《小小雨刮器范文》Word文档格式.docx

《小小雨刮器范文》Word文档格式.docx

《《小小雨刮器范文》Word文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《小小雨刮器范文》Word文档格式.docx（14页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

原来雨刮器工作的速度不一样，雨下的小，雨刮器就刮得慢，雨下的大，雨刮器刮得就快。

三）尝试用身体各部位模仿雨刮器。

1、幼儿尝试用身体各部位来模仿。

我们一起来做做小小雨刮器，来把我们玻璃上的雨水都刮刮干净吧～你要用什么好方法呢。

（模仿雨刮器的动作，集体尝试）

那么除了手做雨刮器，还可以做用身体的哪些地方也可以做雨刮器。

（个别示范）

接下去我们的小车要开出去咯，外面正下着大雨呢，你先想好要用身体的哪里去刮雨水，然后我们就出发吧。

（集体模仿）

3、幼儿尝试跟着音乐快慢用身体各部分动作来模仿。

音乐慢的时候雨刮器是怎么样的啊。

音乐慢的时候雨刮器又是怎么样的呢。

再来试试。

（先个别再集体）

原来我们可以用身体的许多地方来做雨刮器。

四、开汽车游戏离场

活动反思：

一、多种策略提高幼儿兴趣

1、选材来自生活。

本活动来源于幼儿的身边事物，贴近幼儿生活，在幼儿的原有经验水平上，配上两段不同的音乐，让孩子感受快慢不同的节奏。

由于活动贴近幼儿生活，在活动现场，孩子兴趣极高，积极投入其中。

2、动静交替，符合幼儿年龄特点。

小班孩子喜欢动模仿，喜欢操作，一味的说降低孩子的积极性，所以在活动中，采用动静交替的策略和孩子们一起做“雨刮器”，一起感受“雨刮器”的快慢，提高了孩子学习的积极性。

3、多媒体的运用提高幼儿兴趣。

在活动中，我选用两段雨刮器快慢不同的工作录像，让孩子更加直观的感受快慢，在孩子与教学具互动中，孩子的学习兴趣也进一步的提高。

二、不足

1、化被动学为主动学。

在活动中，由于多媒体的出现，孩子在欣赏、感受节奏上明显减弱，更多的是模仿多媒体中内容。

如果在活动中，快节奏的录像不用，请幼儿听辩快节奏音乐，并请幼儿想想快的音乐雨刮器怎么动，让幼儿通过听、思、动后自发的探索雨刮器快快工作的样子，让幼儿真正成为主动学习者。

1、老师是支持者，丰富幼儿肢体动作。

作为老师，当孩子出现不同的动作时，老师作为支持者，可以丰富幼儿的动作，拓展幼儿的经验。

如有的幼儿出现了手酸的动作时，老师可以引导幼儿“除了高高的地方需要挂，下面也要挂干净”等。

这样既不否定幼儿的动作，也可以帮助幼儿积累更多的动作。

2、音乐快慢对比不强。

由于小班幼儿的年龄特点，在感知节奏上需要节奏明显的音乐，这样孩子在感知上能有强烈的对比。

同时，老师在选择音乐时，需要考虑到音乐的拍数，这样孩子更容易表达。

3、音乐活动需加强音乐常规。

在进场时，我关注到了与活动整体的联系，在进场音乐时处理了快与慢的开汽车游戏，提高了幼儿开汽车的兴趣，但也需要建立音乐常规，如红灯，汽车停；

绿灯，汽车开等。

第二篇。

雨刮器的养护和雨刮精的作用近日来海南的天气反复无常，经常飘着毛毛细雨，为了不影响司机的驾驶视线，所以雨刮片的清洁显得尤为重要，本次，我们就浅谈一下雨刮片的保养和维护。

