《传声筒》幼儿园教案.docx

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《传声筒》幼儿园教案

《传声筒》幼儿园教案

《传声筒》幼儿园教案1

　　活动目标：

　　1.探究声音在管状物体里传播的现象。

　　2.感受声音传播这一科学现象的神奇，体验合作探究的快乐。

　　3.在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

　　4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　活动准备：

　　1.多段塑料管子、多个塑料弯头、可以塞进塑料管子的布头若干。

　　2.《声音传播》教学挂图、教师教学资源。

　　活动过程：

　　1.引导幼儿用一根塑料管子做“传声筒”，两人一组玩传递“悄悄话”的游戏：

请出声筒口的幼儿轻轻说话，看听筒口的幼儿是否能听清楚。

　　2.引导幼儿两人合作拼出不同长短、不同形状的传声筒，两人一组玩传递“悄悄话”的游戏，一人在一端轻轻说话，一人在出口处倾听，试一试两个传声筒都能听见声音吗?

传出的声音是否一样大?

　　3.引导幼儿几人合作拼出有多个听筒的传声筒，组织幼儿玩多人“打电话”游戏。

（1）制作有一个说话口，两个同样长短听筒的传声筒，三人一组做游戏。

听筒口的两个孩子一段时间后互换位置，听听两个听筒口的声音是否一样大、一样清晰。

（2）制作有一个说话口，三个同样长短听筒的传声筒，四人一组做游戏。

听筒口的三个孩子一段时间后互换位置，听听三个听筒口的声音是否一样大、一样清晰。

　　4.引导幼儿在塑料管里塞上布条，比较塞上布条和不塞布条的塑料管在传声上有什么不同。

　　5.通过观看教学挂图或课件，了解生活中通过管道扩音的例子，如用扩音喇叭说话、用听诊器听心脏的跳动等。

　　活动延伸：

　　可在幼儿园走廊里安装较长的传声筒。

　　活动反思：

　　在以往的活动中，我主要是以引导者、组织者的角色来进入活动并开展活动的，感觉与孩子们还是有一定的距离。

在今天的活动中，我尝试着以孩子们的玩伴这一角色进入活动，和孩子们一起玩，一起发现，让孩子们感到我是他们的大朋友，从而进一步激发孩子的探索兴趣，使孩子们能大胆地来提问。

