中班游戏教案30篇Word下载.docx
《中班游戏教案30篇Word下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中班游戏教案30篇Word下载.docx（53页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
虫虫虫爬，爬到蝴蝶家。
老师带领幼儿集体学说。
2、出示第二张图片：
蝴蝶是怎样走路的?
它又会飞到谁的家呢?
（这张图片也可以像第一张图片一样用一句好听的话来说，谁来说说，请幼儿个别讲述mdash;
蝴蝶蝴蝶飞，飞到青蛙家。
（将第一幅和第二幅图片放在一起讲述因为这两幅图片的内容、画面、句式有着许多相似之处。
问题简单明了，对幼儿来说，图片儿歌的内容是简单的，富有节奏的句式是有趣的。
因此，这个环节我不断地提醒幼儿将注意力集中在儿歌的句式节奏上。
通过这一环节，幼儿也会初步感知到这种首尾呼应的句式。
3.了解分格线的格式
（1）请幼儿比较第一、二张图片：
这两张图片和我们平时看的图片有什么不一样的地方，你能发现其中的小秘密吗?
（2）向幼儿介绍分格线。
这个分格线有什么用呢?
小结：
当我们把几幅小图片放在一起，用分格线隔开，我们就可以看出这些小动物在做这些事情的连续过程了。
（3）出示第三幅图片：
这幅图片上也有分格线，谁来用一句好听的话把这幅图片的内容像前两幅图片一样说出来呢?
mdash;
青蛙青蛙跳，跳到小鱼家。
（这个环节重点是解决分格线这个难点。
分格线对于幼儿来说知识性含量大，所以我把它放在第一个大环节中单独解决掉，同时也是想让幼儿带着初步掌握的知识经验潜移默化地在后面的环节中慢慢地消化理解。
4.第四、五张图片：
咦，小青蛙跳到小鱼家，它找小鱼干什么呢?
本，文来源:
屈;
老.师教;
案网原来，青蛙要告诉小鱼一件很可怕的事情，我们一起来看看。
在小鱼的身边出现了什么呀?
鱼网要来网小鱼了。
小青蛙会对小鱼说什么?
小鱼会害怕吗?
小鱼小鱼游，游到谁的家呢?
鱼网是它的家吗?
它的家又在哪儿?
小鱼究竟有没有被抓走?
我们一起看看
小朋友在干什么?
哦，小朋友跑呀跑，跑回了自己的家。
（这两张图片的内容和前面图片的内容相比略有不同，因此一系列的提问采用了递进的形式让幼儿在联系自己生活经验的基础上进行猜测、推断。
建构了有效的师生互动。
5.完整地学说儿歌一遍。
我们一起来听着好听的音乐把儿歌完整地说一说。
（形象生动的图片配上韵味十足地旋律，能在瞬间调动起幼儿的视听感官，培养了幼儿欣赏性的倾听能力，促使幼儿在倾听和欣赏画面过程中油然而生一种愉悦感。
给了后面创编活动带来无限想象的空间。
（三）创编儿歌
1.集体创编。
在这首儿歌中讲了4种小动物不同的走路方式，在一开始的游戏中我们已经知道了很多小动物的走路方式。
咦，我们能不能把这些会爬的、会跳的、会走的小动物编进儿歌中，让它变成一首会变化的儿歌。
我们来试试，好吗
好，我们先来看第一张图片，除了毛毛虫会爬，还有谁会爬?
（幼儿说出小动物的名称，老师相应地贴上图片。
幼儿一起把新创编出的儿歌说一说。
2.个别创编
大家想不想自己来试一试，老师给大家准备了许多图片，大家可以挑选自己喜欢的小动物放在图卡上来创编新的儿歌。
要求：
（1）新儿歌中几种小动物走路方式要不一样。
（2）贴图片的时候，想一想，前一幅分格线后面的图片应该和后一幅分格线前面的图片怎么样?
