四年级校本教案与反思Word下载.docx
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预防中耳炎
14
5月23日/5月27日
保护臭氧层人人有责
（一）
15
5月30日/6月3日
保护臭氧层人人有责
（二）
16
6月6日/6月10日
17
6月13日/6月17日
防止挤踩伤害
18
6月20日/6月24日
学会管理自己的情绪
第一课耳的构造与功能
教学目的：
耳的构造与功能。
教学过程：
一、谈话导入，揭示课题。
同学们，大家知道鼻子和耳朵有什么用吗？
（耳朵是用来听话的，鼻子即是呼吸器官，又是嗅觉器官。
）
二、介绍耳的构造与功能。
人耳主要分为三个部分：
外耳、中耳、内耳
外耳：
包括耳廓和外耳道，耳廓的作用是收集声音、定位、扩大声音；
外耳道的作用是传导声音、共振扩大声音、S型方向缓冲声音、收集从内耳传出的声音。
中耳：
包括鼓膜、听骨链、咽鼓管
中耳的作用：
具有换能和扩大声能的作用
内耳：
包括前庭、半规管、耳蜗
包括前庭、半规管、耳蜗
内耳作用：
前庭和半规管起保持人体平衡的作用，耳蜗主要是传音和感音的功能（感知不同频率的声音）
人耳是如何听见声音的？
声音通过外耳廓收集然后经过外耳道放大传导至鼓膜，鼓膜振动通过听听骨链传至前庭、耳蜗，耳蜗将声音转换成生物电通过听神经传到大脑中枢，形成听觉，这样人耳就听见了声音。
声音——外耳廓——外耳道——鼓膜——听骨链——耳蜗——听神经——大脑中枢
简单的说，就是声音通过人的外耳、中耳、内耳传至大脑，形成听觉。
如果人耳的任何一个部位出现了病变或者功能衰退，都将会影响人的听力，导致听力下降。
三、怎样保护耳朵？
1、注意耳朵的清洁。
2、不用硬物掏耳朵。
3、不扯别人的耳朵开玩笑。
4、不把细小的物品塞入耳朵内。
5、定期进行健康检查，患了耳病药要及时诊治。
四、请学生谈谈耳朵鼻子患病的经验，体验保护耳朵、鼻子的重要性。
五、作业：
怎样爱护我们的耳朵？
我们是怎样听到声音的？
教学反思：
1、教学重点突出，环节有序
本节课从学生体验入手，感知听觉的重要性，激发了学生强烈的求知欲，进而重点探究了与听觉有关的“耳的结构”、“听觉的形成”，最后经过对聋哑人的关爱，对学生进行情感态度价值观的教育，使主题得以升华。
做到了重点突出，教学策略确立准确、得当，教学思路清晰、环节有序，体现了教师的主导作用。
2、
构建了师生互动、生生互动的教学氛围
本节课学生在教师的引导下，相互合作，相互交流，实现了资源共享，共同提高的目的。
把学生的自然认识，小组间的信息交流和教师的信息交流联系在一起，形成了知识、情感态度价值观的立体信息交流网络。
第二课骨骼的构造与功能
教学目标：
1、如何保护骨骼？
2、怎样才能促进骨骼的生长？
一、看图，引出课题。
1、看图，这是什么？
2、引出课题。
二、看教学挂图，了解骨头。
1、看图、看文、填空。
（1）成人又（）块骨头。
（2）（）可以促进骨头的良好发育，（）不锻炼可能出现（）。
（3）骨头按其在人体内的位置可分为（）、（）、（）和（），按形态分为（）、（）、（）和（）四类。
2、小组讨论：
不同种类的骨头都分布在什么地方？
三、作业：
如何保护骨骼和促进骨骼的生长？
一、从学生已有的感知经验入手，去认识了解骨骼
本课的教学设计先从运动的主要实体—骨骼开始，从学生曾经感觉到的骨的经验入手，引导学生透过皮肤以及肌肉触摸身体上的骨并且通过拼图和观察，来感受骨骼的存在，帮助学生形成骨骼的概念，认识骨骼的作用。
在宏观上认识骨骼。
然后指导学生认识骨骼。
最后引导学生了解骨的特点。
二、注重学生的亲身实践和体验活动
