五彩豆教案.docx

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五彩豆教案

五彩豆教案

　　五彩豆教案1一、活动名称：

　　五彩豆

　　二、设计思路：

　　1、幼儿在小班对豆类虽有一定的认识，但都比较粗浅，为了引发他们对豆类的进一步探索欲望，设计了“五彩豆”活动，利用豆类的特征，鼓励幼儿猜一猜，引出四种豆（黄、绿、红、黑（激发幼儿活动的兴趣，尝一尝，感受豆类食品的不同风味。

　　2、科学活动是一项综合性活动，可以融入多方教育，如：

体育、数学、语言等，让幼儿在玩的同时也能多观察、多动脑，把反复比较，最终得到成功的快乐。

此次活动充分体现“做中玩、做中学、做中求进步”的教育思想。

　　三、活动目标：

　　1、让幼儿在活动中体验快乐。

　　2、在感知各种豆类的基础上，引导幼儿大胆表述豆类（黄豆、绿豆）的特征（颜色、形状、大小）及用途，了解、认识各种豆类食品，激发幼儿喜欢吃豆类食品，养成不挑食的好习惯。

　　3、复习1—4序数的序列感，理解1—4数的实际意义。

　　四、活动重点及难点：

　　1、重点：

大胆表述豆类（黄豆、绿豆）的特征及用途。

　　2、难点：

表述豆类的用途。

　　五、活动准备：

　　1、小货车（四轮的20个），四种豆粘贴的一只青蛙。

　　2、每个幼儿四粒豆（用盒子装好）。

　　3、相关各种豆制品。

　　五彩豆教案2活动目标：

　　1、在感知各种豆类的基础上，引导幼儿大胆表述豆类的特征及用途。

　　2、尝试利用豆类的不同颜色，大胆表现豆贴作品。

　　材料提供：

　　一、每张桌子放有各色各类豆子（青豆、黑豆、蚕豆、豌豆……）

　　二、剪刀、即时贴、记号笔、蜡笔等。

　　活动流程：

激发兴趣→自由探索→欣赏作品→创作表现

　　1、激发兴趣

（1）、出示三瓶豆罐。

　　老师摇一摇，让幼儿猜一猜里面藏了哪位豆宝宝。

（2）、打开罐子，让幼儿看一看里面到底藏了哪种豆豆。

　　2、自由探索

（1）师：

这些豆豆为什么会发出不同声音呢？

它们长的怎么样？

（颜色、大小、形状不一）

（2）师：

在这些豆豆里，你喜欢哪种呢？

为什么？

　　（3）师：

对，豆宝宝的本领可大了，它能做成很多好吃的食品。

　　（4）你知道这些豆豆能做成什么食品？

　　豆腐、腐竹……它们是用黄豆做成的；

　　绿豆糕……是用绿豆做成的。

　　小结：

豆宝宝不仅可以做这么多好吃的食品，而且都有丰富的营养价值。

所以，我们小朋友要多吃、常吃豆类食品，使我们的身体长的棒棒的。

　　（5）师：

除了这三种豆豆外，你们还认识哪些豆豆呢？

　　幼：

青豆、黑豆、蚕豆、豌豆……

　　3、欣赏作品

（1）师：

这些豆豆都穿着漂亮衣裳、五颜六色，我们能不能用它们装饰图画呢！

（2）幼儿欣赏豆贴画作品，看看这些作品都用了哪些豆。

　　4、幼儿创作表现

（1）请你们来试一试，用五彩豆来装饰自己的绘画作品。

（2）幼儿自由创作，教师巡回指导。

　　（3）帮助个别能力弱的幼儿大胆想象。

　　（4）交流作品。

　　五彩豆教案3活动目标

　　1、在感知各种豆类的基础上，引导幼儿大胆表述豆类的特征及用途。

　　2、了解、认识各种豆类食品，激发幼儿喜欢吃豆类食品。

　　3、联系已有经验，大胆创作。