你的新儿歌能不能连贯地讲下去。
幼儿分别操作。
3.幼儿展示自己的儿歌
（这个大环节应该是整个活动的高潮部分，由集体创编mdash;
小组展示帮助孩子更好地迁移作品经验。
这也是实现教育活动目标的一个重要手段。
这种讲述迁移更好地帮助幼儿把书本经验转化为实践生活经验。
同伴之间的合作，创编出一个个有趣的儿歌。
一个幼儿的表述，有启发了其他幼儿的想象，开拓了思路，从而引发更多的新组合）。
活动反思：
（一）思所得
1、分析幼儿年龄特点及活动的意义。
中班幼儿有其显著的年龄特征，非常喜欢模仿，并且模仿的很出色，这首儿歌中提到的几种小动物的走路方式孩子们都已经熟悉了，在活动中可以让幼儿跟随有节奏的的音乐尽情的模仿小动物走路的姿势。
在这一环节中，孩子们都兴趣很高，能大方表演模仿，并且在游戏中个个玩的不亦乐乎，活动气氛高涨。
之所以选择这首诗儿歌是因为我觉得我班的幼儿已经做好了学习的经验准备。
本次活动的高潮部分在于引导幼儿积极创编，发展幼儿的思维想象能力，让每个孩子将原有经验与散文诗相结合进行仿编，培养幼儿的艺术思维。
2、.对重难点的把握。
为了让活动更具有挑战性和适合中班幼儿的学习需要，在活动重难点方面笔者定位为：
在体验儿歌的韵律和节奏基础上，感受图片分格线的格式，并以此猜测儿歌的内容学习仿编儿歌。
活动中对儿歌的理解和掌握方面对于幼儿来说并不困难。
难点应该在幼儿最后创编这个环节。
因此我们采用了集体创编先，幼儿小组、个别创编后，并结合图片的辅助材料来帮助幼儿很好地解决这个难点。
3.活动过程和方法的组织。
在这次活动中着重体现的是游戏激趣、互动提升、创编表达这3个过程。
在第一环节游戏激趣中，借助于音乐旋律、老师的提示语、幼儿的动作参与很好地调动了他们的经验回忆，直接为后面的活动做好准备。
在第二环节互动提升中，借助图片学习儿歌，幼儿由此进入了互动的环节。
前三幅图片的内容、画面、句式有着许多相似之处。
内容简单、节奏有趣。
幼儿能够感受首尾呼应的句式。
把分格线放在了第三幅中解决，是想让幼儿带着前两幅知识经验潜移默化地转移到后面的环节。
在学习后两张图片的内容时提问采用了递进的形式很好地建构了有效的师生互动。
整个活动自始至终吸引幼儿，很自然地把幼儿推向主体地位，充分调动了幼儿的积极参与的热情。
在第三环节创编表达中，由集体创编mdash;
小组展示帮助孩子更好地迁移作品经验，是对儿歌韵律和节奏学习次巩固性练习，并与起始部分相前后呼应，形成了一个完整的教学链。
（二）.思不足。
在最后创编活动中，我希望幼儿能根据儿歌的句式节奏来创编，加上图片的经验帮助会使幼儿的创编有了更多的精彩、有趣和可爱之处。
幼儿的想法是拓展的、开放的，但在表现时出现了与语言表述的脱节和一些意想不到的困难，甚至有个别幼儿内向胆小而不肯积极参与到儿歌的创编活动中，分析原因：
1.材料提供的有限性局限了幼儿的创作和表现。
2.语言技能的支撑不够，局限了幼儿很多表达。
我的疑问：
创编作为难点，强行需要幼儿按照句式讲述难度很大，影响了活动的效果，我们追求的是美的意境还是硬幼儿导入我们预定的学习情境?
附儿歌：
虫虫虫虫爬
虫虫虫虫爬，爬到蝴蝶家。
蝴蝶蝴蝶飞，飞到青蛙家。
青蛙青蛙跳，跳到鱼儿家。
鱼儿鱼儿游，游到谁的家?
小朋友跑呀跑，跑回自己的家。
（2）中班游戏优秀教案《捉害虫的能手――青蛙》含反思活动目标：
1、让幼儿练习双脚连续向前跳。
2、让幼儿乐意参加体育游戏。
3、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。
1、幼儿每人青蛙胸饰一个（纸折），纸做青虫若干。
2、磁带、录音机。
一、开始部分。
师：
今天天气多好啊!
小青蛙愿意跟妈妈到外面晒太阳吗?
好，走罗听，多么好听的音乐，小青蛙跟妈妈随着音乐来活动一下好不好?
幼儿和老师一起做操（音乐七色光上肢、下蹲、扩胸、体转、腹背、跳跃、整理）
二、基本部分。
1、师：
啊!
