班级学习简报第二期Word文件下载.docx
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(2)研修计划要结合个人实际,设计合理、可行的自主选学方案;
字数不少于300字。
(3)内容必须原创,如出现雷同,视为无效。
(4)以附件的形式提交,附件格式可以是:
.doc/.docx。
B\信息技术应用成果情况作业要求:
(1)主题研修成果包,包括三个作品:
教学设计、教学课件和微课或课堂实录。
(2)作品内容要体现信息技术的应用;
教学设计请参照模板要求填写;
教学课件需保证能正常播放查看;
课堂实录以视频格式为主,若没有拍摄设备也可以提交文字记录。
(3)所有作品必须原创,做真实的自己,如出现雷同,视为无效。
(4)以附件形式统一提交主题研修成果包。
(特别提醒:
课堂实录能真实的反映“教学实践”,请尽量提交视频格式的课堂实录或课堂片段,坊主在批改作业时将优先考虑视频格式的作业为优秀作业。
)
C\信息技术应用常态情况作业要求:
(1)按照提供的表单工具模版来完成(模版见附件);
(2)结合自己的实际,设计合理、可行的持续提升计划;
(3)字数不少于300字;
(4)内容必须原创,如出现雷同,视为不合格。
(1)
信息技术应用能力持续提升计划
姓名
黄日鑫
教龄
26
工作单位
天平镇罗盖小学
班级
五年级
信息技术应用现状分析
主要应用一些软件进行课件制作,制作微课。
信息技术能力提升目标
1、提高自己对信息技术应用在教学中应用的理解能力和操作能力。
2、能结合有关信息技术应用能力,针对教学不断反思和总结,提高自身的专业发展能力。
实施计划
1、每天利用1—2小时登陆网络研修平台,认真完成培训期间各项任务及作业。
2、认真聆听专家们视频讲座,做好笔记,并把理论运用于实践,提高自己业务水平。
3、培训期间多与同行研讨交流,取长补短,不断总结和反思,力争让信息技术更好的服务我们的教学。
4、多阅读信息技术方面的书籍,掌握教学中常用软件的操作流程和方法,提升自己的信息技术应用能力水平。
挑战与解决办法
学校信息技术硬件基础设施落后,无法提供实践操作的平台,缺乏专业的信息技术人员,没有人指导。
解决办法:
财政拨款建立完善的设施,派专业的信息技术人员指导老师们学习。
(2)
陈业海
19
藤县天平镇石炉小学
三年级
本人自学校毕业后一直在乡村小学任教。
19年的教学生涯让我对小学教材较为熟悉,有较强的课堂掌控能力,但在信息技术日益发展的今天,我也意识到自身的种种缺点,比如教学理念不能及时更新,制作课件水平低,制作出来的课件不够生动、不够贴切,导致我的教育教学技能的发展受到了一定阻碍。
以学生的全面发展、一切为了学生为宗旨,充分运用现代化信息技术手段,请教同事,精心制作课件,上好每一节课。
注重学生兴趣、能力的培养。
1.利用互联网的优势下载相关的课件、教案,结合实际运用到课堂去。
2.课堂中针对每个数学课题的具体情况恰当地使用相关的教学资源,激发学生的兴趣,寓教于乐!
3.定期对相关的资料进行整理、分类,并作出相应的反思,不断提高自己的教育教学水平。
挑战:
首先是熟悉电脑的基本操作,其次是接受与理解能力赶上年轻人,最后是课堂上熟练运用。
利用课余时间掌握电脑的基本操作,多向年轻熟悉电脑的教师请教,在课堂多运用,以做到熟能生巧。
小学数学课堂教学艺术(评价语\过渡语\结束语)
1、同学们,你们想知道这个小秘密吗?
好,那请同学们认真观察,四个小组的同学一起寻找,看哪组最先找到。
2、请同学们再想一想,除了直接剪拼之外,还有没有其它方法?
3、通过刚才的学习,同学们不仅知道了平均数的含义,而且会求平均数了,你们觉得学了这些知识,能解决哪些问题?
