高中语文灵魂的对白阶段测试同步训练试题1380.docx

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高中语文灵魂的对白阶段测试同步训练试题1380

高中语文灵魂的对白阶段测试同步训练试题2019.10

1,周朴园对鲁侍萍的四次发问，表现了他思想感情的变化，下面四种排列的顺序，合理的一种是（）

①（抬起头来）你姓什么？

②（徐徐立起）哦，你，你，你是--

③（忽然立起）你是谁？

④你--你贵姓？

A、①④②③　　　　B、④①③②　　　C、④②①③　　D、③①④②

2,下面标点符号使用正确的一项是（）

A、周朴园什么，鲁大海？

他！

我的儿子？

B、周朴园你的生日，四月十八，每年我总记得。

C、鲁侍萍你？

（笑）三十年我一个人都过了，现在我反而要你的钱！

D、鲁侍萍老爷那种绸衬衣不是一共有五件？

您要哪一件？

3,与下面这句话衔接最恰当的一句是（）

“我就是要问董事长，对于我们工作的条件__________”

A、究竟是同意不同意？

B、究竟是许可不许可？

C、究竟是答应不答应？

D、究竟是赞成不赞成？

4,下列常识说法完全正确的一项是（）

A、曹禺原名万家宝，他的处女作《雷雨》是于1933年在清华大学读书时写成的。

B、他陆续写出了《日出》、《北京人》、《原野》等闻名中外的优秀剧作，解放后还写了历史剧《胆剑篇》、《王昭君》和《屈原》。

C、《雷雨》通过一个资产阶级的家庭内错综复杂的矛盾，深刻地揭示了资产阶级大家庭的罪恶和工人与资本家之间的矛盾，反映了正在酝酿着一场大变动的20年代中国社会现实。

D、四幕话剧《雷雨》中的周冲，是一个受过“五四”以来新思潮影响的，和鲁大海一样的革命青年。

5,课文一开始有这样的话“午饭后，天气更阴沉，更郁热。

低沉潮湿的空气，使人异常烦躁。

”这段场景说明了什么？

理解不正确的一项是（）

A、交代故事发生的时间

B、增强舞台气氛。

C、加强戏剧的真实感。

D、暗示雷雨即将来临，有点题作用。

6,鲁侍萍反驳周朴园说“她不是小姐，她也不贤惠，并且听说是不大规矩的”表面上她是在否定自己，实际上是（）

A、揭露周的隐私，揭穿周的虚伪

B、以此来报复周朴园，解心头之恨。

C、澄清自己，来表明自己的清白。

D、进一步试探周的真实意图以及其真正感情。

7,《雷雨》中用了许多巧合，不正确的一项是（）

A、女儿四凤做佣人的这一家正是侍萍三十年前做佣人的那一家。

B、侍萍当年曾爱过周家公子周朴园，四凤又爱上了周家的一又一代公子周冲。

C、鲁大海带领工人斗争的酱家恰好是他的生身父亲。

D、四凤所爱的周家公子正是她的同母异父的哥哥。

8,曹禺，原名________，他于1933年在大学读书时就写成了处女作________。

此后又陆续写出了________、________、________和________等优秀剧作。

新中国成立后还写过历史剧________、________。

9,《雷雨》通过描写________、________两家的错综复杂的关系，揭露了资产阶级________、________、________、________的阶级本质；反映了________和________之间的阶级矛盾及劳动人民的________命运。

