四下品德教案杨天雪Word文件下载.docx
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你碰到过这样的事情吗？
如果你事先答应了别人，可是又忘记了，你是怎么做的？
应该怎么做？
4.一个人的信誉是慢慢建立起来的。
答应别人的事一定要记在心里，并尽力做到。
三、
诚信小明星，我们一定行。
“我诚信，我成长”看书p10回答问题
（1）如果你是小强的同学，你想对他说什么？
（2）你答应同桌给他带《鲁滨逊漂流记》，可是回家却找不到。
你该怎么办呢（3）为什么有人会常常实现不了自己的诺言？
学生完成以上题目后，说：
希望我们都能成为言而有信、说到做到的人。
四、说一说看书P11.
小姑娘虽然生病了，但仍然将昨天答应给苏晴的硬纸盒叫爸爸交给苏晴。
说说苏晴接过这些纸盒时，会是怎样的心情，会说些什么？
五、玲玲该怎么办？
P12图
六、小小辩论会P12交流
得出结论：
种瓜得瓜，种豆得豆。
我们播种真诚，才能收获友谊，成为大家信得过的朋友。
九．总结：
我希望每个同学都有值得信任的朋友，自己也能努力成为一个值得别人信任的朋友。
反
思
11年3月日
课题
诚心就在身边
1、学生能寻找诚信，体验快乐。
2、懂得家庭需要诚信，让我们更开心。
3、懂得学校需要诚信，让我们更关爱。
4、懂得社会需要诚信，让我们觉得更温暖。
5、知道我们的生活中处处有诚信，它和我们的生活密切相关，它使我们的生活充满了快乐。
2、知道我们的生活中处处有诚信，它和我们的生活密切相关，它使我们的生活充满了快乐。
一．引入
1、听故事：
曾子杀猪立信
我知道我们班的孩子最喜欢听故事了，我准备了一个小故事，这个故事让我很感动，想听吗？
（听故事）你喜欢这样的爸爸吗？
为什么？
（解释：
诚信）
2、讨论：
你有这样的爸爸妈妈吗？
能和大家讲讲，让我们一起分享一下你的快乐吗？
总结：
家庭中每个成员都诚实守信，那将会是一个多么幸福、快乐的大家庭呀！
3、讨论：
在我们学校里还有这样诚信的好学生、好老师吗？
学校中也需要诚信，有了它，我们同学之间更加关爱了，也更加快乐了。
4、说一说：
我们身边除了在家庭中、学校中需要诚信，给我们带来快乐，社会中更需要诚信。
（看P14面图片，，如果没有诚信，我们还能享受到这些吗？
）
5、诚信的实例在我们的社会中无处不在，社会处处也在呼唤着诚信。
看P15故事。
6、填一填：
P17
社会中有了诚信，让我们的生活更方便了，更愉快了。
活动四：
说话练习
1、
如果家里没有诚信……2、
如果伙伴不守诚信……
3、
如果老师失去诚信……4、
如果厂家没有诚信……
5、
如果医生失去诚信……6、
如果乘客没有诚信……
总结
我们的身边处处需要诚信，只要人人能真诚相待、彼此信任，我们的生活将会变得更美好。
11年月日
让我走近你
1、通过观察、调查、访问、换位体验等活动，了解弱势人群在生活中的困难，对弱势人群有同情心和爱心；
2、通过讲故事、小调查等活动，切实感受弱势人群对美好生活的渴求和自强不息的精神；
3、通过了解社会福利设施和机构，明白乐于助人是中华民族的传统美德，关注和帮助社会中的弱势群体是每个公民应尽的义务。
谈话导入
1．
说说我的一次受伤经历
你们的身体有没有受过伤痛？
受伤后有什么感受呢？
小结：
一时的伤痛给你带来了那么多的不便。
如果一辈子都这样，那将面临多大的痛苦和困难啊！
这样的人就生活在我们的社会大家庭中，今天，就让我们走近他们，了解他们不寻常的生活吧。
（板书课题：
让我走近你）
二、观看残疾人短片
残疾人的生活是多么的艰难啊，一个正常人轻而易举能办到的事情对于他们来说却要付出很多倍的努力和汗水。
这些残疾人在我们的社会中属于弱势群体。
（板书：