　　4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

　　5、增强思维的灵活性。

　　教学重点、难点

　　活动重点：

大胆表述豆类的特征及用途

　　活动难点：

利用豆类的不同颜色，大胆表现豆贴作品。

　　活动准备

　　1、每张桌子放置黄豆、豇豆，蚕豆各一的三瓶豆罐

　　2、各色各类豆子（绿豆、芸豆、四季豆、豌豆……）

　　3、相关豆类食品

　　4、一幅贴好的豆宝宝作品。

　　活动过程

　　激发兴趣—→自由探索—→交流讨论—→创作表现

　　1、激发兴趣

（1）、在每张桌子上放置黄豆、豇豆，蚕豆各一的三瓶豆罐。

　　请幼儿摇一摇、听一听、猜一猜里面藏了哪位豆宝宝。

　　（幼儿操作后自由交流）

（2）、幼儿打开罐子，看一看里面到底藏了哪种豆豆。

　　2、自由探索

（1）、师：

这些豆豆为什么会发出不同声音呢？

请你们从每个豆罐里取一粒豆宝宝，放在手心里看一看，和朋友说一说，它们长的怎么样？

（颜色、大小、形状不一）

（2）、师：

除了你们桌上的豆宝宝，老师今天还给你们带来了几种豆宝宝，小朋友么看看它们又长什么样？

（教师和幼儿一起说一说名字和样子）

　　（3）、师：

在这些豆豆里，你喜欢哪种呢？

为什么？

（幼儿相互讨论）

　　（4）、师：

对，豆宝宝的本领可大了，它能做成很多好吃的食品。

现在，我们就看看到底有些什么食物，看看我们喜欢的豆宝宝在那里变成了什么？

（幼儿间交流，教师指导）

　　3、交流讨论

（1）、师：

你们在老师手上看到了什么？

是由哪种豆宝宝做成的？

我看到了豆腐皮、黄豆酱油……它们是用黄豆做成的；

（2）除了这些东西以外，小朋友们还知道哪些食物是由豆宝宝变成的呢？

（老师和幼儿一起讨论）

　　小结：

豆宝宝不仅可以做这么多好吃的食品，而且都有丰富的营养价值。

所以，我们小朋友要多吃、常吃豆类食品，使我们的身体长的棒棒的。

（2）、师：

除了这些豆豆外，你们还认识哪些豆豆呢？

　　幼：

青豆、黑豆、……

　　4、创作表现：

（1）、师：

看老师手里的贴图，是用什么贴成的？

（2）、师：

这些豆豆都穿着漂亮衣裳、五颜六色，我们小朋友能不能用它们装饰图画呢！

请你们来试一试，用五彩豆来摆一幅自己喜欢的图画？

小朋友们可以一起讨论拼什么？

用什么豆（一种或多种）（3）、幼儿自由结伴创作，教师巡回指导。

　　5、活动延伸

　　小朋友们回家之后再找找还有什么豆宝宝？

并且可以做出什么食物来？

可以问爸爸妈妈，也可以查资料。

　　教学反思

　　这次教学活动幼儿兴趣浓厚，能根据声音辨别不同种类的种子。

：

在活动中，教师是观察者、倾听者，也是指导者，适时地点拨和引导，能起到推动和引导的作用，而幼儿才是主体。

幼儿主体性表现得不足或过甚，都影响了教学的质量。

在让幼儿用豆宝宝贴画的过程中，幼儿们都贴出了自己心中的图画，老师让小朋友们分别评价别组小朋友的豆宝宝贴图，有的小朋友在评价时就说了这样的话：

他的房子不像，都没有门和窗，她的五角星不像，只有四个角，等等。

而被评价为好的图，是小朋友模仿老师而贴成的。

小朋友们为什么会有这样的评价？

他们这样评价我们能理解，但如果老师都这样就完全错了。

大班孩子的思维是直观而又简单的，他们在表现事物的过程中，抓住的是它们明显的特征，而不会考虑很多。

