幼儿园中班语言教学教案五彩豆Word文档下载推荐.docx
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(幼儿相互讨论)
(3)师:
对,豆宝宝的本领可大了,它能做成很多好吃的食品。
现在,我们就去参观一个豆制品展览会,看看我们喜欢的豆宝宝在那里变成了什么?
(幼儿间交流,教师巡回指导)
3、交流讨论
你们在展览会上看到了什么?
是由哪种豆宝宝做成的?
幼:
我看到了豆沙、棒冰……它们是用赤豆做成的;
我看到了豆腐、腐竹……它们是用黄豆做成的;
我看到了绿豆糕……是用绿豆做成的;
小结:
豆宝宝不仅可以做这么多好吃的食品,而且都有丰富的营养
价值。
所以,我们小朋友要多吃、常吃豆类食品,使我们的身体长的棒棒的。
除了这三种豆豆外,你们还认识哪些豆豆呢?
青豆、黑豆、蚕豆、豌豆……
4、创作表现:
这些豆豆都穿着漂亮衣裳、五颜六色,我们能不能用它们装饰图画呢!
请你们来试一试,用五彩豆来装饰自己的绘画作品。
(2)幼儿自由结伴创作,教师巡回指导。
中班语言活动:
蜗牛搬家
1.理解故事内容,学说故事中蜗牛与朋友的对话。
2.知道蜗牛因为害怕困难,所以搬家没有成功。
1.课件《蜗牛搬家》
重点:
理解故事内容,学说故事中蜗牛与朋友的对话。
难点:
知道蜗牛因为害怕困难,所以搬家没有成功。
活动过程:
一、通过提问,导入活动
提问“小朋友你们可以告诉我你们的家住哪里吗?
(请3、4名幼儿说一说)嗯,小朋友的家都住在美丽的小区里,那你们想不想知道蜗牛的家住在哪里呢?
二、分段欣赏故事,帮助幼儿理解、学说角色对话
(1)倾听故事第一段
1.蜗牛住在哪里?
他住得舒服吗?
(住在池塘边的石缝里,周围光秃秃的除了石头也没有,每天饱受风吹日晒,只有阴天下雨,他才从壳里探出身子喘口气)
3.他听到蜻蜓和蚂蚁说小山坡是个好地方,他打定主意想干什么呢?
4.猜一猜,蜗牛搬家成功了吗?
(2)倾听故事第二段
1.蜜蜂来帮蜗牛搬家,天气怎么样?
蜗牛怎么说?
教师与幼儿分别扮演蜜蜂和蜗牛,练习对话(蜜蜂:
“我来帮你搬家”。
蜗牛说:
“今天我不能搬家,太阳会晒着我的。
”)
2.蝴蝶来帮蜗牛搬家,天气怎么样?
(幼儿交换角色扮演蝴蝶和蜗牛,练习对话)
3.青蛙来帮蜗牛搬家。
天气怎么样?
(让幼儿分别扮演青蛙和蜗牛,练习对话)
(3)倾听故事第三段
1.你们觉得蜗牛的家会搬成了吗?
(让幼儿猜想)好,那蜗牛的家到底搬没搬成,我接下去听故事。
2、故事听完了,蜗牛的家搬成没?
为什么?
三、完整倾听故事,学说故事中的对话。
那我们再一起来完整的听一遍故事,看看蜗牛到底为什么没有搬成家?
我们在听的时候还可以一起跟着故事学说蜗牛的话。
四、讨论
4.如果你是小蜗牛,你会因为太阳晒、刮风、下雨就放弃搬家吗?
你会怎么做?
5.小朋友在上幼儿园时,有没有遇到太阳晒、刮风、下雨?
你们是怎么做的?