本课的设计意图是通过一系列实践、体验活动，指导学生熟悉人体内骨骼的分布和数量，知道骨的结构与特点，了解人体的骨骼系统的构成与作用。
三、将信息技术与科学知识有机的结合起来
《骨骼》一课是中年级教材中教学难度较大的一课，主要是由于骨骼在身体的内部，学生在学习这一课前关于骨骼的感性认识很少，要在一课时的教学中让学生对纷繁复杂的全身骨骼及其作用有一个全面正确的认识，难度大是显而易见的。
所设计的这课教学正是充分认识到了这一点，安排教学
过程也是围绕着解决这个问题而展开的。
第三课廉洁教育
教学目的
1、从古人的治国思想及为人之道中让学生初步认识廉洁的社会意义。
2、培养学生廉洁意识，提高是非判断能力和道德修养。
教学教程
一、对联激趣，导入新课
不久前我看到两副对联，我说上联，同学们能对出下联吗？
上联1：
上不愧党，勤政之根基；
上联2：
处事要公，公生明；
律己要廉，廉生威；
二、认识廉洁
1.探究文章主旨。
2.点明廉洁为政的重要性。
三、师生互动，感受廉洁
1.学生讲廉洁故事.
（1）明代有名的清官于谦就是一个廉洁奉公的人。
他六十岁寿辰那年，当地许多人都送来了厚礼连皇上也送了一只玉猫金座钟。
可于谦却一一回绝了他们的礼物。
（2）宋朝的包拯。
当时，包拯在端州任职，那儿盛产端砚。
一方端砚要经过千锤万凿才能生产出来。
而当地一些官员不顾百姓死活，大量生产，上贡朝庭，以取悦权贵和中饱私囊。
包拯自己也说：
“能持端州方砚，可谓死南昌无憾。
”可是，直到他离任，也未取一件。
学生自由发表意见，教师明确：
（1）廉洁，在行政管理中的重要性，廉政才能取信于民。
（2）廉洁是美德之一，受人爱戴。
（3）廉洁可抵制物欲横流。
（4）廉洁是大公无私的表现。
（5）廉洁可提高人的内在修养。
2.说2004年感动中国廉政人物。
（2）任长霞：
立警为公
执法为民
3.廉洁自身，寄予心声
四、作业
请以“作为小学生我准备„„”写一段话（要求200-字左右，可从诚信、节俭、自律、有责任心方面入手）。
要向学生推崇“廉洁”，老师无疑是最好的榜样，因此我一直立足本职工作，平日在学生面前努力践行“敬廉崇洁”的优秀品质，热心向学生传授中华名字的优秀品质。
言传身教，平等对待爱护学生。
工作认真细致负责，教育学生晓之以理，动之以情，努力让学生对弘扬中华文化和精神感兴趣，培养良好的世界观、人生观和价值观。
廉洁教育才刚刚起步，要想把这本读本教好，既是一门科学，又是一门艺术。
教有法，但无定法，我会坚持不懈地去摸索和总结，我相信一切问题都会迎刃而解，我也相信有耕耘总会有收获！
第四课十大健康食品
了解十大健康食品。
1、谈话导入。
2、揭示本课学习内容。
二、学习课文。
1、倡导合理的吃。
（1）你们会吃吗？
老师不是问会不会吃饭？
而是会不会和理科学的吃饭？
（2）出示挂图，学习课文讨论交流：
怎样科学合理的吃饭？
（学生交流，教师小结）
一、大豆。
豆类食品含有丰富优质的蛋白质、不饱和脂肪酸、钙及维生素，此外大豆还含有钾，对心血管的健康有益。
二、十子画科蔬菜。
三、牛奶。
奶类含有丰富的优质蛋白质、多种维生素和矿物质，是天然改制的最好来源。
四、海鱼。
鱼类具有极高的营养价值，不仅蛋白质含量高，易于消化吸收。
五、番茄。
六、绿茶。
七、黑木耳等菌菇等。
八、胡萝卜。
有促进消化，降血压、抗炎过敏的作用。
九、荞麦。
十、禽蛋累。
鸡蛋鸭蛋等禽蛋等除不含维生素以外，几乎含有人体所有的营养。
2、介绍某种食品对健康的影响。
3、懂得吃火锅的危害和注意事项。
三、小结：
我们正处在长身体的关键时刻，危害身体的毒素很容易被我们吸收，所以我们要注意饮食健康。
1.