我想作为老师不应以成人的眼光去理解、去给予，而要站在孩子的角度去看待，孩子有他们自己的想法、有他们独特的自我表现方式，尊重、肯定对于孩子来说是更重要的。

　　五彩豆教案4目标：

　　1、感知认识一些豆类名称和主要特征，激发了解豆类食品的兴趣。

　　2、发展对七声音阶的听辩能力。

　　准备：

　　1、各种颜色的豆子，最好与代表个音块的色彩相对应。

如：

黄豆——黄、赤豆——红、绿豆——绿、花生——粉红、咖啡豆或蚕豆

　　——咖啡色、

　　2、蓝色包装的豆制品，代表蓝色豆类。

　　3、幼儿已有一定的豆类的知识经验。

　　4、幼儿已经会唱《种豆》歌曲。

　　过程：

　　一、复习歌曲《种豆》引出。

　　二、引导感知游戏方式：

　　1）观察各个放豆豆的筐，引导将筐筐的颜色与音块联系对应起来。

　　2）告诉幼儿，筐里就有很多豆豆，他们的颜色与相应的音块宝宝的色彩是一样的，请孩子来猜猜，各个筐里分别放的是什么豆豆？

　　3）激发幼儿想了解筐里的秘密的兴趣，引出听辩对音才能看筐里的答案的游戏规则。

　　三、幼儿游戏

　　幼儿唱完歌曲，听音找筐，找对了掀起筐上的盖头，看里面是什么豆豆。

反复游戏听辨。

　　四、激发探索感知豆制品的兴趣

　　1、听FA音，找到相应豆制品，讨论：

这是什么？

用什么做的？

还有那些东西也是用豆子做的？

（可将这个问题延伸到以后的活动中）

　　2、品尝豆制食品，内化体验。

　　注：

音乐可以用《种瓜》改编成《种豆》

　　五彩豆教案5设计思路：

　　为了开发和利用农村的乡土资源，我班孩子在本阶段生成了主题活动——家乡的“豆宝宝”。

因此，在我们的种子角中，收集了各种各样的豆子，红红的赤豆、黄黄的黄豆、绿绿的绿豆等，孩子们对这些豆宝宝虽有一定认识但都比较粗浅，为了引发他们对豆类的进一步探索欲望我们设计了“五彩豆”活动。

通过认识、了解、品尝、种植等一些环节激发幼儿活动的兴趣。

　　活动目标：

　　1、认识各种豆，知道其生长过程

　　2、了解豆类食品，知道其丰富的营养价值。

　　3、运用各种感知觉，培养幼儿对豆宝宝的喜爱之情。

　　4、激发幼儿对豆宝宝的兴趣，产生种植的欲望。

　　5、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　6、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

　　活动准备：

　　课件；各种豆：

蚕豆、黄豆、绿豆、赤豆；一株实物黄豆，4只小布袋。

　　活动重难点：

　　1、认识各种豆，知道它们的生长过程、外形特征及不同之处。

　　2、了解豆类食品，知道其丰富的营养价值。

　　活动过程：

　　一、认识各种豆，了解各种豆的生长过程。

　　1、边看课件边讨论黄豆的生长过程。

（1）师：

今天我们班来了一位可爱的朋友，看看是谁呢？

（2）教师出示一棵实物黄豆带领观察2、观看课件以不同的形式分别认识绿豆、蚕豆、赤豆。

　　提问：

它是谁呀？

是什么样子的？

　　3、、游戏“请你站起来”，巩固对豆的认识。

　　二、运用感知觉，了解豆的不同之处。

　　通过玩一玩、摸一摸、捏一捏、压一压感知豆的不同。

　　提问：

1、刚才小朋友们玩了这些豆豆有什么发现（硬硬的，滑滑的，会滚动）2、你最喜欢哪种豆？

为什么?

