《跳楼梯》看图写话教学设计文档格式.docx
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提示：
先说季节、景物描写;
再说谁和谁在哪干什么;
最后说他们的心情怎么样。
要求：
我们说话时，要说完整的话，说清楚：
时间、地点、任务、干什么。
合理展开想象，有条理、通顺、连贯地讲述图画的内容。
四、写一写：
1、先讲格式要求：
开头空两格，下一行顶格写。
正确使用标点符号。
2、动笔写一写。
3、指名读一读，评一评哪些同学写的好?
五、总结：
师小结：
看图写话要注意：
能够看懂图意，知道图所表达的意思。
展开合理的想象，有条理、通顺、连贯地讲述图画的内容，说完整话。
《跳楼梯》看图写话教学设计2
教材说明：
本幅画面的背景是在森林里。
一群小动物们聚在了一起，正在举行联欢会。
这里都是小朋友喜欢的小动物：
活泼的小猴子，忠厚的小狗，勤劳的小熊，可爱的小鸟，善良的小松鼠。
森林里挂满了小朋友们亲手制作的贺卡，轻轻打开一张精美的卡片，上面是一排清秀的字体：
"
小松鼠：
你好，我很喜欢你。
祝你天天快乐!
原来，为了表达自己的心意，小朋友都在卡片上写了自己的心里话，送给自己喜欢的小动物呢!
教学要求：
学会用语言表达对他人的喜欢，赞美，鼓励，关心，安慰……
了解写贺卡的基本格式。
重点难点：
重点：
学习写贺卡。
难点：
学会从不同的角度向小动物们表达自己的情感。
教学准备：
多媒体课件
导语激趣，创设情境。
小朋友，非常高兴能和大家一块学习。
今天，曾老师是受森林王国狮子国王的委托，邀请大家去参加那里举行的森林盛会的，你们有兴趣参加吗）
设定情境，引导说话。
情境一：
1、所有的。
小动物们都会去参加呢，你们说说都会看到哪些动物呢
2、自由发言。
3、在这些动物中啊，曾老师最喜欢的要数小松鼠了，因为它的尾巴可漂亮了，像一把小花伞!
更重要的是啊小松鼠还特别的勤劳。
你呢最喜欢什么小动物为什么喜欢它
4、小朋友喜欢这么多的动物啊!
那这些动物会出来和你见面吗
5、哦那可不一定，不过。
如果动物们能听到大家对他们的夸奖与赞美，肯定会出来和你打招呼的。
不信，我来试试。
6、我夸小松鼠：
小松鼠，你的尾巴真漂亮，你还能自己找食物吃，真能干。
看，小松鼠出来啦!
7、谁还想来夸
8、小花猫怎么不出来啊可能它想听到大家更多的赞美呢，谁还能夸夸他
9、自由地夸奖自己喜欢的小动物!
情境二：
1、谢谢大家发自内心的夸奖。
我想小动物们会很高兴的。
对了，森林盛会就要开始了，让我们到那去瞧瞧吧!
2、多热闹啊!
小动物听说大家要来，可高兴了，你瞧，他们把森林打扮得多么漂亮啊!
很多小朋友都带来了精美的卡片送给小动物。
3、小朋友们，你们有带礼物给自己喜欢的小动物吗不着急，老师这儿啊，正好有一些美丽的卡片，可上面还没有写话呢!
我们写好作为礼物送给小动物们，（板书：
写贺卡）怎么样先想一想，你打算送给谁你打算在贺卡上写点什么
4、想好了就和周围的小伙伴说一说。
5、同桌互相练说。
6、好了，谁愿意说给大家听听，让大家来评一评你这样说，合不合适
7、总结：
对了，我们给小动物们写的话可以是对他们诚挚的鼓励，可以是对他们由衷的赞美，还可以写上自己的祝福呢!
……其实只要是发自内心的想说的，而且是真诚的，都可以写在贺卡上。
（课间休息）
8、一位叫王婷的小朋友也写了一张贺卡送给她最喜欢的小松鼠，我们一起来看看吧!
