教师资格证历年作文真题与要求内容Word文档下载推荐.docx
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可是学生良好的阅读习惯始终未能养成，往往是三分钟热血之后，便把买来的优秀书刊束之高阁。
为此，老师也会苦恼，怎能让学生“爱上读书没商量”呢？
这个问题应该是即将实现教育职业理想的我们需要着重思考的问题。
针对这种情况，我想老师们可以结合学校的读书活动，读书会等，以身作则，给学生做个表率。
老师们可以选择对学生成长、对教学有益的书籍进行阅读。
在阅读中把令人心醉的小故事、富有启迪的话语、有感悟的信息详细记录下来，让思维的火花永不熄灭。
看到老师在兢兢业业、认认真真地读书，学生会效仿。
这是一种潜在而又巨大的动力。
学生和教师一起写读书笔记，每周末和学生交换检查。
当学生看到老师工工整整写的满满一大本读书笔记时，惊讶和敬佩之情肯定溢于言表。
如果能让学生看到老师发表的文章，那学生更会感受到“身教”的美丽。
俗话说：
“喊破嗓子，不如做出样子”，加里宁也说过：
“教师的世界，他的品行、他的生活、他对每一现象的态度，都这样或那样的影响着学生。
”教师是学生成长的引路人，教师教育学生，仅靠口头上的说教是不够的，还需要以为人师表的身教来感化和熏陶学生。
让我们都来做一个身教重于言传的教师吧！
【解析】
先明确立意。
从故事中可以提炼两种立意：
一是从家庭教育角度而言，父母的言传身教对孩子产生很大的影响。
可选取以下题目，如《好爸爸胜过好老师》、《父母是孩子最好的老师》等。
二是结合考试性质，从教育观角度立意，题目如《对孩子采取科学的教育方法》、《学为人师，行为世范》、《学高为师、身正为范》等。
给定范文是一篇从教师观角度写作的议论文，总体上是递进式逻辑关系。
开头，引述材料的关键句，提出观点：
“作为教育工作者的教师，老师的一言一行也会直接关系孩子的身心健康，言传再多也不如身教有效”。
第二、三段，通过引用名言、具体事例论证言传身教的重要性和必要性。
第四段，论述如何践行“身教重于言教”这一理念，提出在未来的教学活动中，可以采用具体做法，如教师一起阅读。
结尾处，引用名言警句，观点明确，文采斐然。
2012下半年/中学
写作题（本大题共50分）阅读下面的材料，根据要求作文。
戴维是英国皇家学院的爵士，在科学上做出过重大贡献。
有人要戴维列举自己对科学的贡献时，戴维说“最大的贡献是发现法拉第”。
法拉第原是一名书籍装订工，没有上过大学，戴维发现了他的才能，让他做了自己的助手。
法拉第后来成为了著名的物理学家、化学家。
请根据上述材料给你的启示，联系实际，写一篇论说文。
用规范的现代汉语写作。
不要脱离材料内容或含义；
题目自拟，立意自定；
观点明确，分析具体，条理清晰，语言流畅。
不少于1000字。
2013上半年写作真题汇总2013上半年/幼儿园
写作题（本大题共50分）阅读下面材料，根据要求写作。
成长是美丽的，它一路走着，一路抛洒着缤纷的花朵；
成长是神奇的，它引领着我们，去创造一个又一
个生命的奇迹；
成长又是忧伤的，它意味着一次次告别的仪式，和亲人、和自己……以成长为话题，写一篇不少于800字的文章。
用规范的现代汉语写作，自定立意，自拟题目，自选文体（诗歌、剧本除外）；
条理清楚，语言流畅。
2013上半年/小学
写作题（本大题共50分）阅读下面材料，根据要求写一篇文章。
“学高为师，身正为范”是著名教育家陶行知对教师的期望，也是他师范教育实践的指导思想。
有人说：
“教师要教给学生知识，培养学生能力，所以，‘学高’太重要了。
”也有人说：
“教师以育人为天职，是人类灵魂的工程师，所以，‘身正’最重要。
”……那么，你的看法呢？
请联系实际，写一篇议论文。
要求观点明确，分析具体，条理清楚，语言流畅，题目自拟，立意自定，不少于800字。
2013上半年/中学
总统当选不久，记者采访他的母亲，有哈里这样的儿子，你一定十分自豪。
母亲赞同地说：
“是这样的，我还有一个儿子，也同样使我自豪，在地里挖土豆”。
字数不少于1000字。
2013下半年写作真题汇总2013下半年/幼儿园
写作题（本大题共50分）阅读下面的材料，根据要求写一篇文章。
“教师要教给学生知识，培养学生能力，所以‘学高’太重要了。
“教师以育人为天职，是人类灵魂的工程师，所以‘身正’最重要。
观点明确，分析具体，条理清楚，语言流畅，题目自拟，立意自定。
不少于800字【范文】
“教书”与“育人”
“学高为师，身正为范”是著名教育家陶行知先生的名言，也有人说成：
“学深为师，品正为范。
”从中可见学乃教育之基础，德乃教育之本源。
从字义理解教师是指：
受过专门教育和训练的，在学校中向学生传递人类科学文化知识和技能，发展学生的体质，对学生进行思想道德教育，培养学生高尚的审美情趣，把学生培养成社会需要的人才的专业人员。
我们需要什么样的教师呢?