你们都是不怕困难的好孩子。
活动反思:
再到分组角色集体学说对话,一遍又一遍的进行练习,主要运用了讲述法和练习法,在集体教学中注重个别差异。
第三环节进行完整地倾听故事,学说故事中的对话。
起到了复习巩固的作用,尊重幼儿的个别差异,让每个幼儿都有机会练习,所以这里我采用的是集体学说对话的形式。
第四环节,是一个经验迁移的环节,通过讨论,让幼儿明白蜗牛没搬成家是因为害怕困难,从而教育幼儿要做勇敢的、不怕困难的好孩子,坚持天天上幼儿园,从而突破本次活动的难点。
我觉得本次活动的不足之处是教学材料的设计上,课件设计还有不足之处,以至于在操作上有些不方便。
原故事《蜗牛搬家》
蜗牛住在水池边的石缝里,周围光秃秃的连个遮拦也没有,他每天饱受风吹日晒之苦。
只有阴天下雨时,蜗牛才从壳子里探出身来喘口气。
一天,蜻蜓、蚂蚁来看蜗牛。
蜻蜓说:
“前边有个小土岗子,那儿可是个好地方:
有密密的丛林,有鲜花野果,旁边还有一条清清的小河……。
”
蚂蚁说:
“蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他们也住在那里。
蜜蜂酿蜜,蝴蝶传播花粉,青蛙捕捉害虫,蚯蚓翻松泥士,大家快活极啦!
蜗牛送走了蜻蜓和蚂蚁的话,很高兴。
他没想到前面的小山岗是个好地方,也没想到蜻蜓他们生活的那么快乐,他打定主意,也要搬到小山岗去!
过了两天,蜜蜂来帮助蜗牛搬家。
蜗牛看看头顶上的太阳,就有点犹豫了,他说;
“只是今天不能搬家,太阳会晒着我的。
过了两天,蝴蝶来帮助蜗牛搬家。
蜗牛看看天上刮着风,他说:
“今天不能搬家,我这细皮嫩肉,禁不住这风吹!
又过了两天,青蛙来帮助蜗牛搬家。
这天,天空下着小雨,既没有太阳,又没有风沙,可是蜗牛望望那濛濛细雨,又有些犹豫了,他说:
“今天不能搬家,天潮地滑,小土岗的'
斜坡爬起来很吃力的。
“
从此以后再也没有人来帮蜗牛搬家了,蜗牛的家也一直没有搬成,天气越来越冷了,他总是望着小山坡,低声的叹息:
“都是怕这怕那,要不我早在那边过着愉快的生活了。
改变过课件资料故事《蜗牛搬家》
蜗牛住在水池边的石缝里,周围光秃秃的除了石头也没有,每天饱受风吹日晒,只有阴天下雨时,蜗牛才从壳里探出身来喘口气。
“前边有个山坡,那儿树林、有草地,还有一条弯弯的小河……。
“蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他们也住在那里,大家在快乐极啦!
蜗牛听了蜻蜓和蚂蚁的话,很高兴。
他打定主意,也要搬到小山岗去!
“今天不能搬家,雨天路滑,爬起来很吃力的。
“都是怕这怕那,要不我已经和朋友一起过着快乐的生活了。
谁跟小绵羊去避暑_语言整合活动
1、通过听和看感受夏天。
(情感目标)
2、知道一些动物避暑的方法。
(知识目标)
3、引导幼儿大胆表述,发展幼儿的语言表达能力。
(技能目标)
能说出常见动物避暑的方法。
能分享夏天的感觉。
各种动物头饰人手一个、磁带、录音机、多媒体平台和故事课件、小动物图片若干、礼物箱一个、小蝴蝶头饰一个,活动前布置故事场景。
一、幼儿扮演“小动物”与“小猫姐姐”(老师扮演)跟随音乐进入活动室。
(1)“今天天气真好,小猫姐姐和你们一块儿到草地玩,好吗?
“你们想开着什么交通工具去呢?
”(引导幼儿自由想象后带领幼儿跟随音乐进入活动室,围坐在老师身边)
(2)“金灿灿的太阳把草地晒得绿油油的,我们来一起做早操舒展一下身体吧!
”(教师带领幼儿跟随音乐做简单的韵律操)
(3)“小动物真棒,今天小猫姐姐给大家带来了两幅美丽的画,你们想不想看啊?
”(教师边引导幼儿观察多媒体出示的图片:
如艳阳、蓝天、白云、荷花以及雷鸣的声音)
“你们能告诉我,这是什么季节的景象吗?
”(引导幼儿根据图片中的提示,引出夏天的主题)
组织幼儿讨论:
夏天是怎么样的?
