六年级上册unit2Word文档下载推荐.docx
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bad,
need
see
a
doctor.
（hospital）
I’m
ok
now,I
film,
（cinema）
buy
some
books,
where
（bookstore）
Q:
office?
（It’s
hospital.）
E:
We
also
say
“it’s
next
to
hospital.”
Can
you
guess
what
meaning
of
“next
to”?
same
as
near.）
（2）let’s
chant
P14
（3）There
are
other
two
building.
Look
at
this
one,this
science
museum.the
one
library.
In
map,there
blanks
A
B.
Now,
please
guess
they?
Sence:
library,
but
don’t
knowhow
get
help
me?
Excuse
me,How
A:
Listen
tape,read
after
it.
（4）
Make
dialogues
（5）
Next
week,
we
will
have
long
holiday.
Beijing.I
prepare
map.
But
it’s
too
small,
who
me
write
it
Bb?
（6）
Do
with
partners.
3.巩固和延伸（Consolidationandextension）
教师做出痛苦的样子说：
I’mnotfeelingwell.WhereshallIgo?
根据学生回答出示单词卡片hospital.带领学生读单词，拼单词，并板书。
教师询问：
Whereisthehospitalinourtown?
Isitfar?
CanIgobybus/taxi/onfoot?
4.猜卡片游戏：
注意museum的发音
5.作业Homework：
（1）学生听录音、跟读对话。
（2）
Copy
4-skilled
words,
each
5
times.
第二课时
一、教学目标Teaching
1．能够听、说、认读主要句型：
cinema／post
office／…，please
?
next to
hospital／cinema／…Is
far
from
here?
No，it'
not
far．”并能在实际情景中熟练运用。
2．能够书写四会句子：
cinema，please
next
hospital．
3．能够听懂Let'
try部分，并能根据录音内容选择正确的答案。
4．能够了解音标／e／，／／，／k／，／g／，／f／，／v／，／s／，／z／的音与形；
能够读出例词并选择音标与单词和配图正确连线。
5．继续学唱歌曲“Where
Are
You
Going?
”
二、教学重、难点Teaching
1.4-skilled
sentences:
thepost
office／…，please?
It'
farfrom
here ?
No,it
far．
2.／e／，／／，／k／，／g／，／f／，／v／，／s／，／z／
三、课前准备Preparations:
1．教师准备录音机和本课时的录音带。
2．教师准备Let'
talk部分的教学挂图。
3．学生准备好自己的城市设计图。
四、教学步骤Procedures:
1．热身（Warm-up）
Introduce
ideal
city,Let’s
describe
their
citiesin
four-people
groups,
then
let
best
introduce
for
whole
class.
2．预习（Preview）
Let’s
try
3.
新课呈现（Presentation）
talk
（1）“模拟城市”活动
Teacher
divides
the
class
into
eight
parts,
and
part
has
name：
cinema,hospital，post
office，bookstore，library，school
.
T:
“The
cinema
here.
The
hospital
cinema．”
“The
office
hospital．”
（2）Q：
“Is
there
S1：
“No.there
isn'
t．”
Q：
S2：
“Yes，there
is．”
cinema，please?
S2:
“It’s
Bb
（Where
cinema,
please?
It’s
hospital．）
（3）T
shows
picture
“Let'
talk”.
T：
”
pointing
place.
Ss:
“No．”（No，it'
far）
（4）Listen
tape,
play
in
roles.
（5）Write
sentences.
语音部分Pronunciation
（1）Listen
tape
read
it.如：
cat,car,class,clean,nice,mice等
（2）Read
match
sing
4．巩固和延伸（Consolidation
extension）
（1）学生做A
talk部分的活动手册配套练习。
。
（2）学生听A
talk部分的录音并跟读，然后读给朋友或家长听。
5.作业Homework
Write
passage
your
city（orvillage）.
第三课时
一、教学目标Teaching
1.能够理解并会朗读Let'
read部分的对话；
能完成排序练习。
2．能够使学生简单了解中、西方地图不同的标识。
二、教学重，难点Teaching
1.The
dialogues
read.
2．New
What
going
do
school?