小松鼠：
你好，我很喜欢你。
你们睁大自己美丽的眼睛看一看，小婷婷在贺卡上都写了些什么啊
动物的名字，自己想说的话，自己的名字，时间。
你还发现了什么他们各自都写在什么地方
总结概括，练习表达
1、对了，你要送给谁，就把名字写在第一行，并且要顶格写，另起一行空两格写下你要说的话，最后写上自己的名字和日期。
现在你会写了吗
2、好吧!
打开你们美丽的贺卡，把你刚才说的写下来。
老师和大家一块写，看写得好!
开始写吧!
可爱的小花猫：
你好!
你的花衣服真漂亮，你勇敢地抓老鼠，为民除害，真了不起。
祝你开心。
谁来评一评老师写的。
我们再来看看这几位同学写的（两人）
谁还想把自己写的读给大家听听!
排着队一个个读。
总结发散，结束教学。
1、亲爱的同学们，看到大家那一句句真诚的话语，连老师都深深地被感动了，我想小动物会很高兴的。
2、贺卡可有用了，在我们日常生活，我们可以把贺卡送给爸爸妈妈，老师，同学，朋友，把我们真诚的祝福，由衷的赞美，诚挚的鼓励带给身边的每一个人，那么我们会生活得更加快乐美好的。
回家以后，你可以把自己刚才写的话写在课本上。
让我们和小动物们说再见。
3、今天的课就上到这吧!
下课!
《跳楼梯》看图写话教学设计3
【教学目的】
1、指导学生观察《悄悄话》（单幅图）展开想象，写一段话，以培养学生观察和表达能力。
2、指导学生要热爱学习。
【教学重点】
1、观察人物神态，想象“悄悄话”的内容。
2、指导学生写一段话的方法。
【教具准备】《悄悄话》挂图一张。
【教学时间】一课时。
【教学思路】看图→想象→说话→写段。
【教学过程】
一、看图，设问引导（出示挂图，写出画题）
（一）图上画了哪些人物?
他们在干什么?
（二）什么是“悄悄话”?
说悄悄话时是什么样?
演示一下。
（在字典中查查“悄悄”的意思）
（三）小姑娘在对爷爷说些什么悄悄话?
1、根据实际情况想象。
小姑娘和爷爷的神态：
神秘、喜悦——说的一定是高兴的事。
看小姑娘动作：
背后手里拿着“通知单”。
——说的悄悄话可能与学习成绩有关。
2、想象一下，小姑娘会说些什么?
注意声音的高低。
大家都当小姑娘互相说一说。
3、老师当爷爷，哪位同学到讲台前来说一说，看谁说得好。
4、老师将说得好的，随时大声介绍给大家，（话不要太长，几句话就行，但要说明白、通顺、合乎实际，而且要有爷爷一听就乐的内容）并请同学们评论、更正重说，直到大家满意为止。
5、每人自己小声说一遍。
（看图）小姑娘和爷爷说悄悄话的时间可能是什么时候?
从哪些地方可以看出来?
（放学回家）什么地点?
（窑洞前、院子里）谁能用自己话说出他们说悄悄话的时间、地点。
二、指名说，随时做针对性指导
（一）指导说的顺序：
小姑娘→爷爷→环境
环境→小姑娘→爷爷
（二）指导说“神态”：
（三）指导说的语言：
尽量不说长句;
话要明白通顺;
克服语病。
（四）同桌互相说说听听，发现说得不好的地方，互相帮助一下。
三、独立根据图意说一段完整的话
（一）给图中的小姑娘起个名字也可以。
请加上“时间”“地点”，自己按着图意说一段话。
（二）指名完整地说一段话。
四、审题，写一段话
五、读给同桌听听
例段：
放学了，小华拿着刚刚领到的成绩单，连跳带蹦地进了家门，看见爷爷正坐在树下编筐，忙把成绩单藏到身后，走过去，甜甜地叫了一声“爷爷”，然后神秘地把嘴凑到爷爷耳边轻声说：
“您猜这次数学考试我得了多少分?
