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但作者别具匠心，用糖醋排骨的做法来领示事件的发展，把人物的情感寓含在糖醋排骨那是甜是酸又酸又甜的制作过程中，使文章显得丰厚新颖，别有情趣。
所以它所运用的两条线索不再是两个并列的事件，而是具有主次关系的两则材料，其中的一则相对另一则具有寓言意味。
寓言性材料的发展与故事合拍，就可以把故事的许多内容和情感蕴含在寓言性材料的得到表现，使主题显得丰厚而有意味。
双线结构中还有一种是最常见的就是包容式，故事的发展以一条线索为明线，另一条包容在其中的为暗线。
如叶绍钧的《夜》，作为暗线的映川夫妇为革命牺牲的故事完全包含在老妇人与阿弟的交谈中，明线对暗线形成一种完全的包容，使文章从两个方面表现了当时人们对待时代风云的态度，使作品的反映厚重丰实。
鲁迅的小说《药》用的也是包容型的双线结构，故事的外壳明线是华老栓一家的故事，暗线则是夏家的故事，通过华夏两家的命运表现双重主题：
群众的愚昧和革命者的悲哀。
因此，如果你作文时有能较好表现主题的材料，不妨试试用双线结构来组合，使文章显得丰厚新颖而有趣味。
打破秩序和双线发展（记叙文叙事方法）
7．打破秩序
打破秩序法，就是根据情节发展和表达效果的需要，打破一味的顺序，运用倒叙、补叙、插叙、分叙等方法叙述事情，以使叙述更加吸引读者。
倒叙，是先介绍事情的结果，再叙述事情的经过。
运用倒叙叙事可在一开头即接触重点及主题，造成一种特定氛围以吸引人。
补叙，是用少量文字对事件作简短的补充介绍。
它可拓展文章的内容空间。
插叙，是在叙述中心事件过程中，插入一段与主要情节相关的内容。
它是片断内容，主要为帮助展开情节，刻画人物，丰富文章内容。
分叙，是对较为复杂的人和事分开叙述。
它能把复杂的事件叙述得脉络分明。
例文：
江苏考生的《一个“死囚”的无悔抉择》
久违的荷花终于开了，在清丽荷叶的衬托下愈发出落得标致。
花是白的，纯洁的那种。
每年的这个季节我都会来到公园，为的是欣赏这纯洁的白，更为的是纪念一个“死囚”的无悔抉择……
三十多年前，中国大地上爆发了一场撼动天地的“革命”。
于是四处在“打走资”、“抓苏修”、“打倒‘反革命’”。
接着，中国的“莎士比亚”在剧院看大门，中国的经济学家在扫厕所，中国的教育家住进了牛棚……无数的人疯狂了。
而她——一个省委宣传部的年轻干事疑惑了：
这，就是革命？
她面临着生死抉择：
是跟别人一起疯狂，还是勇敢地站起来？
最终她选择了后者。
于是，在这场运动开始后不久，她就说出了令人震惊的话语：
“我怀疑有人在利用主席的威望搞名堂！
”
人们渐渐不能容忍她，同事们开始疏远她，以前的战友甚至在背后恶毒攻击她。
这时她又面临着抉择：
“是放弃，还是坚持？
”她坚决地选择了后者。
终于，“四人帮”不能容忍她了，她下了监狱。
然而在狱中，她仍不“悔悟”，仍在坚持着真理，仍在进行着真理的宣传。
囚牢能锁住她的躯体，却不能锁住她的言语。
接着，她被判了死刑，临刑前望着台下高喊着口号的疯狂的人们，她继续进行着真理的宣传。
于是，一把手术刀插进了她的喉咙。
但手术刀能停止她的言语。
却不能停止她的思想。
这时一个声音在她的耳畔响起：
“你为你的抉择感到后悔吗？
她从心底里回答：
“不！
我为自己的抉择感到自豪！
”一声枪响，她停止了思想。
但子弹能结束她的思想，却不能结束真理。
