三年级美术上册全册教案.docx

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三年级美术上册全册教案

第1课老师您好

教学目标：

以教师节为契机，深化学生对老师的感情，同时，学生以自己最熟悉的老师为对象，通过记忆画的形式完成“老师您好”的命题画。

教学重难点：

1、学会找到熟悉人物的特点，画一张半身人物像。

2、能掌握某一位老师的长相特征并表现出来。

教学准备：

教具：

课件

学具：

任何一种作画工具、白纸、课本

第一课时：

导学：

一、激趣：

1、同学们，你们知道9月10日是个什么节日吗？

2、中国有一句古话：

“一日为师，终身为父。

”你明白这句话的意思吗？

如果大家还不能太理解，老师这里有一个小故事说给大家听。

老师讲述毛泽东与自己恩师的故事。

3、你们每个人的生命中至少有12年的时光是在学校，老师成了与你相处最多，最熟悉的人。

你有没有自己喜欢的老师呢？

4、学生自由回答，并说说喜欢的理由，进一步加深学生与老师之间的感情，并对学生进行必要的德育教育。

5、教师节快到了，你想用什么方式表达你对老师的感情呢？

（1）学生自由回答。

（2）同学们的想法真多，老师这里就有一位可爱的同学送给了我一份教师节的礼物，想不想知道是什么？

课件出示：

学生画的老师画像。

6、今天我们一起拿起手中的画笔将心中最敬爱的老师画下来，好不好？

7、板书课题。

 二、体验、探索：

1、能不能向其他同学描述一下你喜欢的老师的样子？

最好说出你印象最深刻的一点。

学生自由描述，老师加以引导。

2、现在你能不能用最快的速度勾画出自己心目中老师的形象？

（1）学生尝试作画。

（2）老师选择几幅作品到讲台上进行观察和分析。

（3）为什么他们画得不那么好呢？

3、让我们一起来解决这个难题。

课件出示：

不同的学生作品，画的都是自己学校老师的画像。

看看这些同学画的老师画像，你能猜到他们画的都是哪些老师吗？

学生自由分析，找到最突出的特点，老师加以引导。

4、现在再来想一想你最喜欢的老师的特征，现在你可以找到了吗？

5、课件出示：

欣赏不同的学生作品，老师在色彩、服装、背景上稍加指点。

 三、学生创作。

 四、老师巡视指导。

五、作业点评，总结下课。

教学反思：

第2课我是生活小主人

教学目标:

学生通过欣赏、游戏、实践等活动了解家居整理的方法。

知识目标:

学生通过学习和实践，学会欣赏居室整理，丰富视觉与记忆，并从中获得生活乐趣，表达自己对生活的热爱，并在学习过程中，激发学生的创造热情，提高综合实践技能，学会适者生存的本能，完善学生人格。

能力目标:

