《跳楼梯》看图写话教学设计文档格式.docx

1、提示：先说季节、景物描写;再说谁和谁在哪干什么;最后说他们的心情怎么样。要求：我们说话时，要说完整的话，说清楚：时间、地点、任务、干什么。合理展开想象，有条理、通顺、连贯地讲述图画的内容。四、写一写：1、先讲格式要求：开头空两格，下一行顶格写。正确使用标点符号。2、动笔写一写。3、指名读一读，评一评哪些同学写的好?五、总结：师小结：看图写话要注意：能够看懂图意，知道图所表达的意思。展开合理的想象，有条理、通顺、连贯地讲述图画的内容，说完整话。跳楼梯看图写话教学设计2教材说明：本幅画面的背景是在森林里。一群小动物们聚在了一起，正在举行联欢会。这里都是小朋友喜欢的小动物：活泼的小猴子，忠厚的小狗，

2、勤劳的小熊，可爱的小鸟，善良的小松鼠。森林里挂满了小朋友们亲手制作的贺卡，轻轻打开一张精美的卡片，上面是一排清秀的字体：小松鼠：你好，我很喜欢你。祝你天天快乐!原来，为了表达自己的心意，小朋友都在卡片上写了自己的心里话，送给自己喜欢的小动物呢!教学要求：学会用语言表达对他人的喜欢，赞美，鼓励，关心，安慰了解写贺卡的基本格式。重点难点：重点：学习写贺卡。难点：学会从不同的角度向小动物们表达自己的情感。教学准备：多媒体课件导语激趣，创设情境。小朋友，非常高兴能和大家一块学习。今天，曾老师是受森林王国狮子国王的委托，邀请大家去参加那里举行的森林盛会的，你们有兴趣参加吗）设定情境，引导说话。情境一：1

3、、所有的。小动物们都会去参加呢，你们说说都会看到哪些动物呢2、自由发言。3、在这些动物中啊，曾老师最喜欢的要数小松鼠了，因为它的尾巴可漂亮了，像一把小花伞!更重要的是啊小松鼠还特别的勤劳。你呢最喜欢什么小动物为什么喜欢它4、小朋友喜欢这么多的动物啊!那这些动物会出来和你见面吗5、哦那可不一定，不过。如果动物们能听到大家对他们的夸奖与赞美，肯定会出来和你打招呼的。不信，我来试试。6、我夸小松鼠：小松鼠，你的尾巴真漂亮，你还能自己找食物吃，真能干。看，小松鼠出来啦!7、谁还想来夸8、小花猫怎么不出来啊可能它想听到大家更多的赞美呢，谁还能夸夸他9、自由地夸奖自己喜欢的小动物!情境二：1、谢谢大家发自

4、内心的夸奖。我想小动物们会很高兴的。对了，森林盛会就要开始了，让我们到那去瞧瞧吧!2、多热闹啊!小动物听说大家要来，可高兴了，你瞧，他们把森林打扮得多么漂亮啊!很多小朋友都带来了精美的卡片送给小动物。3、小朋友们，你们有带礼物给自己喜欢的小动物吗不着急，老师这儿啊，正好有一些美丽的卡片，可上面还没有写话呢!我们写好作为礼物送给小动物们，（板书：写贺卡）怎么样先想一想，你打算送给谁你打算在贺卡上写点什么4、想好了就和周围的小伙伴说一说。5、同桌互相练说。6、好了，谁愿意说给大家听听，让大家来评一评你这样说，合不合适7、总结：对了，我们给小动物们写的话可以是对他们诚挚的鼓励，可以是对他们由衷的赞美

5、，还可以写上自己的祝福呢!其实只要是发自内心的想说的，而且是真诚的，都可以写在贺卡上。（课间休息）8、一位叫王婷的小朋友也写了一张贺卡送给她最喜欢的小松鼠，我们一起来看看吧!小松鼠：你好，我很喜欢你。你们睁大自己美丽的眼睛看一看，小婷婷在贺卡上都写了些什么啊动物的名字，自己想说的话，自己的名字，时间。你还发现了什么他们各自都写在什么地方总结概括，练习表达1、对了，你要送给谁，就把名字写在第一行，并且要顶格写，另起一行空两格写下你要说的话，最后写上自己的名字和日期。现在你会写了吗2、好吧!打开你们美丽的贺卡，把你刚才说的写下来。老师和大家一块写，看写得好!开始写吧!可爱的小花猫：你好!你的花衣服

6、真漂亮，你勇敢地抓老鼠，为民除害，真了不起。祝你开心。谁来评一评老师写的。我们再来看看这几位同学写的（两人）谁还想把自己写的读给大家听听!排着队一个个读。总结发散，结束教学。1、亲爱的同学们，看到大家那一句句真诚的话语，连老师都深深地被感动了，我想小动物会很高兴的。2、贺卡可有用了，在我们日常生活，我们可以把贺卡送给爸爸妈妈，老师，同学，朋友，把我们真诚的祝福，由衷的赞美，诚挚的鼓励带给身边的每一个人，那么我们会生活得更加快乐美好的。回家以后，你可以把自己刚才写的话写在课本上。让我们和小动物们说再见。3、今天的课就上到这吧!下课!跳楼梯看图写话教学设计3【教学目的】1、指导学生观察悄悄话（单幅

