三年级语文上册36n高效课堂学案第二组名人故事Word文档下载推荐.docx
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1.读课文，思考：
这2个自然段，你都读懂了什么，你是怎么读懂的，还有什么不懂的地方吗?
2.指导朗读。
（读出灰雀的惹人喜爱，列宁对灰雀的爱及一只灰雀找不到后，他着急、担心的心情。
）
学习提示4：
同学们，给大家分钟的时间，学习生字，指导书写。
1.讨论：
自己是如何记住这些生字的？
哪些生字要提醒同学注意。
2.同学当小老师，教同学记住生字。
3.重点书写：
散、胸、或、低。
学习提示5：
同学们，给大家分钟的时间，精读课文，感悟真爱。
1.自由轻声读课文3-10自然段，找出哪几段是列宁说的话，哪几段是男孩说的话，并读一读。
2.再读列宁说的话。
想想：
你对哪句话体会最深刻？
3.列宁在说话的时候，心里会怎么想，是一种怎样的心情，你是怎么体会到的？
可以通过朗读与同学交流自己的理解感受。
4.抓住一些重点词语及标点体会列宁当时的想法。
如：
“一定、或者、它怕冷、自言自语、多好的、可惜、会飞回来”，体会列宁没有直接批评教育孩子，而是通过对灰雀命运的担心，去感染教育孩子，认识错误及知道孩子决心改正错误时，那种喜出望外的心情变化。
5.灰雀究竟到哪里去了呢？
你是怎么知道的？
6.重点探究第6自然段，找出一个描写男孩心理很矛盾的句子，说说从中体会到了什么？
男孩看看列宁，说：
“会飞回来的，一定会飞回来的。
它还活着。
”
“一定会飞回来！
”男孩肯定地说。
这2个句子有什么异同吗？
你能把你的体会通过朗读告诉大家吗？
7.同桌讨论：
男孩为什么要捉走灰雀？
列宁爱灰雀，男孩也爱灰雀，他们对灰雀的爱有什么不同？
8.分角色朗读3-10自然段，再次入情入境感受人物的心理变化。
学习提示6：
同学们，给大家分钟的时间，烘托高潮，总结全文。
1.灰雀飞回来后，列宁为什么不问男孩却问灰雀，它到哪里去了呢？
为什么说男孩是诚实的？
轻声读课文，同桌讨论这2个问题。
2.抓住“果然、低着头”，理解男孩用自己的实际行动及时改正了错误，言而有信，所以说他是诚实的。
而列宁尊重孩子，理解孩子，不愿伤害孩子，体现他对孩子的爱。
3.列宁为什么微笑？
4.让我们和列宁一样，带着高兴的心情朗读最后三个自然段。
5.学了这篇课文，你发现了什么？
你想对文中的人物说些什么呢？
学习提示7：
同学们，给大家分钟的时间，拓展延伸，训练思维。
课文中写了第一天列宁和男孩关于那只失踪了的灰雀的对话，紧接着直接写了第二天列宁果然看到了那只灰雀的情景。
这中间发生了什么事情？
男孩想了些什么？
做了些什么？
请根据你的想象把它写下来。
【达标测评】
一、我能拼
ché
ngshí
sà
nbù
xiōngpú
huò
zhě
（）（）（）（）
kěxīzì
yá
nzì
yǔhuānbè
ngluà
ntià
o
（）（）（）
二、火眼金睛
郊（）渣（）诚（）胸（）低（）惜（）
效（）查（）城（）淘（）底（）蜡（）
三、我能填
（）格（）定
njiān
（）热（）苦
四、唱反调
诚实（）坚强（）高大（）
寒冷（）幸福（）喜爱（）
五、我能选
果然居然仍然
谢谢你啦，小朋友。
要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！
现在爬上来了！
第二天，列宁来到白桦树下，又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。
小男孩说：
"
灰雀会飞回来的，它活着。
六、锦上添花
（）的白桦树（）的胸脯（）地歌唱
（）地跳舞（）的孩子（）的冬天
七、画龙点睛
列宁问会飞回来