是简单的知识渊博型，还是具有良好的道德品质的教师呢?
答案是两者兼备的全面教师。
“学高”是教师传授知识的巨大库存，只有博学和慎思，才有可能带出才能杰出的学生；
而“身正”是教师自身的品德修养，教师只有德艺双馨学生才能德才兼备。
子日：
“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。
”怎样才能成为一名品德优良、专业知识丰富的好教师呢?
应具有事业心、责任感与爱心。
教师不是职业，而是事业。
所谓“把教育当事业”至少有两个含义：
第一，研究；
第二，创新。
有事业心的教师，面对教育中的所有现象，都能够以一种研究的眼光去打量与审视，并自觉地进行研究，然后结合自己的每一个教育行为进行分析、比较、质疑、琢磨、提炼等等。
有事业心的老师总是具有一种超越自己的欲望，不愿意简单地重复自己，哪怕是同一篇“教熟了”的课文，针对不同的学生，或者在不同的时期，也希望能够讲出新意。
如果说，把教育当饭碗，能够满足教师物质生活的需要；
那么，把教育当事业，则能给我们带来自我价值实现的精神收获。
教师不是演讲者，而是榜样。
教师，被人们称为人类灵魂的工程师。
“行为世范，学为人师”。
而如今却出现了很多玷污教师这一神圣职业的事件．在汶川大地震中的撇下学生的“范跑跑”，以及在孩子痛苦表情下肆意淫笑的温岭幼儿园虐童教师。
有责任心的合格教师要从小事做起。
从自我做起，以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。
只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”。
进而“乐其道”。
教师不是学生的长辈，而是学生的朋友。
平易近人、与学生交朋友是师生沟通的桥梁。
教师在扮演自己的角色的时候，很容易把自己放在学生长辈的位置。
学生不听教师的话，教师就会勃然大怒。
一些道德修养不高的教师甚至会出现体罚或者变相体罚学生的行为。
对于今天的教育，教师要淡化自己的角色。
教师是社会的一员，不仅要充当“教师”这一角色，而且要充当多种角色。
只有与学生交朋友，学生才可以对教师有信任，师生之间的沟通才可以更为方便．更为有效。
学识是教师的头脑，教书是教师职业生涯的风帆；
师德是教师的灵魂，育人是教师职业理想的翅膀。
教师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感情、时间、精力乃至全部心血的付出，这种付出是要以强烈的使命感为基础的。
“学高为师．身正为范”不是简单地说教，而是一种精神体现，一种知识内涵和文化品位的体现!