10,课文一共有两场戏，第一场从开头到________写周朴园与鲁侍萍的矛盾冲突，第二场从________到结尾，反映了周朴园与________的矛盾冲突。

11,《雷雨》这个剧名，仅从课文开头的舞台说明和课本中的剧情来看，它预示着一场雷雨的到来，反映了正酝酿着一场社会大变革。

通过虚与实的结合以引起联想，这是文艺创作中的________手法，如高尔基的________、茅盾的________都是用这种手法创作的。

12,________和________是戏剧文学（剧本）的两个重要内容。

其中戏剧语言包括________和________。

13,周朴园对侍萍的怀念之情，不好说全是假的，似乎也不好说成是“绝对真实的”，说他半真半假比较（吻合切合）周朴园性格的本来面目。

14,曹禺，原名，现代著名剧作家，代表作有、、。

15,阅读下面的文字，完成：

（阅读导引）：

周萍与四凤实际上是兄妹关系而乱伦，知道这一切的只有鲁侍萍，她现在准备自己咽下这生活的苦酒，让周萍和四凤带着对这一切的浑然不知，远远离开这里。

即将失去周萍的繁漪及时出现，想利用周朴园来阻止将要离开的周萍。

（周朴园由书房进，大家不动，静寂。

）

周朴园：

（在门口）你叫什么？

你还不上楼去睡？

繁漪：

（骄傲地）我请你见见你的好亲戚。

周朴园：

（见鲁妈、四凤在一起，惊）啊，你，你，－－你们这是做什么？

繁漪：

（拉四凤向周朴园）这是你的媳妇，你见见。

（指着周朴园向四凤）叫他爸爸！

（指着鲁侍萍向周朴园）你也认识认识这位老太太。

鲁侍萍：

太太！

繁漪：

萍，过来！

当着你父亲，过来，跟这个妈叩头。

周萍：

（难堪）爸爸，我，我--

周朴园：

（明白地）怎么--（向鲁妈）侍萍，你到底还是回来了。

繁漪：

（惊）什么？

鲁侍萍：

（慌）不，不，您弄错了。

周朴园：

（悔恨地）侍萍，我想你也会回来的。

鲁侍萍：

不，不！

（低头）啊！

天！

繁漪：

（惊愕地）侍萍？

什么，她是侍萍？

周朴园：

嗯。

（烦厌地）繁漪，你不必再故意地问我，她就是萍儿的母亲，三十年前死了的。

繁漪：

天哪！

［半晌。

四凤苦闷地叫了一声，看着她的母亲，鲁妈苦痛地低着头。

周萍脑筋昏乱，迷惑地望着父亲同鲁妈。

这时繁漪渐渐移到周冲身边，现在她突然发现一个更悲惨的命运，逐渐地使她同情周萍，她觉出自己方才的疯狂，这使她很快地恢复原来平常母亲的情感。

她不自主地望着自己的冲儿。

］

周朴园：

（沉痛地）萍儿，你过来。

你的生母并没有死，她还在世上。

周萍：

（半狂地）不是她！

爸，您告诉我，不是她！

周朴园：

（严厉地）混帐！

萍儿，不许胡说。

她没有什么好身世，也是你的母亲。

周萍：

（痛苦万分）哦，爸！

周朴园：

（尊严地）不要以为你跟四凤同母，觉得脸上不好看，你就忘了人伦天性。

四凤：

（向母）哦，妈！

（痛苦地）

周朴园：

（沉重地）萍儿，你原谅我。

我一生就做错了这一件事。

我万没有想到她今天还

在，今天找到这儿。

我想这只能说是天命。

（向鲁妈叹口气）我老了，刚才我叫

你走，我很后悔，我预备寄给你两万块钱。

现在你既然来了，我想萍儿是个孝

顺孩子，他会好好地侍奉你。

我对不起你的地方，他会补上的。

周萍：

（向鲁妈）您－－您是我的－－

鲁侍萍：

（不自主地）周萍：

－－（回头抽咽）

周朴园：

跪下，萍儿！

不要以为自己是在做梦，这是你的生母。

四凤：

（昏乱地）妈，这不会是真的。

鲁侍萍：

（不语，抽咽）

繁漪：

（转向周，悔恨地）萍，我，我万想不到是－－是这样，萍－－

周萍：

（怪笑，向周朴园：

）父亲！

（怪笑，向鲁妈）母亲！

（看四凤，指她）你－－

四凤：

（与周萍相视怪笑，忽然忍不住）啊，天！

（由中门跑下，周萍扑在沙发上，鲁

妈死气沉沉地立着。

）

繁漪：

（急喊）四凤！

四凤！

（转向冲）冲儿，她的样子不大对，你赶快出去看她。

［冲由中门下，喊四凤。

］

周朴园：

（至周萍前）萍儿，这是怎么回事？

周萍：

（突然）爸，你不该生我！

（跑，由饭厅下）。

［远处听见四凤的惨叫声，冲狂呼四凤，过后冲也发出惨叫。

］

鲁侍萍：

四凤，你怎么啦！

[同时叫]