一定会飞回来男孩肯定地说
八、日积月累
文中描写麻雀的句子真生动，我要把它抄下来！
6小摄影师
1.会认８个生字，会写１４个生字：
正确读写“突然、立刻、人行道、照相机、打量、摆弄、准备、胶卷、秘书、杂志社、记者、转告”等词语。
2.分角色有感情地朗读课文。
3.了解课文的主要内容。
读好对话，并从中体会人物的心理活动。
4.感受高尔基对男孩的关怀爱护和男孩对高尔基的崇敬热爱。
5.续写这个故事。
【学习重难点】
高尔基接受少先队员照相的经过。
通过对话和细节描写来体会人物的心理活动。
同学们，给大家分钟的时间，默读课文，提出问题。
同学们，给大家分钟的时间，细读课文，释疑解难。
1．有感情地朗读1—5自然段
（1）小男孩为什么要扔纸团给高尔基？
（2）为什么高尔基看了纸条上的内容后同意小男孩进来？
2．自由读6—11自然段。
（1）小男孩进到高尔基办公室是怎么做的，为什么高尔基听从小男孩的吩咐？
（2）小男孩为什么哭着跑了？
（3）高尔基为什么要喊他回来？
（4）高尔基为什么对待“小摄影师”和真正的摄影师态度不同？
一、读读写写
突然立刻人行道打量摆弄照相机
记者转告摄影师准备胶卷杂志社
再把画横线的词语写在下面。
二、我能填做完后同桌互相检查，全对的就给画一张笑脸吧！
一（）照相机一（）杂志一（）报纸
一（）摄影师一（）沙发一（）电车
三、拼拼写写
拿不准的，去问问不会说话的老师“字典”。
shè
mì
jī
杂志（）蜂（）（）本
（）箭（）书（）器
四、想想猜猜
如果我猜得合理。
1．“是你扔的纸团吗？
”高尔基想：
2．“我把胶卷忘在家里了。
”男孩想：
3．“请转告他，我很忙。
不过，来的如果是个小男孩，就一定让他进来。
五、阅读窗
“乐圣”贝多芬的故事
“乐圣”贝多芬成名后，许多贵族拼命（）地想结识他。
但是贝多芬性格倔强，，对那些依仗权势的贵族格外（）鄙视。
一次，贝多芬应一亲王的邀请，参加一个音乐会，并将在音乐会上演奏自己的作品。
音乐会在亲王的庄园里举行。
那天天气十分寒冷，并且下着倾盆大雨。
贝多芬坐在钢琴旁熟练而深情地弹奏起著名的《月光曲》。
沉静幽雅的旋律在大厅里回荡，优美的乐曲使人们陶醉，大家停止了谈话，忘记了周围的一切，似乎他们不是在风雨中听演奏，而是沐浴在明亮柔和的月光中。
这时，有一位伯爵旁若无人，忽然说起来，声音越来越大。
贝多芬再也忍受不了这种声音的干扰，他愤怒地停止了演奏，站起来高声说道：
“我绝不能为这些蠢猪们演奏！
”主办音乐会的亲王不但不干涉制止那位破坏全场气氛的伯爵，却大声训斥贝多芬，以亲王的威势欺压贝多芬。
面对这种侮辱，贝多芬怒不可遏，对亲王说：
“亲王，你成为亲王，只不过靠你的出身而已，而我却是靠自己的努力成功的。
亲王有成千上万个，而我----贝多芬，却只有一个！
”贝多芬说完，离开了音乐厅，顶着风雨，拂袖而去。
1.把带点的词语换成另一个词，使句子的意思不变。
2.找出文中的四字词语。
写下来，再读一读。
3.仔细阅读短文，在括号里填上合适的词。
（）乐曲（）月光（）旋律
4.仔细读一读下面的句子，说说你体会到了什么？
沉静幽雅的旋律在大厅里回荡，优美的乐曲使人们陶醉，大家停止了谈话，忘记了周围的一切，似乎他们不是风雨中听演奏，而是沐浴在明亮柔和的月光中。
7奇怪的大石头
1.会认６个生字，会写１４个生字：
正确读写“奇怪、著名、地质学家、捉迷藏、悄悄、躲闪、严严实实、转来转去、兴趣、平整、推动、旅行、考察、秦岭、遗迹、研究、成果、震惊”等词语。
2.有感情地朗读课文。
3.读懂课文内容；
感受李四光勤于思考、善于动脑，执著求索的可贵品质。
了解李四光探索巨石由来的过程，领会李四光是如何思考问题、提出问题的。
体会作者是怎样把内容写具体的。
同学们，给大家分钟的时间，初读课文。