(如热热的、蓝天、白云、蝉鸣声
以及一些与夏天相关的物品:
风扇、雪糕、空调及扇子等)
(4)“艳阳高照的时候我们感觉很热,有一群聪明的小动物却想到为自己解暑降温的方法。
你们知道这些小单位是怎样解暑降温的吗?
”(引导幼儿分组讨论,教师从中参与及引导)
教师请幼儿把讨论的结果告诉大家。
“究竟小动物是怎样避暑的呢?
今天我给大家带来了一个好朋友小绵羊,就让他来告诉你们吧!
”(引入故事,与幼儿共同观看课件《谁跟小绵羊去避暑》,观看前先给小朋友提出要求,带着问题观看课件,介绍动物避暑的好方法。
)
(4)“瞧,小蝴蝶飞来了!
“小蝴蝶说:
“小动物,刚才你们看的故事太有趣了,又小红马又大黄狗的,究竟说了些什么啊?
你们能告诉我吗?
”(引导幼儿第2次观看课件,与幼儿共同复述故事内容。
二、“小动物们,你们真棒,蝴蝶姐姐说为了表扬你们,今天她给你们带来了一些神秘的客人,他们都藏在这个礼物箱里,你们想和它们交朋友吗?
可小动物说啊,你们要为他们想出解暑降温的方法他们才跟你们交朋友”(教师故作神秘地摇摇礼品箱,抽出动物图片,引发通幼儿讨论、、、、、、,可邀请客人老师和小朋友抽图片,在这个过程中要注意引导孩子们的讨论)
三、“今天小猫姐姐给你们带来的故事好听吗?
还有不少小动物找到好朋友呢!
太阳公公快要出来了,我们赶紧找个地方避暑吧!
”(请幼儿玩避暑游戏,边听音乐边拍手,听到“太阳公公出来了,小动物们赶紧去避暑吧”这句话后就各自找属于自己的地方避暑。
如小青蛙到荷叶底去避暑,小绵羊到山上避暑,小鸡到树底下避暑等等。
待幼儿都找到避暑的地方后教师巡视检查并提问)
游戏进行第二次,请幼儿与好朋友交换头饰后再次进行。
(可邀请客人老师一起玩)
三只蝴蝶
设计者:
上海市曹王幼儿园张丽芳
目标:
1、通过共同翻阅大图书、角色扮演等形式,了解故事内容,学习讲述故事中反复出现的对话和短句。
2、体会好朋友之间相互关心的美好情感。
准备:
大图书、三只蝴蝶头饰
过程:
一、故事讨论:
理解故事,练习句式,体验情感,培养阅读。
1、看三只蝴蝶书名,猜猜会是一个怎样的故事?
2、春天来了,花园里飞来了三只蝴蝶,一只是红的,一只是黄的,一只是白的,他们天天在花园里一块儿游玩,一块跳舞、游戏,非常快乐。
3、看图发生了什么事情?
(下雨了……)有一天,他们正在草地上玩,突然下起大雨来。
红蝴蝶飞到红花那里,向红花请求说:
“红花姐姐,红花姐姐,大雨把我们的翅膀淋湿了,大雨把我们淋得发冷了,让我们到你的叶子下避避雨吧!
”红花说:
“红蝴蝶的颜色象我,请进来;
黄蝴蝶、白蝴蝶,别进来!
4、它们碰到了什么麻烦的事情?
(下雨了,没地方躲)红花姐姐说什么?
5、这下它们怎么办啊?
(到其他地方去……)三只蝴蝶齐声说:
“我们三个好朋友,相亲相爱不分手,要来一块来,要走一块儿走。
6、为什么不分开?
(好朋友)可是会把自己淋湿的呀?
(不能让好朋友被雨淋)
7、雨越下越大了。
看它们又来到了哪里?
(黄花)看来它们要向黄花姐姐求救了。
哪只蝴蝶会飞过去说呢?
(黄蝴蝶)会怎么对黄花姐姐说清楚呢?
8、是啊,黄蝴蝶飞到黄花那里,向黄花请求说:
“黄花姐姐,黄花姐姐,大雨把我们的翅膀打湿了,大雨把我们淋得发冷了,让我们飞到你的叶儿下避避雨吧!
”黄花说:
“黄蝴蝶的颜色象我,请进来;
红蝴蝶、白蝴蝶,别进来!
