完整打印版新课标人教版小学语文一年级上册教案直接打印Word文档格式.docx
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四、巩固与延伸
1.为鼓励学生达到愿望,教师可设计一些图表,如:
贴小红花、登上“三好山”、看谁小红花多等。
2.在开学的头几天里,教师可以每天点一下名,让学生起立应答“到”,以帮助学生互相认识。
第二课时上课专心听发言先举手
1.知道上课用眼、用耳、用脑的重要,初步学会专心听讲的方法。
2.懂得上课发言要先举手、后发言,初步养成发言声音响亮的习惯。
一、出示模型,导入活动
出示眼睛模型(或板画)。
提出问题:
小朋友,这是什么?
你知道眼睛有什么用处?
(学生讨论)对啦!
解放军叔叔靠眼睛来保卫祖国,科学家靠眼睛来搞科学实验,工人叔叔靠眼睛来制造机器,农民伯伯用眼睛来播种、除草。
我们小朋友要用眼睛来学本领。
二、激情明理导行
我们小朋友都有一双明亮的眼睛,有的小朋友会用眼睛来学习,有的小朋友却不会用眼睛来学习。
为什么?
下面我们来做个游戏。
(1)游戏明理:
“小小照相机”。
教师请两位同学到讲台前,一位同学用眼睛看老师,另一位背朝着老师,眼睛看不到老师。
教师拿出一张卡片,上面写着:
“我是小学生”。
请这两位同学讲讲卡片上写了什么字。
教师提出问题:
为什么一位小朋友讲得出,另一位讲不出?
(学生讨论)
归纳:
我们的眼睛就像一架小小的照相机,它能把看到的东西印在脑子里。
因此上课要学会用眼睛,要把所学的知识一点一点拍下来印在脑子里,使脑子里的知识越积越多。
(2)怎样才算会用眼睛呢?
学生讨论后,教师归纳:
老师讲话,眼睛看着老师;
老师写字,眼睛看着黑板;
同学们发言,眼睛看着同学;
读书时,眼睛看着课本。
(3)训练用眼“听”指挥。
教师用不同内容训练学生用眼,如老师讲话、同学发言、翻书朗读等。
出示儿歌,请学生跟着老师念:
眼睛眼睛很重要,学好本领少不了。
老师讲课看老师,同学发言看同学。
看图看书要仔细,边看边想动脑筋。
认认真真学本领,学会用眼顶要紧。
(4)出示耳朵模型(或板画)明理。
耳朵和眼睛是好朋友,眼睛是人体的照相机,耳朵就是人体的录音机,它能把听到的声音都录在脑子里,所以我们也要学会用耳朵来学习。
(5)怎样才算会用耳朵呢?
老师讲课用心听,同学回答仔细听。
边听边想动脑筋,认认真真学本领。
(6)训练用耳听。
教师在教室的各个方位讲话,请学生听后回答讲了什么,看看学生是否听得清。
(发言的学生要大声讲,讲清楚)
(7)发言先举手,声音要响亮。
①讨论:
我们会用眼睛也会用耳朵,上课想发言应怎么做?