1.石头有什么奇怪的呢，同学们想不想知道？
那么请同学们快速读读课文，你们一定会明白很多。
读的时候划下你读不准和不明白的字词，与同桌交流，不能解决的可以问老师。
2.开火车来读生字、词。
3.说说“坑”“秦”“震”三个字读音的特点。
4.一起读一读字词。
5.读过了课文，知道课文讲的是谁的故事吗？
是怎样一个故事呢？
学习提示2：
同学们，给大家分钟的时间，精读课文。
1.指名读课文1、2自然段，其他同学认真听，如果读得好，就向他学习；
如果读得不好，就帮助他改正。
2.师生评议。
那位同学愿意继续往下读，来与他比一比？
指名读3—10自然段。
3.读过了课文。
（1）你能提出一些不明白的问题或者说说你读懂了什么？
（2）大石头“怪”在什么地方？
（3）李四光怎么解决小时的这些疑问的？
4.分组讨论。
同学们，给大家分钟的时间，完成课堂检测。
1.你能发现李四光小时是个怎样的孩子？
2.从后来他解决问题中你发现了他怎样的品质？
3.你从他身上能得到什么启发？
一、我会填
（ù
）（ì
）（ǎn）
著名地质学家躲闪
（á
ng）（l）（q）
捉迷藏旅行秦岭
二、我会写
tuīdò
ngyá
njiūqiāoqiāokǎochá
yí
jì
zhè
njīng
（）（）（）（）（）（）
三、火眼金睛
组词。
旅（）暑（）秦（）推（）秦（）震（）闪（）悄（）
族（）著（）奏（）唯（）泰（）需（）间（）消（）
四、模仿秀
孤零零（）（）（）严严实实（）（）（）
转来转去（）（）（）
五、我能选
闻名著名
李四光是（）世界的地质学家。
李四光是我国非常（）的地质学家。
平整平坦
大石头的四周都是（）的土地。
经过乡亲们的努力，一条（）的大道从村子中间横穿而过。
震惊震动
李四光的研究成果（）了全世界。
一声春雷（）着整个山谷。
六、课文回放
这么重的大石头从（），力量（）。
它应该（），可它（）。
这段话让你体会到了什么？
请和大家交流一下，并写下来。
七、阅读窗
“小博士”
黄炜是北京翠微路小学六年级的学生他知道的东西可多了同学们都叫他小博士。
“小博士”有个习惯：
对什么事都要打破沙锅问到底。
比如，他看到闹钟一上弦就走，就想找出它的奥秘啊。
于是，他把家里的闹钟悄悄地拆开，观察内部结构；
他又看到半导体收音机能发出声响，就把它打开，仔细研究。
现在，家里的收音机坏了，他还能修理哩！
喜欢阅读自然科学读物。
他常常把学到的知识绘声绘色地讲给同学听：
从宇宙，地球，讲到古猿进化到人；
从人们最出用手指计数，讲到现在的大型计算机；
从古人梦想的空中驾云，讲到宇宙飞船，外星人，飞碟和星际旅行……他还善于观察周围的事物。
从天空中的风云变幻，到地上的蚂蚁筑窝…正是因为黄炜有勤学好问的精神和细心观察的好习惯，使他成为了同学们当中的“小博士”。
1.把第一自然段所缺的标点补上。
2.根据原文在括号里填上合适的字。
绘（）绘（）风云（）（）（）学（）问
3.黄炜为什么能成为同学们当中的“小博士”？
4.谈谈你阅读后的感受吧！
八、写一写
许多伟大的发明和发现都离不开细心的观察。
鲁班观察带齿的草叶，发明了锯子；
牛顿观察落地的苹果，发现了地球有吸引力；
瓦特观察水烧开后的壶盖，发明了蒸汽机……
古今中外还有不少这样的故事，你还能说说或写写吗？
8*我不能失信
1.正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。
2.把握文章的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，使自己在做人做事上面获得启示。
3.培养独立阅读能力。
小庆龄拒绝父母的建议、坚持留在家里。
透过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。