在绘画过程中培养学生的观察能力、记忆能力与想象能力。

导学

活动内容

教师活动

学生活动

多媒体课件

评价

一、欣赏居室

切入主题

提问：

小朋友们，你们的居室是什么样的呢？

你们想不想看看其他小朋友的居室呢？

讨论并回答

同桌交流

课件：

进入第一个环节，欣赏学生的居室！

学生的抢答兴趣是否强烈。

参与是否积极。

二、参与比赛展现本领

小结：

同学们在生活很多事情总是自己的事自己做，为了展示你们劳动的风采，现在分组比一比，看看谁最能干？

全员参与居室整理的游戏比赛，

• 看清要求、比方法、速度。

• 参照效果、比合理、美观。

课件：

全员参与居室整理游戏。

学生的兴趣是否高昂。

学生参与的结果是否令人满意。

提问：

为什么有的同学整理起来更快更省力？

学生讨论，回答

学生是否明白：

经验来实践。

三、书房欣赏培养能力

小朋友，你们是否也有自己的书房，我们一起来看看老师为你们提供的这些书房，请你告诉同桌的小朋友，你更喜欢哪一间，并说说为什么？

利用多媒体让学自主欣赏，尊重学生的自主选择。

学生互相讲解，共同欣赏，锻炼能力。

课件：

学生任选一间书房进行欣赏与评价。

学生参与能力是否增强，讲解是否令同桌满意。

四、整理书桌关心生活

这里有一张排放凌乱的书桌，你能用最短的时间把它清理整洁吗？

看看你能得到几个五角星？

学生参加书桌整理游戏，参加争星游戏。

课件：

提供能自由整理和能够自动颁星的书桌整理游戏。

学生的作业效果是否更加理性、美观，操作是否更加流利。

五、参与活动拓展延伸

提问：

同学们学习了《我是生活小主人》这一课，说一说你又有了什么新的方法整理和美化自己的居室，回家之后做一做？

学生回家参与整理活动。

课件：

为学生整理居室提供一些参考知识。

学生是否明白了怎样整理？

课外作业是否动手去做了。

效果怎么样。

教学反思：

第3课方方圆圆

一、教学目标

1.知识与技能：

①感知圆形、方形是生活中常见的基本形状；

 ②能用线条等方法表现圆形、方形的组合物象。

  2、过程与方法：

  ①在视觉、

触觉感官体验中感受圆形、方形不同形状特征和概括观察物象的方法；

  ②在尝试中体验各种材料工具表现圆形、方形物象的乐趣。

3、情感、态度、价值观：

①在参与中感受圆形、方形是一切物象基本形的科学现象；

 ②在合作竞赛中，尝试交往与共同努力获取成功的乐趣。

二、教学重、难点

重点:

能用圆形、方形概括、观察和表现物象。

难点:

感受圆形、方形不同形状特征和概括表现物象。

 三、课时安排

 1课时

四、教具准备

  师：

课件，圆形、方形实物；

 生：

绘画用具

  五、教学过程

（一）创设情境，启动主体 

  1.故事引入：

从前有两个好朋友，它们的名字分别是圆圆和方方。

有一天，

它们发生了争吵，都说自己的本领大、朋友多。

圆圆说：

“我的本领可大了，圆

形的物体可多了：

太阳是圆的，星球是圆的，皮球是圆的„„”

；方方说：

“我的本领也不小，而且我的朋友也很多，你们看：

电视机、房子、盒子„„”；两个个好伙伴都生气了，谁也不让谁。

（课件出示不开心的圆、方表情）

 2.请同学们分组讨论，帮忙劝劝它们：

想一想，圆圆、方方还有哪些朋友？

3.（课件出示生活中的圆方物体）看来这两个个好伙伴朋友都很多，本领都很大，

生活中少了那个形状都不行。

如果没有了圆形，汽车变成方或尖的还能开动吗？

如果没了方形，

房子变成圆形怎么立得稳？

所以这两种形状，在生活中缺一不可。

（课件出示终于露出了笑脸的圆、方表情）

（二）发挥主体

   1.游戏、感受：

这个袋子装着两种不同形状：

方形、圆形，请同学分别摸

一摸，分辨形状，并说出它们的形状有什么特点？

  2.有什么是由圆圆、方方共同组成的？

（出示包含两种形状的物体图片），请学生从上面找出各种形状。

  3.能不能用各种圆圆、方方组成一幅画呢？

你打算怎么画？

欣赏学生绘画作品，看看画面上是怎么用几何形状表现主题的、表达思想的。

  （三）学生创作，发展主体一起来用方方、圆圆创作一幅画。

  （四）作业评价，小结

     1.比一比：

谁用圆圆、方方创造的物品最多？

谁用它们组成的画面最美？

     2.自评：

我画了什么？

里面那些物体用了圆圆、方方？

  他评：

用美术学过的知识评价（如点线色美、画面物体形状美、组合美）

 师评。

   3.

本课小结：

在生活中还有很多圆圆、方方的物品，同学们只要细心观察

就会找到许多有趣的发现。

教学反思：

第4课趣味漫画

教学目标

  知识与技能：

欣赏动漫片及动漫形象，了解动漫知识。

  过程与方法：

使学生了解卡通形象设计过程和方法，学会画简单的动漫形象。

  情感态度与价值观：

通过学习设计练习增强学生的观察力、想象力及艺术表现力。

培养学生对美术学习的兴趣及对活动的参与意识，培养学生对美好生活的热爱之情。

  教学重点、难点

  教学活动重点：

应用多媒体与活动及复合型培训的理念，加深学生对卡通画知识的了解，并能运用各种绘画表现形式临摹卡通画形象。

  教学活动难点：

尝试用夸张、变形、幽默的手法画动漫形象。

   教学准备：

1、教具准备：

VCD  卡通片图片若干张动物人物表情场景图片等等

2、学具准备：

铅笔卡通图片颜色等

教学过程：

 出示多媒体课件。

 师：

“同学们，我们看过的电影或电视剧呢，有喜剧片、动作片、科幻片等等。

那大家想想我们刚才看到的视频又属于什么片子呢？

”