要想发言先举手,得到老师同意后,起立站正大声讲。
没有请到,就放下手,认真听别人讲。
这是对老师、同学尊重和有礼貌的表现。
②示范举手。
小朋友写字、翻书用右手,举手应该用左手。
左手臂肘抵课桌,左手举起,五指并拢,手放下时不发出声响。
③举手姿势训练,教师巡视,纠正动作。
④小试验明理。
教师请坐在前排、发言比较轻的学生讲一句话,请后排同学讲讲是否听清楚。
得出结论:
上课时老师请你发言,就应当迅速起立,大声回答声音一定要响亮。
出示儿歌,请学生跟老师念:
声音要响亮,态度要大方。
一句一句讲,要讲普通话。
⑤发言训练
老师提简单的问题,请学生回答,进行评议。
三、课堂小结
今天我们知道了上课怎样用眼睛、耳朵、嘴巴、脑子来学习,希望大家能按要求去做。
我想我们一定能学好本领,成为一名爱学习的好学生。
四、巩固和延伸
1.教师可以把上课怎样用眼、用耳等儿歌分别写在大黑板的左(右)角,让学生在打预备铃时读读,以指导行动。
2.教师要及时表扬上课用眼和用耳的同学。
3.对举手的姿势和说话方面,教师要严格要求,在举手和让学生回答问题前都要及时提醒,没有做到的要重做,对说话声音轻的要强化训练,形成习惯。
第三课时读写姿势要正确
知道养成正确的读写姿势才能保护视力,初步学会正确的读写姿势,初步养成良好的读写习惯。
一、讲故事导入
同学们,今天老师在路上看到了一只小花猫,哭得很伤心,老师把它带来了。
你们想知道小花猫为什么哭吗?
(出示小花猫手指木偶,讲故事)
二、听故事明理
小朋友,我以前像你们一样,也有一双明亮的眼睛。
可是,我读书、写字不注意姿势,有时躺着看书,有时走路看书;
写字时,身子趴在桌子上。
时间一长,我就成了近视眼,整天戴着眼镜,真不方便!
别的小花猫能跑能跳,天天能捉到小老鼠,美美地饱餐一顿,而我一跳眼镜就要掉,老鼠从眼前跑过也看不清,天天饿肚皮。
一出汗,热气就沾在镜片上,什么都看不见。
我真后悔啊!
小朋友,你们可不要像我一样,要从小注意读书、写字的姿势啊!
同学们,老师今天就要教给你们正确的读书、写字姿势。
读书、写字的姿势正确了,对我们学知识、长身体都大有好处。
(出示活动课题)
三、演示导行
(1)出示读书姿势投影片或挂图
请同学们看投影(或挂图)。
读书的时候,我们应该像图上的小朋友一样,身体坐直,头放正,肩放平,再把书拿起来,眼睛离书本一尺远。
(边说边指点挂图)
教师示范,学生跟着做。
(教师示范分解动作,速度稍慢,边示范边讲解)
①身体坐直。
②头放正。
③肩放平。
④把书拿起来,眼睛离书本一尺远。
(注意:
眼睛离书本一尺远,可跟学生解释,“尺”相当于你们文具盒的长边那么长,只要把文具盒放在眼睛和书之间量一量就可以了。
教师巡视,纠正。
请同学上讲台示范。
出示儿歌,教师领读:
小朋友,爱读书,读书姿势要做到:
身直、头正、肩要平,眼离书本一尺远。
过渡:
同学们,我们在学校学习,不仅要读书,还要写字。
哪个同学会写字?
(请一位平时写字姿势不好的学生上讲台做写字姿势)大家说说他做得对吗。
写字姿势很重要,姿势不正确,字就写不好,时间长了,视力就会变差,身体也会长不好。
(2)请学生看写字姿势投影片或挂图
看挂图,正确的写字姿势就跟挂图上的小朋友那样,做到身体坐正,书本放平,手离笔尖一寸,眼离书本一尺,胸离桌边一拳。
(边说边指点)
教师示范分解动作,速度稍慢,握笔动作要详讲,做完稍停片刻,让学生看清楚。
①人坐正,身体坐直。
②把书本放平。
③拿起笔(握笔)手离笔尖一寸。
“一寸”是多少呢?