7、图）展开想象，写一段话，以培养学生观察和表达能力。2、指导学生要热爱学习。【教学重点】1、观察人物神态，想象“悄悄话”的内容。2、指导学生写一段话的方法。【教具准备】悄悄话挂图一张。【教学时间】一课时。【教学思路】看图想象说话写段。【教学过程】一、看图，设问引导（出示挂图，写出画题）（一）图上画了哪些人物?他们在干什么?（二）什么是“悄悄话”?说悄悄话时是什么样?演示一下。（在字典中查查“悄悄”的意思）（三）小姑娘在对爷爷说些什么悄悄话?1、根据实际情况想象。小姑娘和爷爷的神态：神秘、喜悦说的一定是高兴的事。看小姑娘动作：背后手里拿着“通知单”。说的悄悄话可能与学习成绩有关。2、想象一下，小姑

8、娘会说些什么?注意声音的高低。大家都当小姑娘互相说一说。3、老师当爷爷，哪位同学到讲台前来说一说，看谁说得好。4、老师将说得好的，随时大声介绍给大家，（话不要太长，几句话就行，但要说明白、通顺、合乎实际，而且要有爷爷一听就乐的内容）并请同学们评论、更正重说，直到大家满意为止。5、每人自己小声说一遍。（看图）小姑娘和爷爷说悄悄话的时间可能是什么时候?从哪些地方可以看出来?（放学回家）什么地点?（窑洞前、院子里）谁能用自己话说出他们说悄悄话的时间、地点。二、指名说，随时做针对性指导（一）指导说的顺序：小姑娘爷爷环境环境小姑娘爷爷（二）指导说“神态”：（三）指导说的语言：尽量不说长句;话要明白通顺;

9、克服语病。（四）同桌互相说说听听，发现说得不好的地方，互相帮助一下。三、独立根据图意说一段完整的话（一）给图中的小姑娘起个名字也可以。请加上“时间”“地点”，自己按着图意说一段话。（二）指名完整地说一段话。四、审题，写一段话五、读给同桌听听例段：放学了，小华拿着刚刚领到的成绩单，连跳带蹦地进了家门，看见爷爷正坐在树下编筐，忙把成绩单藏到身后，走过去，甜甜地叫了一声“爷爷”，然后神秘地把嘴凑到爷爷耳边轻声说：“您猜这次数学考试我得了多少分?100分!”。“好!好!”爷爷听了，脸上笑得像开了花。周围不少小鸡也跑过来侧着头听着，听着。六、修改，誊清自己写的一段话。跳楼梯看图写话教学设计4培养目标：1

10、.知识领域：按句式说几句完整、连贯的话，再连成一段话写下来。2.情感领域：懂得自己的事情自己做，培养爱劳动的品质。3.发展领域：在自主的语言实践中，培养学生口语交际的能力及初步运用祖国语言文字的能力。教学过程 ：一、猜谜激趣，揭示课题导语 ：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗?现在，老师有一个谜语要请大家来猜。大家要认真听，动脑筋想，看谁先猜出来。1.老师读谜语：我有两个好朋友，你有他有大家有。会写字，能画画;会扫地，能洗碗。样样事情都会做，猜猜看，它是谁?2.学生说谜底，老师板书课题“一双手”。意图：引出课题，创设愉快、和谐的教学氛围，激发学生的学习兴趣，呈现最佳的学习状态。二、句式辅助，训练说话过

11、渡：人人都有一双手。今天，我们就来说一说、写一写自己的“一双手”。1.练习用“我有一双（怎样）的手” 的句式说话。（指定一小组的同学“开火车”说，老师相机板书：能干、等）渗透“总述”的概念，培养学生的概括能力。2.练习用“我用自己的双手（干什么）”的句式说话。手能做很多很多的事后。下面老师要请小朋友们用自己的双手做一件事情，看谁做得又快又好。在“我有一双勤劳的手”的歌声中，同学们开始动手做事情。他们有的系红领巾，有的整理书包，有的削铅笔，有的擦桌椅，有的捡地上的废纸，有的拼图，有的画画忙得不亦乐乎。结合学生生活实际，创设情景，让学生通过实践，获取大量的感性材料，为说话、写活提供素材。指定一小组

12、的同学“开火车” 用句式把刚才做的事情说一说。由具体的动手操作到抽象的语言表达，发展学生的思维能力。指定一小组的同学“开火车”用句式说一说平时还做过哪些事情。从学生的生活积累入手，拓宽思路，激发表达欲望，发散思维。3.练习用“长大以后，我要当_，用_”的句式说话。留给学生一个可以尽情拓展奇思妙想的空间，让基础好的学生有充分发挥想像的余地，让学习有困难的学生也有进步的喜悦。小朋友们从小就学会自己的事情自己做，家务活儿学着做，老师为你们感到高兴。长大以后，你们的手还想做什么呢?下面，老师请你们看几幅图，想一想，图上画的是谁?用自己的双手在干什么?老师逐一出示图片，学生看图思考。指名回答。图片辅助，

