完整六年级童话阅读.docx

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完整六年级童话阅读

精锐教育学科教师辅导讲义

年级：

六年级辅导科目：

语文课时数：

3

课题

童话寓言阅读

教学目的

1、理解童话寓言的内容，体会作者的写作意图、思想感情和生活真谛

2、提高童话寓言的阅读能力。

教学内容

一、课本知识回顾及检测

1．字词

2、古诗

3.知识点回顾。

遨游（）渺小（）璀璨（）（）慷慨（）（）土炕（）

肆虐（）盘踞（）

3.复习检测。

把下列句子补充完整，并试着写一个环保宣传标语。

（1）善待地球就是，。

（2）就是拯救未来。

（3）但存方寸地，。

（4）有限的，无限的。

（5）自然资源，生命绿色。

环保宣传标语：

故事会

谁能打败自己

在那年的毕业晚会上，班主任给大家讲了一个故事：

有两个人结伴穿越沙漠，走至半途，水喝完了，其中一人因中暑而不能行动。

同伴把一支枪递给中暑者，再三吩咐：

“枪里有五颗子弹，我走后，每隔两小时你就对空中鸣放一枪。

枪声会指引我前来与你会合。

”说完，同伴满怀信心找水去了。

躺在沙漠中的中暑者却满腹狐疑：

同伴能找到水吗？

能听到枪声吗？

会不会丢下自己这个“包袱‘独自离去？

日暮降临的时候，枪里只剩下一颗子弹，而同伴还没有回来。

中暑者确信同伴早已离去，自己只能等待死亡。

想象中，沙漠里秃鹰飞来，狠狠地啄瞎了他的眼睛、啄食他的身体……终于，中暑者彻底崩溃了，把最后一颗子弹送进了自己的太阳穴。

枪声响过不久，同伴提着满壶清水，领着一队骆驼商旅赶来，找到了中暑者尚还温热的尸体……

十多年过去了，每每想起这个故事，我总会在惋叹之余陷入深思：

那位中暑者不是被沙漠的恶劣气候吞没，而是被自己的恶劣心理毁灭。

这十多年来，无论面对怎样的环境，面对多大的困难，我都没有放弃自己的信念、放弃对生活的热爱。

因为，那个故事使我确信：

很多时候，打败自己的不是外部环境，而是自己。

二、课文内容梳理

（一）基础知识

chúfángcìweichùshengyítǐwǎnliánzhìjìngàifǔtuánjù

（）（）（）（）（）（）（）（）

qíngjiéjìxingbǎocúnyīnàndīwēihányìshēnàoxiángxì

（）（）（）（）（）（）（）（）

kūshòushìshìwénzhāngkésoumínghuǎnghuǎngshīshēngtòngkū

（）（）（）（）（）（）

húlúntūnzǎozhāngguānlǐdàimǎmǎhuhǔhuǎngrándàwù

（）（）（）（）

běifēngnùháocōngcōngmángmángbǎojīngfēngshuāng

（）（）（）

（二）形近字组词

迪（）版（）歧（）祸（）恋（）澄（）防（）

笛（）板（）枝（）锅（）峦（）橙（）仿（）

驮（）

驼（）

（三）选词填空

爱好兴趣快乐乐趣

1．老舍先生对养花产生了浓厚的（）。

2．老舍先生从养花中体味到了一种高雅的（）。

3．养花是老舍先生的一种业余（）。

4．养花使老舍先生感到身心（）。

驱赶驱逐追赶

5．货船上的老板在咒骂，（）纤夫，激起纤夫强烈的不满。

6．下课后，在操场上互相（）打闹，很容易出危险。

7．抗日军民在中国共产党的领导下，坚持抗战八年，终于把日本侵略者（）出中国国境。

（四）修改病句

1．赖宁同学光辉的事迹是我们学习的光辉榜样。

_________________________________

2．武汉市被评为“全国卫生城市”的光荣称号。

_________________________________________

3．六一联欢会上，小红演唱了优美的歌曲和精彩的相声。

_________________________________________________

三、课内阅读

<一>深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。

其间有一个十一二岁的少年，项戴银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹用力地刺去。

那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。

这少年便是闰土。

我认识他时，也不过十多岁，离现在将有三十年了；那时我的父亲还在世，家景也好，我正是一个少爷。

那一年，我家是一件大祭祀的值年。

这祭祀，说是三十多年才能轮到一回，所以很郑重。

正月里供像，供品很多，祭器很讲究，拜的人也很多，祭器也很要防偷去。

我家只有一个忙月（我们这里给人做工的分三种：

整年给一定人家做工的叫长年；按日给人做工的叫短工；自己也种地，只在过年过节以及收租时候来给一定的人家做工的称忙月），忙不过来，他便对父亲说，可以叫他的儿子闰土来管祭器的。

我的父亲允许了；我也很高兴，因为我早听到闰土这名字，而且知道他和我仿佛年纪，闰月生的，五行缺土，所以他的父亲叫他闰土。

他是能装弶捉小鸟雀的。

我于是日日盼望新年，新年到，闰土也就到了。

好容易到了年末，有一日，母亲告诉我，闰土来了，我便飞跑地去看。

他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。

他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话，于是不到半日，我们便熟识了。

我们那时候不知道谈些什么，只记得闰土很高兴，说是上城之后，见了许多没有见过的东西。

第二日，我便要他捕鸟。

他说：

“这不能。

须大雪下了才好，我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。

什么都有：

稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背……”

我于是又很盼望下雪。

闰土又对我说：

“现在太冷，你夏天到我们这里来。

我们日里到海边捡贝壳去，红的绿的都有，鬼见怕也有，观音手也有。

晚上我和爹管四瓜去，你也去。

”