本课是四年级上册《我们吃什么》单元中的一课，主要是让学生结合生活实际，了解合理的饮食结构，懂得合理饮食的重要性，进而乐于用学到的科学饮食的常识指导自己的生活。
本节课的教学设计我努力做到了以下几点：
（1）情境创设选择学生身边的事例，学生在不自觉中参与到问题情境中，从而做到了导入自然，贴近生活，并为学生营造了轻松愉悦的学习氛围，激发了学生的探究欲望。
（2）整节课体现科学课的特点，重点指导学生小组合作探究，力求做到高效有序。
教学中首先引导学生分组交流分析自己的饮食结构，寻找饮食中可能存在的问题，然后指导学生对照食物结构金字塔，合作设计合理的一日三餐，进而探究出良好的饮食习惯，切实体现学生是学习的主体。
同时每一环节的小组合作，都明确了学习目标，避免了小组活动流于形式。
（3）注重学生搜集、整理、资料能力的培养。
引导学生课前收集资料，了解相关知识，并在课堂上与同学交流整理、应用于实践，实现了学习资源共享，提高了学生的自主学习能力。
第五课我们成长我们快乐
1.通过活动，使学生感受和体会自己和大家一起学习和生活的快乐，增进彼此间的相互了解，加深彼此间的感情。
2.学会控制和调整自己的不良情绪，高兴地学，愉快地玩。
3.能表现对他人的关心，并尝试用自己的方式给他人带来快乐。
教学过程
一、情趣导入
同学们，请看一组图片【课件1】，你觉得哪一张最美？
看来大家都觉得这张笑脸最美，他为什么微笑？
因为他很快乐，快乐的人最美丽！
你们想成为最美丽、最帅的人么？
那么，你就做一个快乐的人吧！
让快乐伴随我们一起成长吧！
（板书课题）
二、主体活动
活动一：
了解快乐
1.什么是快乐【课件2】？
谁能说说你认为什么是快乐？
（快乐就是一种满足，一种幸福的感觉。
2.请同学们说一说，在我们的学习、生活中，有哪些事让你感到快乐、开心呢？
学生自由说。
同学们你们说的都很好，多有自己的快乐，老师希望你们每个人都始终保持着这份快乐。
活动二：
体验快乐
做游戏是件快乐的事，下面我们一起来玩个游戏，一起来快乐一下吧。
《占领阵地》
活动三：
把烦恼都甩掉
每个人都希望自己是快乐的，可是每个人都有不快乐的时候，这时候我们该怎么办呢？
说一说你会怎么办？
活动四：
分享快乐
没有了烦恼，我们多快乐呀！
同学们一定有很多快乐的事，和大家一起分享一下，好么？
小组活动（任选一题在小组里说）
出示问题【课件6】：
1.说出你在成为小学生之后，进步最大的地方是什么？
2.说出一件自己感到自豪和快乐的事。
请你任选题目，在小组中说一说，让大家分享你的快乐！
再指名汇报。
活动五：
提升快乐
当同学们把自己的快乐与别人分享时，一份快乐就会变成两份、三份，甚至许许多多份快乐。
其实要得到快乐很简单，大家看，XXX听的多认真，奖励一朵小红花！
（学生领取）你快乐么？
（生一定回答：
快乐）大家再看，XXX这节课表现的多好，多积极，进步多大啊！
你真棒！
XXX,不听了老师的话，快乐么？