弱势群体）
三、小调查报告会
你还知道有哪些人也属于弱势群体呢？
你居住的社区周围有弱势群体吗？
你知道他们有什么困难吗？
四、夸夸我的爷爷奶奶
1．学生汇报课前采访结果。
采访表（书上）
爷爷奶奶真了不起，他们年轻时为社会、为家庭做了很多贡献，现在他们老了，腰腿不再灵便，步伐不再稳健，却仍然尽自己最大的能力把自己的光和热无私地奉献给儿孙们和社会。
我们应该怎样对待老人呢？
五、今天，老师给大家带来了一双会说话的眼睛，请大家仔细看一看，你能猜出小姑娘想说什么吗？
（展示图片）
是啊，有些山区和贫困地区的孩子虽然与我们同龄，但是因为交不起学费而辍学，离开了心爱的小伙伴，她们特别渴望读书，渴望回到学校。
让我们一起来读读书上的小资料，然后说说自己的感受。
想一想，如果这样的小伙伴就在你身边，你能帮助她们吗？
你准备怎样做？
残疾人以及其他弱势群体的人们，他们的内心一般都很脆弱，有的还会有一些自卑，因此，他们除了需要我们的帮助以外，更需要得到我们以及整个社会的尊重与关爱。
四、数字里的悄悄话
在我们的周围，有很多人需要我们以及整个社会人们的热情的双手，（出示课文小资料）联合国最新统计资料表明，目前世界老龄人口总数已达到６.２９亿，平均每十个人中就有一个６０或６０以上的老人。
据我国２０００年有关的统计资料：
我国现有残疾人６０００多万。
我国每年因家庭贫困而失学的儿童近１００万。
从这些数字，你会想到了什么？
11年月日
我们为你喝彩
教学
目标
通过搜集和了解弱势人群顽强奋争、自强不息的典型事例，了解他们每一点成绩的来之不易，激发敬佩之情，学会尊重和关爱弱势群体。
一、故事吧
课件播放韩宇的故事
1．韩宇的故事最打动你的是什么？
2．韩宇成功的秘诀是什么？
3．你最佩服他的是哪一点？
说出自己的理由。
二、小主播时间
1．观看书P22组图，联系生活举例子。
在我们身边有没有像这样感人的故事，这样令人钦佩的英雄，这样温馨的情景？
把你收集、调查、采访、了解的故事用你喜欢的方式展示出来好吗？
三、我和英雄比差距
提示：
我们有着健全的四肢，优越的生活条件，然而刚才大家说到的那些身处弱势却取得成功的英雄们没有，他们为什么能取得如此惊人的成绩？
我们和英雄最大的差距是什么？
（顽强拼搏、自强不息、挑战命运的精神和勇气……）
师：
残疾人、生活陷入困境的人、老人，他们每一点成绩的取得都将付出了比常人更多的努力，他们以自己的行动赢得了社会的尊重，同时，也给我们这些肢体健全、条件优越的人树立了学习的榜样，让我们用掌声为那些身处困境却顽强奋斗、自强不息的人们表达一下敬佩之情好吗？
四、我的成长计划
1、联系实际填一填
你在生活和学习中遇到过哪些困难？
2、金话筒访谈在线
谈一谈，学了这一课，从英雄身上吸取了哪些力量，今后打算怎样做一个战胜困难、自强不息的好少年？
3．搜集或设计一句座右铭，勉励自己勇敢地面对生活中的困难。
六、欣赏短片。
生活因爱更美丽
通过参观和认识一些社会公益活动、社会福利机构、公共设施,了解社会和人们对老、弱、病、残者无微不至的关心和帮助；
明白乐于助人是中华民族的传统美德，关心和帮助社会中的弱势群体是每个公民应尽的义务。
一、导入。
同学们，你们曾经帮助过弱势群体吗？
除了人们对弱势群体的热情帮助外，社会对残疾人的关爱还体现在哪些地方？
公共设施类：
盲人专用卫生间、无障碍公交车、盲人电梯、盲道；
法律规章：
残疾人保障法，特殊学校；
社会团体、机构：
残疾人联合会，敬老院，孤儿院；
公益活动：
义演，募捐，希望工程；
其他：
手语新闻，国家助残日，国际残疾人日等等。
正因为生活在同一片天空下，每个人都是社会大家庭中的成员，所以我们的政府和社会给予了弱势群体生活上和工作上的一系列特殊照顾，使他们能生活得更方便、更快乐。