100分!
”。
“好!
好!
”爷爷听了，脸上笑得像开了花。
周围不少小鸡也跑过来侧着头听着，听着。
六、修改，誊清自己写的一段话。
《跳楼梯》看图写话教学设计4
培养目标：
1.知识领域：
按句式说几句完整、连贯的话，再连成一段话写下来。
2.情感领域：
懂得自己的事情自己做，培养爱劳动的品质。
3.发展领域：
在自主的语言实践中，培养学生口语交际的能力及初步运用祖国语言文字的能力。
教学过程：
一、猜谜激趣，揭示课题
导语：
小朋友们，你们喜欢猜谜语吗?
现在，老师有一个谜语要请大家来猜。
大家要认真听，动脑筋想，看谁先猜出来。
1.老师读谜语：
我有两个好朋友，你有他有大家有。
会写字，能画画;
会扫地，能洗碗。
样样事情都会做，猜猜看，它是谁?
2.学生说谜底，老师板书课题“一双手”。
[意图：
引出课题，创设愉快、和谐的教学氛围，激发学生的学习兴趣，呈现最佳的学习状态。
]
二、句式辅助，训练说话
过渡：
人人都有一双手。
今天，我们就来说一说、写一写自己的“一双手”。
1.练习用“我有一双（怎样）的手”的句式说话。
（指定一小组的同学“开火车”说，老师相机板书：
能干、等）
渗透“总述”的概念，培养学生的概括能力。
2.练习用“我用自己的双手（干什么）”的句式说话。
手能做很多很多的事后。
下面老师要请小朋友们用自己的双手做一件事情，看谁做得又快又好。
①在“我有一双勤劳的手……”的歌声中，同学们开始动手做事情。
他们有的系红领巾，有的整理书包，有的削铅笔，有的擦桌椅，有的捡地上的废纸，有的拼图，有的画画……忙得不亦乐乎。
结合学生生活实际，创设情景，让学生通过实践，获取大量的感性材料，为说话、写活提供素材。
②指定一小组的同学“开火车”用句式把刚才做的事情说一说。
由具体的动手操作到抽象的语言表达，发展学生的思维能力。
③指定一小组的同学“开火车”用句式说一说平时还做过哪些事情。
从学生的生活积累入手，拓宽思路，激发表达欲望，发散思维。
3.练习用“长大以后，我要当_________，用_________”的句式说话。
留给学生一个可以尽情拓展奇思妙想的空间，让基础好的学生有充分发挥想像的余地，让学习有困难的学生也有进步的喜悦。
小朋友们从小就学会自己的事情自己做，家务活儿学着做，老师为你们感到高兴。
长大以后，你们的手还想做什么呢?
下面，老师请你们看几幅图，想一想，图上画的是谁?
用自己的双手在干什么?
①老师逐一出示图片，学生看图思考。
②指名回答。
图片辅助，启发想像为下一步的学习做好充分的准备。
说得很好，下面请同学们用句式，互相说一说将来你的手要干什么?