（生答）同学们，你们看，要获得快乐多简单啊！
【课件7】只要你努力听讲，你就会收获快乐；
只要你认真学习，你就会收获快乐；
只要你遵守纪律，你就会收获快乐；
只要你不断进步，你就会收获快乐。
快乐就在我们身边，让快乐伴我们一起成长吧！
三、结束
让我们一起拍手唱《幸福拍手歌》，在快乐中结束我们这节课吧！
我善于抓住课堂的偶发事件进行合理教学，作为教学资源，比如，在辨析导行的环节中，我在引导孩子判断应该学什么，不应该学什么，孩子都热情参与着，可是有一个孩子却不小心折断了尺子，制造了课堂的小意外，我就抓住了这样的小事件，顺势引导孩子应该向认真发言、积极举手、遵守课堂纪律的学生学习，而不应该向违纪的学生学习，学生不仅从画面中理解到了如何做，更学习到了在班级、在现实中我们应该如何做。
不足：
当然这节课也有几点不够完美的地方：
1、在学生表演的时候，孩子们站的位置考虑不佳，影响了孩子们观看的视线。
反思听课老师的想法，我觉得最好让孩子们在讲台前表演，这样，孩子们看得更清楚，更直观；
2、教学的拓展延伸环节缺乏。
最后的一个环节，其实也很重要的，应该让孩子将课堂上学到的知识以作业或者活动的形式延伸到课后，让孩子们回归生活，指导生活，孩子们才能更好地在生活学到知识，学会做人。
第六课食物中毒
1、了解什么是中毒？
2、怎样预防食物中毒？
一、小品导入，初步感知。
1、小品表演：
《都是羊肉串惹得祸》
2、吃了路边不卫生的羊肉串后，很快就出现了腹痛，呕吐，这些都是食物中毒的症状。
二、数据统计，加深认识。
1、说明。
列举。
2、食物中的不仅影响我们的圣体健康，甚至直接威胁到我们的生命安全。
三、自主探究，辨析导行。
1、受到污染，发生变质，发生中毒事件，这一类的中毒都称为“细菌性食物中毒”。
2、食物受到这些化学成分有害物质污染，进入人体后，对人体的危害更大。
我们把这一类中毒称为“化学中毒”。
3、如何让能在享受美食的同时，避开危害？
就让我们一起学俩招吧。
四、联系生活，游戏巩固。
1、为什么看似美味的羊肉串，却让她肚子痛？
2、洗完草莓后的清水变成红色了，草莓还能吃吗？
怎样预防食物中毒？
本堂课结合学生生活实际，使课堂成为沟通现实生活与书本知识的桥梁，充分体现了的新课程理念，学生通过分析生活中的一些不合理饮食习惯，使学生感悟其中的道理，自动参与交流，掌握预防措施。
但对于快餐、垃圾食品的营养问题没有足够深入的挖掘和教学内容的扩展。
第七课臭氧层空洞
一、导入
中国古代有个"
女娲补天"
的传说，美丽善良的女娲历尽艰辛填补了天上的窟隆，挽救了人类。
时至今日，在人类进步发达的21世纪，天空中却真的出现了洞-"
臭氧层空"
.
二、汇报交流：
了解臭氧层
1、播放课件：
南极臭氧空洞图片（分析引起臭氧空洞原因）
2、学生分小组汇报所收集的资料，完成下列问题
（教师提问）
（1）臭氧层是什么，它有什么作用？
三、动手探究，了解真相
学生阅读课本，a.了解氟里昂的性质及分类.