《传声筒》幼儿园教案2

　　活动目标

　　1.探索传声筒的传声现象，知道空心的管子传出的声音清楚。

　　2.积极主动参与探索活动，大胆表述自己的发现。

　　3.增强与同伴的合作意识，体验合作的乐趣。

　　活动准备

　　1.空心、实心的管子若干，听诊器，不同的标记若干。

　　活动过程

　　一、导入

　　1.利用游戏“悄悄话”导入，激发兴趣。

　　2.老师唱歌曲“悄悄话”，小青蛙在说悄悄话，我们也来找个朋友说说悄悄话。

（1）你和朋友说了些什么？

（2）你是怎么跟朋友说的？

　　二、展开

　　1.引导幼儿用纸筒结伴说悄悄话。

　　出示纸筒：

这是什么？

是什么样的？

　　2.老师用纸筒示范和幼儿说悄悄话，激发其他幼儿操作的欲望。

　　幼儿用纸筒结伴说悄悄话，互相听听说说。

　　你听清楚好朋友的话了吗？

你感觉说话的声音听起来怎么样？

　　小结：

这个长长的、园园的、空心的纸筒真神奇，它能把我们说的话传出去，

　　而且声音还非常的清楚、响亮，我们给它一个好听的名字叫传声筒。

　　3.探索实心和空心传声筒的不同。

（1）出示两种标记，幼儿认识。

（2）交待操作要求

　　给两种声音感觉不同的传声筒分别送上不同的标记。

　　（3）幼儿操作，老师观察指导指导。

　　（4）为什么有的听得清楚，有的听不清楚？

　　观察比较两种不同的传声筒。

　　小结：

贴上清楚标记的传声筒是空心的，能够传出声音；

　　贴有不清楚标记的传声筒里面塞了很多布条，这些布条堵住了传过来的声音。

　　4.游戏：

长长的传声筒

（1）启发幼儿接成长长的传声筒。

（2）全体幼儿合作将传声筒接龙，玩长长的传声筒游戏，感受乐趣。

　　5.欣赏故事，了解其原理在生活中的运用。

（1）出示听诊器：

这是什么？

谁需要用它？

（2）听诊器是谁发明的又是怎样发明，请听故事《世界上第一个听诊器》。

　　（3）在生活中还有许多东西是根据传声筒的秘密发明的，

　　你回家和爸爸妈妈一起在图书上、网上找一找。

　　三、结束

　　教师进行活动小结，自然结束活动。

《传声筒》幼儿园教案3

　　一、材料准备：

　　PVC管、PVC弯头、可以塞进PVC管的布条。

　　二、制作方法与步骤：

　　将PVC管用弯头连接成不同的形状，留出听筒口与说话口。

（见“传声筒图”）

　　三、实验操作：

　　两个小朋友一组，一个说话，一个倾听，一起玩“打电话”的游戏。

　　四、教师指导建议：

　　1、引导小、中班幼儿拼出不同长短，不同形状的传声筒，试一试传出的声音是否一样。

　　2、引导大班幼儿拼出有多个听筒的传声筒，组织幼儿玩多人“打电话”的游戏。

　　3、引导幼儿在PVC管里塞上布条，比较塞上布条和不塞布条的PVC管在传声上，有什么不同。

　　五、拓展与替代：

　　可在幼儿园走廊里安装较长的传声筒，有条件的幼儿园可在班级与班级之间、不同楼层之间的墙壁上安装传声筒。

　　六、小知识：

　　人发出的声音在传声筒中由于筒壁的反射使声波得到加强，传声筒的开口使声波向一定方向传播，在传播时能量虽然会损失一部分，但由于声波被加强了，所以声音也会传播得比较远。

　　七、活动反思：

　　科学教育活动中，应以幼儿为主体，教师为主导。

活动中教师更多的是引导幼儿往最后目标进行，幼儿要多动手操作、多观察，积极探索。

《传声筒》幼儿园教案4

　　活动目标：

　　1、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。

　　2、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

　　3、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

　　活动过程：

　　一、幼儿自由根据兴趣玩空心纸棒

　　1、引导幼儿观察纸棒。

教师：

今天老师给小朋友做了一个玩具，你们拿起来看一看是什么样子的？

（幼儿发现纸棒是长长的圆圆的，中间是空心的）。

　　2、幼儿玩纸棒教师：

你们每人拿一根纸棒当玩具，让老师看看，你们是怎么玩的？

　　二、引导幼儿把纸棒当“传声筒”，自由结伴玩游戏

　　1、教师有兴趣地对幼儿说：

刚才老师看见有一位小朋友把小嘴巴对准纸棒在说话呢，你们各人找一个好朋友，一个对着纸棒说话，另一个用小耳朵听，听听你的好朋友说了些什么？

　　2、幼儿两人一组地玩了起来。

　　3、提问：

小朋友听到你的好朋友说的话了吗？

　　4、教师小结：

这个长长的、圆圆的空心纸棒，能把我们说的话传出去，我们给它起个名字叫传声筒。

　　三、发现问题，和小问号交朋友

　　1、提出疑问：

教师：

刚才小朋友都听到从传声筒传出的话语和清楚、响亮，但也有小朋友说听不清楚声音，（出示几根听不清楚的传声筒）这是怎么回事呢？

　　2、出示小问号（？

）引导幼儿观察这几根传声筒有什么不同？

既然是一样的，那为什么传出来的声音不清楚呢？

这个传声筒我要送一个标记给它（出示小问号卡片）知道这是什么符号吗？

这根传声筒向我们提出了一个问题。

　　3、幼儿再次玩传声筒（传声筒换成实心的）幼儿发现听到的声音不清晰了，这是为什么呢？

幼儿自然产生疑问，这时引导幼儿也给这些传声筒贴上问号。

　　四、观察比较解决问题

　　1、引导幼儿对比观察小问号的传声筒和没有小问号的传声筒有什么不同？

让他们发现有小问号的传声筒里有纸团堵着。

　　2、教师小结：

原来有小问号的传声筒为什么传的声音听不清呢？

原来里面塞满了纸团，纸团堵住了传过来的声音，所以，从这样的窗声同里传过来的声音就不清楚了。

　　五、延伸：

　　幼儿自己动手制作小小的传声筒，进行连接传声筒，使之变成一个长长的传声筒。

　　教学反思：

　　教师的角色转变。

在以往的活动中，我主要是以引导者、组织者的角色来进入活动并开展活动的，感觉与孩子们还是有一定的距离。

在今天的活动中，我尝试着以孩子们的玩伴这一角色进入活动，和孩子们一起玩，一起发现，让孩子们感到我是他们的大朋友，从而进一步激发孩子的探索兴趣，使孩子们能大胆地来提问。

在实施的过程中我发现孩子们和我走的很近，每个幼儿都愿意说、乐于说，而且效果较好。

《传声筒》幼儿园教案5

　　【活动目标】

　　1、通过操作，感知空心的传声筒传出的声音清晰、响亮的传声筒传出的声音模糊、不响亮。

　　2、引导幼儿认识“小问号”的符号（?