“一寸”相当于老师两个手指并拢时的宽度。
对同学们来说,差不多三个指头并拢那么宽。
(试量一下)
握笔时,把拇指和食指放在离笔尖一寸的位置上,中指抵在下面,笔杆靠在虎口的位置(教师演示)。
另外,无名指和小指钩起来,垫在中指下面。
(重复两次)
④眼离书本一尺。
(“一尺”就相当于铅笔盒长的这条边的长度。
把文具盒竖起来,放在书本与眼睛之间量一量就可以了。
⑤胸离桌边一拳。
握紧左拳,拳心向下,放在桌边和前胸的中间。
师生一起边说边做。
学生训练,教师巡视,一一纠正,并请姿势较好的学生上讲台示范。
写字姿势要端正,身体坐正书放平,
一寸、一尺和一拳,学好知识身体健。
备注儿歌
小朋友,爱读书,
读书姿势要做到:
身直,头正,肩要平,
眼离书本一尺远。
写字姿势要端正,
身体坐正书放平,
一寸一尺和一拳,
学好知识身体健。
同学们写字时,一定要按正确的姿势去做,学好知识,保护眼睛,成为祖国有用的人才。
让我们把今天学的读书、写字的儿歌连起来再念一遍。
1.回家把儿歌念给家长听,并做给家长看。
2.同桌竞赛,互相提醒。
3.教师、同学、家长观察一星期,评出读写姿势正确的好学生,戴小红花。
第一组〈汉语拼音〉
第一单元教学设计
1.ɑoe
教学目标:
知识点:
认识ɑoe三个单韵母;
知道单韵母有四个声调;
认识声调符号;
认识书写汉语拼音的四线格。
训练点:
练习读准ɑoe的音,并能直接读出带调ɑoe的音;
学习使用四线格,练习在四线格中正确书写ɑoe。
教育点:
激发学生学习汉语拼音的兴趣,培养良好的写字习惯。
发散点:
鼓励小朋友根据三个单韵母的音形特点给它们编顺口溜。
教学重难点:
课前准备:
ɑoe及带声调的ɑoe字母卡片;
画有四线格的小黑板;
最好能准备相关的动态课件。
课时划分
两课时
教学设计
第一课时
教学内容:
学习单韵母ɑ,认识四声调,认识四线格,并学习在四线格中正确书写ɑ。
教学过程
一、谈话激趣
小朋友们,从今天起我们就开始学习“汉语拼音”了,在拼音王国里你们将认识许许多多的拼音朋友。
你们高兴吗?
孩子们,你们知道吗?
汉语拼音的用处可大了,它可以帮助我们识字、学习普通话,读注音读物,是我们学习的好助手。
你们想不想学好它呀?
要想学好汉语拼音,你们上课就要积极动脑筋,专心听讲才行呢!
请你们跟读读这首小儿歌:
拼音字母用处大,读书识字要靠它,帮我学好普通话,看谁学得顶呱呱!
"
这节课我们先认识3个朋友"
ɑoe"
。
二、学习单韵母ɑ
〈一〉读准音
1.指导看图,问:
你看到的什么?
(自由观察自由发言,重点观察小女孩、公鸡、鹅)
2.引导学生说感受。
讲:
描述山村的美景)山村的早晨多美呀!
小姑娘早早地来到草地上唱歌、练嗓子;
公鸡站在岸边打鸣,催人们早起;
白鹅在清请的水中快乐地游来游去。
让我们来到这热闹的山村里,和小姑娘一起唱歌,和公鸡、白鹅一起享受快乐的生活吧
(引导观察小女孩)小姑娘在干什么?
她是怎么唱的?
师:
在幼儿园,老师是怎样教你们练嗓子的?
来,跟着老师唱一唱:
13︱53︱1—
啊啊啊啊啊
3.教师范读"
ɑ"
(示范发音,张大嘴巴,口型保持不变)看谁的小眼睛最亮,看清楚了老师的嘴形有什么特点?
4.学生练读"
小朋友会读了吗?
那就跟老师一起来吧!
(师示范,生跟读,提示注意嘴形)
生:
(以各种形式练习发音,体会发音要点,可以同桌读,可以开火车)
5.联系生活实际巩固读音。
“孩子们,我们在生活中哪些情况下也会发到ɑ音呢?