三十多年后的今天，我们不再唤她为“死囚”，而是怀着敬仰的心称呼她为：
张志新烈士。
又是一个荷花盛开的季节，我一边欣赏着这出水芙蓉，一边吟着一首小诗：
她把带血的头颅，
掷在生命的天平上，
让所有的苟活者，
都失去了
重量！
（2002年全国卷）
8．双线发展
双线发展，就是在叙事中，同时叙述发生在同一时间的两件事或一件事的两个方面。
在叙事过程中，采用双线发展方法叙述事件，可以拓展事件的时空跨度，使文章内容更加充实多彩。
运用双线发展方法叙事，或明暗两线推进，或同质两件事并行推进，或两件事交叉推进。
都要注意两件事间的联系，选择好两件事问的联结点。
海南考生的《两把钥匙一扇门》
天似镜，风如纱，竹涛阵阵，流水淙淙。
正是个好日子，李白与阮籍同到神的脚下寻找快乐幸福之门。
神睁大眼睛看这两个人：
李白，腰挂酒葫芦，身着白青纱，胯下小毛驴，顶上飘飘发，不时用手抚一下那长长的山羊须；
阮籍，坐在只眼老牛的破车上，酒瓶东倒西歪，头发凌乱如草，衣服上半只扣子也没有，用一支树枝挂住，潦倒非常。
神引他们进了一个房间，各给他们一只破耳壶，壶中装有半壶酒。
阮籍摇一摇又往壶里看一眼，叹气道：
“神怕是偏心这西域浪子，我只有半壶酒罢，他却有一壶吧！
”李白笑了笑：
“神看来是对我们很好呢，我有大半壶仙酒，喝，味道一定美极了！
神饶有兴趣地看了两人一阵子，微微一笑，把他们带到一个分叉路口，让他们各自走去。
李白的路不好走。
荆棘刺丛生满路，泥淖的山石路让小毛驴弄伤了脚，他从驴身上落到了泥水中，青白衫顿时一片黄一片黑，鸟儿从树丛中惊飞。
他哈哈一笑：
“这回酒可醒了，可以好好走路，再说，八只脚总比四只跑得快。
”他又呷了一口酒。
走了不久却碰到断崖，无路可走了。
他吟了一句：
“天生我材必有用，千金散尽还复来。
小毛驴，你可不必受我压迫了。
有缘再会！
”说罢动手往山下攀爬。
阮籍也不如意。
正当他看着那半壶仙酒叹气时，一只猴子抢走了他用来遮风挡雨的破帽子，他想抢回来，却打翻了大多半的酒，人也倒在路旁，棘刺刮破了皮肉，鲜血直流。
他又叹：
“唉！
天不助我呀！
”爬上车走未几刻，断崖在眼前出现了。
他顿时悲从中来，忆起伤心往事，哭天抢地地喊了起来：
“叫我如何是好，如何是好……”眼前一黑，他晕倒在车上。
李白历遍艰辛，终于爬到了山下，眼前是一片从未见过的美好境地；
金色的树枝，宝石的果子，银白的叶片，云雾缭绕，花影丛丛，神正笑着对阮籍说些什么，他跑了过去。
神于是宣判他们寻找的结果。
点了点他们的酒壶，一阵红光闪过，两人手中多了一把钥匙，一把刻着“悲观”，另一把刻着“乐观”，李白成功地打开了门，而阮籍，无语叹息。
神笑着说：
“乐观就是披荆斩棘的一把刀，悲观则是阻道的石。
你们也看到了各自的结果，乐观，则幸福快乐，悲观，则无所事成。
顿时，两人心中，风清气爽，豁然开朗。
创新作文教案
11、双线并行式
【策略提醒】
双线并行，即文章有两条线索，同时为主题服务。
它有两种基本模式：
或一条明线，一条暗线；
或两条线索交织进行。
双线并行的好处在于：
既能加大材料容量，又能节俭笔墨，使文章曲折跌宕，主题鲜明。
代表篇目有莫泊桑的《我的叔叔于勒》。
小说揭露批判了资本主义社会赤裸裸的金钱关系，这个主题是通过写菲利浦夫妇对于勒态度变化来完成的，这是明线。
但决定这种态度变化的是于勒的贫富变化，这是暗线。
明暗两线，一表一里，交错行进，凸显了主题。