2013下半年/小学
写作题（本大题共50分）同上2013下半年/中学
写作题（本大题共50分）同上2014上半年写作真题汇总2014上半年/幼儿园
写作题（本大题共50分）阅读下面材料，根据要求作文。
博览群书总还是要的，读书人喜欢说“腹有诗书气自华”，但仔细想想，在人身上真正起作用的，一定是真正读懂、读通、读化了的那几部书。
自定立意，自拟题目，自选文体。
不少于800字。
本题详解：
1.审题
（1）审文体―文体自拟
（2）审题型―材料作文
（3）审要求―字数要求
2.立意―确定文章的观点/中心思想
材料中有两个要点：
一是“博览群书总还是要的”，二是“在人身上真正起作用的一定是真正读懂、读通、读化的那几本书”。
但从中间的转折词看出后者是材料倾向的重点。
可以立意为注重读书的质量，或者批判盲目追求“博览”等。
3.选材
从阐述原因、正反论证、援引观点、列举事例等方面进行搜索材料
例如：
汉代刘向：
“书犹药也，善读之可以医愚。
作家赵树理：
“读书也像开矿一样‘沙里掏金’”。
果戈理《死鬼灵》中的比什伽秋，什么都读，他并非饱学之士，而是缺少鉴赏力的傻瓜;
4.布局：
即文章结构
以议论文为例5.语言：
表达恰当应用修辞即可（在此不赘述）
【参考范文】
注重阅读方法增加知识储备
高尔基说：
“书籍是青年人不可分离的生命伴侣和导师。
”读书是和高尚的人在交谈。
人需要博览群书，但是真正在人身上起作用的，一定是真正读懂、读通、读化的那几部书。
对一个教师而言，更需要好读书、读好书，在掌握阅读方法基础上，不断增加知识储备。
教师需养成良好的读书习惯。
阅读书籍并不是多多益善，因为过多的阅读反而抓不住重点，教师需要明确自己阅读的重点和掌握一定的方法。
毛泽东在读书的时候非常反对只图快而不讲效果的读书方法。
对于一些文集，他都仔细钻研，反复诵读和咏唱。
这种读书方法也可以指导教师日常的阅读，在书籍中抓重点，努力吸收取其精华。
如果一味的贪多贪快，不要说能够全部吸收，可能连读的懂和读的通都难以达到。
教师需增加知识储备，丰富阅读内容。
一直以来人们头脑中都有误区，认为语文老师只需要仔细研读语文书本；
物理老师只需要关注物理教科书；
生物老师只需要专注生物教材。
殊不知不同学科的老师跨学科阅读，增长不同学科的学科知识，可以更好增加授课内容。
如果各个学科老师的专业知识过于单一，不仅造成思维局限，而且授课内容过于单一，不利于学生发散性思维的培养。
教师需将书本知识转化为教学实践。
如果书本的知识没有经过实践，它永远是教条的、死板的、没有生气的。
亚克敦一生读书多达7万卷，但却一篇像样的文章都没有问世。
一位学者这样评价：
“就像沙漠吸收流水，虽然喝了一江春水，最后却连一泓清泉也没有喷涌到地面上。
”对于一个教师而言，这样的做法极不可取。
书本的知识永远是刻板的，如何将书本刻板的知识转换为对现实行动的指导，是一个老师需要认真思考的问题。
否则，教导出的学生永远不会有创新。
一个优秀的教师需要养成良好的读书习惯；
需要增加知识储备，丰富阅读内容；
需要将书本知识转化为教学实践。
只有不断增加阅读数量，才可以不断提高自身理论素养；
只有不断增加阅读质量，才可以真正做到学高为师；
只有将阅读知识转化为实践，才可以为学生树立真正的榜样。
（814字）2014上半年/小学
博览群书总还是要的，读书人喜欢说“腹有诗书气自华”，仔细想想，在人身上真正起作用的，一定是真正读懂、读通、读化了的那几部分。
用规范的现代汉语写作，自定立意，自拟题目，自选文体，不少于800字。
作文要求：
（1）写作前认真阅读作文提示，按要求在规定的时间内写完。
（2）用汉语简体字书写，书写要工整，每个标点符号一个空格。
标点符号使用要规范，保持卷面整洁。
（3）作文中不得出现与考生有关的个人信息，否则按作弊论处。
2014上半年/中学
写作题（本大题共50分）作文：
以“我的梦想”为题写一篇记叙文或者议论文，字数不少于1000字。
2014下半年写作真题汇总2014下半年/幼儿园
写作题（本大题共50分）有个小朋友立志当飞行员，然后老师问如果遇险了怎么办，孩子说让大家系好安全带，自己使用降落伞跳伞，然后有人问你为什么自己逃生了，让大家却不逃，孩子委屈地说我是跳下去拿油，这样飞机就能飞了，大家就安全了。
立志飞行小朋友如遇险怎么办？
不少于800字，题目自拟。