真舒服，以后妈妈常带你们锻炼身体，高兴吗?
时间、师：
小青蛙，你们现在已经长大了，那么咱们青蛙有一个本领，谁来告诉我咱们青蛙会干什么?
（捉害虫）那怎么捉，大家学一学?
（幼儿自由练习）。
谁来给大家表演一下?
（幼儿个别示范）
2、师：
奥，咱们青蛙在学捉害虫的时候，有的小青蛙只往高处跳，大家想一想，害虫是会跑的，如果你不向前跳，能捉到害虫吗?
只有跳得远远的，连着跳得快快的，才能捉到害虫，小青蛙现在跟着妈妈来跳。
老师讲解动作要领：
双脚并拢，腿稍弓，脚后跟抬起，脚掌用力蹬地，然后向前连续跳，注意落地要轻。
幼儿跟老师练习正确的连续跳。
3、师：
小青蛙都跳累了，那边有个大池塘，小青蛙跟着妈妈跳到池塘里，每只青蛙找一片荷叶站到上面休息一会儿。
（幼儿连续跳到池塘的荷叶上）师;
小青蛙边休息边跟妈妈说：
池塘有只小青蛙，圆眼睛宽嘴巴，岸上住水里划，唱起歌来呱呱呱。
三、游戏捉害虫。
小青蛙真能干，今天都学会了一个本领，能够连续跳得远远的、快快的。
刚才，妈妈接到一个通知：
咱们周围庄稼地里有许多大青虫，农民伯伯请咱们去帮忙，把大青虫消灭掉，小青蛙愿意吗?
在行动之前，妈妈有个要求，咱们青蛙小，每只青蛙只能捉一条青虫，把捉到的青虫放在篮子里，然后跳回到自己的荷叶上，我看哪只青蛙最听妈妈的话，好，小青蛙瞪大眼睛，看一看哪里有青虫，出发!
来;
自.屈;
老师;
教.案;
（第二遍游戏）师：
刚才，捉害虫的时候，我发现有的青蛙没有按妈妈教你们的方法去捉（第三遍游戏，纠正个别幼儿错误）师：
小青蛙看一看，还有没有害虫，这次把它们全部消灭光!
四、结束部分。
小青蛙今天真能干，表现得真棒，把害虫消灭掉了，保护了庄稼，我代表农民伯伯谢谢你们，小青蛙今天都一定累了，来，都到妈妈跟前来，吆，这只青蛙的小脸都累红了，这只青蛙的头上、背上都出汗了，现在小青蛙划着水，吹着泡泡，跟着妈妈回家休息休息。
幼儿跟着老师做放松动作，青蛙划水、吹泡跑、回家休息。
就孩子们参与程度来分析，孩子们积极的参与活动，在活动中积极性很高，兴趣很浓，但是在活动中孩子们的运动量太大，有些体质偏弱的孩子整个活动下来很吃力，孩子们对老师准备的活动非常的感兴趣，调动了幼儿学习的积极性。
（3）中班体育游戏优质课教案《蚂蚁运粮》含反思游戏目标：
1、通过游戏发展幼儿手膝着地爬，尤其是单臂匍匐向前的动作灵敏性，协调性。
2、巩固发展幼儿咎，平衡等基本动作，培养幼儿协作配合的能力，发扬团结互助品德。
游戏准备：
1、蚂蚁头饰30个，垫子三组，平衡木3条，钻栏3个。
2、粮食背袋若干，音乐磁带一盒，场地布置
游戏过程：
（一）开始部分：
1、幼儿听节奏走圆圈做跷跷板游戏。
2、律动蚂蚁搬豆
（二）基本部分：
1、学习找粮食途中各种本领，教师示范爬行动作，尤其是单臂爬行。
2、幼儿分散练习，要求每个幼儿在不同地方，练习爬、走、钻的本领，着重单臂爬行，教师巡加指导，并提醒注意安全。
3、幼儿集中一次，从家出发找粮途中钻过山洞，屈,老师.教案,网出,处!
