教育成功案例3：问题学生转化案例3.wps

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问题学生转化案例问题学生转化案例【情况介绍】【情况介绍】邹佳瑾，男，6岁，贺州人，父母在单位工作，现就读贺州市行知学校小学一年级

（2）班。

出现问题：

喜欢把橡皮弄成一点一点的、上课不听指令，爱玩东西等。

【原因分析】【原因分析】我留意到该生的反常表现，从侧面观察他，把情况记录下来并与家长取得联系。

通过家访得知，该生因从小喜欢手工，手特别的多动，所以爱玩东西，所以出现了把橡皮分解的一幕。

【辅导方案】【辅导方案】为了纠正该生的这种现象，我制定了如下方案：

1、进行心理的调适。

首先与该生交流思想，找出原因，为什么把橡皮弄成这样，通过交流得知，该生认为这样更能有效利用橡皮。

2、通过亲身体验的方法让该生得知这样不仅不能让橡皮得到有效的利用，更不能发货橡皮的作用。

还让该生知道橡皮也有其使命，帮助小朋友们更好的学习，这样对待橡皮，它会很伤心的，因为这样不仅不能让它完成他应有的使命，进而更快的减短橡皮在学习上的寿命！

4、适时鼓励和表扬。

只要佳瑾在这方面取得进步，我都都会奖励小红花给他，他可以积累小红花来我这里换奖品。

还不忘加几句鼓励性的话语，比如：

你真棒、字很漂亮了哦，认真听课了，同学们都要向你学习、你是老师的乖学生等等。

5、约定的方式慢慢改变他的这个坏习惯。

刚开始是一节课不把橡皮分解，接着是两节课，然后是四节课。

时间长了，慢慢的增加佳瑾的自控能力，只要他做到了和老师的约定，都会得到奖励和表扬。

6、和家长沟通，把他在学校的情况反映给家长，家长把在家的情况告诉老师，二者双管齐下，一起努力纠正他的坏毛病。

7、与任课老师一起齐心协力，统一目标的帮助佳瑾改正。

【辅导效果】【辅导效果】通过这些具体的措施，该生逐渐的、慢慢的从一节课不玩橡皮到现在的很长一段时间不分解橡皮，虽然还没有做到完全纠正，但是我相信这样一直下去，一定能够纠正这个坏习惯的。

【满意程度】【满意程度】父母非常满意