雨刮器能发挥良好作用的关键在于橡胶的雨刮条能保持充足的湿润度。

只有充足的湿润度，它才能有非常好的韧性，以保持和车窗玻璃接触的紧密性。

正确地使用雨刮器，不仅仅是能够延长雨刮器的使用寿命，关键是能有效地保持良好的视线，更有利于行车安全。

没有车库的车友，应该养成每天早晨出车前，用湿布擦一遍前窗的习惯。

一夜下来，雨刮器是干的，想在出车时，用雨刮器把积在前窗上的灰刮干净，这样的干磨，不仅很难达到良好的效果，还容易损坏雨刮器。

正确的方法是：

湿布擦完后，再让雨刮喷水刮一次。

因为雨刮水是带有挥发性的，能很快让窗面达到干燥，从而避免潮湿的玻璃吸灰起泥。

有车库的车友，应该养成每晚回车库时，清理前窗的习惯。

尤其是从雨中回来，积在前窗上的水滴，第二天早晨干成水渍后，再掺和其中吸附的灰尘，前窗是很难单靠雨刮刮干净的。

如果头天晚上，把前窗刮干净，第二天早晨，就能很轻松、很干净的开车上路了。

开车途中，掉小雨点时，不要急着开雨刮器。

这时前窗上的水份不足，雨刮器干刮，只会产生适得其反的效果。

如果雨点积得很慢，不影响视线，最好是等前窗上雨点积的更多点再开雨刮器。

小雨中开始使用雨刮器，最好是让雨刮喷几次洗玻璃水后再开始刮，以保证前窗上有足够的水份来温润雨刮器。

雨停了，不要急于关闭雨刮器，因为前窗会溅满了前车带起的泥点子，再匆忙地开雨刮器，这时就变成刮泥了。

雨刮器与雨刮精配合使用，对挡风玻璃进行清洗也会延长雨刮器的使用寿命。

雨刮精是一种超浓缩型汽车玻璃清洁剂，采用美国原装进口配方（tfl）材料精制而成（tfl是世界上最光滑的化学物质）的汽车玻璃清洁剂是目前最好的，它特有的不粘性、防静电、防腐蚀、防尘、防寒、防酸雨、防紫外光；

对于橡胶、塑料材质具有保持光泽及润滑，防止硬化龟裂等作用。

使用后能迅速驱除挡风玻璃上的顽固污垢、油渍，雨渍等，并形成一层保护膜，防止灰尘和油污的附着，使雨刮片刮拭更平滑安静，更洁净舒适，保持驾驶视野广阔明亮，更能柔护雨刮片。