　　三、介绍豆类食品，知道其丰富的营养价值。

　　1、提问：

你们平时都吃过哪些用豆做出来的东西？

　　2、欣赏课件：

豆制品（教师带领幼儿边看边讲）3、简单介绍其他豆类。

　　4、、幼儿品尝各种豆制品。

　　四、活动延伸：

种植豆宝宝。

　　师：

你们想不想自己来种豆呀？

现在正是种植蚕豆的好季节，那我们一起去种植园种豆吧！

　　活动反思：

　　在活动中，教师是观察者、倾听者，也是指导者，适时地点拨和引导，能起到推动和引导的作用，而幼儿才是主体。

幼儿主体性表现得不足或过甚，都影响了教学的质量。

中班孩子的思维是直观而又简单的，他们在表现事物的过程中，抓住的是它们明显的特征，而不会考虑很多。

我想作为老师不应以成人的眼光去理解、去给予，而要站在孩子的角度去看待，孩子有他们自己的想法、有他们独特的自我表现方式，尊重、肯定对于孩子来说是更重要的。

　　五彩豆教案6活动目标：

　　1、认识各种豆，知道其生长过程。

　　2、了解豆类食品，知道其丰富的营养价值。

　　3、运用各种感知觉，培养幼儿对豆宝宝的喜爱之情。

　　4、激发幼儿对豆宝宝的兴趣，产生种植的欲望。

　　5、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

　　6、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

　　活动准备：

　　课件；各种豆：

蚕豆、黄豆、绿豆、赤豆；一株实物黄豆，4只小布袋。

　　活动重难点：

　　1、认识各种豆，知道它们的生长过程、外形特征及不同之处。

　　2、了解豆类食品，知道其丰富的营养价值。

　　活动过程：

　　一、认识各种豆，了解各种豆的生长过程。

　　1、边看课件边讨论黄豆的生长过程。

（1）师：

今天我们班来了一位可爱的朋友，看看是谁呢？

（2）教师出示一棵实物黄豆带领观察

　　2、观看课件以不同的形式分别认识绿豆、蚕豆、赤豆。

　　提问：

它是谁呀？

是什么样子的？

　　3、游戏“请你站起来”，巩固对豆的认识。

　　二、运用感知觉，了解豆的不同之处。

　　通过玩一玩、摸一摸、捏一捏、压一压感知豆的不同。

　　提问：

　　1、刚才小朋友们玩了这些豆豆有什么发现（硬硬的，滑滑的，会滚动）

　　2、你最喜欢哪种豆？

为什么？

　　三、介绍豆类食品，知道其丰富的营养价值。

　　1、提问：

你们平时都吃过哪些用豆做出来的东西？

　　2、欣赏课件：

豆制品（教师带领幼儿边看边讲）

　　3、简单介绍其他豆类。

　　4、幼儿品尝各种豆制品。

　　四、活动延伸：

种植豆宝宝。

　　师：

你们想不想自己来种豆呀？

现在正是种植蚕豆的好季节，那我们一起去种植园种豆吧！

　　教学反思

　　这次教学活动幼儿兴趣浓厚，能根据声音辨别不同种类的种子。

：

在活动中，教师是观察者、倾听者，也是指导者，适时地点拨和引导，能起到推动和引导的作用，而幼儿才是主体。

幼儿主体性表现得不足或过甚，都影响了教学的质量。

中班孩子的思维是直观而又简单的`，他们在表现事物的过程中，抓住的是它们明显的特征，而不会考虑很多。

我想作为老师不应以成人的眼光去理解、去给予，而要站在孩子的角度去看待，孩子有他们自己的想法、有他们独特的自我表现方式，尊重、肯定对于孩子来说是更重要的。

　　五彩豆教案7活动目标：

　　1、在感知各种豆类的基础上，引导幼儿大胆表述豆类的特征及用途。

　　2、了解、认识各种豆类食品，激发幼儿喜欢吃豆类食品。

　　3、联系已有经验，大胆创作。

　　活动准备：

　　1、每张桌子放置黄豆、绿豆、赤豆各一的三瓶豆罐

　　2、各色各类豆子（青豆、黑豆、蚕豆、豌豆……）

　　2、相关豆类食品

　　活动流程：

　　激发兴趣—→自由探索—→交流讨论—→创作表现

　　1、激发兴趣

（1）在每张桌子上放置黄豆、绿豆、赤豆各一的三瓶豆罐

　　请幼儿摇一摇、听一听、猜一猜里面藏了哪位豆宝宝。

　　（幼儿操作后自由交流）

（2）幼儿打开罐子，看一看里面到底藏了哪种豆豆。

　　2、自由探索

（1）、师：

这些豆豆为什么会发出不同声音呢?

请你们从每个豆罐里取一粒都宝宝，放在手心里看一看，和朋友说一说，它们长的怎么样?

（颜色、大小、形状不一，但它们都有豆萁）

（2）、师：

在这些豆豆里，你喜欢哪种呢?