”
如:
医生检查口腔时。
〈二〉认清ɑ形
1、引导学生仔细看图(小女孩头和ɑ的比较图)师:
孩子们,仔细看图,你发现小姑娘哪个地方像ɑ的形?
(结合课件展示:
头部像ɑ的形状,头像左半圆,小辫子像右弯)
2、师:
我们把小手举起来,我们来画一画这个小女孩的头像。
跟老师写一写,先写左半圆,再写竖右弯。
3、师:
小朋友自己来一遍,好吗?
(生唱笔画书空)
你们有什么好办法记住它的形?
学记忆小儿歌:
圆圆脸蛋翘小辫,张大嘴巴"
ɑ ɑ ɑ"
〈三〉指导书写。
1、认识四线格。
ɑ想回家了,它的家在哪里呢?
要知道它的家在哪里,就得认识汉语拼音的四线格。
看图,看着拼音格,老师说,学生找:
第一线,第二线,第三线,第四线,上格,中格,下格。
2、
我们先看着字母"
是怎么写的?
(1)同学们认真看老师先写哪一笔,再写哪一笔,几笔写完的?
(2)请学说一说。
(3)看清楚了吗?
拿出小铅笔跟老师一起写一个"
,找到中格先写左半圆,再写竖右弯。
(4)学生练习书写"
(评议,引导学生如何把ɑ写饱满,端正)
现在请每个小朋友都把你的小伙伴请进你的作业本吧。
(生描红、仿写;
师巡视,个别辅导)
〈四〉学习ɑ的四声。
1、师:
瞧瞧,这里有四辆小汽车,我们来看一看这些小汽车是怎么走的?
(平地走,爬上坡,下坡又上坡,走下坡)老师相机画出四种走势。
2、认识符号:
“-”表示第一声,“′”表示第二声,“ˇ”表示第三声,“‵”表示第四声。
(在四种走势图上方写出标准的四声调)这就是汉语拼音的四个声调符号,跟着老师边说边画一画。
(一声平,二声扬,三声拐弯,四声降)
3、指导读四声。
1)师:
动动你的小脑筋,发现汽车的走法和ɑ的四声相似之处在哪里,自己编个儿歌来帮助自己记住ɑ的四声调。
(一声高高平又平āāā,二声就像上山坡á
á
,三声下坡又上坡ǎǎǎ,四声就像下山坡à
à
2)学生按顺序学读四声,读音要准。
(重点区分二三声)
3)按四声顺序请同学读,检查学生读音的情况。
指名读,互相读,开火车读。
(做一个游戏,一个孩子变序读ɑ的四声,其他孩子举卡片)
4)打乱四声顺序练习读,逐步达到能正确地直呼出带调声母。
生活中,我们会经常跟四声调的ɑ见面,不信,你跟老师读一读,
āá
ǎà
阿姨好!
啊,你说什么?
啊?
怎么会这样?
啊,祖国真美!
第二课时
复习ɑ的四个声调,学习o和e
教学过程:
一、复习ɑ和四个声调
1、ɑ的四个声调由老师变序读出来,学生用手势比划调号。
2、找一找:
贴出,
(1)ā á
à
(2)à
ā ǎ
哪一个带调的ɑ藏起来了,找出来读一读。
二、学习o和e
1、读准音
o:
太阳一出公鸡叫,嘴巴圆圆o o o;
e:
清清池塘一只鹅,嘴巴扁扁eee
学生用e说词、说句。
2、认清形,指导书写。
1)比一比,看看图和oe有什么相似的地方(一个圆圈像o;
鹅的倒影像e)。
2)编顺口溜:
一个圆圈ooo;
河里一只大白鹅,它的倒影eee。
3)认识书写格式:
找一找,o和e的家在哪儿?
(中格)
指导书写o
老师书写,请大家注意"
o"
是从哪起笔的?
几笔写成的?
请学生说一说。
教师边写边讲:
o占中格,从中格的左上起笔,写在半圆碰二线、三线,连成圆,一笔写成o"
是一笔写成的,从左上起笔,注意要写圆。
学生书空。
学生练习书写"
指导书写"
e"
老师演示书写过程:
大家注意"
是怎样写的?