来源汽配人网

第三篇：

小小雨点的教案教学目的：

1、学习歌曲《小小雨点》，掌握八分音符的节奏。

2、练习清晰的咬字，用轻巧的声音演唱歌曲。

教材分析。

歌曲《小小雨点》，曲调流畅、活泼，以拟人的手法描述了雨中情景。

歌曲由四个乐句构成，

一、

二、乐句完全相同，第四与第三乐句基本相同。

八分音符的运用使乐曲更显活跃，充分表现了小雨点的轻巧、可爱。

教学重点：

1、认识八分音符的时值》》。

2、以轻巧的声音演唱歌曲。

教学难点：

1、3与4半音的音准。

2、第二乐句与第四乐句的区别。

教学过程：

第一课时

一、组织教学。

师生问好。

二、基本练习：

1、复习歌曲《音阶歌》。

2、认识八分音符。

三、新授。

学习歌曲《小小雨点》。

1、导入：

边讲歌词边板画

2、范唱。

①看录像听范唱。

②师范唱。

3、学习歌词：

（1）看歌篇读歌词。

（2）随音乐按节奏读词。

（3）再次欣赏范唱。

（4）学唱歌词。

4、学唱歌词旋律。

（1）老师范唱歌曲旋律。

（2）学生找出相同的乐句旋律。

（3）教唱歌曲旋律。

（4）学生随琴随老师唱歌曲旋律。

5、再次填唱歌词（中速、活泼地、轻巧的）

四、音乐拍手出教室。

第二课时云

教学目标：

1.在游戏中，巩固d---si各音及音位的认识。

2.学生能用甜美的声音歌唱《云》并感受三拍子乐曲的特点。

3.通过创编歌词，培养学生的即兴创编能力。

歌词的创编

一、导入新课

1、听音乐进教室。

律动《摘果子》

2、发声练习《我家的小花猫》

3、听音摆位

（老师扮演小花猫）。

今天我要去朋友家玩，请你们猜猜他们是谁，住在那。

4、听音d.r.m.f.s.l.si摆位。

二、、新歌教学

师：

小花猫还准备了一幅画送给你们。

我们一起来欣赏一下吧。

（幻灯投影，老师描述）：

蓝蓝的天空，飘着一朵朵白云。

就象大海里飘着一只只帆船。

多美呀。

船里装了小鱼和小虾。

云里装的是什么呢。

蒋老师用歌声来告诉你们。

1、师范唱《云》

提问：

①船里装了什么。

②听了以后有什么感觉。

③这首歌是几拍子的。

④它的强弱规律是什么。

2、学生边拍强弱规律边哼鸣全曲

3、师生根据节奏进行歌词接龙

4、学生跟音乐演唱歌曲

5、分组进行伴奏演唱歌曲

三、集体演唱歌曲

四、创编歌词

1、分组讨论。

云是怎么形成的。

2、分组讨论。

雨的作用。

3、学生进行歌词创编。

4、学生进行演唱

五、老师进行总结

六、师生告别，听音乐出教室。

第四篇：

《小猫刮胡子》教学反思篇一：

《小猫刮胡子》教学反思

仅仅引导学生读懂猫妈妈的话为重点，真正的让学生成为课堂教学的主体，让他们自由阅读、自我体验、自主创造，同时，很好地训练了学生的口语表达能力...

本节课中，我在充分发挥学生自主学习作用的同时，倡导合作、对话的学习方式，使学生在互动中明白任何一件事物都有一定的用处，处理事情一定要开动脑筋，千万不能盲目地模仿和跟从别人的道理。

首先让学生进入游戏中，利用学生爱玩的心理，调动学生的学习积极性，让学生在游戏中读词语，然后在读词语中学会运用，并学会了积累词语。

其次，我注重营造和谐气氛，引导学生去朗读。

最后把重点放在感悟猫妈妈那席话中，让学生从多角度朗读感悟，或心疼，或担心，或生气的语气读读猫妈妈的话。

通过学生的多角度的朗读明白猫妈妈说的话。

然后考虑到学生个体的理解、朗读和喜好的差异，以妈妈，我想对你说为切入口，要求学生想想该对妈妈说些什么。

才能让妈妈放心。

才会成为一只真正的捉老鼠高手呢。

让学生用自己喜欢的方式来理解感悟课文。

这一教学过程，我几乎没有对课文内容进行分析，讲解，仅仅引导学生读懂猫妈妈的话为重点，真正的让学生成为课堂教学的主体，让他们自由阅读、自我体验、自主创造，同时，很好地训练了学生的口语表达能力和思维想象能力。