”怎么办?
要么就分开吧?
雨越来越大了,再不避雨,黄蝴蝶要生病的?
三只蝴蝶会分开吗?
(不会)(不能分开)
9、猜猜三只蝴蝶它们会怎么对黄花姐姐说?
三只蝴蝶齐声说:
“我们三个好朋友,相亲相爱不分手,要来一块儿来,要走一块儿走。
10、雨下得更大了,它们还没有找到避雨的地方。
它们看到了白花姐姐,谁去请白花姐姐帮忙呢?
(白蝴蝶)白蝴蝶飞到白花那里,向白花请求说:
“白花姐姐,白花姐姐,大雨把我们的翅膀淋湿了,大雨把我们淋得发冷了,让我们飞到你的叶儿下避避雨吧!
11、白花姐姐会答应吗?
白花说:
“白蝴蝶的颜色象我,请进来;
红蝴蝶、黄蝴蝶,别进来!
”12、算了,分开吧?
白花都快飞不动了?
(不能分开)如果你们是三只蝴蝶你们会分开吗?
三只蝴蝶一齐摇摇头说:
12、三只蝴蝶在大雨里飞来飞去,找不着避雨的地方,真着急呀!
可是它们谁也不愿意离开自己的朋友。
13、这时候,太阳公公从云缝里看见了,连忙把天空的乌云赶走,叫雨别再下了。
天晴了。
太阳把三只蝴蝶的翅膀晒干了。
三只蝴蝶迎着太阳,又一块儿在花园里快乐地跳舞,游戏。
二、找找你喜欢的一页:
回忆故事,练习翻书,练习句式,体验情感。
1、多么令人感动啊,你最喜欢哪一页上面的故事画面?
(……)请你把它翻出来。
为什么喜欢这张?
(……)三只蝴蝶说的哪句话让你特别感动?
(……)让人感动的话再来体验一下。
动作、表情做得也让人感动。
三、角色扮演:
完整故事,会说句式,表达情感,学会翻书。
1、教师引导一个孩子翻大图书边讲故事,老师扮演花,教师引导其他孩子选择扮演蝴蝶。
附故事:
三只蝴蝶[]
花园里有三只蝴蝶,一只是红的,一只是黄的,一只是白的,他们天天在花园里一块儿游玩,一块跳舞、游戏,非常快乐。
有一天,他们正在草地上玩,突然下起大雨来。
红花说:
”三只蝴蝶齐声说:
雨下得更大了。
三只蝴蝶一同飞到黄花那里,齐声向黄花请求说:
三只蝴蝶一起飞到白花那里,齐声向白花请求说:
“白花姐姐,
白花姐姐,大雨把我们的翅膀淋湿了,大雨把我们淋得发冷了,让我们飞到你的叶儿下避避雨吧!
”白花说:
三只蝴蝶在大雨里飞来飞去,找不着避雨的地方,真着急呀!
这时候,太阳公公从云缝里看见了,连忙把天空的乌云赶走,叫雨别再下了。
幼儿园中班语言教案:
顶锅盖
1、学习发准“盖、怪、菜”等容易混淆的字音。
2、探索游戏玩法,能根据自己的生活经验,说出各种菜肴的名称。
3、产生对听说游戏活动的兴趣,并积极参与游戏。
1、通过情景表演,引起幼儿的兴趣。
教师出示锅盖,边用手指顶着锅盖,边念儿歌,营造一个轻松愉快的游戏气氛,引起幼儿对游戏活动的兴趣。
2、引导幼儿学习儿歌:
儿歌里讲了什么?
怎样用我们的手来玩“顶锅盖”的游戏呢?
教师带领幼儿一起念儿歌,练习发准音:
盖、怪、菜等字音。
请幼儿做一做顶锅盖动作,启发幼儿探索用手掌当锅盖,用食指顶着手掌心。
3、介绍游戏玩法。
(1)幼儿必须边念儿歌边用食指顶着锅盖。
(2)儿歌念完,锅盖才能去抓住顶着锅盖的食指,同时食指要赶紧缩回,不让锅盖抓住。
(3)若被抓住,“锅盖”要问:
烧的什么菜?