【解题思路】
l文章立意：
根据一个故事来立意，这个故事说明要教育好孩子，要认真听孩子讲话，善于倾听。
不要用大人的主观臆断来理解孩子。
2题干中说自选文体，所以这篇文章记叙文或者议论文都可以。
3文章的分论点可以为耐心听孩子讲话要理解孩子要尊重孩子和对孩子有耐勿用大人主观臆断来猜测孩子。
【写作评分标准】
一类文（50-41）切合题意、中心突出内容充实感情真切结构严谨、语言流畅、字体工整．
二类文（40-31）符合题意、中心明确、内容较充实、感情真实、结构完整、语言通顺、字迹清楚，
三类文（30-21）基本符合题意、中心基本明确、内容单薄、感情基本真实、结构基本完整、语言基本通顺、字迹潦草，
四类文（20-10）偏离题意、中心不明或立意不当、没什么内容、感情虚假、结构混乱、语病多、字迹难辨。
五类文（10-0）没有写完作文、立意严重偏题、字迹难以辨认、被识别写背好的范文。
2014下半年/小学
苏格拉底说，“快乐就是这样的，它往往在你为这一个目的忙的目不暇接及其他的时候突然来访。
”
培根说：
“外在的偶然因素经常影响人的命运，但人的命运主要还是掌握在自己手中。
根据材料自定立意，自拟题目，不少于800字。
2014下半年/中学
写作题（本大题共50分）阅读下面的材料，根据要求写一篇论说文。
教育家苏霍姆林斯基曾说过，教育的理想就在于使所有儿童都成为幸福的人。
幸福是现代教育的终极价值，“有灵魂的教育”不仅要将孩子培养成有用之人，而且应教他们追求幸福，将他们培育成幸福之人。
用规范的现代汉语写作，自定立意，自拟题目，不少于1000字。
2015上半年写作真题汇总2015上半年/幼儿园
当下，流行着这样一种观点：
能力很重要，但有一样东西比能力更重要，那就是人品。
人品，是一个人真正的最高学历。
请用规范的现代汉语写作。
自定立意，自拟题目，自选目标，自选文体，不少于800写作题：
从以下几个方面着手
1、储备知识：
一般考题可以从校园这类题材着手，如：
评选最美乡村女教师；
习主席走访北京师范大学等。
另外，要注意搜集古今中外的励志或者教育类名人名言论著、故事典籍等。
2、规避硬伤：
字数够不够；
结构完整与否；
字迹是否脏乱差；
错字、标点符号。
3、模板：
考前储备1-2篇议论文，学习范文的文章结构。
4、写作基调：
传递正能，杜绝偏激观点。
2015上半年/小学
有一些话语，因为一些人，或者一些事，变得温暖，让人感动。
享受温暖在苦寒的冬天，孕育出春天的繁花似锦。
自定立意，自拟题目，自选文体，不少于800字。
2015上半年/中学
写作题（本大题共50分）阅读下列材料，根据要求写一篇论说文
山有山的高度，水有水的深度，没必要攀比，每个人都有自己的长处；
风有风的自由，云有云的温柔，没必要模仿，每个人都有自己的个性。
你认为快乐的，就去寻找；
你认为值得的，就去守候；
你认为幸福的，就去珍惜。
没有不被评说的事，没有不被猜测的人。
不要在乎被人的看法，不要太盲目追求一些东西，做最真实、最朴实的自己，依心而行，无憾人生。
用规范的现代汉语写作，自定主题，自拟题目，不少于1000字。
1.审题
（1）审文体—文体不限，建议写作记叙文或议论文，考场上以“议论文”为主。
此处着重解析议论文。
（2）审题型—材料作文
（3）审要求—字数要求（1000字及以上）
2.立意—确定文章的观点/中心思想
这则材料的中心观点很容易找到，材料反复强调“没必要一味地攀比”、“没必要总是模仿”、“你认为”、“做最真实、最朴实的自己，依心而行，无憾今生”，所以中心观点就是“坚持个性”、“坚持本色”“释放自我”、“顺应自我，实现价值”等。
从阐述原因、举例子、正反论证、援引观点等方面进行搜索材料。
在分析的时候一定要“论证”，即所选取材料和论点“个性、本色、自我价值”之间的关系。
我们可以举例子，比如举“吾将曳尾于涂中”庄子的例子，他守着这份本心，坚持自我的准则，才在别人屡次劝他出世为官时置之不理，而是甘做一棵在清风中独立看守月亮的大树，宁愿自由自在地与鲲鹏齐飞，与蝴蝶共舞;
还可以举鲁迅坚持自我，弃医从文的经历，论证其正是寻找到并坚守着自己的本质，才得以带动了一批又一批进步青年，成为二三十年代知识分子的精神导师，成为至今依然屹立着的中国的脊梁。
