北师大版初一上册生物吸收作用说课稿范文Word文档下载推荐.docx
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一、教学目标
(一)知识方面
描述呼吸作用的过程。
(二)能力方面
观察演示实验,分析实验现象,得出实验结论。
(三)情感态度与价值观方面
围绕生物圈中的碳氧平衡问题,关注和探讨人类活动对生物圈的影响。
二、教学重点
呼吸作用的过程。
三、教学难点
1.对呼吸作用三个演示实验现象的准确分析。
2.呼吸作用为生命活动提供能量。
四、课时安排
1课时
五、教学准备
1.课件:
制作多媒体课件(PPT),相关教学视频:
《植物呼吸的实质和意
义》《呼吸作用与光合作用的关系》。
2.演示实验材料准备:
演示实验相关的仪器和材料,提前两周准备豆苗。
六、教学方法和手段
呼吸作用是本节课的重要概念,在此基础上,揭示呼吸作用的实质。
因
此,以演示实验为依托、从分析实验想象入手、推测出呼吸作用的原料、产
物以及有机物分解和释放能量的实质,揭示呼吸作用的实质。
然后结合此前
所学的光合作用的知识,进一步认同绿色植物在维持生物圈的碳氧平衡中的
重要作用。
七、教学过程
环节
教师活动
学生活动
教学意图
联系生活实际,
导入新课题
想一想,议一议&
rdquo;
:
有人认为,绿色植物通过光合作用吸收二氧化碳,释放氧
气,能够更新居室的空气,于是在卧室里摆放多盆绿色植物。
你认为这种做
法科学吗?
为什幺?
其实,植物除了能进行光合作用外,它和我们人一样,也要
进行呼吸,即呼吸作用。
那幺,呼吸作用在植物体上是怎幺表现的呢?
这就
是我们今天要学习的内容:
绿色植物的呼吸作用。
(板书)
复习之前学过的光合作用的原料和产物等知识,结合生活实
际,思考新问题。