③小组讨论，合作学习。
学生之间有机会相互帮助，有机会获得同伴的创新的信息，促进学生多方位互动，培养学生合作学习的能力。
④指名回答。
让学生畅谈自己的理想，培养创新的意识。
⑤小结：
小朋友们说得很好，大家都有美好的理想。
我们只有现在好好学习，掌握好科学文化知识，长大了才能实现自己的理想。
三、从分到合，由说到写
1.把三句话连起来说一说。
2.把三句话连成一段写下来。
先说后写，降低梯度;
由句到段，培养学生的综合能力。
四、信息反馈，检查效果
1.学生读小习作，大家评议。
2.四人小组交流，互相修改寸习作。
学生交流习作，一方面让他们的习作有更多的倾听者和欣赏者，使他们得到情感的满足，体验成功的快乐;
另一方面，让“耳朵”做老师，训练学生的语感，培养他们自己会分析、会修改习作的能力。
五、总结谈话
小朋友们，这节课我们不但用自己的双手做了一件事情，还围绕着“一双手”进行了说话和写话的练习，大家都能积极动脑筋，说得好，写得也不错。
希望小朋友们以后还要样样事情学着做，让自己的双手变得更能干，更有用。
《跳楼梯》看图写话教学设计5
1、使学生掌握按照从上到下的顺序观察事物的方法。
2、能运用学过的好词好句练习说好话、写好话。
教学重难点：
1、会用一定的观察方法（从上到下）观察图片上的内容。
2、能用通顺、流利的语言把自己看到的景色描述出来。
3、能把图片上的内容用一段话写下来。
一、导课
孩子们，今天我们班不但来了许多听课的老师，还来了一个神秘的小客人呢。
你们瞧，她来了。
这位可爱的小仙女给了蒙老师许多红苹果，准备奖给这节课表现很棒的小朋友哦。
二、比一比
小仙女用小魔仙棒一挥，两个句子宝宝就变了模样，请小朋友来读一读，比一比。
（男生读第一句，女生读第二句）
谁来说说你喜欢哪句话，为什么?
（生交流）
是呀，这节课我们就要学习小仙女的办法把句子宝宝变得更加可爱。
三、看图说话
1、下面蒙老师想请你们欣赏一幅美丽的图画。
2、请一位同学为大家读要求。
3、指名说是什么季节。
（贴板书）
4、这是一幅秋天的图，多美啊!
画上有什么?
（有云，有树，有小草）
5、刚才我们说了图上有什么，可是图上景物不只一种，在说话写话时不能一会儿说这一会儿说那，要按一定的顺序来说。
按什么顺序呢?
可以按从上到下，从近到远，从左到右的顺序来说。
我们就按从上到下的顺序来说说这幅图吧!
6、我们先来说说云吧。
哪个小朋友能像小仙女一样帮云宝宝变个魔术呢?
7、云宝宝在你们的帮助下变得可美了，树哥哥、树姐姐们看你们这么能干，也想考考你们，好吗?
看看图上的树，再想想你们平时看到的秋天的树，你想到了什么词语。
8、小仙女用小魔仙棒一挥，也变出了许多好词好句，让我们一起读读吧!
9、现在，我们已经积累了这么多的好词好句，呆会儿在写话的时候我们就可以把它们用起来。
孩子们，好词好句是不是用得越多就越好呀?
（不是）对了，当然不是喽，就好比女生头上夹的发夹，适当地夹上几个，可以让人看与来更漂亮，要是夹得满头都是，你们觉得好看吗?
（不好看）那我们今后说话写话时就要注意了。
8、在写话之前，谁能帮老师提醒大家写话要注意哪些格式?
（板书：
题目写中间、开头空两格、标点占一格）请大家一起说一遍。
9、请大家拿出作文纸，开始写吧。
（头正、肩平、脚放好）比比看，谁的写字姿势最正确，老师就把红苹果送给他。
10、学生写话。
（先写完的同学修改自己写的话）
四、评议
1、请同学们把笔放下，还没写完的没关系，让我们一起来欣赏几篇作品。
2、先评格式：
有没有写题目、开头有没有空两格、标点有没有占一格。
3、再评内容：
修改用得不恰当的字词、标点，标出写得精彩、有趣的语句。
4、师小结：
孩子们，通过刚才我们共同修改的两篇作品，我们知道了：
当我们写完一段话后，可以自己先多读几遍，修改不恰当的字词、标点或不正确的格式，还可以和同学交换读读，学习别人写得精彩、有趣的语句，这样我们就一定能够写得越来越好。
五、小结;
这节课大家说得很好，写得也很棒。
许多同学都得到了小仙女的红苹果，下课后，没写完的同学请继续写完，写完的请认真修改，最后把自己修改好的作品读给家长或同学听，明天带来交给老师，我们将选出写得特别棒的作品贴到班上的优秀作业栏上。
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