4、刚才老师给同学们设计了一份练习,同学们做得挺好,大家能不能利用今天整理的这些常用的计量单位,联系生活实际,以小组为单位来设计一些精彩题目呢?
5、例一的内容同学们掌握的很好,老师相信,仿照刚才的学习方法,你一定会很快学会例2
6、为了测量物体的长短,我们需要用长度单位;
为了测量物体表面的大小,我们就要——面积单位。
7、同学们通过动手操作发现圆里的知识还真不少,数学家们把这些知识都规定为不同的名称,你们想知道吗?
请同学们自学课本第4一9小节,自学圆里各部分名称。
8、同学们由上往下观察,知道了小数点向右移动引起小数大小变化的规律。
现在我们由下往上观察,能发现什么规律呢?
9、同学们真爱动脑筋,猜想了圆有这么多特征,但是你们的猜想都对吗?
你自己能不能想一个办法来验证一下,试试看,看谁最棒。
10、看同学们这么聪明,分数的意义就让大家自己来总结,好吗?
11、为帮助我们更清楚地弄清题意,我们边读题边画线段图。
12、以上,同学们都能够积极开动脑筋,大胆发表自己的意见,老师非常赞赏你们这种学习态度,希望同学们再接再厉,请看下面一道题。
13、大家学习的劲头真大,刚才的方法学会了吗?
好!
老师出道题,检查一下谁真的学会了。
14、请大家把小棒收好,不摆小棒,同学们能不能算出算式的得数?
15、同学们真棒!
自己总结出了分数的意义,那分数中分母、分子的含义你知道吗?
16、大家对分数都不陌生,那你已经知道分数的哪些知识了呢?
17、我们能正确的判断两个比能不能组成比例了,那么比例的各部分名称是什么?
请看课本(Р46)看一看什么叫“比例的项、外项、内项”。
18、同学们,除数是两位数的除法,我们已经掌握了,那么这种方法能不能用到除数是三位数的除法中?
同桌讨论。
19、通过以上学习,我们已经认识了“什么叫做小数性质”。
对于“小数性质”你还想知道什么?
20、当把两个完全一样的三角形转化为平形四边形后,你发现了什么问题?
21、同学们不用老师讲,学会了化简小数,利用小数的性质还可以做什么?
请同学们带着这个问题自学例4。
22、刚才同学们结合自己的调查,了解到那么多储蓄知识,真了不起。
现在同学们又很快学会了怎样计算利息,真是太棒了,老师也希望大家在以后上课中能像今天这样出色,大家说能不能办到?
23、刚才同学们在测量圆的周长的时候,配合的非常好,一个同学测,另一个同学记。
那么现在同学们能否互相商量一下,圆的周长与直径、半径有什么关系呢?
24、刚才同学们画了一个圆,并且很快把圆剪开拼成了一个近似的长方形,同学们真聪明,你能否再用你聪明的大脑推导出圆的面积公式呢?
老师相信你能行,快推推看。
25、同学们通过刚才动手发现圆的知识真不少,数学家把这些知识都定为不同的名称,你们想知道吗?
26、同学们,你能根据我们刚才折圆、量圆时所表现的、以及我们以学习了什么叫直径、半径,想一想、猜一猜圆可能有哪些特征?
27、同学们真爱动脑筋,猜想出了有关长方形正方形的特点,但是,你们的猜想对吗?
你能不能想一个办法验证一下,试试看。
28、同学们真聪明,想出了几种不同的折法。
老师请你们想一想,尽管折法不同,折出的形状不一样,但每份为什么都能用四分之一表示呢?
29、刚才我们对图形进行剪、移、拼,找到了计算平行四边形面积的办法,现在你们想不想利用这些知识解决一些实际问题呢?
30、把6个梨平均放在3个盘子里,我们已经会分了,如果再添上1个梨你会分吗?
31、这节课我们一起找一找计算“9加几”的好办法,在研究中,比比看谁的方法多、方法好。
32、同学们,通过刚才分小棒,我们知道了“42÷
2”的计算过程,并且会笔算出结果,那么“52÷
2”又该怎样笔算呢?
