四语下复习备课.docx

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四语下复习备课

四语下复习计划

一、指导思想：

根据本学期工作计划的安排和集体备课小组的统一教学方案，结合班级学生及语文学习的具体情况，本着以素质教育为核心，以提高学生实际语文能力为重点，力求挖掘学生的积极性和学习潜在能力，在不增加学习负担的前提下，进一步争取语文整体教学质量的提高。

二、学情分析：

通过一个学期的学习，本班学生能在老师的引导下，主动参与学习，掌握了基本的学习方法，初步学会独立识字。

能运用学过的词语造句说话，会给部分学过的词语找出近义词和反义词。

能听懂别人讲的一件事，边听边记住主要内容，并能复述。

能正确朗读课文，会默读课文，能说出一个自然段主要讲什么，理解课文，具备了一定的阅读能力。

大部分学生对短文能静下心来认真细读，对文中的词句能有意识地深入的体会和理解，知道抓住关键词句感情其内涵。

但因为学生接受能力差异较大，受智力因素和非智力因素的影响，学习情况参差不齐。

个别学生的学习习惯还欠培养，书写马虎，学习懒惰，怕吃苦，依赖思想严重，学习方法不够科学。

特别是习作能力有待提高。

从整体来说，动笔前的构思还不够，作文缺少创意。

行文中，出现不具体、不生动，没有个性的张扬，公式化较严重。

二、复习时间：

三、复习形式：

分单元复习——归类复习——综合复习

四、复习目标及内容：

1、掌握本册要求写的165个生字及相关词语，学会联系上下文理解词语的意思。

2、学会照样子写句子，能运用规范的修改符号修改病句。

3、学习常见的构段方式，学习分析自然段、逻辑段、学习归纳课文的主要内容等方面的练习。

4、掌握要求背诵的课文，并进行与课文相关的积累的巩固。

5、进一步提高口语交际水平，在阅读复习中相机进行实践。

6、进一步了解本学年段的习作要求，对自己的习作进行修改，并根据不足进行指导。

五、复习措施：

（1）教会学生复习方法，先全面复习每一课，再重点攻有关重点课文的重点段落。

（2）采用多种方法，比如学生出题，抢答，抽查，学生互批等方法。

提高学习兴趣，

（3）优帮差，加强合作与督促。

（4）辅差工作不放松。

（5）课堂上教会学生抓住每篇课文的知识要点，重点突破，加强解决问题能力的培养，并相机进行口语交际实践。

（6）加强检查的落实，必要时动用小组长和班干协助，力求重要地方人人过关。

六、具体安排：

1、复习时间

2、复习时间及内容安排：

6月日：

第一单元6月日：

第二单元6月日：

第三单元

6月日：

第四单元6月日：

第五单元6月日：

第六单元

6月日：

第七单元6月日：

阅读训练6月日：

习作复习

无锡市花园实验小学备课教案

学科

四语下

课题

第一单元复习

课时

设计者

教学

目标

1、掌握本单元的课文中的生字词及用四字词语；

2、掌握课文的思想内容，会背诵、默写课重点段落；

3、会把句子写具体、写生动（运用拟人手法）

4、会背会默本单元的诗，能理解诗意和诗的意境。

教学

重点

难点

重点：

掌握本单元的生字词及各篇课文的思想内容。

难点：

拟人手法的运用和理解古诗的诗意和意境。

教学准备

PPT课件，补充练习等

教学设计

二次备课（修改栏）

一．单元知识点梳理

（一）课文知识点

这学期，我们又养成了两种良好的学习习惯：

坚持写日记 、爱护图书。

1、《走，我们去植树》这首诗中把树、森林比作绿色工厂和绿色宝库，把枝叶比作快乐的音符。

其中3、4、5小节着重讲了植树的作用和意义。

2、《第一朵杏花》讲的是邻居孩子帮竺可桢观察第一朵杏花开放的时间的故事。

他说：

“我需要的是精确的时间。

搞科学研究，不能使用‘大概’‘也许’这类字眼，也不能用估计和推断代替观察。