双线并行的行文框架体现为：
开端，第一条线索出现→发展，第二条线索出现→发展、高潮，两条线索交错递进→结局
【例文赏析】
爸爸的春节礼物
爸爸在外轮公司工作，是一名飘洋过海的海员。
从我懂事起，爸爸从来没
有在家里过一次春节，所以，今年春节前，当爸爸回家宣布他的休假排在春节
期间时，我和妈妈喜出望外。
妈妈表示要做几个好菜“庆祝”一下，我呢，整
天和爸爸缠在一起，好像生怕他会溜下船似的。
爸爸笑眯眯的对我说：
要送我
一件礼物，而且随我去商店挑选。
【交待爸爸的职业及回家情况，第一条线索出现！
】
我想了一下说：
“爸爸，我也要送你一件礼物。
”爸爸问：
“是什么？
我神秘地笑笑：
“现在不告诉你。
”【故事发展，送爸爸礼物，第二条线索出现！
跟爸爸在一块儿，日子过得特别快，一晃五天过去了。
大年三十这天，我
吃过早饭，就一个人上街了，去取送给爸爸的礼物。
我来到照相馆，取出了我放大的一张照片，这就是我想好送给爸爸的礼物。
我想：
爸爸带上这张照片，即使出海在外，也能经常看到他的女儿了。
此刻，
我拿着照片，边走边想象着爸爸接到礼物时的高兴神情，情不自禁地笑了，我
加快了脚步，走回家去。
还没到家门，我就大声喊了起来：
“爸爸，爸爸！
我的礼物拿来了！
”却
没人回答。
我一看，门关着，忙拿了钥匙开了门。
屋里也没有爸爸的人影。
他
哪儿去了呢？
对了，爸爸一定是给我买礼物去了。
但为什么不等我回来一起去
呢？
再说，妈妈为什么也不在家呢？
奇怪呀！
【高潮出现，双线交错。
我一转身，发现桌上有一个蓝色塑料皮日记本，下面压着一张纸条。
啊！
是爸爸的字迹，是爸爸写给我的。
“小俊：
爸爸走了，不能和你一起过春节了。
刚才一个伯伯来找爸爸，说去日本的
船今天上午要起航，可一个船员家里有急事，突然请假了。
船上人员不够，希
望爸爸能下船。
爸爸同意了……”【书信的内容，体现了爸爸的责任感与高尚的品质，
及对女儿的爱与眷恋。
我读着读着，眼睛模糊了。
失望的、伤心的眼泪禁不住涌出眼眶，落在手
中的照片上。
我抹去泪珠，又看下去。
“爸爸拿走了你最近照的那张小照片。
只是来不及给你买礼物了。
爸爸想
把这个日记本送给你，作为春节礼物。
那上面，记录着爸爸去年一年的航海生
活：
有宁静的海水，有变幻的天空，也有猛烈的风浪；
有爸爸对你们的思念，
也有爸爸跟大海的搏斗。
你想爸爸时，可以读它；
你在学习上生活上遇到困难
时，也可以读它……”
我一切都明白了。
我深情的捧起爸爸的春节礼物，仿佛看见了爸爸那黧黑
而坚毅的脸……他正在甲板上，挥动着帽子，跟妈妈告别。
【以想象结尾，写出女儿对
爸爸的爱与理解。
【例文点评】
《爸爸的春节礼物》篇幅不长，但容量较大，各个故事有机相融，相得益彰，文势起伏，错落有效，这归功于它的双线并行。
明线写我为爸爸买礼物的前前后后，暗线写爸爸回家的过程。
因为爸爸的工作性质及难得的一次春节休假的搁浅，导致了我买礼物及最后的结果。
可见，暗线决定明线，明线为暗线服务，歌颂了爸爸及中国海员的高尚品质，有责任感，甘于奉献。
【范文品读】
成长的故事
——我与栀子花
我家附近有几丛栀子树。
每当阳光一阵暖过一阵，甚至有点热时，每当雨水一阵透过一阵，甚至有点大时，每当新叶一阵绿过一阵，甚至有点翠时，栀子叶间便孕育出一包包白色的花朵。
儿时的我喜欢踮着脚尖仰着头从叶间窥视她们的风姿。