b.学生讨论氟里昂能够破坏臭氧层的原因。
学生总结，教师小结
四、群策群力：
保护臭氧层。
（1）为了保护臭氧层，世界各国都做了哪些努力？
学生交流汇报。
（2）阅读资料保护臭氧层，全球共同补天
。
（3）观察自家里使用了哪些对臭氧层有破坏作用的物品，这些生活用具的制冷剂发生了什么变化，和父母一起制定减少使用的措施。
（提示：
吸烟、冰箱空调的使用都会产生对臭氧层的破坏作用的物质。
）
五、小结
本节内容与学生生活实际距离很近，学生也容易理解。
我用大量的事实资料、图片给学生直观感，同时也将问题引向深入、引发学生深思；
发表观点，教师引导进行教学。
我对本节内容是采用多媒体为教学手段，采用直观教学法、分组讨论法、案例分析法等。
教学过程中环环相扣，逻辑清楚，
组织严密，，学生参与性强，课堂气氛活跃，达到了理想的教学效果。
第八课游泳安全与急救
1、游泳时应该注意什么？
2、了解一些安全自救知识。
一、导入新课。
1、评选班级游泳小能手。
2、请学生谈谈游泳的体会。
二、学习新课。
1、教师总结大家的看法。
在游泳前，要求做准备运动，要求认真做，这是为什么吗？
2、有谁遇到过抽筋的现象吗？
有什么体会？
是怎样解决的？
3、大家游泳时特别高兴，结果就在水中哄闹，这样做对吗？
为什么？
是不是游的好的同学就可以毫无顾及地游，什么也不用管吗？
4、不管有用水平有多高，都应该了解水情，弄清楚那里是深水区，那里是浅水区。
如果在河里或池塘里，更要了解水清，以防发生意外。
5、游泳时除了要注意安全，还要注意什么？
游泳时应该注意哪些问题？
上课前，我向学生展示多媒体，欣赏中国和世界的奥运游泳方面的运动员和冠军风姿，孩子们对这方面了解甚少，著名冠军叶倩文，孩子们几乎知之甚少，感觉平时在课堂中学习奥运冠军为国争光的精神传播太少。
当多媒体出现溺水故事时，孩子们沉默了，不知道游泳带给大家的伤害这么严重，我顺势引导学生只要掌握了游泳注意的安全和卫生，就会降低对我们的伤害，让我们愉快的享受游泳带给我们的好处。
结束语中的儿歌，朗朗上口，包含了很多游泳的知识，学生感觉很受益，
今后的课件中，应该更加丰富，更加浅显易懂，多一些准备，多收集资料，让学生乐以致用。
第九课预防传染性非典型肺炎
传染性非典型性肺炎是如何传播的？
如何预防非典型性肺炎？
1、谈话导入。
2、揭示本课学习内容。
1、引导学生认识非典型性肺炎。
2、介绍非典型性肺炎是怎么传播的。
三、怎样预防非典型性肺炎。
1、非典流行期间，发现自己或别人有发热、咳嗽等症状要提高警惕，主动到医院就诊或报告学校、医疗机构。
2、养成良好的卫生习惯。
3、保持室内空气流通。
4、非典流行期间，尽量少去空气不流通、人群密集的公共场所，外出要戴口罩。
5、加强锻炼，注意睡眠，增强体质。
四、作业：
非典型性肺炎是怎么传染的？
如何预防？
1、首先以一段有关这段时间流行的传染病新闻视频导入新课，学生看得真确，听得明白，在回答问题时，很快引出传染病这个话题。
2、从学生熟悉的生活经验出发，通过课前调查，使学生在课堂上参与的积极性提高，其内容也成为课堂上学习知识的有源之水。
3、利用多媒体教学，向学生展示多组传染病的图片引导学生形成病原体和传染病的概念。
4、展示预防传染病的一般措施的图片，让学生从感性上认识，并结合生活实际，从理性上掌握了预防传染病的基本途径。
第十课中华大家庭
（满族、侗族、瑶族、白族、土家族
1、从服饰、建筑、风俗习惯等方面去了解满族、侗族、瑶族、白族、土家族。
2、懂得尊重少数民族的风俗习惯。
3、热爱祖国，愿意为各族人民团结和睦尽自己的责任。
一、导入：
同学们，上节课我们已经认识了中华大家庭中的苗族、彝族、壮族、布依族、朝鲜族，现在就让我们一起来认识几个新成员。
本课介绍满族、侗族、瑶族、白族、土家族。
二、走进民族花园
1、满族；
你对满族有多少了解？
（学生讨论）
满族主要分布在我国的辽宁、北京、河北、吉林、黑龙江等地，人口数量约为1068.2万，过去主要从事农业，兼营渔牧业。
