广州版六年级英语下册教案Module 4Word文档下载推荐.docx
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4、通过问题检查学生理解程度：
（1）Whatwasthefarmerdoing?
（2）Whathappenedtothehare?
（3）Didthefarmerpickupthehareandcookedit?
（4）Didthefarmerdohisfarmworkanymore?
（5）Wheredidhewaitforanotherhare?
5、再一次读故事，让学生提出感到困难的句子，教师给与解释，这些句子包括:
…was/were–ing…[To…iscertainlyeasierthanto…]
三、归纳与巩固性操练
1、练习课文句子。
找出与课文不符合的地方，并说出正确句子。
方法：
限定时间办，四人小组合作找出答案并回答，如果答案正确，大组加分并齐读正确的句子，增添趣味性，培养合作精神，进一步理解课文，并练习句子上
第页
口。
如：
Onedayafarmer（worker）wasworking（drinking）inthefields（river）.Suddenlyahare（pig）ranveryfastandcrashedintoatree.Itfelltotheground（river）anddied.Themanpickedup（putdown）thehare（pig）andtookitbackhome.Hecookeditandhadadeliciousmeal.“Topickupahare（pig）iscertainlyeasierthantoworkinthefields（factory）,”hesaidtohimself（hiswife）.Fromthenon,thefarmer（worker）didn’tworkanymore.Alldaylonghesatinthefields（bytheriver）andwaitedforahare（pig）toappear.
2、让学生跟读课文录音，然后给两分钟时间学生自己读课文，齐读课文。
3、游戏；
让学生合上课本，学生做动作，其他学生猜课文的句子。
4、给出重点词，让学生复述故事。
5、操练“To…iscertainlyeasierthanto…”
游戏LOOKANDSAY；
（1）让学生对比两组图片的动作，根据自己的实际情况，用“To…iscertainlyeasierthanto…”说出来，班上持有相同意见的同学可以一起复述句子。
如:
“Tosingiscertainlyeasierthantodance.”
（2）Exercises:
Makesentences.
四、发展
活动任务：
小组讨论
五、布置作业
1、抄写并记忆新单词。
2、尝试复述课文Whatshouldthefarmerdoifhowwantedtogetanotherhare?
3、把课堂上有关农夫和他家庭成员的对话写下来。
4、《活动手册》Unit11,Ex.3.4
板书设计：
Topickupahareiscertainlyeasierthantoworkinthefields.
Don’twaitforanotherhare.Goforit!
教学后记:
第页
小学课时教学设计总第26课时
Unit10Dialogue
（1）
1.能理解、上口并初步运用本课单词以及短语：
Ancientfable,keep,renew
2.学会并运用图书馆借书的日常用语：
HowlongmayIkeepit?
Youmustn’tlendittoothers.Youmustcometorenewit.
3.学会在借书时正确使用礼貌用语，发展语言的听说能力和写作；
4.通过合作活动，共同完成学习任务，培养合作精神；
5.通过教师的引导，培养学生爱读书的好习惯。
图书馆借书的日常用语。
情态动词的运用。
寓言故事书几本，单词卡，课件媒体等等。
一、热身、复习。
1、听唱P46歌曲TwoLittleBlackBirds.
2、复习有关学校部分的名称。
3、以游戏形式复习，通过图片、单词比赛让学生回忆学校部分的名称，Suchas:
headmaster’s,office,teachers’room,clinic,canteen,schoolgate,library,gym,musicroom,comprterroom,etc.引出话题Library.
二、呈现与操练。
1、情景导入：
设置图书馆借书的情景，呈现课题：
Freetalk:
（1）Doyoulikereadingstory-booksorancientfables?
（出示古代寓言的书并教会学生单词:
ancient,fable）
（2）Doyouoftenborrowbooksfromourlibrary?
（3）Doyouhavealibrarycard?
（出示借书证并学习librarycard）
T:
Todaywearegoingtolearnhowtoborrowbooks.Whatwouldyousayifyouwanttoborrowabookatthelibrary?
Whatwouldtheassisstantinthelibrarysaywhenyouwanttoborrowbooks?
让学生尝试回答上述问题。
2、呈现课文：
（1）设计图书馆的情景，教师向班级图书管理员借书。
（2）重点引导学生提问，然后学习句子：
CanIkeepthebookalittlelonger?
（1）学习：
Youmustn’tlendittoothers.Youmustcomeandrenewit.
教师归纳图书管理员（assistant）用于和借书人有用语：
（1）CanIborrow…?
（2）HowlongcanIkeepit?
（3）Youmustcometorenewit.
（4）Youmustn’tlendittoothers.
三、巩固操练。
1、带读转换角色，由教师扮演图书管理员，由学生向教师借书，课文，让学生两人对练；
2、教师先给关键词刘学生尝试进行借书的表演：
Assistant:
CanIhelpyou?
Pupil:
Yes.Doyouhave…?
Letmesee.Here…
Here’smy…HowlongcanIkeepit?
…Butyoumustn’tlendittoothers.
CanI…alittlelonger?
…youmustcomeandrenewit.