同样的，“采菊东篱下，悠然见南山”的陶渊明，“红颜弃轩冕，白首卧松云”的孟浩然，独守杭州的“梅妻鹤子”的林逋等都是用寂寞和自我守护了一个个浪漫的理想。
类似的例子数不胜数，“没有人看到过你绝美的姿容，却没有人怀疑过你的美丽”的王昭君，“受任于败军之际，奉命于危难之间”的诸葛亮等都可以。
简单说下议论文的结构
可以从标题、引论（开头段落）、本论（中间部分）、结论（结尾段）入手写作。
标题，只要是围绕“坚持自我”的就行。
比如“顺应自我，实现价值”、“让自己闪闪发光”、“我就是我”、“彰显本色，挥洒生命之极”、“不缘身在此山中”都可以。
开头段落可以采用比喻排比式、设置悬念式、巧用题记式、名言警句式等。
本论部分是作文的核心部分，主要通过举例、假设、对比、条件、因果、比喻等多种方式论述文章的核心观点。
采用“分论点1（观点+例子+阐释）;
分论点2（观点+例子+阐释）;
分论点3（观点+实际+阐释）”的结构模式。
结尾可以采用点睛式、照应式（呼应标题、首尾照应）、引用式等进行写作。
5.表达：
恰当应用修辞让自己的语言亮起来。
2015下半年写作真题汇总2015下半年/幼儿园
著名教育家张伯苓十分注意对学生进行文明礼貌教育,并且身体力行,为人师表。
一次,他发现有个学生手指被烟熏黄了,便严肃地劝告那个学生：
“烟对有害,要戒掉它。
”没想到那个学生有些不服气,俏皮地说：
“那您吸烟就对身体没有害处吗？
”张伯苓对学生的责难,歉意地笑了笑,立即叫工友将自己所有的烟取来,当众销毁,还打断了自己用了多年的心爱的烟袋杆,诚恳地说：
“从此以后,我与诸同学共同戒烟”，果然,打那以后,他再也不吸烟了。
[评分标准]
（一）写作分数等级划分
一等（50-38）紧密围绕教师以身作则、言传身教、为人师表写作，中心切合教师"
为人师表，言传身教"
"
教书育人重在身教"
等题意，中心突出，内容充实、情真意切、结构严谨、文体明确、语言优美、引经据典、字体优美；
（教育学、心理学、教师职业素养，结合教育场景、学生心理，从教育事业发展、教育体制改革来书写）
二等（37-25）应从教师立场思考主题，教师听取学生意见，以身作则，遵守承诺。
围绕教师信守，承诺共同进步"
正人先正己"
等题意书写，中心明确，内容较充实、感情真实、结构完整、文体突出、语言通顺、字迹清楚；
（符合教师的职业素养,稍微联系理论和现实）
三等（24-12）站在普通个人角度，跟教师职业无关或者立意太笼统，中心基本符合题意、基本明确,内容单薄、感情基本真实、结构基本完整、文体基本符合、语言基本通顺、字迹潦草；
（行文相对幼稚,没有联系教师身份与教育发展，仅谈人生道理）
四等（11-0）"
三观观念错误，中心偏离题意、不明或立意不当"
内容空洞、结构混乱、语病多、字迹难辨，不具备作为教师的基本素质和辨别是非的能力，基本写作能力欠缺）
2015下半年/小学
人类和动物最明显的区别之一,就是人类看书识字,而动物不会看书识字,如果一个人不看书,无疑就接近动物了,也就失去人的优势。
（-）写作分数等级划分
一等（50-38）紧密围绕教育学背景、教师身份写作,中心切合"
教师要不断学习进步"
、"
教师需终生学习"
等题意，中心突出,内容充实、情真意切、结构严谨'
文体明确、语言优美、引经据典、字体优美;
（教育学、心理学、教师职业素养,结合教育场景、学生心理,站在教育事业发展、教育体制改革的维度书写）
二等（37-25）站在教师立场思考主题,中心符合教师"
开卷有益"
重视培养学生读书识字兴趣"
等题意,中心明确,内容较充实、感情真实、结构完整、文体突出、语言通顺、字迹清楚;
（符合教师的职业素养,稍微联系理论和现实）
三等（24-12）站在普通个人角度,中心基本符合"
人拉该多读书，保持人的优势"
等题意、基本明确，内容单薄、感情基本真实'
结构财完整、文体基本符合、语言基本涵顷、字迹潦草;
（行文相对幼稚，没有联系教师身份与教育发展,仅谈人生道理）
四等（11-0）"
三观"
观念错误，中心偏离题意、不明或立意不当、内容空洞、文体不明、娇揉造作、结构泡乱、语病多、字迹难辨。
（不具备作为教师的基本素质和辨别是非的能力,基本写作能力欠缺）
（二）写作硬性扣分项目
写作与文章相关的硬伤主要集中在内容残缺和语言表达基本功上,主要几大硬性扣分项目有：
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