二、看书P23－24组图，谈感想。
在这里我们看到了社会对老、弱、病、残者的关怀，更重要的是看到了对弱势人群的尊重，他们同样有着平等的生活、学习、就业权利。
国家和社会为弱势群体考虑得如此周到，为的就是使他们在人生道路上迈出的每一步都感到更加温馨、安全和自信，但是如果遇到下面的情景
四、你会怎么想，怎么做？
（1）公共汽车上的老弱病残专用座位上坐着一位身体健壮的年轻人；
（2）盲道上停放了自行车；
（3）残疾人专用卫生间的扶手被损坏。
七、课后延伸活动：
制作建议卡
找找生活中，哪些地方还缺少公益设施，向有关单位提出自己的建议，写在建议卡上。
这是我们的心意
通过收集社会各种助残帮困的活动资料，使学生感受到社会对弱势群体的关爱；
联系自身的特点与能力，学会用不同的方式表达自己对弱势群体的关爱，感受助人的快乐。
学会用不同的方式表达自己对弱势群体的关爱，感受助人的快乐。
走进希望工程
1．简介“希望工程”（看书P27页的小知识）
2．学生汇报课前收集到的有关希望工程的图片和资料。
3．课件播放湖南经济电视台“爱心改变命运”的节目片断。
在希望工程里，来自各个方面的帮助使这失学的孩子重返了校园，让他们又回到了小伙伴的中间。
二、三、处处有真情
1．师：
除了希望工程，为了帮助弱势群体，社会上还举行了很多有意义的公益活动，请大家看看书上P27的一组图，你知道图中拍摄下的分别是什么活动吗？
小组讨论后发言。
你们参加过公益活动吗？
把自己的感受和收获说给大家听听。
帮助他人是一件快乐的事情，但是由于能力有限，可能还暂时无法实现所有的愿望，但是只要心中有一颗爱心，我们随时都可以用不同的方式表达自己的心意。
[通过对学生的指导使学生能正确的看待捐助活动，不盲目，不攀比。
]
四、故事吧。
1．阅读P28小故事。
2．说说故事中的成帅同学是怎样获得“希望工程1＋1”救助卡的。
五、小论坛
1．帮助他人一定要很富有吗？
学生先分组讨论，然后派代表汇报各组的观点。
2．为什么说送人玫瑰，手有余香。
（提示学生先理解玫瑰指什么，余香的含义是什么）
3．小结。
六、课后延伸。
1．组织开展一次班级捐赠或义卖活动，让学生亲身体验帮助他人的乐趣。
2．写一篇日记记录下自己参加活动的感受。
年月日
随时伸出我的手
通过活动，学生感受到关心他人是快乐的，认识到应随时随地持之以恒地关心帮助弱势群体；
培养学生的社会调查能力，以及分析问题，解决问题的能力。
认识到应随时随地持之以恒地关心帮助弱势群体
一、爱心大调查，发现问题。
1．汇报调查情况（下面的调查结果是老师调查的，供参考）。
公车上的观察统计结果：
老，弱，病，残座95%均被别人坐着。
采访盲人结果：
35%的盲人说自己能经常得到帮助，65%的盲人说不能经常得到帮助。
采访路人结果：
100%的路人认为应该帮助弱势群体。
95%的路人说自己曾经帮助过弱势群体，30%的人能随时随地地给予弱势群体帮助，70%的人不能随时随地地伸出关心之手。
2．出示问题，学生分析。
100%的路人认为应该帮助弱势群体，而作为弱势群体的代表盲人，为什么只有35%的人说自己能经常得到帮助呢？
3．学生分析讨论。
（引导学生对比两个数据：
95%的路人说自己曾经帮助过弱势群体，30%的人能随时随地地给予弱势群体帮助）
4．小结：
大家都认为应该帮助弱势群体，却只有30%的人能随时随地地给予弱势群体帮助，问题出在哪呢？
雷锋说，做一件好事很容易，可一辈子做好事却很难，我们今天的问题也就在于“随时”二字，在于持之以恒，板书课题：
随时伸出你的手，并在“随时”二字下标出重点号。
二、讲古红柳和她的同学六年如一日的故事。
听着刚刚的故事，想着刚刚调查的一些数据，还有许多的弱势群体需要我们的帮助，我们应该怎么做呢？