篇二：

《小猫刮胡子》课后反思

《小猫刮胡子》是一篇有趣的童话故事。

主要讲的是小猫学着主人的样子，把胡子刮得干干净净，结果晚上在追捕老鼠时撞得鼻青脸肿，猫妈妈的一席话使小猫再也不刮胡子了。

课文内容浅显易懂，语言生动形象。

第一课时我重点放在读的训练上，让学生在读的过程中感悟文中所蕴含的道理。

在教学时我先从插图入手，让学生找出文中有关第一幅插图的段落，引导学生图文对照，边看读课文边看插图，注重读的训练。

例如：

（1）小猫在一旁仰着脑袋，碧绿碧绿的大眼睛，一眨不眨地看着主人刮胡子。

这一句中仰着脑袋碧绿碧绿的一眨不眨地要重读，从语气上感觉出这是一只调皮的、好奇的猫。

（2）小花猫觉得自己的胡子老长老长的，太难看了，就学着主人的样子，也把胡子刮得干干净净的。

其中老长老长的也干干净净这三个词在朗读时语调要拉长一些。

让学生在读的过程中感悟小猫的调皮可爱。

在猫妈妈耐心教育小花猫时说：

你的胡子好比一把尺子。

你能不能从小墙洞里钻进去，先要要用尺子量一量。

你把尺子刮掉了，当然会碰得头破血流。

这段话字的行间饱含了猫妈妈对小花猫的关心。

这句话不仅借猫妈妈之口告诉了我们猫的胡子有何作用，更重要的是展示了一个深刻的道理：

不能见到什么学什么，要考虑一下自己的实际情况，然后再作决定。

在朗读时语速应放慢一些，读出猫妈妈对孩子的关心和疼爱之情。

在教学过程中，我反复对学生进行读的训练和指导，使孩子们从读中体会到：

做任何事情都要考虑自己的实际情况，三思而后行的道理。

一节课下来同学们都能声情并茂的读出自己的感受，效果十分理想。

篇三：

教学过程中我以活泼可爱的小猫图自然引入课题，并以补写课题的形式检查生字的书写情况，接着采用由点到面，由词到句的方法复习生字词，而后在整体感知的基础上分段自主探究，合作交流，通过学生不同方式、不同层次的朗读与感悟不断加深对文章的理解，从而明白故事要阐明的道理。