），并愿意和小问号做朋友。

　　3、激发幼儿的求知欲、好奇心，喜欢玩科学小游戏。

　　4、让幼儿学会初步的记录方法。

　　5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣

　　【活动准备】

　　自制传声筒30根（空心、实心各半），“小问号”符号卡片15张。

　　【活动过程】

　　1、让幼儿根据自己的兴趣自由玩空心纸棒。

（1）引导幼儿观察纸棒。

　　教师：

今天老师给小朋友们做了一个玩具，你们拿起来看一看，它是什么样子的。

（幼儿发现纸棒是长长的圆圆的，中间是空心的）。

（2）幼儿玩纸棒。

　　教师：

你们每人拿一根纸棒当玩具，让老师看看，你们是怎样玩的。

（幼儿拿起纸棒玩起来，有的把它当金箍棒拿在手上转；有的把它当马骑着跑；有的把它当望远镜用；还有一个小朋友把它当话筒用……）

　　2、引导幼儿把纸棒当“传声筒”，自由结伴玩游戏。

（1）教师饶有兴趣地对幼儿说：

“刚才老师看见金一冰小朋友把小嘴巴对准纸棒在说话呢，你们各人找一个好朋友，一个对着纸棒说话，另一个用小耳朵听，听听你的好朋友说了些什么?

”

（2）教师话音刚落，幼儿就两人一组地玩了起来，有的在点头，有的在笑，似乎听到了什么。

　　（3）提问：

小朋友听到你的好朋友说的话了吗?

（幼儿纷纷抢着回答）

　　（4）教师小结：

这个长长的、圆圆的、空心的纸棒，能把我们说的话传出去，我们给它起个名字叫传声筒。

　　3、认识“小问号”符号。

（1）我在提供给幼儿的传声筒中有意识地在其中的一根中间塞进了纸团，讨论时，拿到这根“传声筒”的小朋友说听不清，于是在小结后我就引导幼儿观察这根传声筒有什么不同（从外表看和部分幼儿说是一样的）。

（2）出示小问号（?

）教师接着问：

“既然是一样的，那为什么。

传出来的声音不清楚呢?

”这根传声筒我要送一个标记给它（出示“小问号”卡片）知道这是什么符号吗?

（小问号）这根“传声筒”我们提出了一个问题。

　　（3）幼儿再次玩传声筒（注：

传声筒换成实心的）。

　　幼儿都发现听到的声音也不清晰了，这是为什么呢?

幼儿然而然地也产生了疑问，这时引导幼儿也给这些传声筒贴上“小？

号”卡片。

　　4、引导幼儿对比观察小问号的传声筒和没有小问号的传声筒有什么不同，让他们发现有小问号的传声筒里有纸团堵着。

　　5、小结。

　　刚才我们小朋友真能干，已经找到了带小问号的传声筒。

为什么传的声音听不清呢?

原来是里面塞满了纸团，纸团堵住了传过来的声音，所以，从这样的传声筒里传过来的声音就不清楚了。

　　小问号是我们的好朋友，它能带领我们去学习、发现很多的秘密，以后我们小朋友碰到了小问号，就要多动脑筋想一想或者去问大人。

　　活动反思：

　　幼儿园科学活动强调的是孩子借助于教师的指导和自身所从事的活动，对身边的事物进行操作和感知，不断发现问题并尝试解决问题的过程。

让孩子在已知的基础上自主探索未知，在不断尝试中取得成功，最终获得知识。

　　小百科；传声筒亦称"传话筒"，是一种古老的具有实用性和娱乐性的工具，由中国人最先发明，是电话机最初的原型。

《清稗类钞》中详细记载了传声筒制造方法。

而其制造原理可能是受到了“听瓮”的影响。

《传声筒》幼儿园教案6

　　设计意图

　　在一次餐后区域活动时，两个小女孩把纸杯当小电话，模仿着大人聊天，只见她们你一句我一句说的可高兴了。

其他孩子们觉得好玩，也纷纷用纸杯当小电话玩起了打电话的游戏，忽然一个孩子说：

"要是纸杯真的可以当小电话传声音那该多好玩呀