说一说。
教师过写边讲:
是一笔写成,占中格,从中格的中间起笔,先写一短横,接着连写半圆。
学生跟着老师书空
学生先书空再动笔写
注意:
学生书写时,老师行间巡视,具体指导,纠正握笔姿式、笔顺和坐姿。
⑤学生练习书写,老师巡视,个别辅导。
作业:
1、在四线格中将每个单韵母及四声书写一遍。
2、练习朗读。
板书:
1ɑoe
课后记:
参考资料
a、o、e的发音方法发a时,嘴张大,舌头居中,舌面中间微微隆起。
发o时,嘴唇拢圆,舌头后缩,舌面后部隆起。
发e时,嘴半开半闭,嘴角往两边咧开,舌头后缩,舌根稍抬。
普通话的声调普通话的全部字音有四种基本调值。
“”是第一声,表示阴平调;
“”是第二声,表示阳平调;
“”是第三声,表示上声调;
“”是第四声,表示去声调。
2.iuü
认识iuü
三个单韵母和yw两个声母,以及yiwuyu三个整体认读音节。
练习读准iuü
ywyiwuyu的音;
能直接读出iuü
yiwuyu的四声带调的音;
能正确书写所学的拼音。
利用教材的情景图激发学生学习的兴趣,帮助学生学习字母的音、形和音节。
小朋友发挥想象,怎样才能记住yw的样子呢?
教学准备:
拼音卡片,四线格,挂图。
教学时间:
3课时
学会iuü
三个单韵母,能准确地读出带调的韵母。
一、检查复习
1.认读单韵母ɑoe
2、看老师的口形发音,说说你是怎么知道是发这个音的。
3、引读顺口溜。
(划线部分由学生接上)
嘴巴张大ɑ ɑ ɑ
圆圆嘴巴ooo
扁扁嘴巴eee
3、抽读ɑoe带声调的卡片。
二、看图激趣,导入新课。
观察情景图:
你们喜欢这个地方吗?
能说说你的想法吗?
(学生讨论交流)
谈话导入:
这农家小院真美。
你看,小朋友住的房屋多漂亮啊!
屋前有一条哦清澈的小河,小朋友正在河边给鱼喂食呢!
院子的周围种着树,乌鸦飞上树来作窝。
小朋友的妈妈多勤劳呀,她在做什么呢?
(晾衣服)
三、学习单韵母iuü
〈一〉学习i
1、衣服的“衣”就是单韵母i的读音。
老师示范发音,学生看老师的口型。
(嘴角向两边展开,不能变动,上下牙齿对得很整齐。
2、学生模仿发音,齐读,个别读。
3、练习i的四声
i可以读成四个声调īí
ǐì
按四个声调的顺序跟老师读几遍,然后打乱顺序读一读。
(集体读,个别读)
用i的四个声调组词。
〈二〉学习单韵母uü
1、学习单韵母u和ü
的读音。
(方法同i)
(提示:
在学会ü
的四个声调,并用它们分别组词后,应区别ü
和
i发音方法的不同。
(扁扁嘴巴iii,扁圆嘴巴ü
ü
〈三〉认清单韵母iuü
的形,学习四声并指导书写。
1.谁能说说你是怎么记住iuü
这三个字母的。
i借助衣服中间的花边和花边顶上的纽扣构成的图形帮助学生记忆。
U借助乌鸦窝的形状帮助学生记忆。
ü
借助翘着尾巴吐水泡的鱼帮助学生记忆。
编顺口溜帮助学生记忆。
扁扁嘴巴:
iii
嘴巴突突:
u u u
扁圆嘴巴:
2.学习iuü
的四声。
(1)复习ɑ的四声
(2)出示iuü
的四声,请学生仔细观察后提问:
标上调后哪些字母发生变化了?