学生讨论发言。
3．小结：
一个人的力量是有限的，可如果我们大家团结起来，每个人都献出一份爱，把每一份爱心储蓄在一起，我相信它的力量将是无穷的，只要我们努力，这个爱心储蓄罐将越来越满，弱势群体群体也将越来越感受到温暖。
4．读桑兰的故事
5．扩散：
谈谈自己曾经帮助别人的感受。
三、爱的节日知多少。
1．介绍全国助残日，国际残疾人日，我国的老人节，国际老人节。
2．分组讨论：
这些节日你将怎么过呢？
希望每天都是助残日，每天都是老人节，随时伸出我们的手，让弱势群体们在每次需要别人帮助时都能感受到温暖，都能感受我们的爱。
我们的爱心行动
了解社会上还有很多需要我们帮助的人，明确我们每个人都有责任与义务去帮助有困难的人，知道怎么去帮助他们并积极地行动起来从中体会到快乐与幸福！
明确我们每个人都有责任与义务去帮助有困难的人，知道怎么去帮助他们并积极地行动起来从中体会到快乐与幸福！
一、自主行动，体验爱心镜头一：
遭遇特大洪水灾害的人们，房屋倒塌，庄稼损毁，生命被吞噬，小朋友们没有了校园，没有了书包，甚至没有了亲人，惊恐，害怕，无助的双眸望着远方。
镜头二：
贫困山区未满十岁的小凡，父亲因故去世，母亲重病卧床，小凡不但无钱上学，还要每天照顾母亲的生活，他拿着借来的旧书蹲在墙根边，望着小伙伴门上学去的身影他多么地羡慕然而又只能深深地叹息。
让学生看后谈感受，激发学生对他们的同情与关心。
二．面对这些生活困难的人，我们有责任，有义务去关心帮助他们。
在你们身边有没有需要关心帮助的人啊？
你们准备怎么办？
（将成立爱心别动队。
）活动一：
“爱心大搜索”。
每个学生把自己曾经关心帮助过有困难人献过爱心的两件事以及自己的感受写在准备好的纸上（还可以配上插图）然后部分学生汇报并要求四人小组交流，最后将这些“爱心”纸贴在教室墙上。
营造一个爱的氛围。
体验对他人无私的帮助，就是有爱心的人。
活动二：
“成立爱心小分队”怎样才能更好的帮助有困难的人？
学生交流后汇报学生根据自己的情况自愿组队，推举小队长1人，根据个小分队的任务而各自命名：
爱心基金募捐小分队，助残小分队，帮困小分队，护绿小分队；
小队员门交流讨论确定本小队的爱心行动计划：
确定帮助对象，帮助内容，帮助时间安排，以及爱心目标。
让学生懂得要有计划有组织才能更好地帮助他人，服务社会。
活动三：
爱心策划
小队员门交流讨论确定本小队的爱心行动计划：
三、拓展活动，传递爱心
交流：
社会上需要关心与帮助的人很的多，我们的力量是单薄的，我们应该向社会宣传，让全社会的人都积极行动起来。
清清家乡水
认识水的重要性。
知道水是宝贵的、有限的资源。
2、
关注家乡水的现状。
制定考察家乡水环境的计划。
激发学生热爱家乡的思想感情。
认识水的重要性。
创设情境，感受水的重要性
1、观看课件：
世界自然文化遗产——九寨沟的风光片和戈壁的大漠风沙片。
是呀，水是生命之源！
我们的世界有山有水，有花有草才有活力。
水给我们营造了一个多么美丽的自然环境！
二、讨论、交流：
假如没有了水……
1、引导学生从生活感知：
在你的生活中，遇到过停水现象没有？
假如停水一天，人们的生活会受什么影响？
停水一周、一月、一年……又会怎样？
2、教师小结：
同学们亲身体会到了，我们是离不开水的，没有了水还真不方便。
据有关资料报道，人如果不喝水，最多一周就会失去宝贵的生命。
三、夸夸家乡水
1、在我们可爱的家乡，小河、湖泊、溪流、古井……在无私地为家乡的人们提供着生命之水。
水给我们的生活做出了哪些贡献？
你能夸夸她吗？
2、学生根据自己的生活感受各抒己见，述说水给人们作出的贡献。
3、教师小结：
清清家乡水，哺育了美丽的生命。
可是今天，她正在发生着
惊人的变化……
四、舞水河的故事
1、录像或图片：