”竺爷爷正是通过常年的精确观察，才掌握了气候变化的规律。

（注意标点！

）

3、《燕子》的作者是郑振铎，课文从羽毛、翅膀、尾巴三方面介绍了燕子的外形特点，用一个词语来形容燕子的外形：

活泼机灵。

燕子飞行时的特点是：

轻、快。

作者把休息在电线上的燕子比作音符，把电线比作五线谱。

填空：

青的草，绿的芽，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。

小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生趣。

4、《江南春》是唐代诗人杜牧写的。

其中，怀古的是南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中 。

诗句中，“映”的意思是掩映，“郭”的意思是依山而建的城墙。

《春日偶成》的作者是程颢，他是宋代诗人，题目的意思是：

春天偶然写成的诗。

其中写景的是云淡风轻近午天，傍花随柳过前川。

“谓”的意思是：

以为。

“时人”的意思是：

过路的人。

这首诗表达了诗人欣赏春景时高兴愉悦的心情。

*形容春意很浓的成语：

春深似海  （春意盎然）。

（二）字词句

1、生字词

植树 沟渠 回荡 音符 版图 乖乖 和煦 轻快 童年 健康 增添 建设    

郑重 掌握 绽开 估计 大概 规律 泛出 习惯 飞箭 花苞 程度 明媚      

留心 盛开 精确 研究 观察 推断 气候 俊俏 活泼 机灵 荡漾 烂漫

掠过 偶尔 圆晕 映衬 鲜艳 乌黑 翅膀 吹拂 洒落 聚拢 展开 赶集

烟雨 楼台 酒旗 偷闲 欢声笑语 绿色工厂 清明节 兴冲冲 顷刻间 鹅黄色

春深似海 风月无边 世外桃源 山外有山 飞瀑流泉 古木参天诗情画意 蔚为壮观

2、近义词。

和煦（暖和）青翠（苍翠）回荡（回响）希望（期望）轻快（轻松）伴随（陪伴）

清新（新鲜）增添（增加）泛出（露出）绽开（开放）天真（单纯）留心（注意）

立即（立刻）郑重（庄重）大概（大约）明媚（明丽）顷刻间（刹那间）

俊美（俊俏）机灵（机智）聚拢（聚集）偶尔（偶然）午天（中午）啼（叫）

烂漫（灿烂）映衬（衬托）生趣（情趣）也许（或许）精确（准确）忽然（突然）

3、反义词。

和煦（寒冷）轻快（沉重）清新（混浊）欢声笑语（愁眉苦脸）天真（老练）

郑重（轻率）绽开（弥合）精确（粗略）乌黑（雪白）俊俏（丑陋）聚拢（分散）

活泼（呆板）偶尔（经常）快乐（悲伤）参天（低矮）希望（失望）明媚（昏暗）

明白（糊涂）机灵（愚笨）淡（浓）    轻（重）   

4、按要求写词语。

含有动物的成语：

莺歌燕舞蜻蜓点水鹦鹉学舌鸡犬不宁狗急跳墙闻鸡起舞

含有“花”的成语：

鸟语花香花前月下花团锦簇花言巧语花天酒地

描写春天的成语：

春光明媚.百花盛开.鸟语花香.春暖花开.花红柳绿.花团锦簇

含有“春”字的成语：

春光明媚春暖花开.春风得意大地回春 妙手回春

AABC式成语：

蒸蒸日上亭亭玉立井井有条欣欣向荣翩翩起舞啧啧称赞

ABB式词语：

兴冲冲红彤彤绿油油金灿灿白茫茫红通通黑乎乎

描写色彩的词语：

五颜六色五彩斑斓五彩缤纷万紫千红姹紫嫣红

5、按要求写句子。

描写春季景色的诗句：

A、碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出，二月春风似刀。

贺知章《咏柳》

B、两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

杜甫《绝句》

描写夏季景色的诗句：

A、毕竟西湖六月中，风光不与四时同．接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红杨万里《晓出静慈寺送林子方》