为什么?

　　（幼儿相互讨论）

　　（3）、师：

对，豆宝宝的本领可大了，它能做成很多好吃的食品。

现在，我们就去参观一个豆制品展览会，看看我们喜欢的豆宝宝在那里变成了什么?

（幼儿间交流，教师巡回指导）

　　3、交流讨论

（1）、师：

你们在展览会上看到了什么?

是由哪种豆宝宝做成的?

　　幼：

我看到了豆沙、棒冰……它们是用赤豆做成的;

　　我看到了豆腐、腐竹……它们是用黄豆做成的;

　　我看到了绿豆糕……是用绿豆做成的;

　　小结：

豆宝宝不仅可以做这么多好吃的食品，而且都有丰富的营养价值。

所以，我们小朋友要多吃、常吃豆类食品，使我们的身体长的棒棒的。

（2）、师：

除了这三种豆豆外，你们还认识哪些豆豆呢?

　　幼：

青豆、黑豆、蚕豆、豌豆……

　　4、创作表现：

（1）、师：

这些豆豆都穿着漂亮衣裳、五颜六色，我们能不能用它们装饰图画呢!

请你们来试一试，用五彩豆来装饰自己的绘画作品。

（2）、幼儿自由结伴创作，教师巡回指导。

　　五彩豆教案8活动目标：

　　1、在感知各种豆类的基础上，引导幼儿大胆表述豆类的特征及用途。

　　2、了解、认识各种豆类食品，激发幼儿喜欢吃豆类食品。

　　3、联系已有经验，大胆创作。

　　设计思路：

　　为了开发和利用海岛的乡土资源，我班孩子在本阶段生成了主题活动——家乡的“豆宝宝”。

因此，在我们的种子角中，收集了各种各样的豆子，有红红的赤豆、白白的扁豆、绿绿的绿豆、品种多样的大豆等等。

孩子们对这些豆宝宝虽有一定的认识，如赤豆可以做豆沙，黄豆可以做豆浆，但都比较粗浅。

为了引发他们对豆类的进一步探索欲望，我们设计了“五彩豆”活动。

利用豆类的特征，鼓励幼儿摇一摇，引出三种豆（赤豆、绿豆、黄豆），激发幼儿活动的兴趣；尝一尝，感受豆类食品的不同风味；做一做，运用丰富的想象，用各种豆豆大胆创作美术作品。