“管贼吗？

”

“不是。

走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们这里是不算偷的。

要管的是獾猪，刺猬，猹。

月亮地下，你听，啦啦地响了，猹在咬瓜了。

你便捏了胡叉，轻轻地走去……”

我那时并不知道这所谓刺猬是怎么一件东西——便是现在也不知道——只是无端地觉得状如小狗而很凶猛。

“它不咬人吗？

”

“有胡叉呢。

走到了，看见猹了，你便刺。

这畜生很伶俐，倒向你奔来，反从胯下窜了。

它的皮毛是油一般的滑……

我素不知道天下有这许多新鲜事：

海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道它在水果店里出卖罢了。

“我们沙地里，潮流要来的时候，就有许多跳鱼儿只是跳，都有青蛙似的两只脚……”

啊！

闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。

他们不知道一些事，闰土在海边时．他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。

可惜正月过去了，闰土须回家里去。

我急得大哭，他也躲到厨房里，哭着不肯出门，但终于被他父亲带走了。

他后来还托他的父亲带给我一包贝壳和几支很好看的鸟毛，我也曾送他一两次东西，但从此没有再见面。

1、闰土的心里有无穷无尽的稀奇事，这些“稀奇事”是指闰土给我讲的：

______________________________________________

2、“我素不知道天下有这许多新鲜事。

”

“素”_______________________。

这句话说明______________________________________________。

与文中“______________________________________________________。

_”这句话的意思是一样的。

3、归纳课文有关内容，然后填空。

从闰土给“我”讲（    ）、（  ）、（     ）、（ ）等几件事，可以看看闰土是一个（     ）少年。

4、缩写句子。

（1）深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。

（2）狡猾的狐狸假惺惺地挤出几滴眼泪。

（3）我们靠着栏杆看鱼儿自由自在地游来游去。

（4）那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。

（二）习作练笔　

话题：

以“熟悉的一个人”为话题写一篇作文。

要求：

注意人物的多种描写手法。

阅读童话和寓言是一件既有趣又快乐的事，人们都说“儿童是天生的艺术家“，这是因为儿童天真烂漫，想象力丰富奇特，更容易走进童话和寓言的世界，感受到故事的情趣。

在阅读童话和寓言时，应注意以下的内容：

（一）童话的阅读方法

1.了解童话的特点和类型

童话是按照儿童的心理特点和需要，通过丰富的幻想、想像和夸张来塑造鲜明的形象，用曲折动人的故事情节和浅显易懂的语言文字反映社会生活。

扬善抑恶，起到教育人的目的。

阅读童话，首先一点是弄清文章属于下面几种类型中的哪一种童话类型，这有助于文章内容的理解。

（1）拟人化童话：

将动物、植物或者世界上一切没有生命的东西，赋予人的生命，模拟人的言行，成为童话的“人物”。

（2）人物童话：

以普通人作为主人公的童话。

（3）超人化童话：

童话中的人物形象属于一些超自然的、幻想的、想象中的形象。

（4）知识童话（科学童话）：

把神奇的科学世界或者其未来远景用童话的形式表现出来，引起少年儿童的浓厚兴趣。

2.正确理解童话内容，体会作者的写作意图、思想感情和生活真谛。

童话总是通过曲折动人的故事来反映现实生活，提示某种道理，对儿童进行多方面的教育。

在阅读时，我们要通过童话中人物形象的具体分析去领悟做人或生活的道理。

如《小青石》一文就是把小青石当作人来写，让它会说、会想、有感情，通过小青石的变化，思想的转变，说明了一个深刻的做人道理——为大众服务的生活才是最有意义的。

3.把握童话中的比拟特征

比拟包括拟人和拟物，就是通常所说的人格化手法，童话作品常常把非人的有机物、无机物以及抽象的思想、概念比拟成人，赋予它们以人的思想感情，行为动作和说话做事的能力。

这样，猫狗虎豹、花草树木、一沙一石进入童话领域就“活”起来了，就成为具有喜怒哀乐、七情六欲的生灵。

因此，我们在阅读童话时千万不能独立的、静止地看待非人的有机物，而要把它们看做活生生的人。

4.重视童话的现实意义

无论是童话的幻想、比拟、夸张，还是它的思想内容，都源于现实生活，折射于现实生活。

例如：

社会上有冻死孩子的事情，才出现了安徒生的《卖火柴的小女孩》那样的童话；世界上有虚伪的、自欺欺人的人，才出现了《皇帝的新装》那样的作品。

善与恶、苦与甜，笑与哭等情景在童话里出现，无一不是对社会现实的反应。

因此，我们随作者进入了一个个美妙神奇的童话世界，与作品中的人物一起上天入地、喜怒哀乐的时候，决不能小视它的现实意义。

（二）寓言的阅读方法

寓言就是“寓义于言”在具体的故事里面寄托一些话，这些话是讲某种道理或教训的。

一般来说，寓言的内容都是虚构的，篇幅上都比较短小。

阅读时，我们根据其特点去理解寓言的思想内容。

那么，寓言应该怎样来阅读呢？

1.把握寓言中的“故事”

寓言从结构上看，大多分为故事和教训两部分。

所以首先要把寓言当作故事去读，弄清寓言叙述的是一件什么事，事情的起因、经过、结果怎样，故事中有哪些人物，主要人物是谁，他们各自扮演了什么角色。

如《画蛇添足》故事的起因是每人在地上画一条蛇，谁画得像，就把这壶酒给他；故事的经过是有个人把蛇画好后，见别人没画好，就给蛇画起脚来；故事的结果是画蛇添足的人虽然先画完，却没喝到酒。