爬过草地，走过小桥，发现粮食不很大，每只蚂蚁各背一袋回家后，数数粮爬山得快的幼儿介绍经验。
第二次出发找粮，发现粮挺大，引导幼儿想办法，合作抬回家，抬的过程中遇到困难要想办法解决，要求幼儿互相配合，抬到家后，互相评价。
第三次出发后，发现粮食更大了，引导幼儿互相商讨办法，找伙伴一起搬，要求协同配合。
（三）结束部分：
粮食堆好，教师简单讲评小蚂蚁围着粮仓狂欢，师生同做放松运动。
游戏延伸：
小朋友要学蚂蚁爱劳动，爱团结和中教师一起将垫子、平衡木、钻栏、背袋运回教室去吧。
游戏反思：
幼儿喜欢做游戏，教师适时地开展对教学有帮助的游戏活动，会将原本枯燥的识字变为幼儿乐学的活动。
幼儿在游戏中学习，全身地投入，真正让幼儿体验到了玩中学，学中玩，让他们成为学习的主人，从而达到了识字教学的目。
（4）中班音乐游戏优秀教案《小鸟和汽车》含反思设计思路：
为了迎接元旦节对家长开放活动，根据幼儿喜欢边唱边跳的特点，特设计此活动，使幼儿在轻松愉快的集体环境中体验节日快乐的气氛。
1、喜欢参与音乐游戏，体验集体游戏的乐趣。
2、能边唱歌边表演。
3、掌握音乐游戏规则及玩法。
小鸟头饰每人一个;
汽车头饰一个;
大树四棵。
1、律动：
小鸟飞。
2、复习歌表演《小鸟点头、招手》。
3、游戏：
小鸟和汽车。
教师交代游戏规则及玩法：
请配教老师扮汽车，其余幼儿扮小鸟。
快思老师.教.案网出处小鸟和妈妈愉快的在草地上唱歌跳舞，突然，汽车开来了，小鸟赶快飞到树上去。
汽车在草地上转了几圈又开走了，小鸟又飞到了草地上唱歌跳舞。
游戏一遍后，请能力强的个别幼儿扮汽车，再玩12遍。
4、结束活动：
小鸟坐着汽车来到爸爸、妈妈的身边，一起唱歌、跳舞。
活动中我比较遗憾的是在孩子们游戏这个环节，我对他们干预得比较多，他们在游戏时我一直问他们你是怎么玩的，我想这里应该先让小朋友跟着音乐尽情地游戏，不要打断他们，等音乐结束后我再和他们交流，会比较好，孩子们在游戏中玩得肯定更过瘾。
（5）中班音乐游戏详案教案《小老鼠找朋友》含反思设计理念
《纲要》中指出：
培养幼儿喜欢艺术活动，并能大胆表现自己的情感，用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。
音乐游戏是幼儿游戏活动中的一种，是将音乐活动内容渗透到游戏的形式中，让幼儿在游戏中感受音乐、理解音乐、创编动作、积极游戏。
结合此次主题内容《好朋友》，设计了本次活动，教师从故事引出本次活动，通过直观示范、幼幼、师幼互动、个别示范、迁移创编等组织形式充分感受了教师在音乐游戏教学中的智慧和与孩子们之间良好的互动。
教师特别将新课程理念融入到了音乐游戏教学中，让孩子积极感受到了音乐的诙谐、幽默，激发了孩子自主参与游戏、体验合作游戏带来的快乐。
教学目标
1、熟悉歌曲，能跟音乐边唱边做游戏。
2、掌握游戏中找朋友的节奏和动作，能在听到猫叫声后迅速回家。
教学过程
一、导入游戏《谁来了》引出歌曲中的小老鼠角色。
今天，天气真好，让我们一起去草地上玩一会儿吧，听，谁来了?
（最后一个角色引出小老鼠）
（评析：
作为音乐游戏的导入环节，教师用小动物角色、音乐作为辅助手段，引导幼儿积极尝试跟着教师走的方法进入场地中间，有效地激发幼儿游戏的自主性，给予幼儿自主探索的空间。
二、学习《小老鼠找朋友》游戏的玩法。
你们玩得开心吗?
可是，有一只小老鼠呀，它一点都不开心，为什么呢?
原来呀，这只小老鼠住在一楼，空空的屋子里，只有它一个人，它觉得很孤单，也想要去找好朋友，孩子们，你知道孤单时什么意思吗?
（一个人）那你们一个人在家孤单的时候，会是什么样子的呢?
我们一起来学一学吧!
（耸耸肩、无聊的样子）
通过重点介绍孤单是什么意思?
