江西省龙南县实验中学学年高二语文上学期期末考试试题.docx

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江西省龙南县实验中学学年高二语文上学期期末考试试题

高二年级实验班期末考试语文试题

时间：

150分钟分数：

150分

第一卷阅读题甲必考题

一、现代文阅读（9分，每小题3分）

阅读下面的文字，完成1—3题。

微时代的阅读

①阅读是一种让他人思想介入自己思想的行为，如果没有阅读，我们的思想只能是一种个人化的沉思默想，甚至会让思想终止。

但不同的时代有不同的“阅读”方式，不同的阅读方式也在左右着不同时代的人的思维方式。

②在书籍和印刷术普及之前的年代，阅读是一种带有贵族色彩的行为。

“锄带经、牧编简”其实是一种理想和奢望。

难以保存的易碎的莎草纸，携带不便的竹简，成本昂贵的绢帛，不是一般的农民和工人可以随便使用的，人们除了劳动之外，只能坐在那里发呆出神。

因此那个时代不妨称之为“沉思默想的时代”。

印刷术和书籍的普及，是阅读普及的前提，也是公众化的“阅读写作时代”的起点。

③19世纪末20世纪初，随着照相技术、电影技术、现代城市文化等“奇观文化”的兴起，历史进入了“观看猎奇时代”。

中国作为后发达国家，这一时间的出现稍迟，整个20世纪，基本上是一个“阅读写作”和“观看猎奇”交替冲突的时代。

20世纪80年代，电视在中国家庭的普及，使得这种“观看”文化得以凸显，直到新世纪网络文化的普及，这种“观看猎奇时代”才真正显形。

④沉思默想时代的人都是“思想家”，他们心接古今、直抵本质。

即便是一位击壤的老人随便唱一嗓子，也成了千古名言。

阅读写作时代，是将思想家的思想稀释到纸张上和书籍上，通过阅读传播到更多散乱的脑子里。

观看猎奇时代，是思想的整体性碎裂成零星图像的时代，阅读变成了对奇观的欣赏。

人们对思想内容的追求，或许并没有变化，但刺激思维的媒介发生了变化，媒介与其说是思维的中介，不如说变成了思维本身。

这就是著名的“媒介即信息”的观点。

因此，我们不要简单地对待这种“微时代”阅读媒介变化带来的后果。

⑤今天所说的“微时代”，是一个现代高科技传播媒介极度发达的时代。

我们每天都要面对网络这个大的综合媒介，还有众多附着在其上的的小媒介（应用软件，APP）。

这些媒介能够将我们试图通过传统“阅读”行为而获得的信息和思想，迅速转化为五花八门的文字图像、声音系统和动作影像，并且在我们眼皮底下不停地晃动。

当我们介入这样一种阅读过程的时候，大脑一直在提醒我们的理性：

要注意阅读中的思想和精神信息，但图像却一直在引诱我们的潜意识：

还有更神奇的“奇观”。

这就是所谓的“微时代”阅读所特有的“撕裂性”。

⑥因此，“微时代的阅读”，本质上并不是一种阅读，而是一种“观看”，甚至就是一种“猎奇”。

我们要正视这种阅读及其后果，而不是简单地褒贬。

我们如何使得这种时尚的“阅读”，与先前那种“阅读写作时代”的阅读和“沉思默想时代”的思考具有相关性呢？

这是一个问题。

面对极度发达的现代媒介，当我们的“阅读”，真的变成了一种“观看”，我们的思想发动机是否会熄灭呢？

这更是一个问题。

1、下列关于“微时代的阅读”的表述，不符合原文意思的一项是

A、“微时代的阅读”产生的后果，就是它本质上已经不再是一种“阅读”，而是一种“观看”，甚至就是一种“猎奇”。

B、“微时代的阅读”与先前那种“阅读写作时代”的阅读和“沉思默想时代”的思考相比，称得上是一种时尚的“阅读”。

C、“微时代的阅读”具有“撕裂性”，这种“撕裂性”主要表现在人们有意注意阅读中的思想和精神信息，而图像却在不断地引诱读者“猎奇”的潜意识。

D、“微时代的阅读”媒介必然会把传统“阅读”行为获得的信息和思想，迅速转化为各种文字图像、声音系统和动作影像。

2、下列对不同时代阅读的背景和方式的分析，不恰当的一项是

A、书籍和印刷术普及之前，阅读是一种带有贵族色彩的行为，“锄带经，牧编简”也不是一般的农民和工人能做到的。

B、“观看猎奇时代”真正显形，是在电视在中国家庭普及之后，在新世纪网络文化普及之时。

C、在高科技传播媒介极度发达的今天，随着阅读媒介的变化，“媒介即信息”的观点引人注目，“微时代的阅读”悄然来临。

D、书籍和印刷术的普及，标志着公众化的“阅读写作时代”的开始，因为它为阅读行为的普及提供了条件。

3、下列对原文内容的理解与分析，正确的一项是

A、面对微时代的阅读，作者对人们是否还能自主思想表达了隐忧，并指出应该从“阅读写作时代”的“阅读”和“沉思默想时代”的“思考”中寻求解决问题的途径。

B、微时代的阅读使人们对思想内容的追求发生了变化，这是因为刺激思维的媒介发生了变化，媒介与其说是思维的中介，不如说变成了思维本身。

C、“沉思默想时代”的人，“心接古今、直抵本质”，但是他们的思想在当时却不能像“阅读写作时代”那样通过阅读得以传播。

D、思想的整体性碎裂成零星图像，是阅读写作时代转向观看猎奇时代的一个发展规律。

二、古诗文阅读（36分）

（一）文言文阅读（19分）

阅读下面的文言文，完成4—7题。

郑和，云南人，世所谓三保太监者也．初事燕王于藩邸，从起兵有功。

累擢太监。

成祖疑惠帝亡海外，欲踪迹之，且欲耀兵异域，示中国富强。

永乐三年六月，命和及其侪王景弘等通使西洋，将士卒二万七千八百余人，多赍金币。

造大舶，修四十四丈、广十八丈者六十二．自苏州刘家河泛海至福建复自福建五虎门扬帆首达占城以次遍历诸番国宣天子诏因给赐其君长不服则以武慑之五年九月，和等还，诸国使者随和朝见。