　　活动重点：

大胆表述豆类的特征及用途

　　活动难点：

利用豆类的不同颜色，大胆表现豆贴作品

　　活动准备：

　　1、每张桌子放置黄豆、绿豆、赤豆各一的三瓶豆罐

　　2、各色各类豆子（青豆、黑豆、蚕豆、豌豆……）

　　3、相关豆类食品

　　活动流程：

激发兴趣—→自由探索—→交流讨论—→创作表现

　　1、激发兴趣

（1）在每张桌子上放置黄豆、绿豆、赤豆各一的三瓶豆罐请幼儿摇一摇、听一听、猜一猜里面藏了哪位豆宝宝。

　　（幼儿操作后自由交流）

（2）幼儿打开罐子，看一看里面到底藏了哪种豆豆。

　　2、自由探索

（1）师：

这些豆豆为什么会发出不同声音呢？

请你们从每个豆罐里取一粒豆宝宝，放在手心里看一看，和朋友说一说，它们长的怎么样？

（颜色、大小、形状不一，但它们都有豆萁）

（2）师：

在这些豆豆里，你喜欢哪种呢？

为什么？

　　（幼儿相互讨论）

　　（3）师：

对，豆宝宝的本领可大了，它能做成很多好吃的食品。

现在，我们就去参观一个豆制品展览会，看看我们喜欢的豆宝宝在那里变成了什么？

（幼儿间交流，教师巡回指导）

　　3、交流讨论

（1）师：

你们在展览会上看到了什么？

是由哪种豆宝宝做成的？

　　幼：

我看到了豆沙、棒冰……它们是用赤豆做成的；

　　我看到了豆腐、腐竹……它们是用黄豆做成的；

　　我看到了绿豆糕……是用绿豆做成的；

　　小结：

豆宝宝不仅可以做这么多好吃的食品，而且都有丰富的营养

　　价值。

所以，我们小朋友要多吃、常吃豆类食品，使我们的身体长的棒棒的。

（2）师：

除了这三种豆豆外，你们还认识哪些豆豆呢？

　　幼：

青豆、黑豆、蚕豆、豌豆……

　　4、创作表现：

（1）师：

这些豆豆都穿着漂亮衣裳、五颜六色，我们能不能用它们装饰图画呢！

请你们来试一试，用五彩豆来装饰自己的绘画作品。

（2）幼儿自由结伴创作，教师巡回指导。

　　中班语言活动：

蜗牛搬家

　　活动目标：

　　1.理解故事内容，学说故事中蜗牛与朋友的对话。

　　2.知道蜗牛因为害怕困难，所以搬家没有成功。

　　活动准备：

　　1.课件《蜗牛搬家》

　　重点：

理解故事内容，学说故事中蜗牛与朋友的对话。

　　难点：

知道蜗牛因为害怕困难，所以搬家没有成功。

　　活动过程：

　　一、通过提问，导入活动

　　提问“小朋友你们可以告诉我你们的家住哪里吗?

（请3、4名幼儿说一说）嗯，小朋友的家都住在美丽的小区里，那你们想不想知道蜗牛的家住在哪里呢?

　　二、分段欣赏故事，帮助幼儿理解、学说角色对话

（1）倾听故事第一段

　　1.蜗牛住在哪里?

他住得舒服吗?

（住在池塘边的石缝里，周围光秃秃的除了石头也没有，每天饱受风吹日晒，只有阴天下雨，他才从壳里探出身子喘口气）

　　3.他听到蜻蜓和蚂蚁说小山坡是个好地方，他打定主意想干什么呢?

　　4.猜一猜，蜗牛搬家成功了吗?

（2）倾听故事第二段

　　1.蜜蜂来帮蜗牛搬家，天气怎么样?

蜗牛怎么说?

教师与幼儿分别扮演蜜蜂和蜗牛，练习对话（蜜蜂：

“我来帮你搬家”。

蜗牛说：

“今天我不能搬家，太阳会晒着我的。

”）

　　2.蝴蝶来帮蜗牛搬家，天气怎么样?

蜗牛怎么说?

（幼儿交换角色扮演蝴蝶和蜗牛，练习对话）

　　3.青蛙来帮蜗牛搬家。

天气怎么样?

蜗牛怎么说?

（让幼儿分别扮演青蛙和蜗牛，练习对话）

　　（3）倾听故事第三段

　　1.你们觉得蜗牛的家会搬成了吗?

（让幼儿猜想）好，那蜗牛的家到底搬没搬成，我接下去听故事。

　　2、故事听完了，蜗牛的家搬成没?

为什么?

　　三、完整倾听故事，学说故事中的对话。

　　那我们再一起来完整的听一遍故事，看看蜗牛到底为什么没有搬成家?

我们在听的时候还可以一起跟着故事学说蜗牛的话。

　　四、讨论

　　4.如果你是小蜗牛，你会因为太阳晒、刮风、下雨就放弃搬家吗?

你会怎么做?

　　5.小朋友在上幼儿园时，有没有遇到太阳晒、刮风、下雨?

你们是怎么做的?

你们都是不怕困难的好孩子。

　　活动反思：

　　本人在拿到这个教学活动，看了故事以后发现，故事中的很多语言都太过书面化，不够通俗也不利于中班的孩子理解，所以我在故事的语言上做了一些改动，还根据故事内容自己动手做了课件。

（课件、原来的故事和改动的故事附在教案后面请大家指点）在环节的设计上我也是经过深思熟虑的。

第一环节我通过提问让幼儿来说说自己的家在哪里来吸引幼儿的注意力，引出故事题目《蜗牛搬家》，因为幼儿以无意注意为主，因此，在活动中幼儿的注意力很快的吸引过来了。

然后分段理解故事内容。

我把第二环节作为重点，学说故事中的对话，不仅丰富了“细皮嫩肉”这个比较有难度的新词，还把原来故事中的“天潮地滑“改为”雨天路滑“这个比较易于幼儿理解的词来帮助幼儿理解故事内容。