学一学孤单的样子。
为音乐游戏诙谐、幽默奠定基础。
2、教师示范邀请朋友的方法，幼儿观察学习
教师：
那我们一起来做小老鼠，我们现在住在一楼，我们很孤单，待会儿我请到谁?
谁就和我一起坐电梯去找好朋友（第一遍音乐）
3、依次上二楼、三楼
二楼的小老鼠也在找朋友，它们是怎么找朋友的?
请你仔细的看一看。
（依次是三楼的小老鼠找朋友）
4、指导语：
四楼，住着一只大花猫，（猫在哪里呢?
不知道，也不告诉你们，待会儿它会叫的，一叫，它就会来抓你们这些小老鼠了，你们听到猫的叫声后马上要躲藏起来，可不能让大花猫抓住啊）它真的肚子饿，想要吃小老鼠，看看看、听听听，猫在哪?
喵mdash;
（提醒小老鼠在听见猫叫声后，立刻躲藏起来，不让猫抓住）
通过2、3、4环节教师的示范，让幼儿初步观察游戏的一个基本程序，了解游戏的规则）
5、讨论一下：
提问：
你们听到在什么地方要找到朋友?
（教师和孩子一起练习来，来，来好朋友的动作）
听到猫叫声后，小朋友要赶紧怎样?
通过上一阶段的观察、讨论，让幼儿进一步明白在音乐的什么地方邀请好朋友的?
在最后老猫出现的时候在哪里要赶快的逃跑，不被老猫抓住的?
从而为后面自主游戏打好基础。
三，请两位幼儿尝试找朋友
请两名幼儿做小老鼠，偷偷请一名幼儿做老猫进行游戏。
提醒老猫要伪装好，不要被别人看出。
现在有哪两只老鼠也想上来找朋友?
1、幼儿学习随乐找朋友，教师指导。
2、幼儿随乐完整玩找朋友的游戏。
3、提问：
它找得怎么样?
由于中班幼儿的表现力比较薄弱，在此环节中，教师让两个小朋友来做小老鼠，这是本次活动的一个突破，为了使两只小老鼠可以相互参照，更正确的掌握游戏的玩法。
四、教师引导幼儿迁移已有经验创编小老鼠与同伴交流的动作，完整游戏。
1、教师启发幼儿创编小老鼠与同伴交流的动作。
圆圈里的小老鼠们在找朋友，那坐在椅子上的小老鼠还可以玩什么游戏呢?
怎么玩?
2、幼儿尝试创编动作随乐完整游戏。
3、一起听音乐边唱边玩游戏。
重点提醒找朋友的动作以及听到猫叫后才能躲藏的规则。
教师在指导孤单的小老鼠找朋友的时候，没有忘记，还有坐在椅子上的小老鼠，它们除了一起唱歌外，还可以做些什么呢?
五、结束活动（请搭班老师做猫）
刚才做游戏时有小老鼠看、看、看和听、听、听的动作,想一想可以用哪些动作来表示呢?
老;
.来源快思老师教。
案网;
待会儿我们在玩游戏的时候都要做出来哦!
（请幼儿大胆创编各种看和听的动作）
最后一段音乐，要求小老鼠们听到猫叫往教室外面逃跑，结束游戏!
教学反思
《小老鼠找朋友》这是首深受孩子们喜爱的歌曲之一。
不仅仅来自于它的曲调幽默诙谐，还有它那有趣的歌词。
歌词的大意是：
一楼住着小老鼠，它真的很孤单，想要去找朋友，来、来、来，好朋友，依次是二楼、三楼，到四楼的时候，住着一只老猫想要吃掉老鼠。
如何再现这只小老鼠的形象、如何展现老猫在最后关头的机灵，可以抓到老鼠，正是我们孩子渴望表演的，活动一开始，教师就抓住这些细节。
以游戏谁来了导入活动，让孩子的积极性很快得到了提升，在此基础上老师巧妙运用讲故事mdash;
唱故事mdash;
玩故事，让幼儿玩得自然、玩得快乐、玩成目标，减轻了孩子们枯燥学习的负担，更显趣味性。
在活动中根据因材施教的原则，注重个体差异、注重孩子的相互学习，从歌曲、游戏到表演，创造、表现、体验始终贯穿整个活动。
（6）中班音乐游戏优秀教案《巨人的大嘴巴》含反思活动目标：
1、自由创编各种跳的动作，能跟着音乐合拍地跳舞。
2、尝试自由讨论创编游戏的玩法和规则进行游戏，并遵守规则。
活动重难点：
重点：
自由创编各种跳的动作，能跟着音乐合拍地跳舞。
难点：
尝试自由讨论创编游戏的玩法和规则。
在地上画上巨人的大嘴巴、录音机、磁带、已学会歌曲。
（一）以今天我们来当跳跳糖一起来跳舞引出课题。
（二）自由创编各种跳的动作，并合拍地跳。
1、复习歌曲《会跳舞的跳跳糖》把跳跳糖快乐的样子唱出来。
2、你这颗跳跳糖会怎么跳舞呀?