B、泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

杨万里《小池》

6、与“燕子”有关的诗句：

A、迟日江山丽，春风花草香。

泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

-----（唐）杜甫〈〈绝句〉〉

B、几处早莺争暖树，谁家乳燕啄新泥。

乱花渐欲迷人眼，野草才能没马蹄。

白居易〈〈钱塘湖春行〉〉

C、细雨鱼儿出，微风燕子斜。

城中十万户，此地两三家。

杜甫《水槛遣心》

D、一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。

夕阳西下几时回？

无可奈何花落去，似曾相识燕归来。

小园香径独徘徊。

－－晏殊《浣溪纱》

二．作业设计

1.按要求填写

写出描写春天的成语

写出描写春天的古诗                                                              

摘抄描写春天的句子

2.把句子写生动。

①山上的小溪叮叮咚咚地流。

（）

②蜜蜂在花丛里飞来飞去。

（）

③布谷鸟咕咕叫。

（）

④春风吹，杏花开了。

（）

3.填写提示语

窗外一个小孩（急切）地叫道“竺爷爷！

竺爷爷！

”

竺爷爷（奇怪）地问：

“什么事情啊？

”

小孩子（高兴）地说：

“竺爷爷，杏花开啦！

”

竺爷爷（激动）地问：

“什么时候？

”

小孩子（自豪）地说：

“刚才。

”

竺爷爷（半信半疑）地问：

“是第一朵吗？

”

小孩子（肯定）地说：

“是。

”。

作

业

情

况

反

馈

复

习

反

思

无锡市花园实验小学备课教案

学科

四语下

课题

第二单元复习

课时

设计者

教学

目标

1、掌握本单元的课文中的生字词及用四字词语；

2、掌握课文的思想内容，会背诵、默写课文重点段落；

3、掌握一两句关于创造力的名言，掌握常见仿生学的简要内容。

教学

重点

难点

重点：

掌握本单元的生字词及各篇课文的思想内容。

难点：

练习2中成语的应用及多音字的读音、组词；5、6课的思想内容。

教学准备

PPT课件，补充练习等

教学设计

二次备课（修改栏）

一．单元知识点梳理

（一）课文知识点

1、平常人们总是循规蹈矩地按照通常的切法切苹果：

从顶部切到底部，而《苹果里的五角星》里的小男孩却是这样切的：

拦腰切下去。

结果从横切面看，可以清晰地看出，苹果核果然像一颗五角星。

-----这使作者深有感触：

这鲜为人知的图案竟有那么大的魅力。

如果你想知道什么叫创造力，往小处说，就是换一种切苹果的方法。

那么，往大处说，创造力来源于打破常规的思维方式。

2、1971年被评为世界最佳设计的是迪斯尼乐园的路径设计，设计者是格罗培斯。

他在法国南部乡间受到一个老太太卖葡萄方法的启发：

给人自由，任其选择。

于是采取了撒下草种，提前开放，按游客足迹铺设人行道的方法完成了任务。

这故事告诉我们：

只有尊重别人，才能得到别人的认可与尊重。

3、自然界的种种生物是人类的“老师”。

人们根据鲸外形“流线体”的特点改进了船体的设计。

根据鸡蛋的“薄壳结构”特点，设计出许多既轻便又省料的建筑物。

这门学问叫做仿生学。

请另外说出几种人类向生物学习的例子：

根据蝙蝠发明了雷达，根据乌贼发明了喷水船等等 。

*形容学习不精，对知识没有深入理解的成语2个：

囫囵吞枣、不甚了了。

*真知不像小溪，也不像桃李；它像美玉，像原油，只有用‘探索’这部钻机，才能探知它的秘密……

（二）字词句

1.生字词。

拦腰生疏感触新闻显示本领瞧着通常清晰隐藏图案魅力好奇也许幼儿园催促攻克绵延思绪启发定稿修改焦躁施工设计奔驰看管拐入痕迹最佳自由覆盖路径五角星铺设破碎教训新式坦克超过均匀坚固机翼探索升降现象何止研究惨祸防止颤抖吸取海轮捏碎承受跳跃生物模仿薄壳深藏真知俯身 溪水 奔涌 岩芯 优雅 精心循规蹈矩 鲜为人知 漫山遍野 微不足道 机毁人亡 轻而易举浅尝辄止 囫囵吞枣 浮光掠影 不甚了了 天道酬勤 熟能生巧 寻根问底