和献所俘旧港酋长。

帝大悦，爵赏有差。

旧港者，故三佛齐国也，其酋陈祖义，剽掠商旅。

和使使招谕，祖义诈降，而潜谋邀劫。

和大败其众，擒祖义，献俘，戮于都市。

六年九月，再往锡兰山。

国王亚烈苦柰儿诱和至国中，索金币，发兵劫和舟。

和觇贼大众既出，国内虚，率所统二千余人，出不意攻破其城，生擒亚烈苦柰儿及其妻子官属．劫和舟者闻之，还自救，官军复大破之。

九年六月献俘于朝．帝赦不诛，释归国。

是时，交耻已破灭，郡县其地，诸邦益震替，来者日多。

十年十一月，复命和等往使，至苏门答剌。

其前伪王子苏干刺者，方谋弑主自立，怒和赐不及己，率兵邀击官军。

和力战，追擒之喃渤利，并俘其妻子，以十三年七月还朝。

帝大喜，赉诸将士有差。

十四年冬，满剌加、古里等十九国,遣使朝贡，辞还。

复命和等偕往，赐其君长。

十七年七月还。

十九年春复往，明年八月还。

二十二年正月，旧港酋长施济孙请袭宣慰使职，和赍敕印往赐之。

比还，而成祖已晏驾。

洪熙元年二月，仁宗命和以下番诸军守备南京。

南京设守备，自和始也。

宣德五年六月，帝以践阼岁久，而诸番国远者犹未朝贡，于是和、景弘复奉命历忽鲁谟斯等十七国而还。

和经事三朝，先后七奉使，所历凡三十余国。

所取无名宝物，不可胜计，而中国耗废亦不赀。

自宣德以还，远方时有至者，要不如永乐时，而和亦老且死。

自和后，凡将命海表者，莫不盛称和以夸外番，故俗传三保太监下西洋，为明初盛事云。

   （选自《明史》列传第一百九十二）

4、对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是（3分）（）

A．成祖疑惠帝亡海外，欲踪迹之  踪迹：

追踪探访

B．祖义诈降，而潜谋邀劫    邀劫：

邀人抢劫

C．多赍金币     金币：

钱币财物

D．帝以践阼岁久     践阼：

登上帝位

5、对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）（）

A．自苏州刘家河泛海／至福建／复自福建五虎门扬帆／首达占城以次／遍历诸番国／宣天子诏因给赐／其君长不服／则以武慑之。

B．自苏州刘家河泛海至福建／复自福建五虎门扬帆／首达占城／以次遍历诸番国／宣天子诏／因给赐／其君长不服／则以武慑之。

C．自苏州刘家河泛海至福建／复自福建五虎门扬帆／首达占城／以次遍历诸番国／宣天子诏／因给赐其君长／不服则以武慑之。

D．自苏州刘家河泛海／至福建／复自福建五虎门扬帆／首达占城以次／遍历诸番国／宣天子诏／因给赐其君长／不服则以武慑之。

6、下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）

A．郑和历经三朝，七次出使。

其中六次都是永乐年间奉明成祖之命出使，只有一次出使是在明成祖晏驾之后，先后出使过三十多个国家。

B．明成祖命令郑和出使是出于政治目的。

一方面是为了到海外追寻明惠帝的下落，另一方面是为了到海外炫耀军力的强大和国家的富裕。

C．郑和深通外交之道，对番国君长恩威并施。

他在外交上主要采用怀柔的方式，动用武力大都是在迫不得已的情况下的无奈之举。

D．郑和出使西洋起到了多方面的作用。

扫清海道，保护商旅；发展了明朝政府与海外国家的外交关系，所出使的国家纷纷纳贡称臣。

7、把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（10分）