我是以提问后，幼儿个别回答，

　　再到分组角色集体学说对话，一遍又一遍的进行练习，主要运用了讲述法和练习法，在集体教学中注重个别差异。

第三环节进行完整地倾听故事，学说故事中的对话。

起到了复习巩固的作用，尊重幼儿的个别差异，让每个幼儿都有机会练习，所以这里我采用的是集体学说对话的形式。

第四环节，是一个经验迁移的环节，通过讨论，让幼儿明白蜗牛没搬成家是因为害怕困难，从而教育幼儿要做勇敢的、不怕困难的好孩子，坚持天天上幼儿园，从而突破本次活动的难点。

我觉得本次活动的不足之处是教学材料的设计上，课件设计还有不足之处，以至于在操作上有些不方便。

　　原故事《蜗牛搬家》

　　蜗牛住在水池边的石缝里，周围光秃秃的连个遮拦也没有，他每天饱受风吹日晒之苦。

只有阴天下雨时，蜗牛才从壳子里探出身来喘口气。

　　一天，蜻蜓、蚂蚁来看蜗牛。

　　蜻蜓说：

“前边有个小土岗子，那儿可是个好地方：

有密密的丛林，有鲜花野果，旁边还有一条清清的小河……。

”

　　蚂蚁说：

“蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他们也住在那里。

蜜蜂酿蜜，蝴蝶传播花粉，青蛙捕捉害虫，蚯蚓翻松泥士，大家快活极啦!

”

　　蜗牛送走了蜻蜓和蚂蚁的话，很高兴。

他没想到前面的小山岗是个好地方，也没想到蜻蜓他们生活的那么快乐，他打定主意，也要搬到小山岗去!

　　过了两天，蜜蜂来帮助蜗牛搬家。

蜗牛看看头顶上的太阳，就有点犹豫了，他说;“只是今天不能搬家，太阳会晒着我的。

”

　　过了两天，蝴蝶来帮助蜗牛搬家。

蜗牛看看天上刮着风，他说：

　　“今天不能搬家，我这细皮嫩肉，禁不住这风吹!

”

　　又过了两天，青蛙来帮助蜗牛搬家。

这天，天空下着小雨，既没有太阳，又没有风沙，可是蜗牛望望那濛濛细雨，又有些犹豫了，他说：

　　“今天不能搬家，天潮地滑，小土岗的斜坡爬起来很吃力的。

“

　　从此以后再也没有人来帮蜗牛搬家了，蜗牛的家也一直没有搬成，天气越来越冷了，他总是望着小山坡，低声的叹息：

“都是怕这怕那，要不我早在那边过着愉快的生活了。

”

　　改变过课件资料故事《蜗牛搬家》

　　蜗牛住在水池边的石缝里，周围光秃秃的除了石头也没有，每天饱受风吹日晒，只有阴天下雨时，蜗牛才从壳里探出身来喘口气。

　　一天，蜻蜓、蚂蚁来看蜗牛。

　　蜻蜓说：

“前边有个山坡，那儿树林、有草地，还有一条弯弯的小河……。

”

　　蚂蚁说：

“蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他们也住在那里，大家在快乐极啦!

”

　　蜗牛听了蜻蜓和蚂蚁的话，很高兴。

他打定主意，也要搬到小山岗去!

　　过了两天，蜜蜂来帮助蜗牛搬家。

蜗牛看看头顶上的太阳，就有点犹豫了，他说;“只是今天不能搬家，太阳会晒着我的。

”

　　过了两天，蝴蝶来帮助蜗牛搬家。

蜗牛看看天上刮着风，他说：

　　“今天不能搬家，我这细皮嫩肉，禁不住这风吹!

”

　　又过了两天，青蛙来帮助蜗牛搬家。

这天，天空下着小雨，既没有太阳，又没有风沙，可是蜗牛望望那濛濛细雨，又有些犹豫了，他说：

“今天不能搬家，雨天路滑，爬起来很吃力的。

“

　　从此以后再也没有人来帮蜗牛搬家了，蜗牛的家也一直没有搬