在教学过程中，我做到以下几点：

1、创设生动有趣的情境。

新课程理念认为，优质的知识呈现情境既可以促使学生产生认知冲突，启发学生发现问题，调动思维的积极性，又可以促进师生之间及学生之间多边互动，使课堂教学变得有生气。

因此教师在教学过程中提供符合学生生活和学生文化的教学情境就显得极为重要，教师在教学中必须巧妙地创设情境，使学生想合作，要合作。

因此，我构建情景交融的教学情境，活跃课堂气氛，收到了良好的教学效果。

如：

在教学第五和第六自然段时，用图来创设情境，引导学生思考：

小花猫刮了胡子后会发生什么事情。

学完这一部分后，我又扮演小花猫让学生思考；

为什么小花猫会撞得头破血流。

这一环节让学生在情境中接触了语文，把要强制学生有意注意接受的知识，变为无意注意而轻松获得，从而激发了学生学习语文的兴趣，。

2、以读为本。

近年来，把语文课上成真正的语文课的呼声越来越高，语文新课程标准也要求我们在阅读教学中贯彻以读为本的理念。

在授课中，我注重了不同层次的读：

初读感知、细读悟语、品读悟情。

为了提高朗读兴趣，活跃气氛，我还采用了多种形式的朗读：

小组读、表演读、个别读、师生互动读、生生互动读。

培养了学生的语感，加强了情感交流。

古人云：

书读百遍，其义自见。

这句话给予我们的语文教学很大的启示。

学生经过了多阅读，多思考，所以认字、识字、理解等许多问题都迎刃而解了。

3、追求人文性和工具性的统一。

教学中，我引导学生与文本对话，全心激发学生的兴趣，探究有效的教学策略。

尊重学生的独特体验，促使学生发现、研读、品位，真正让学生在自主的阅读实践中理解内容，感悟形象，品位课文的语言文字，形成正确的价值观。

我在教学《小猫刮胡子》一文中引导学生读书、感悟。

如课文第七自然段描写猫妈妈教育小猫的语言准确、生动，十分精彩。

我要求学生边认真读书边细心体会，感受猫妈妈的耐心。

并让学生学会运用好比说话，领悟到这段集中体现作者深厚的遣词造句的功力的精彩内容。

体现了语文的工具性与人文性有机统一。

4、注重训练学生的口语交际能力。

口语交际是语文教学不可缺少的组成部分。

在本课教学中，我扮演小猫，根据教材内容、特点，灵活机动地安排这样的说话训练：

让学生告诉我（小猫），为什么会撞得头破血流。

让学生学会了倾听、表达和应对的能力。

这样的活动学生最感兴趣。

他们在这些活动中，既提高了学习语文的兴趣，锻炼了自己的口头语言表达能力，更重要的是使学生有了文明和谐地进行人际交流的素养。

篇四：

把学习的主动权交给学生《小猫刮胡子》教学反思

《小猫刮胡子》是选自小学语文s版第三册的一篇课文，课文内容浅显易懂，语言生动形象、富有童趣。

它生动地描述了一只小花猫看到主人刮掉胡子它也有样学样，把胡子刮得干干净净，结果晚上在追捕老鼠时撞得鼻青脸肿，猫妈妈的一席话使小猫再也不刮胡子了。

这个故事告诉孩子们，做任何事情都要先动动脑筋想一想，不能见到什么就学什么。

本节课教学主要是引导学生感悟课文内容，积累词语，有感情地朗读课文。

难点是了解小猫的胡子的作用，明白不能见到什么学什么，要从自己的实际情况出发的道理。

在教学设计上，第一课时我把重点放在读的训练上，让学生在读的过程中识字，并初步理解课文的内容，感悟文中所蕴含的道理。

朗读是语文阅读课中最重要的训练内容，形式多样的朗读更能激发低年级的孩子的学习热情，让学生通过读去体会句子的感情。

根据二年级学生的年龄特点和《小猫刮胡子》这篇课文的教材特点，我在教学时做了这样的安排：

在初读课文的时候先听老师读，学生认真听，让学生对课文有一个大概了解，接着让学生自己读，不认识的字借助拼音读，要读准字音，再让学生拿起笔边圈生字边读，争取在读准字音的基础上读顺课文。

遇到比较难认或者容易混淆的字，老师就一一板书出来，引导学生用学过的识字方法辨认出来，并用全班读、小组读、个别读等多种形式加以巩固。

最后让学生带着问题来读。

小猫为什么把胡子刮掉了。

他错在哪里。

xx这样有层次地进行朗读，可以增加学生的朗读能力。

第二课时，我把教学重点放在巩固生字的理解和精读课文上，在充分发挥学生自主学习作用的同时，倡导合作、对话、共享的学习方式，使学生在互动中明白任何一件事物都有一定的用处，处理事情一定要开动脑筋，千万不能盲目地模拟和跟从别人的道理。

第五篇：

《小技法刮出来的画》第15课小技法：

刮出来的画

教学设计

一、教材分析：

《小技法：

刮出来的画》是第三单元《造型广场》中的第五课。

利用绘画的小特技，在刮画的过程中，有意想不到的艺术效果，激发学生的学习兴趣，加深对画面的点、线、面处理的装饰效果，提高学生作画能力。

学习课本上《瓶里的花》运用线条的疏密对比手法，欣赏其装饰美感，另一幅《大象》则用黑白画的块面处理方法，粗犷、有力、装饰感强，与印章中的白文印有异曲同工的效果。

活动一：

1、制作底子，先上蜡笔色，要求涂满、涂匀，然后用黑色水粉颜料合肥皂加以覆盖，待干备用。

（底子的制作可在课前布置，也可让学生在等底子干的时候，用上一班级学生做的底子，打个时间差。

）

2、起稿，刮画。

活动二。

可采用植绒纸作底，进行刮画，则另有一番情趣。

刮画，是绘画中的一个特技，工具简单，容易上手，适应少年儿童的造型表现能力，并深受他们的欢迎。

通过学习、制作，体验——刮画艺术的装饰趣味与独特美感。

二、学生状况分析

初中预备班（六年级）的学生好问、好奇心强，他们对绘画中的特技——刮出来的画，特感兴趣，手中的刀，象魔术师那样刮到哪里，哪里就出现彩色的线条，真是不可思议，画面有一种意想不到的效果。

