天快来了，小动物要做什么？

（学习词：

衔、造、挖、油亮亮。

）

　　教师小结：

小动物忙着做事情，小喜鹊造房子，小松鼠做粮食，小青蛙加紧挖洞，小树叶有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳，有的飘到大树妈妈的脚下，它们都准备要过冬。

　　5、欣赏散文第六段：

秋天的雨会给我们带来什么？

　　师：

秋天的雨为什么会给大地带来一首丰收的歌？

为什么会给小朋友带来一首快乐的歌？

（从中提升幼儿热爱大自然、热爱生活的情感。

）

　　教师小结：

今天我们学了这首新的散文诗，小朋友也看到大自然这么美丽，那么，我们从小就要保护大自然，热爱大自然。

　　五、再完整欣赏一遍散文。

　　师：

我们一起再欣赏一遍这篇散文诗，等会儿请把你觉得最美的话记在心里。

六、幼儿学习仿编。

　　1、模仿句式仿编。

　　师：

刚才你们对哪个句子印象最深？

学习“她把×颜色给了××，××××像××”的句式。

（让幼儿模仿该句式自己编一句。

）

　　2、仿编散文片段。

　　师：

如果你是秋天的雨，你会做什么？

用散文里那样的话说一说。

（引导幼儿结合生活经验进行仿编。

）

　　3、活动延伸：

幼儿仿编，教师进行整理，并让幼儿为仿编的散文配上插图，展示在活动室里。

　　活动点评：

　　《秋天的雨》是一篇意境优美而温馨的散文，作品中优美的语言是运用拟人的修辞手法深深地吸引着幼儿去感受和创作，而且还蕴藏着对待生活积极向上的寓意。

教师通过解意、授意、表现和创作的教学过程来完成教学目标。

　　1、课前教师充分熟悉教材，理解作者的写作意图和写作手法，使自己在教授时就会真正把作者的思路一步步地来引导幼儿，充分发挥其教育价值。

　　2、能合理安排活动环节，让幼儿运用看、闻、听、说等多种感官感受秋天的雨的特点，而且教师还选取优美、抒情的音乐作为背景，这样可以营造一种温馨、浪漫的氛围，同时还运用生动有趣的课件，使幼儿不知不觉进入散文作品的意境中。

　　3、教师善于设计富有启发性的提问，在活动中很好地掌握了提问的时机和技巧，步步引导，环环相扣，把散文的主题展现在幼儿眼前，引起他们的共鸣。

　　4、活动中教师能鼓励幼儿运用多种方式来表达散文内容，特别是借助体态语言的帮助，更能让幼儿把作品的意境表达得更完美。

另外，幼儿在熟悉作品的基础上进行仿编，这也是检验幼儿是否对作品内容真正地理解，同时更是提升培养幼儿创作思维。

总之，本次活动不管是情感目标，还是学习目标，都让幼儿获得有效的培养。

　　附散文诗：

　　秋天的雨

　　秋天的雨，滴答滴答地唱这歌。