Get
off
cinema．Then
walk
straight
three
minutes．
1．Tape,
tape-recoder
2．The
pictures
Good
know.
（1）Sing
song:
'
’
（2）Greeting
How
S：
usually
by
bike．
（1）一组根据教师的描述绘制地图。
比一比，选出正确无误的地图，并评出最佳“搭档”。
（2）学生做活动手册A
talk部分的配套练习。
（3）学生听、读A
tall部分，并抄写四会句子。
（4）学生跟录音学唱歌曲“Where
（5）学生仿照Let'
chant替换关键词语自编歌谣。
home?
Ss：
…．
3．新课呈现（Presentation）
read
（1）T:
“School
over.I
pair
shoes
school.”
“What
“1
to…”
Explain
“going
to…”
（2）教师在黑板上画一张街区图，图中有各种不同的建筑，如：
医院、邮电局、鞋店、书店、图书馆、超市、电影院和学校。
教师手指黑板上的街区图，告诉学生自己所处的位置，然后提问，如：
"
hospital／post
office…?
Is
”等。
学生抢答：
“It'
the…”可以分组比赛，也可以全班学生一起参与抢答，答对者予以鼓励。
（3）教师在街区图的学校和鞋店旁边分别加上一个站牌说:
“This
bus
stop.You
take
No．301
here．”
教师继续利用街区图指出自己所在的位置：
“Now
am
school．
shoes．
shoe
store?
学生会回答“You
bus．”
教师继续提问：
bus?
”一边问一边手指着shoe
store的位置，提示学生回答：
“Get
store．（4）教师指着街区图继续提问：
I'
m
store．How
the…?
根据地图所示选择离鞋店最近的直行可到的建筑物提问，引导学生回答：
ahead．”教师表示肯定，说：
“Yes!
straight．”继续问学生：
”学生回答：
“No．”教师接下来说：
Yes．It'
far．I
Then
the…．”
（5）教师请学生阅读对话，回答以下问题：
Mike
To
do?
he
buy?
going?
Which
take?
On
right
or
left
side
road?
（6）学生课堂上完成排序任务。
（7）教师放Let'
read部分的录音，学生跟读。
（8）学生两人一组分角色朗读对话。
know
（1）教师出示Good
know部分的教学挂图，让学生知道如何使用地图以及要注意的四个标识：
1．The
title
2．North
pointer
3．Symbols
4．Scale。
（2）教师出示杭州、上海或者当地的城区图，请学生找出一些地名并判断距离的远近。
read部分的活动手册配套练习。
read部分的录音并跟读，然后读给朋友或家长听。
（2）学生完成本部分活动手册配套练习
（3）熟读对话
第四课时
一、教学目标
1.能够听、说、认读四个方位词：
south，east，west，north。
2.能够听、说、读、写短语：
turn
left，turn
right，go
straight。
“How
museum
Go
five
minutes. Then
left．”并能进行关键词的替换操练。
4.能够理解Story
time的故事。
二、教学重、难点
1.教学重点是掌握四会短语：
left,
right,
straight.
2.教学难点是straight的发音和拼写。
三、教学准备
1.教师和学生准备B
learn部分的单词卡片。
2.教师准备录音机、本课时的录音带和教学挂图。
3.教师准备一面小红旗。
4.教师准备一张中国地图和一张杭州西湖的风景图。
四、教学步骤和建议
1．
热身（Warm-up）
教师准备“兔子舞”的录音带。
师生温习一下第一单元的“兔子舞”，跳的时候要注意强调单词left和right，师生一起跳一跳、乐一乐。
（1）“滚雪球”游戏
教师将有关公共场所的单词卡片贴在黑板上，第一名学生说一句话，如：
I can
hospital．第二名学生在后面加上一词，如：
“I
hospital and
cinema．，，每名学生都要比前面学生说的多加一个地点名词，这样依次进行.
（2）学生两人一组进行问答操练，如：
It'
s…Is
it far
（3）教师检查A部分要求四会掌握的单词的拼写。
三、课前准备
learn
I
（1）教师伸出两只手介绍说：
my
left
hand
hand．”请两名学生分别站在自己两侧介绍说：
“A
left．B
right．”然后提问一学生：
A／B?