我们的教学是建立在学生对新鲜的东西感兴趣的基础上进行设计的。

三、教学目标

知识与技能：

知道“点、线、面”在绘画中重要的作用，掌握刮画的制作方法。

过程与方法：

通过观察、欣赏、比较，了解装饰画的特征及画面的处理方法，通过刮画实践来增强自我情感的体验。

情感态度与价值观。

发现和表现装饰画的美感，引发对刮画纹理所具美感的兴趣。

四、教学重点

认识装饰画特征，能用合适的手法刮出美丽的图画。

五、教学难点能恰当地处理画面，将点、线、面较恰当地安排到合适的位置上，使画面具有装饰味。

六、解决难点的建议：

1、画素描小稿，或黑白的或线描的；

2、块面的处理，建议用印章阴刻的构图法，较容易着手；

3、线描的处理，先把主要的轮廓线及结构线确定好，再添加其他纹理线。

七、教学资源

学生准备卡纸或铅画纸、铅笔、画笔、黑水粉颜料、刀片等；

教师准备范画、学生作品、演示课件等。

八、教学过程

（一）导入课题“小技法：

刮出来的画”

1、教师当场在预先制作好的底子上作减笔画，或线、或面的，在画面上奇迹般地出现彩色的线条和块面，吸引学生的注意力，引起学生的好奇。

（在实物投影仪下实施此项操作，其效果最佳。

2、出示课题《小技法：

刮出来的画》教学切入口建议：

1、刮画上的线、面，通过观察、比较，有感受后再画（刮）：

a、观察入手：

在画面上能刮出彩色的线、面，为什么。

思考一下，怎么做。

（刮画的原理、及制作方法。

b、比较入手。

课本中，上下两幅范画有何特点，归纳出装饰画的画面处理的方法。

（

1、以线为主；

2、以面为主；

3、线面结合）

c、感觉入手。

通过刮画的过程，感受刮画特有的意想不到效果及美感。

2、制作画纸，通过刮画，感受装饰画的美感：

a、在卡纸或铅画纸上，用蜡笔任意地均匀地涂上几种颜色。

（颜色选择以明度高的浅色为佳，与黑色的底子反差大效果好）b、用黑水粉颜料合肥皂覆盖，要求不露底色，涂匀。

c、等干透后再进行刮拓制。

（二）探索特点实践尝试，发现刮画的特性。

先请学生用刀角在老师预先做好的“纸上”上作画，提问：

1、同学们看一看、想一想，为什么用刀刮一下，它会露出颜色来。

2、这个绘画底子是怎么做的，五彩的颜色和黑色哪个先上。

3、黑色水粉颜色不加肥皂，行吗。

为什么。

说明。

学习、掌握刮画的特性，采用鼓励学生尝试实践的形式，让学生自己做做、画画，在尝试中发现刮画的小技法，总结使用过程中该注意的几个问题，都由学生尝试后总结得出。

这样做等于提供给学生实践体验的学习经历，学生的积极性得到很大的激发，是培养学生自主学习、自主探究的好方法。

（三）探索方法

1、刮画可分两个步骤。

一做底子；

二刮画。

2、在刮画中可分：

一用线造型；

二用面造型：

三用线、面结合的造型。

（四）作画练习

1、出示范画若干，分析方法

2、今天，你想画一幅什么内容的作品。

3、教师巡视辅导

学生作业前对范画的思考分析，破解了作品制作的难度，提高学生的探究能力，对学生绘画出高质量的作品起到了示范、指导的作用。

学生交流自己的设想，能激发其他同学的创作灵感，互相影响，相互激发，共同提高。

（五）作业评价

1、小组内学生相互分析作品的成功之处并选出最佳作品。

2、展示所有的作品，从中寻找相同特征的手，巩固知识，联络感情。

3、集体讨论学生作品的成功，鼓励学生课后进行更多的练习与探索尝试。

拓展活动建议：

1、选用彩色植绒纸，可直接在植绒纸上刮画，露出白色的线条或块面，通过不同的刀法，会出现不同深浅的白色，有一定的层次感，可以表现较细腻的画面。

2、在浅色的卡纸上，涂黑的水粉色或油画棒，（或相反，在深色底上，涂浅色），然后再刮画。

3、在白色的卡纸上，涂黑的水粉色或油画棒，这样的刮画，还有点版画的味道呢。

4、做成纪念卡并同学签名交换，增进友谊。

5、刮画、刮字做壁报的报头、题花。

内容仅供参考