建议教学1课时。
同学们，给大家分钟的时间，理解课题。
1.读了课题你想问什么问题？
2.课文主要讲了一件什么事呢？
同学们，给大家分钟的时间，初读感知。
1.自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读顺畅。
2.分自然段朗读检查生字。
3.讨论疏解：
a.故事发生在什么时间？
b.文中讲到了哪几个人？
他们间有着怎样的联系？
c.说说课文主要讲了一件什么事？
同学们，给大家分钟的时间，学习第一段。
1.宋庆龄想不想去伯伯家？
快速的读读第一段，哪个句子让你感受到他想去？
2.这个句子中哪个词让你感受到宋庆龄是多么想去的？
3.有感情地朗读。
抓住带点的词句，如：
盼望明白宋庆龄是多么想去那位伯伯家，多么想去看那些可爱的鸽子。
同学们，给大家分钟的时间，分角色朗读（2---9）自然段。
宋庆龄这么想去伯父家，她为什么不去停住了脚步？
别人是怎么劝说的？
她是怎么说的？
你从中受到了哪些启示？
1.小组学习（2---9）自然段
任务：
分角色朗读，一位读旁白，其余三位分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话。
先组内练习，然后小组间比赛。
2.组内安排角色，各组练习。
3.挑三四个小组进行比赛。
4.抓住以下重点内容随机指导朗读感悟：
“父亲见庆龄停住了脚步，奇怪地问：
‘庆龄，你怎么不走啦？
”读这句话时，要把父亲的疑惑和慈爱表达出来。
‘不行！
不行！
小珍来了会扑空的，那多不好啊！
’庆龄边说边把手抽回来。
“不，妈妈。
如果我忘记了这件事，明天见到她时，可以道歉；
可是我并没有忘记，我不能失信啊！
这句话你怎么理解？
在朗读中感悟。
5.评议，推选优胜组。
同学们，给大家分钟的时间，讨论深化。
1.读了这个故事，你有何感想？
把你的感想用几句话写下来。
2.你在日常生活中有没有遇到过类似的事？
你是怎么处理的？
【达标测试】
一、我能连
yà
ocānqià
nshì
pū
早餐扑空解释照耀道歉
二、我会填
jǐn（）hǎo（）
尽好
n（）hà
o（）
三、锦上添花
（）的眼睛（）地说（）的嘴巴
（）地问（）的孩子（）地笑
四、模仿秀
我的话，可以有不同的形式。
读读比比，试着写几句。
“我明白了，我们的庆龄是个守信用的孩子。
”妈妈望着庆龄笑了笑，说，“那你就留下来吧！
”（提示：
人物语言在中间。
“爸爸，我昨天和小珍约好了，今天她来我们家，我教她叠花篮。
”庆龄说。
（提示：
人物的语言在前边。
父亲见庆龄停住了脚步，奇怪地问：
“庆龄，你怎么不走啦？
人物的语言在后面。
五、课文回放
二女儿宋庆龄显得特别高兴。
她早就盼着到这位伯伯家去了。
伯伯家养的鸽子，尖尖的嘴巴，红红的眼睛，漂亮极啦！
伯伯还说准备送她一只呢！
你通过这些带点的词语体会到什么？
试着完成填空。
庆龄多么想（），多么想（）。
而最终她却放弃了去伯伯家，这是为什么？
从她的身上你得到了什么启示？
六、展示台
古人诚信小故事
孔子早在2000多年前就教育他的弟子要诚实。
在学习中，知道的就说知道，不知道的就说不知道。
他认为这才是对待学习的正确态度。
曾子也是个非常诚实守信的人。
有一次，曾子的妻子要去赶集，孩子哭闹着也要去。
妻子哄孩子说，你不要去了，我回来杀猪给你吃。
她赶集回来后，看见曾子真要杀猪，连忙上前阻止。
曾子说，你欺骗了孩子，孩子就会不信任你。
说着，就把猪杀了。
曾子不欺骗孩子，也培养了孩子讲信用的品德。
旧时中国店铺的门口，一般都写有“货真价实，童叟无欺”八个自古在商品买卖中，就提倡公平交易、诚实待客、不欺诈、不作假的行业道德。
在当代中国，诚实守信的美德也得到了发扬光大。