案网（启发幼儿自由创编各种跳的动作：
有脚的动作，再加上手的动作）
3、听着音乐一起来跳舞，可以自由做各种手和脚跳舞的动作。
指导小朋友听着音乐的节拍，一拍一下地跳。
门―3遍人
（三）自由创编游戏的玩法和规则。
1、听歌曲后尾奏一句，自由想象，跳跳糖怎么了?
2、看，地上有一张巨人的大嘴巴，跳跳糖到巨人的嘴里去跳舞一定很有趣。
今天我们一起来玩这个游戏。
想一想
①跳跳糖什么时候跳到巨人的嘴里去好呢?
②把刚才尾奏的音乐也加到游戏里去，可以怎么玩呢?
（鼓励小朋友自由想出不同的玩法和规则）
3、根据小朋友自己讨论创编的游戏玩法和规则进行游戏。
（尝试用不同的玩法和规则游戏，提醒幼儿遵守规则，体验自由创编游戏的快乐。
本次活动结合唱歌、游戏和表演,以唱游贯穿始终,将幼儿熟悉的动物形象带入好玩的游戏，与生活经验相联系，突出大嘴巴的角色特点，营造生动有趣的游戏情境，激发幼儿对音乐活动的兴趣。
在玩游戏的过程中体验唱游的乐趣，发展幼儿的表现能力、反应能力等。
（7）中班游戏优质课教案《切西瓜》含反思游戏目标：
1、在游戏中注意不与他人碰撞，体验在游戏中奔跑、追逐的乐趣。
2、能根据指令做相应的动作。
幼儿已吃过西瓜的经验、了解西瓜的外形特征。
游戏玩法：
1、教师和幼儿共同讨论西瓜的外形特征。
西瓜长的什么样?
引导幼儿用简短的语言来概括：
绿绿的皮，红红的瓤，黑黑的籽，西瓜不但香而且特别甜。
小朋友们，我们在吃西瓜的时候首先要把西瓜怎么样?
洗一洗，然后切开。
现在我们做一个切西瓜的游戏，想一起玩吗?
3、幼儿一起来到橡胶地面，手拉手围成一个大圆圈（做大西瓜）。
首先呢，我做切瓜人，来大家跟我一起说：
切，切，切西瓜，西瓜西瓜哪里来?
屈,老师.教案,网出,处!
农民伯伯种出来。
我把西瓜切开来!
边说边做动作。
4、教师再次强调游戏的玩法：
切瓜人要随儿歌节奏切西瓜，最后当儿歌念到最后一个字来的时候，将身边两位小朋友拉着的手切开，然后站在被切开的位置。
被切到的两位小朋友则必须立即朝不同方向跑一圈，再回到原先的位置，先到达的小朋友为胜，先到的小朋友就是新的切瓜人。
5、开始游戏：
小朋友可以分成6-8人一组（要求切瓜人要边做动作边念儿歌，其他小朋友也要一起念。
注意事项：
1、幼儿要边念儿歌边有规律的切西瓜;
2、幼儿在奔跑过程中要注意躲闪、不碰撞;
3、被切到的两名幼儿必须向相反的方向跑。
生成新玩法：
通过仿编儿歌的形式复习巩固游戏。
小朋友，除了西瓜可以一切两半，还有什么水果可以这样切?
引导幼儿把儿歌改成切，切，切苹果，一个苹果切成俩。
依次变换成切梨、切橙子等比较圆的水果。
这是一堂在户外进行的课程，小朋友们情绪
升级会员 