  生：

“动漫片。

”

  师：

好，老师准备了几个抢答题，请同学们抢答，答对的给本小组加分。

  课件出示抢答题

  1、刚才看的视频片名是什么？

主人翁是谁？

   2、这部动漫片给你留下了什么印象？

   3、你还看过其它动漫片吗？

请说说你喜欢的动漫形象。

师：

“对，这些都是我们大家很熟悉的动画片，也叫做卡通片。

那同学们想不想看动画片、了解和学习动漫通片的知识呢？

”

 生：

“想。

”

  师：

“好！

那我们就一起来学习今天的内容：

《我喜欢的动漫形象》”

  出示课题

  师：

“同学们，刚才我们看的那些卡通形象，我们除了在卡通片里看到外，还在那些地方见过？

”

  生：

“书包上、笔上、衣服上„„”

  师：

“对，他们还出现在我们的生活中，接下来我们就一起来看看。

”

  1.观察欣赏

   利用多媒体出示生活物品，引导学生发现动漫在生活中的运用。

 2、欣赏后请学生思考并讨论

  你最喜欢哪个动漫形象？

为什么？

  3、表演体验、

  “你喜欢的动漫故事中哪些地方给你留下最有趣、最深刻的印象？

（有趣的情节，造形和色彩，提高审美能力）请同学来表演自己喜爱动画片中的某一

角色，并说出它的特点。

下面同学猜猜他（她）表演的是谁？

绘画练习、实践探究 

①请同学们进行卡通形象绘画练习，每人临摹一个有趣的卡通形象，教师巡视指导。

（包括动植物、人物、日常生活用品（时间为15分钟）。

播放轻音乐激发他们的创作思维。

  ②在学生创作的同时播放一些以下动漫形象供学生参考。

展示作品、评价作品

  各小组互赏互评，

选出一幅最能代表小组水平的作品，上台展示，促进相互间的交流。

教师根据具体情况对学生学习情况进行综合评价。

课堂小结

教学反思：

第5课线的表现力

教学目标：

1、观察自然界的美丽图形和纹理，感受线的节奏美、韵律美。

2、欣赏并参考彩陶纹样，掌握用线装饰物体的基本步骤和方法，描绘出坛坛罐罐。

3、能运用流畅的线条合理组织画出有趣的发式。

 4、能具体细致地装饰描画对象，在线的疏密关系的对比处理中提高对形式

美的认识和表现能力。

教学重点：

 以线绘画为造型训练的手段，引导学生了解、掌握、运用造型元素和造型组织原理进行创造表现。

教学难点：

引导学生发现线条组织的秘密，感受线排列组合产生和节奏、韵律美感。

第一课

 教学过程：

一、欣赏：

 教师课件出示具有美丽线条的自然景色图片，学生在教师的引导下欣赏，并总结出这些景物因为线条才变得这样美丽。

二、寻找线条：

（探究活动）

 1、教师带领学生进行户外探究学习，以四人为一小组，用不同的彩色笔把

自己找到的线条记下来。

要求：

在教师指定的范围内观察景物，小组共同完成收集任务。

2、小组间交流、观摩学习。

 要求：

1、学生能说出自己是根据什么景物来描画线条。

2、说说自己用线表现的方法。

（培养学生有意识地进行表现） 

3、评出线条画得最好的小组，并根据学生之间的评析，教师总结出：

线条

的美来源于线的长短、疏密、粗细的变化和线排列组合产生的节奏、韵律美。

三、学生作业，教师指导（播放是音乐） 

1、作业要求：

把自然现象和生活感受中美丽的线条画一画。

2、学生自由表现，教师发现问题及时纠正，引导学生有规律、有意识地表现线条。

 3、学生自评