可以根据上游、下游的顺序，分别出示照片
同学们请看，这条河叫舞水河。
它的源头是清清的山泉。
汇成小河，流向远方，它还能保持这份甘甜吗？
让我们随着镜头看看舞水河下游的模样！
2、看P37页日记看到原本清清的舞水河正在痛苦地呻吟着，同学们，你们有什么感想？
3、学生结合自己的生活经验和刚才的观看，谈谈自己的感受。
4、总结：
是呀！
从同学们的感想中可以看出，同学们也在关注着家乡的每一条溪流，每一条小河，在关注着家乡人们赖以生存的水！
让我们带着对家乡水的关爱，去调查、研究，去了解家乡的水环境吧！
我们就去想办法走近家乡水，去调查、去研究。
五、
关注家乡水：
1.同学们最想了解关于家乡水环境的什么问题？
可以将自己关注的有关家乡水的问题记录下来，在小组内交流。
对于大家提出的问题怎么才能解决呢？
2.学生交流：
可以到河边观察，可以去找长辈了解家乡河流的过去，可以查阅有关水污染的资料……
3、总结：
同学们解决问题的办法可真多！
要想全面了解家乡水环境的现状，最好的办法就是沿着河边走一走。
沿着河边走一走
组织学生以合作的方式进行水环境实地考察，培养学生发现问题、探究问题的能力。
交流考察成果，指导学生撰写简单的考察报告。
培养学生发现问题、探究问题的能力。
一、课前准备
学生自由组合，户外考察家乡水资源，可以利用绘画、拍照、做笔记、录音等形式把考察的情况记录下来
二、丰富多彩的展示会
1、各小组采取多种形式汇报展出。
同学们的考察很全面，你们的展出也精彩纷呈！
你们让大家感受到了家乡水环境的现状，为我们敲响了警钟！
三、我是小小解说员
每小组选派一名同学当解说员，向同学们解说考察的具体情况。
要求说清考察的内容、考察的情况、考察的结果说明。
看了、听了同学的考察成果后，你有什么想问的？
四
、学写考察报告
1、看P40页考察报告范例，让学生讨论：
考察报告分为哪几部分？
写考察报告时要注意些什么？
2、由各小组成员共同商量、撰写本组考察报告。
3、由全班同学共同推选出一位同学综合各组的考察报告，撰写一份班级考察报告。
五、“金点子”交流会
教师引导学生根据考察报告自己整理归纳出几个重要的污染问题：
河面漂浮物怎么处理？
工业废水如何处理？
河岸边的生活垃圾如何管理？
2、班级交流自己对水环境治理的建议，记录员做好记录。
如果哪个同学的金点子又多又合理，我们就授予他“金点子大王”的称号。
3、全班同学共同推选“金点子大王”。
六
、完成“我的绿色日记”——家乡的水。
（可延续到课后完成）
日记的形式内容应不拘一格，可以是考察之后的报告、照片、资料、感想、收获、水域周边环境简易图……也可以谈谈自己今后在保护水环境方面的具体行动。
七
课后拓展活动。
编一份“家乡水环境”手抄报。
多一点清新，多一点健康
通过清新空气与污浊空气的对比，引导学生结合生活实际，认识到空气状况与人们的身体健康和生活质量密切相关。
认识到空气状况与人们的身体健康和生活质量密切相关。
一
、体验活动：
1、以小组为单位进行实验，一个同学捏着鼻子屏住呼吸，另一个同学用表计时，看看他能坚持多长时间。
这个实验能说明什么问题？
同学们，人可以几天不吃东西，但是，人不呼吸却坚持不了5分钟。
我们时刻在呼吸。
可是你们知道吗，我们平常呼吸的空气是怎样的呢？
二
、感受空气质量状况
1、看P43页上面两图
2、结合实际生活谈谈我们的空气质量问题。
①回忆上学路上看到的情形，面对马路上的滚滚“黄烟”，你是什么心情？
②交流在家中观察到的空气被污染的情景，如窗户上、纱窗上等。
③在拥挤的公共汽车里呼吸，你会有什么感受？
（鼓励学生畅所欲言，诉说“晴天一
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