3、让学生初步理解must,mustn’t的用法。
四、发展。
五、布置作业。
2、收集已经学过的动词（组）及过去式。
（getup-----gotup）
3、听并尝试表演课文。
4、《活动手册》Unit10,Ex.1,3.
HowlongmayIkeepit?
Youmustn’tlendittoothers.
Youmustn’tcometorenewit.
教学后记：
小学课时教学设计总第27课时
Unit10FunwithLanguage
1.掌握“四会”和“三会”词汇。
2.掌握图书馆的借书用语和日常用语。
3.情态动词（can,must/should,may,need）的意义和用法上的区别。
4.复习一般过去式及其运用，理解其结构“To…iscertainlyeasierthanto…”表达自己的想法。
词汇的正确的掌握。
过去进行时态“…was/weredoingsomething.”
故事图片，单词卡，课件等等。
一、复习热身：
1．听唱歌曲《Twolittleblackbirds》。
2．复习unit10单词。
3．背背小诗《Twolittlebears》。
4．复习寓言故事《TheFarmerandtheHare》。
5．复习图书馆礼貌用语——表演对话。
二、练习巩固
（一）结合WorkwithLanguage深入学习列出句子。
1．口头练练。
2．让学生找出都有什么共同特点？
——都有情态动词，分别有can,may,must,mustn’t,should,shouldn’t.
CanyouspeakinEnglish?
MayIborrowyourdictionary?
It’slate,Imustgohome.
Youmustn’tlendittoothers.
Youshoulddrinkmorewater.
Youshouldn’tplaycomputergamestoomuch.
3．让学生列出以上句子的情态动词，小组讨论它们之间的区别。
4．请学生说出他们的讨论结果.
5．教师给予正确引导，最后再由学生归纳。
6．做书本P47的E1，（对答案并读出正确句子）。
（二）笔头练习。
用适当的情态动词填空，（对答案）
（1）_______youtellmethewaytotheBeijingRoad?
（2）________Ihavesomebread?
（3）Thechairiswet.You_______sitonit.
（4）_______Icomein?
（5）We_______handinourhomeworkintime.
（6）_______weborrowbookdwithanIDcard?
No,you_______.
（7）_______Ireturnthebooksintime?
No,you________.
（8）We_______listentohimfirst.
（三）Let’sPlay。
1．让学生互相扮演记者，采访同学。
（完成书本P47,Ex.2）
2．练习：
（1）教师示范：
教师带上有R的工作卡，用上所学的句子采访同学。
（2）请1-2个学习能力强的同学采访。
（3）小组成员相互采访、回答。
三、发展与延伸。
1、让学生做模拟结束练习的练习，由于学生不懂得英文书名，可以例举一些书名给他们参考：
《TheTrueStoryofAhQ》,《HarryPorter》,《TheChineseAcientFable》,《AesopeFable》,《ThelionandtheMouse》
2、共同学习分享。
四、作业。
1．听录音，完成活动手册的听力部分，及笔试部分。
2．复习课文和寓言故事，并把它们背下来。
3．在日常生活中多运用礼貌用语，学以致用。
MayI….?
CanI…?
MustI….?
小学课时教学设计总第28课时
Module4Unit11TheLionandtheMouse（text）
：
1、能理解“四会”单词和短语：
laugh,bite,lookfor,getoutof,atlast
2、进一步巩固一般过去式，注意不规则动词过去式的写法。
3、能理解课文中各种时态的交叉运用。
4、能理解寓言故事，并能在keywords帮助下复述故事。
1、单词和短语：
laugh,bite,lookfor,getoutof,atfirst,atlast.
2、理解寓言故事和它的寓意。
1、让学生正确运用一般过去时态来讲故事。
2、准确把多种时态在故事交叉运用。
录音机、小黑板、课件
（一）热身复习：
1、听唱P46歌曲：
TwoLittleBlackBirds.
2、复习动词过去式：
做游戏：
看谁能又快又准地说出下列动词的过去式并用它做一个句子：
run,look,say,see,go,get,sleep,have,grow,feed。
Model:
T:
run
P:
ranIrantoschoolthismorning.
（二）呈现与操练
1、呈现、操练新单词和词组
（1）呈现、操练belookingfor,atlastlaugh,getoutof
①出现一只猫正在寻找东西的画面，猜猜猫正在找什么，教belookingfor…;
Thecatwaslookingforthemouse.
②出现一幅找到的图片，“Atlast,thecatfoundthemouseinthetoilet.”区别lookfor（强调动作）,find（强调结果）教atlast.