13、启发想像为下一步的学习做好充分的准备。说得很好，下面请同学们用句式，互相说一说将来你的手要干什么?小组讨论，合作学习。学生之间有机会相互帮助，有机会获得同伴的创新的信息，促进学生多方位互动，培养学生合作学习的能力。指名回答。让学生畅谈自己的理想，培养创新的意识。小结：小朋友们说得很好，大家都有美好的理想。我们只有现在好好学习，掌握好科学文化知识，长大了才能实现自己的理想。三、从分到合，由说到写1.把三句话连起来说一说。2.把三句话连成一段写下来。先说后写，降低梯度;由句到段，培养学生的综合能力。四、信息反馈，检查效果1.学生读小习作，大家评议。2.四人小组交流，互相修改寸习作。学生交流习作，一

14、方面让他们的习作有更多的倾听者和欣赏者，使他们得到情感的满足，体验成功的快乐;另一方面，让“耳朵”做老师，训练学生的语感，培养他们自己会分析、会修改习作的能力。五、总结谈话小朋友们，这节课我们不但用自己的双手做了一件事情，还围绕着“一双手”进行了说话和写话的练习，大家都能积极动脑筋，说得好，写得也不错。希望小朋友们以后还要样样事情学着做，让自己的双手变得更能干，更有用。跳楼梯看图写话教学设计51、使学生掌握按照从上到下的顺序观察事物的方法。2、能运用学过的好词好句练习说好话、写好话。教学重难点：1、会用一定的观察方法（从上到下）观察图片上的内容。2、能用通顺、流利的语言把自己看到的景色描述出来

15、。3、能把图片上的内容用一段话写下来。一、导课孩子们，今天我们班不但来了许多听课的老师，还来了一个神秘的小客人呢。你们瞧，她来了。这位可爱的小仙女给了蒙老师许多红苹果，准备奖给这节课表现很棒的小朋友哦。二、比一比小仙女用小魔仙棒一挥，两个句子宝宝就变了模样，请小朋友来读一读，比一比。（男生读第一句，女生读第二句）谁来说说你喜欢哪句话，为什么?（生交流）是呀，这节课我们就要学习小仙女的办法把句子宝宝变得更加可爱。三、看图说话1、下面蒙老师想请你们欣赏一幅美丽的图画。2、请一位同学为大家读要求。3、指名说是什么季节。（贴板书）4、这是一幅秋天的图，多美啊!画上有什么?（有云，有树，有小草）5、刚才

16、我们说了图上有什么，可是图上景物不只一种，在说话写话时不能一会儿说这一会儿说那，要按一定的顺序来说。按什么顺序呢?可以按从上到下，从近到远，从左到右的顺序来说。我们就按从上到下的顺序来说说这幅图吧!6、我们先来说说云吧。哪个小朋友能像小仙女一样帮云宝宝变个魔术呢?7、云宝宝在你们的帮助下变得可美了，树哥哥、树姐姐们看你们这么能干，也想考考你们，好吗?看看图上的树，再想想你们平时看到的秋天的树，你想到了什么词语。8、小仙女用小魔仙棒一挥，也变出了许多好词好句，让我们一起读读吧!9、现在，我们已经积累了这么多的好词好句，呆会儿在写话的时候我们就可以把它们用起来。孩子们，好词好句是不是用得越多就越好

17、呀?（不是）对了，当然不是喽，就好比女生头上夹的发夹，适当地夹上几个，可以让人看与来更漂亮，要是夹得满头都是，你们觉得好看吗?（不好看）那我们今后说话写话时就要注意了。8、在写话之前，谁能帮老师提醒大家写话要注意哪些格式?（板书：题目写中间、开头空两格、标点占一格）请大家一起说一遍。9、请大家拿出作文纸，开始写吧。（头正、肩平、脚放好）比比看，谁的写字姿势最正确，老师就把红苹果送给他。10、学生写话。（先写完的同学修改自己写的话）四、评议1、请同学们把笔放下，还没写完的没关系，让我们一起来欣赏几篇作品。2、先评格式：有没有写题目、开头有没有空两格、标点有没有占一格。3、再评内容：修改用得不恰当的字词、标点，标出写得精彩、有趣的语句。4、师小结：孩子们，通过刚才我们共同修改的两篇作品，我们知道了：当我们写完一段话后，可以自己先多读几遍，修改不恰当的字词、标点或不正确的格式，还可以和同学交换读读，学习别人写得精彩、有趣的语句，这样我们就一定能够写得越来越好。五、小结;这节课大家说得很好，写得也很棒。许多同学都得到了小仙女的红苹果，下课后，没写完的同学请继续写完，写完的请认真修改，最后把自己修改好的作品读给家长或同学听，明天带来交给老师，我们将选出写得特别棒的作品贴到班上的优秀作业栏上。