(i 上标调后,一点去掉了)
3.指导书写出"
i u ü
(1)认识拼音字母的基本笔画:
丨"
竖、"
•"
点。
(2)教师边范写边说笔顺:
先在中格写小竖,然后在上格中间写点。
写后请同学们说"
i"
的笔顺。
(3)说书写韵母"
的小儿歌:
中格写小竖,一点在上边。
(4)学生练习书写,教师巡视,个别辅导,同时纠正学生的写姿和执笔方法。
3.指导书写u
(1)教师边范写边说笔顺:
先在中格写一个竖右弯,再写一个竖小弯。
注意无论是竖右弯,还是竖小弯,竖一定要直。
(2)请同学试着编一个小儿歌:
中格写一个竖右弯,再写一个竖小弯,先大后小紧相连。
(3)学生练习书写,教师巡视,个别辅导。
(4)在巡视的过程中找出有代表性的问题,放在实物投影上大家评议。
请同学们说说哪笔写得好?
哪笔你觉得不太满意?
应该怎样写?
(5)学生修改自己书写不满意的字母。
(6)再次展示学生书写好的、有进步的进行表扬鼓励,调动学生书写的积极性,使学生获得成功的体验。
4、指导书写ü
(1)引导学生看书上"
的笔顺,先写什么再写什么?
观察两个"
点儿"
的位置。
(2)教师范写,强调两个"
稍靠近一点,点写在靠下一点,在上格的下面。
(3)书写韵母"
的儿歌:
竖右弯,竖小弯,再写两点在上边。
(4)学生练习书写"
,教师巡视,表扬写字姿势、执笔方法好的,同时纠正学生写姿和执笔方法。
对书写不规范的同学进行个别辅导。
(5)通过实物投影让学生欣赏书写好的学生作业。
四、作业:
1、练习读这几个单韵母,变换声调读。
2、练习书写这几个单韵母。
学习声母yw和整体认读音节yiwu。
一、检查复习
1、认真读单韵母ɑoe.iuü
.
2认读带调的单韵母。
3、听音取卡片(含带调的韵母)。
二、学习声母yw和整体认读音节yiwu。
〈一〉学习声母y
1.导入:
小朋友们,老师给你们带来一个新的朋友。
(出示y)
2.读音练习:
它和单韵母i的读音一样的,大家读一读。
3.区别y和i的读音:
我们把声母y叫做大y;
单韵母i叫做小i:
声母y,单韵母i,大y小i都读“衣”)
(y声母,要读得又轻又短;
i是韵母,可以读得长一些,声音亮一些)
区别后反复读几遍。
〈二〉学习声母w
读音练习:
它和单韵母u的读音是一样的,大家一起读。
2.辨认u和w:
声母w叫大w,单韵母u叫小u。
学生编顺口溜记住读音。
(如:
声母w,单韵母u,大w和小u都读“乌”)
3.识记yw,并指导书写。
看图想一想,怎样记住y和w?
y像树杈,w像房屋的屋顶)。
还有什么办法记住它们。
观察书写格式:
y和w占拼音格的什么位置?
(y占中下格,先写右斜,再写左斜,两笔写成;
w占中格,由两个斜下斜上构成。
学习新笔画右斜、左斜、斜下斜上,小朋友跟老师一起书空。
书写指导:
老师边板演边提示,y的第二笔从第二条线起笔,在第三格的中间收笔;
w要写满格。
小朋友跟老师书空,练习书写。
4.学习整体认读音节yi
认识yi:
(出示图片)请看大y带着小来了。
它是整体认读音节,也读作“衣”。
认记yi:
大y带小i,紧挨在一起,它是音节yi。
看着音节,和同桌说说怎么记住整体认读音节yi。
练习yi的四个声调。
采用各种形式认读,提醒学生yi标调时不写点,直接标上调号。
用音节yi的四个声调分别组词。
学习整体认读音节wu。