被抓住的幼儿必须说出一道菜的菜名,说出来了就交换角色继续游戏。
4、引导幼儿学习游戏的难点部分。
启发幼儿根据已有的生活经验,说出各种菜肴的名称,丰富关于菜肴的经验。
提问:
你吃过什么菜?
你最喜欢吃什么菜?
它是用什么做的?
鼓励幼儿大胆地说出各种菜的名称。
5、师幼共同游戏。
6、幼儿结伴游戏,以小组为单位进行游戏。
微笑(散文欣赏)
1、喜欢倾听散文,感受散文的美。
2、理解并掌握散文情节,丰富词语“愿意”、“微笑”。
3、能分角色朗诵散文,学会一句接一句的朗诵方法。
1、教具:
(头饰)小鸟、大象、小兔、小蜗牛、一群小蚂蚁。
2、散文磁带、录音机。
1、引导幼儿相互观察同伴的微笑,激发幼儿的快乐情绪。
(1)请幼儿相互观看同伴的微笑。
(2)集体讨论。
当你看到同伴微笑的时候,你觉得开心吗?
(3)教师小结。
2、教师边演示教具边朗诵散文《微笑》的前四句,并提出问题。
(1)教师演示教具,朗诵散文前四句。
(2)教师根据诗歌内容提问如:
“小鸟想出了什么办法给别人带来快乐”。
引导幼儿回答时用散文中的语句:
“我愿意……”。
(3)引导幼儿讨论,帮助小蜗牛想出各种能给别人带来快乐的办法。
3、教师朗诵散文的最后两句。
(1)教师朗诵散文最后两句。
(2)教师根据散文内容提问,帮助幼儿理解散文。
(3)鼓励幼儿根据故事情节展开想象,设想各种不同的方法,并学。
4、完整欣赏及朗诵散文,感受散文中美好的意境。
(1)在背景轻音乐中,教师有感情地完整朗诵散文,并用眼神和表情与幼儿进行交流互动。
(2)幼儿分角色扮演小鸟、大象、小兔、小蚂蚁,并学习散文中小动物的对话和动作表情。
5、幼儿表演朗诵散文。
(1)分角色朗诵。
(2)集体朗诵。
6、讨论:
你喜欢散文中的“微笑”吗?
生活中你会经常“微笑”吗?
生活中你最喜欢谁的“微笑”?
活动延伸:
请幼儿在幼儿园做一件让他人高兴的事,把快乐送给其他的小朋友。
好朋友
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设计意图:
随着主题活动“我喜欢”的主题开始,在最近我们班的小朋友的交往不是很广泛,只仅限于个别要好的小朋友进行来往,因此预设这次活动,通过好朋友这首歌,让幼儿了解歌曲的内容,感受愉快的旋律节奏。
并且知道好朋友要互相帮助,激发幼儿与同伴互相帮助,团结友爱的情感。
1、通过观看图片,了解歌曲内容,愿意有感情的学唱歌曲2、激发幼儿与同伴友好相处的情感。
观察重点:
熟悉歌曲节奏,体验愉快的情绪活动流程:
导入——欣赏讨论——欣赏歌曲——尝试表现活动准备:
1、日常活动中,幼儿有互相帮助做好事的经验2、幻灯片、歌曲录音活动过程:
一、导入1、今天你和好朋友在一起做了什么游戏?
2、你喜欢你的好朋友吗?
二、欣赏讨论1、你觉得他们是好朋友吗?
2、你从哪里看出来他们是好朋友?
3、他们在干什么?
好朋友之间要互相帮助,你帮我来梳梳头,我帮你来梳梳头。
4、你和好朋友会怎样互相帮忙?
指导:
幼儿自由讨论,请幼儿和他好朋友分别说说在一起是怎样互相帮助的。
5、让我们一起听听歌曲的好朋友是怎样互相帮助的6、教师有表情的演唱歌曲。
7、你听到歌曲中的小朋友是怎样互相帮忙的。
8、请幼儿跟着音乐一边做动作一边轻声跟唱歌曲。
三.尝试表现老师把这件事编成一首歌,我们一起来唱一唱好吗?
1、请你们找个好朋友边做动作边有表情的演唱。
2、幼儿之间再换一个好朋友一起有表情的演唱。