这种美德表现在工作和学习上，就是专心致志，认真踏实，实事求是；
表现在与人交往中，就是真诚待人，互相信赖；
表现在对待国家和集体的态度上，就是奉公守法，忠诚老实。
你还知道哪些有关诚实守信方面的故事或者名言警句吗？
记录下来或者给爸爸妈妈讲讲！
语文园地二
1．选择一个课外读到的名人故事讲给同学听，同时认真听其他同学讲名人故事，交流读后感想。
2．写一篇习作，介绍自己熟悉的人的一件事。
3．自主发现引用人物的对话的三种不同形式。
4．读读背背，收集积累名人名言。
5．读成语故事，了解故事内容。
重点：
写一篇习作，介绍自己熟悉的人的一件事。
交流读后感想。
建议教学5课时。
【学习过程】
学习提示1：
同学们，给大家分钟的时间，进行口语交际。
1.最近在语文课上我们结识了列宁、高尔基、李四光、宋庆龄等许多名人，课外大家也在读名人故事、寻找名人资料，今天我们以小组为单位举行一个故事会。
2.分组举行。
（1）各人先在组内展示自己所画的名人像或图片，简要介绍自己要讲的故事的主人公。
（2）理清讲故事、听故事的要求：
讲的同学要讲清楚，让别人听明白；
听的同学要认真听，可以提问，也可以补充；
讲完后评选本组“故事大王”1—2名。
（3）各小组内同学们试讲。
3.全班交流。
（1）各组汇报本组评选出的“故事大王”名单。
（2）共同评议讲述情况。
如仪态是否自然大方、语言是否流利、有声有色等等。
3.畅谈感想。
（1）听了组内同学讲的名人故事、“故事大王”讲的名人故事，大家有些什么想法？
可以谈谈对名人行为、品格的评价，可以联系自身和现实情况发表感想。
（2）畅谈感想。
（3）一位位名人是一座座丰碑，他们的崇高思想与品格就像一座座灯塔，让我们将他们的形象永远铭记在心中，从他们身上获得力量，学得智慧，向自己的理想迈进。
同学们，给大家分钟的时间，进行习作。
1.明确任务。
学了这组课文，我们结识了好几位名人，他们或关爱自然，或平易近人，或善于思考，或诚实守信，一个个栩栩如生，跃然纸上。
我们大家也有许多熟悉的人，在他们身上有许多值得写的事，这次我们就来学着写一写。
2.选材构思。
（1）你最熟悉的人有哪些？
哪一个留给你较好的印象？
概括介绍一下，口头填写下表。
人物
该人物给自己的印象
李四光
遇事爱思考，善于提出问题
宋庆龄
诚实守信，答应别人的事坚决做到
（2）该人怎么会留给你这样的印象的？
他身上有什么值得写的事？
围绕给自己留下较好印象的人展开回忆，要介绍“值得写的事”──值得宣传介绍的、值得他人学习的事。
（3）我们就来把这件事写下来。
这件事的来龙去脉是怎样的？
把以下几个要点考虑一下，把事情想清楚。
事情发生的时间
事情发生的地点
事情中的主要人物
事情的起因
事情的经过
事情的结果
动笔起草
3.下面就请大家动笔打草稿，把自己熟悉的人身上值得写的事写下来，注意着重写清楚该人在这件事中的举动、表现。
同学们，给大家分钟的时间，修改誊写习作。
1．邀请有代表性的一、二位学生朗读自己的习作。
2．师生共同评议。
3．针对已发现的问题修改自己的习作。
4．誊写习作。
提示格式及书写字迹要求。
5．写完后找机会把自己写的文章读给描写的那个人听，请他评评写得怎样。
同学们，给大家分钟的时间，进行习作讲评。
1.读文猜人
（1）挑选几篇以同学为介绍对象的优秀习作，请作者隐去习作中同学名字，向大家朗读，全班同学猜一猜写的是谁。
对被同学猜出了，且公认为描写准确的小作者加以表彰。
（2）议一议，为什么该同学没说出名字而我们也能猜出习作写的是谁？
（3）请作者介绍为什么能把同学介绍得如此准确、生动？
2.再读欣赏。
（1）请以其他人物为写作对象的优秀习作作者朗
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