繁漪：

我的孩子，我的冲儿！

［二人同由中门跑出。

］

周朴园：

（急走至窗前拉开窗幕，颤声）怎么？

怎么？

［仆人由中门跑上。

］

仆人：

（喘）老爷！

周朴园：

快说，怎么啦？

仆人：

（急不成声）四凤……死了……

周朴园：

（急）二少爷呢？

仆人：

也……也死了。

周朴园：

（颤声）不，不，怎……么？

仆人：

四凤碰着那条走电的电线。

二少爷不知道，赶紧拉了一把，两个人一块儿中电

死了。

周朴园：

（几晕）这不会。

这，这，－－这不能够，这不能够！

［周朴园与仆人跑下。

］

1．文中划线句子表达出了繁漪的什么心理？

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2．上文节选部分和课本节选部分周朴园对鲁侍萍态度似乎有些不同，根据你对文章的理解分析其原因。

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3．鲁迅说：

“悲剧是把人生有价值的东西毁灭给别人看。

”一场势不可挡的大雷雨摧毁了一切，四凤、周萍、周冲都死了，只留下疯的侍萍和繁漪。

那么这场悲剧给你留下了什么？

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4．下列对剧本的赏析，不正确的两项是（）

A．“周朴园由书房进，大家不动，静寂。

”此处“静寂”这个舞台说明词语的作用是：

欲“静”先动，起暗示情节发展的作用，即一个非常激烈的矛盾冲突将要在这场戏中爆发。

B．繁漪：

（骄傲地）我请你见见你的好亲戚。

此处“骄傲地”这个人物神态提示的作用是：

反映人物心理，表现繁漪以为此刻利用周朴园来阻止周萍与四凤结合是能稳操胜券的得意神态。

C．“周朴园：

（明白地）怎么--（向侍萍）侍萍，你到底还是回来了。

”中“怎么”的潜台词是实际上这是周朴园脱口而出的自问，意即：

怎么你周萍也走了上了我30年前的道路？

怎么你竟爱上了同母异父的四凤等。

同时也含责问周萍之意。

D．在选文中繁漪以一个审判者的姿态，将周朴园叫出来，当着众人的面，撕毁了他庄严的外衣，撕毁了他的道德面具，让周公馆见不得人的黑暗暴露无遗。

繁漪是一个最具有“‘雷雨’的性格”她可以说是“雷雨”的化身，正是她的所作所为，使得周萍、四凤的追求失败了，也使侍萍与周朴园之间一段悲剧根源被发掘出来，打乱原来的局面，因此可以说她是这一切悲剧的制造者。

E．女儿四凤与异父兄长周萍的乱伦令侍萍猝不及防，由此将她推向万劫不复的深渊。

尽管待萍以最大的勇气独自吞咽着儿女们为她酿制的苦酒，一场势不可挡的大雷雨摧毁了一切，侍萍彻底失去了生命仅有的支撑。

16,阅读下面两组对话，回答：

甲

周朴园：

（忽然严厉地）你来干什么？

鲁侍萍：

不是我要来的。

周朴园：

谁指使你来的？

鲁侍萍：

（悲愤）命，不公平的命指使我来的！

周朴园：

（冷冷地）三十年的工夫你还是找到这儿来了。

鲁侍萍：

（怨愤）我没有找你，我没有找你，我以为你早死了。

我今天没有想到到这儿来，这是天要我在这儿又碰见你。

乙

周朴园：

（打量大海）你叫什么名字？

鲁大海：

你不要同我摆架子，难道你不知道我是谁么？

周朴园：

我只知道你是罢工闹得最凶的工人。

鲁大海：

对了。

一点儿也不错，所以才来拜望拜望你。

1．“你来干什么？

”“谁指使你来的？

”表现出周朴园此时的心境是（）

A．责问，想知道背后的指使者。

B．怀疑，想知道她来的目的。

C．得知是侍萍后，惊慌的心情。

D．冷淡的情调。

2．“我以为你早就死了”的含义是________。

3．从第一组对话中可以看出鲁侍萍是个________的劳动妇女。

4．我只知道你是罢工闹得最凶的工人。

“只知道”三字的言外之意是________。

5．从第二组对话中可以看出鲁大海怎样的性格特征？

答：

________

6．括号中的文字属于________，它在两组对话中起到了________的作用。

17,阅读下面片断，完成（下面节选的内容是紧承课文的部分）

大海为仆人们拥下，侍萍随下。

台上只有周朴园、周萍。

周萍（过意不去地）爸爸

周朴园你太莽撞了。

周萍可是这个人不应该乱侮辱父亲的名誉啊。

半晌。

……

周朴园哦。

（沉吟，忽然）来人！

仆人由中