”引导学生回答：
“…is
left／right．
（2）教师给自己发指令并做动作：
Turn
left．Turn
right．Go
ahead．
（3）“西蒙说”游戏
（4）教师用简笔画
play
教师准备一面彩旗和一块蒙眼布。
将学生分成两大组，各组选派一名代表到上面。
表示太阳慢慢从东方升起，教学east，要求学生注意ea字母组合的发音，提醒学生发音要到位。
（5）教师出示杭州西湖的图片或照片，让学生猜测：
it?
”然后展示短语卡片学west。
教师示范朗读，学生跟读。
（6）教师将课前准备的中国地图贴在黑板上介绍：
“Tibet
west
China．
Zhejiang
east
China．”教师边说边标出east和west，然后提问：
Xiniiang?
”教学north，教师领读该词，学生跟读，注意th字母组合的发音。
教师再以同一方法教学south。
教师发指令，请学生根据地图上“上北、下南、左西、右东”的方向标，听指令快速指方向，看谁反应快。
（7）“听一听、排一排”活动
每名学生拿出五张表场所的单词卡片，具体是哪五张卡片由教师指定。
学生听教师发指令排出正确的位置，如教师可说：
library．
library．”等。
此活动也可以在小组内进行，鼓励学生人人参与。
（8）教师出示museum的单词卡片，说：
museum．Where
Museum
t0
museum?
”教师板书：
示范朗读，学生跟读。
（9）教师放B
learn部分的录音，让学生认读单词并回答问题。
（10）教师出示本部分单词卡片，给学生10～15秒时间熟悉卡片，然后将单词盖上，学生以四人小组为单位看图抢读抢拼单词，拼读时小组成员可提供帮助。
（11）教师可让学生在学生卡片背面的灰体词上描红，边描边拼读该单词或短语，看谁描得既快又好。
前面来，其中一人发指令，另一人将彩旗插在正确的位置（插彩旗人的眼睛蒙上布）。
如果插得不对，组内成员可以提醒，如：
West!
East!
Left!
Right!
但提醒的次数不能超过三次。
插对一次得一分，最后看谁的得分高，谁就是胜利者。
extension）
（1）“优秀连队”活动
教师将学生分成4～6组，每组推荐一人当小军官，给组内成员发指令，如：
“Turn
!
left!
straight!
”根据整组学生的表现选出优秀连队。
（2）教师先做示范，然后引导学生编歌谣如：
Left
hand，left
hand，show
left
hand．Right
foot，right
foot，stamp
foot•
（3）Story
time
全班学生听Story
time部分的录音，教师讲解故事内容，学生模仿跟读。
教师让学生读一遍故事后回答相关的问题。
学生分别说一说从故事中学习到了什么经验。
（4）学生完成B
learn部分活动手册的配套练习。
（5）学生抄写本部分的四会短语。
（2）学生完成本部分活动手册配套练习。
（3）熟读
learn单词
第五课时
能够听、说、认读句子：
cinema．Turn
cinema，then
straight．It'
left．”并能在情景中进行运用。
2．
能够四会掌握句子：
straight•It'
left。
3．
能够根据Let'
try和Let'
check部分的录音选出正确答案。
本课时的教学重点和难点是使学生掌握句型：
•Turn
straight．It’s
left．，并能在情景中熟练运用所学对话。
还要能够正确书写其中的四会掌握句型：
’。
教师准备录音机和本课时的录音带。
教师准备本课时的教学挂图。
教师和学生准备本课时的单词卡片。
4．
教师准备Wu
Yifan和Amy的头饰。
5．
学生两人一组准备一张中国地图。
四、教学步骤
（1）“寻宝藏”活动
教师课前为每名学生准备一张相同的迷宫图。
请学生根据教师的描述应的路线，如果标对了，他们将会得到“宝藏”。
该活动也可以在两人组内进行。
（2）教师可适当修改刚才的寻宝藏路线图，引导学生依照新路线编对话并进行演示。
教师放录音，让学生按照录音内容选择正确的答案，对本单元的重要语言进行阶段性评价。
录音内容如下：
．
①
Boy：
library，please?
Girl：
flar．You
gO
No．18
bus•
⑦
Ho
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