（1）交耻已破灭，郡县其地，诸邦益震耆，来者日多。

（5分）

（2）自和后，凡将命海表者，莫不盛称和以夸外番。

（5分）

（二）古代诗歌阅读（11分）

8、阅读下面这首唐诗，完成

（1）

（2）题。

春晚山庄率题二首（其一）

卢照邻

顾步三春晚，田园四望通。

游丝横惹树，戏蝶乱依丛。

竹懒偏宜水，花狂不待风。

唯馀诗酒意，当了一生中。

1．本诗颔联中哪两个字比较传神？

请简要赏析。

（5分）

答：

___________________________________________

2．诗歌最后一联，将“唯馀诗酒意”，改为“余亦诗酒意”，诗人表现的思想感情是否一样？

（6分）

答：

___________________________________________

（三）9、名篇名句默写。

（每句1分，共6分）

1.子曰：

“人而无信，不知其可也。

，，其何以行之哉？

”

2.，。

茕茕孑立，形影相吊。

3.或命巾车，或棹孤舟。

，。

乙选考题

请考生在第三（10）、四（11）两答题中选定其中一大题作答。

只能做所选定题目内的小题并把答案填在相应位置，不得选做另一题目内的小题。

如果多做，则按所做的第一个题目计分。

三、文学类文本阅读（25分）

10、阅读下面的文字，完成

（1）～（4）题。

（25分）

还欠半堂课

王琼华

来村小当老师时,他才十五岁。

支书帮他挑着行李,一头被卷,一头两捆书,领着他到了村小。

支书撂下行李,把扁担往地上一戳,跟村民嚷道:

“刘老师来啦,那些塞烟囱掏麻雀窝偷毛桃跳橡皮筋的大小子黄毛丫头统统有书读了!

”村民看看刘老师,有的捂嘴,有的咧嘴:

“哎哟喂,这新老师还没扁担高呢。

”

一晃几年,跟刘老师一直好着的女友大学毕业,来村里看他。

那个时候,刘老师已经长得比扁担高出一个半脑袋了。

人家女方没挑他别的什么,就图他一表人才,心地善良,对人铁了心的好。

村里人都嚷嚷着要吃喜糖,但很快,村里人张张脸又像打了一层灶灰,开心不起来了。

原来,刘老师是被招上门去当女婿,结婚前要调到县城教书去。

那天,刘老师坐着手扶拖拉机要去县城见丈母娘。

出村口没几里地,司机发现二十个孩子正在前头哼唷哼唷举着笨重的锄头挖路。

刘老师跳下手扶拖拉机,一边往前走一边嚷道:

“你们娘老子上个月才把这路修好,怎么要毁掉……”

看到地上扔着的那堆书包,他把后半句话吞进了肚里。

人,也往回走了。

孩子们欢跳着,像过年一样。

支书叹道:

“我的大脑袋还比不上这些孩子的小脑袋好用。

”

那晚,支书在刘老师屋里坐到半夜,倒来倒去就是扯着一句话:

“这村子前前后后来过二十几个老师,数你的课讲得来神。

我们全村老少一块打灯笼也找不到像你这么好的老师。

”

从此,村里人都叫他“刘来神老师”。

又有一次,外地一所学校来挖人。

刚好,刘老师在县城大礼堂作报告,题目就是《我的“来神经”》,讲他如何把课上得让学生不打瞌睡、不挖耳朵孔,男生不玩女生的长辫子。

结束时,教育局长给他披上大红花,拍拍他的肩膀,他成了“先进”。

散会后,他搔搔后脑勺跟来挖他的人说:

“这节骨眼上,我怎么好意思走人?

”

再后来,他就在村里成了家。

支书当的媒婆,娶的是村里最漂亮的女孩。

支书跟女方家里说:

“嫁给刘老师吧。

以后有孩子了,学费由村里出。

”支书又跟刘来神嘀咕:

“看看那牛,哪丘田不是一样犁?

你这家啊,总得有个做饭洗衣服的。

”

好些年后,邻村干部来取经,