③画面Thecatcaughtthemouse,andgotoutofthe
toilet.教getoutof及过去式，用小鸡从蛋壳出来的画面，一个男孩走出学校的画面来练习。
④画面Thecatlaughed教laugh
（2）复习crashinto对比runinto.请学生做动作来表演。
（3）然后老师感谢刚才表演两个词组的同学：
That’sverygoodofyou.也可以说成That’sverykindofyou.That’sveryniceofyou.及时表扬一些乐于助人的同学。
（4）让学习能力强的同学当“小老师”带读，老师及时纠正读错的单词。
2、呈现、理解故事
（1）出示（狮子王）的片断，告诉学生今天也将要学习一篇有关于狮子的故事：
TheLionandtheMouse
（2）听录音，判断正误。
要求学生齐读问题。
①Onedayatigerwaslookingforsomethingtoeat（）
②Themouseranintoacat.（）
③Thenextweek,thelionwasinabagandcouldnot
Getout.（）
④Atlast,themousesaved（）thelion（）
（3）再次听录音，问答课本50页Exercise2的问题。
（4）理解：
Thesmallcanhelpthegreat.
（三）巩固
1、跟读录音
2、给2分钟时间学生自己读课文，然后齐读课文
（四）布置作业
2、做《活动手册》Unit11Exercise2.3、熟读课文。
Unit11TheLionandtheMouse（text）
小学课时教学设计总第29课时
Module4Unit11WorkwithLanguage
1、掌握“四会”单词：
if,“三会”单词：
traveler,mad,cover.
2、巩固形容词的比较级和最高级的使用。
3、能读懂，听懂简单的故事。
4、能用简单的英语介绍自己读过的课外书。
1、运用英语介绍自己所读过的课外书。
2、复习巩固形容词的能力。
1、Thepicturesinthisbookare…
2、Thecoverofthisbookis…
3、read的过去式以及读音。
录音机，小黑板
（一）热身复习
1、听唱歌曲OldMcDonald
2、读顺口溜good,better,best
3、看谁能又快又准地说出下列形容词品质比较级和最高级：
tall,short,big,fat,heavy,nice,beautiful,funny,good.
1、给提示词，让学生复述故事。
可用开火车的形式，一人一句。
2、做练习P51,Ex1.
①提问TheLionandtheMouse的寓意——Thesmallcanhelpthegreat;
②告诉学生我们今天要读的这个故事与森林之王有关，然后让学生看图，把句子的字母编号写在相应的横线上；
③对答案，问学生从这个故事学到了什么；
3、听故事，判断正误，做练习P52Ex.2
①让学生默读问题。
②听读故事两次，判断句子正误。
③对答案，让学生说出判断题目句子正误的理由。
④最后再听一遍故事。
4、游戏touch,describeandguess,
①老师分别准备一本字典，一本英语书，一本美术书，一本小人书。
②让学生用英语形容这几本书的外在特征：
think,thick,larger,heavy,small
③老师把其中一件物品放进袋子，让一个学生闭上眼睛模袋子里面的物品，用英语描述出来：
Thisisabook.It’sthick.其他同学猜Itmustbea….
5、呈现故事，练习P52,Ex3
（1）可以就上一个环节的游戏，介绍书本：
Ireadthreebookslastweek.
Thisbookisthickestofthethree.
Thisbookisfunniest.
Thepictureofthisbookarethemostbeautiful.
Thecoverofhisbookisthebest.教cover
（2）让学生说说介绍书本可从哪些方面着手，用哪些词？
如何介绍？
（3）让学生回忆什么情况使用形容词的比较级和最高级。
（4）让学生向同学介绍自己看过的书。
（三）作业
1、默写Unit11的单词。
2、听课本52Ex.2的录音2次。
Unit11WorkwithLanguage
1、Thepicturesinthisbookarethemost.
2、Thecoverofthisbookisthebest.
小学课时教学设计总第30课时
Module4Unit11SoundFamily,FunwithLanguage
1、全面巩固Unit11有关的单词、短词以及进一步巩固一般过去式。
2、能理解寓言故事，并能复述故事。
3、培养良好的语音语调和听说读写能力。
教学重点、难点：
巩固语言知识点，培养良好的语音语调和听说读写能力。
录音机、单词卡片，小黑板
1、组织学生跟录音唱英文歌Twolittleblackbirds.边唱边打拍子。
2、听录音朗读Unit11的课文，然后根据提示词复述课文。
3、复习巩固Unit11有关的动词过去式和短语。
1、呈现SoundFamilies的有关句子。
（1）听录音，小声跟读，找出不懂的地方。
（2）析疑，解难，语言小结。
（3）教师带读，要求学生注意重读和语调，
（4）听录音，再次跟读。
2、FunwithLanguage.
（1）呈现FunwithLanguage中的四幅图，让学生仔细观察。
（2）仿照所学过的寓言故事进行讲述故事。
（3）每小组描述后，老师给予评价。
（三）巩固练习
1、练习《活动手册》P47Exercise1，听读短文，写出图的顺序号码。
（1）让学生仔细看题中所给的8幅图。
（2）听读短文2次，写出图的顺序号码。
（3）集体订正，让学生说说理由。
（4）最后听一次短文。
2、练习《活动手册》P48Exercise3，用适当的字母填空，使短文完整。
（1）学习单词owl/au/猫头鹰
（2）小黑板整体呈现短文。
（3）学生独立完成。
（4）找几位学生进行板书练习。
（5）集体订正，让学生说说理由。
（6）全班朗读短文2次。
3、练习《活动手册》P48Ex.4，读故事，根据故事回答问题。
①让学生看问题，默读
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