这就是我们要学习的例2。
33、刚才同学们已经知道几分米不够1米,几角不够1元,可以用小数零点几米,零点几元来表示。
在日常生活中,我们常常会遇到这样的情况(出示例题),用小数又该怎样表示呢?
34、大家知道,要求圆的精确面积通过度量是无法得出的。
我们在学习过程推导几何图形面积的公式时,总是把新的图形经过分割、拼合等办法,将它们转化成我们熟悉的图形。
今天我们能不能也用这样的方法推导出圆面积的计算公式呢?
那么像这样的图形怎样割补?
割补以后又怎样推导呢?
下面我们就来研究这两个问题,先研究割补的办法。
35、通过刚才的观察,我们已经知道了一年有12个月,7个大月。
4个小月,1个特殊的2月。
那怎样记住一年中的大、小月呢?
课本上介绍了一种好方法,可以在左拳上数,怎么数呢?
请同学们看教材的一段话,师巡视指导看课本。
36、同学们,现在老师不看全年天数,也不看二月份天数,同样能判断出某一年是平年还是闰年,你们相信吗?
不信你考考老师。
“考不倒的!
大家想掌握这一诀窍吗?
下面我们一起来研究。
37、大家从图上看到了11-9=2,如果没有这幅图,你怎样算出11-9的得数呢?
(然后师教算法)好,同学们把你准备的学具拿出来,听老师说,你们摆,看谁摆得快。
38、同学们闭上眼睛回忆,在求圆的面积时是用什么方法?
怎样推导出圆的面积公式的?
现在,同学们看这个圆柱,它的底面也是一个圆,你能用圆的面积拼凑来把圆柱体切割拼凑成学过的几何形体吗?
请同学们仔细观察,动脑、动手,讨论圆柱的体积、底面积、高与拼凑成的几何形体之间有什么关系?
怎样推导出圆柱的体积公式?
39、大家能结合实际调查了解到这么多储蓄知识,真了不
起,那么在储蓄中,利息应怎样计算呢?
接下来我们一块来研究这个问题?
40、同学们,在过去的许多数学课中,我们都是通过动手实验,动脑思考,自己归纳出新知识的,这节课,老师希望同学们继续发扬过去的探索精神,自己来推导长方体和正方体体积的计算方法。
每个学生都有一定的差异性,所以我们作为一名教师要因材施教。
让孩子找到学习当中的乐趣,并不能用成绩来衡量一个学生,更不应该因为学生笨,成绩差,而放弃他们,应该帮助他们寻找学生当中的乐趣,让他们在快乐中学习,在快乐中成长。
------江小敏
这次的网络远程研修课程学习,给我们提供一个新式的学习平台,是对教育观念的不断更新,也是对教育教学方法的改进和提高。
课程学习中,充实的教学内容、丰富的教学形式、真实的课堂实录、精彩纷呈的专家解读等等,让我感触最深,受益匪浅。
通过理论学习和与同事们的研讨、交流、思维的交换及对自己在教育过程中的反思,我有了新的感想。
------李祖雄
通过理论学习,我的思想有了一个新的转变,作为一位教师,必须具有渊博的知识,熟练的业务技能,良好的思想品质,特别是骨干教师,更应当掌握现代教育教学理论、掌握现代教育教学技术。
在教学的探究过程中,教师不再把知识的传授作为自己的主要教学任务和目的,也不再把主要精力花费在检查学生对知识掌握的程度上,而是成为学习共同体中的成员,在问题面前教师和孩子们一起寻找答案,在探究科学的道路上教师成为学生的伙伴和知心朋友。
-----谢志芳
如何提升教学的有效性,在从有效性走向优质教学呢?
大家都学习着专家在讲座中的每一句话,思考着每一个观点,不断探索,通过学习取得不断的进步。
------李廷琼
培训已经过去一个月了,希望老师们抓紧时间学习,并学以致用,把从培训中学到的东西应用到我们的教学中来,为我们的教学所用。
最后我借用屈原的一句诗和大家共勉:
路漫漫其修远兮,吾将上下而求索!