语言文字、习俗：
满族有自己的语言和文字。
满族的节日有春节、端午节、中秋节等。
2、侗族：
侗族分布在贵州省、湖南省、广西壮族自治区等地。
人口数量约296万，主要从事农业。
侗族有自己的语言文字。
春节、祭牛节、吃新节是侗族的传统节日。
3、同样的方法学习瑶族、白族、土家族。
这几课我们又了解了几个少数民族，领略了这些少数民族的风采。
我们要尊重少数民族人民的风俗习惯。
我看到《五十六个民族五十六朵花》这一课题时我想到这是一个拥有56个民族的中华大家庭，这个大家庭体现的精神是：
和谐，平等，理解尊重，团结和统一，为了更加贴近学生的生活，让学生更好的体会这个大家庭的民族精神，我确定课题为《中华民族大家庭》。
这一课综合性很强，融地理、社会、文化、品德教育于一体，关注主题目标，关注学科特点，关注学生的主体作用，关注课内外的关联，关注学生的体验与感悟，是上好这节课的关键。
执教完这一课我的心情难以平静虽然课前我认真阅读了很多关于民族风情的资料，制作了内容丰富的课件，同时也为学生准备了相关资料。
课上学生们也能通过自学，交流，过关展示的形式认识中华民族这个大家庭的成员，理解民族和谐平等，团结统一，了解各民族的民族风情。
但是各种资源的利用不够开放。
第十一课预防中耳炎
让学生知道中耳炎是怎样引起的，如何预防中耳炎。
中耳炎是细菌侵入人耳而引起的发炎的一种耳病，分为化脓性中耳炎和非化脓性中耳炎。
1、想学生进行耳的卫生保健教育。
2、谈话。
（1）你知道哪些事容易伤害耳朵？
（2）我们应该怎样保护耳朵？
3、那么，如何预防中耳炎？
（1）积极锻炼身体，预防感冒等呼吸道传染病。
（2）若已患感冒，拧鼻涕时不要用力过猛，鼻涕可向后抽吸，油口吐出。
（3）不要用不干净的硬物掏耳朵，最好戒除挖耳朵的习惯。
（4）游泳或洗澡时耳朵进水，可以头向一侧并用棉签吸干。
作业：
中耳炎是怎么引起的？
整个活动，我根据学生的年龄特点和学习规律，以学生为主体，由浅入深，循序渐进，通过亲身体验，观看动画，实验操作，相互讨论等方式，让学生动口，动手，动脑去探究发现，从而使我们的教育内化为学生的主动行为。
这节课还存在一些问题：
学生在相互交流收集的资料这个环节时间给少了；
学生在相互检查耳朵以后，留给学生发言的时间不够，老师没有大胆放开让学生自己去探索。
当然，在今后的日常生活中，还需要教师和家长共同努力，通过一日生活的渗透，巩固及形成学生这一良好习惯，真正做到教育的一致性和连贯性。
第十二课保护臭氧层人人有责
一、教学目标
1.能够说出臭氧层对地球的作用。
2.归纳出人为原因是造成臭氧洞的主要原因，认识臭氧洞的危害。
3.能结合所学知识说出保护臭氧层的措施。
二、教学过程
［导入新课］“2012世界末日”与现实中的世界环境问题。
［讲授新课］
臭氧集中在平流层
臭氧是氧的同素异型体
臭氧浓度与厚度
消耗臭氧层臭氧物质ODC的来源
人类活动产生ODC（氟里昂、一氧化二氮）等
学生质疑讨论交流——消耗臭氧层臭氧物质ODC的排放与南极上空的臭氧洞
好消息：
臭氧洞面积缩小
［小结新课］
结束语：
“惟有行动，生命才有希望。
”补天行动要从你我做起。
这节课课本上短短的篇幅的教学内容较少。
主要讲了臭氧洞的分布、以及臭氧洞形成的自然原因和人为原因、以及臭氧量的减少所造成的危害。
因此，在备课时，我重点对教材进行了处理，精心设计。
将关于臭氧洞这一人类对气候影响表现之一的知识进行演绎。
启发和引领学生，充分发挥了主动思维的热情，一一破解对新知的疑惑。
在学习新知的同时也注重情感、态度维度目标的落实，引导学生树立环境伦理及良好的生活方式。
课堂上用诙谐幽默的语言风格，与学生短时间就能建立良好的亲和力，构建了民主、和谐、愉悦的课堂环境，为获得良好的教学效果奠定了基础。
第十三课中华大家庭
（佤族、畲族、高山族、拉祜族、水族）
1、了解我国是一个统一的多民族国家，了解一些常见
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