等到花儿咧嘴大笑的时候，满树嵌玉，满树生香，我便沉醉花间，整日围着栀子树转了。
渐渐地，我对栀子有些不满了：
为什么栀子花只有白色的呢？
五颜六色该多逗人哪！
当不满变成疑问时，我读书了。
学校也有栀子！
在一个雨后清新的早晨，我们齐声诵读：
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
昨夜有不紧不慢的风，有疏疏点点的雨，我美丽的栀子花是否依旧？
晨读结束后，我一路小跑，校园一角白白的，亮亮的，白色的花瓣似乎在牛乳中洗过。
有几朵静静地躺在地上，树丛下，似乎偎依着母亲。
我拾起一瓣，藏在日记本里，藏在我心里。
我的个儿越来越高了，我读的书越来越多了。
书中的世界很美丽很宽广，就像一个五彩缤纷的大花园，任我徜徉。
我爱读书，正如我爱栀子花一样。
柔柔的五月，栀子开放时，妈妈就在我的卧室里摆上泡着栀子花的玻璃杯，满屋生香。
记忆中曾有多少次啊，在栀子花中做着甜美的梦。
梦中见到漂亮的语文老师圆圆的酒窝，梦中听到同桌乐儿清脆的笑声，还见到小院里月影下浮动的如我高的小树，树间叽叽喳喳的小鸟儿，其中一只是我……
我渐渐学了很多知识，可直到学了花的知识后，才知道花的万紫千红是由花青素，胡萝卜素等制造出来的，白花的花瓣中没有色素，而是充满了气泡。
大自然的奇妙美丽叫我惊讶不已。
栀子又到了开花的时节了，我到了初中毕业的时候了。
探过头去吸一口醉人的清香，我悄悄说：
再见了，美丽的伙伴！
再见了，可爱的校园！
我在栀子的清香中成长着，老师、同学、母亲的关爱一如栀子的清香围绕着我。
我成长的故事中贮满了欢笑，充盈着馨香。
中学作文叙事技法例谈（5）——叙事技法之双线迭合
明修栈道
暗渡陈仓*
【说明】
所谓双线迭合法是指文章在同一叙述流程中设置两条线索，这两条线索同时展开故事情节，形成一明一暗两个故事，也即在一个“大故事”里包含了两个“小故事”，这两个故事互相呼应，互相契合，互相生长。
首先，作为正面出现的明线故事由一个完整的情节直接展开，它是主要的。
其次，与明线故事相呼应的暗线故事由另一相应的情节间接展开，它是次要的。
明线故事带动暗线故事发展，暗线故事服务于明线故事，在叙述流程中，他们或平行前进，或交织发展，在一定契合点汇合成一线，完成文章主旨的传达。
【例析】
《药》（高语三册）是典型的二线迭合的范例。
夏老栓为了给儿子医治痨病，决定向刽子手买人血馒头。
在茶馆里，在茶客们围绕着人血馒头议论小栓的病，并让康大叔讲狱中轶事。
最后，华小栓还是不治而死。
夏瑜是一个资产阶级民主革命者，在从事革命活动中被清政府逮捕，夏瑜对革命矢志不移，以身许国，即使在狱中，也没有忘记向众人宣传革命道理，后来被清政府杀害。
华夏二家，一个身患痨病寄望于“人血馒头”，一个为民请命而舍身成仁。
一愚味、一英勇，但最终都走向不幸：
死亡。
他们的不是是“华夏”的不幸。
如果民众没有充分觉悟，那么这种不幸还将存在，革命难以成功。
老栓买“药”，小栓吃“药”，小栓终不治而亡，是一个故事。
夏瑜被捕，坚贞不屈，最终被杀，又是一个故事。
本来，华、夏两家一患病、一革命并不相干，但因“血”而使他们联结起来，形成了一种独特的叙述结构。
我们不妨看看他们的故事线索：
A
明线：
华家的故事：
老栓买药→小栓吃药→
迭合：
场
面：
（刑场）→（华家）→
B
暗线：
夏瑜的故事：
夏瑜被杀→鲜血被吃→
茶客议药
华母上坟
（茶馆）→（坟场）——
狱中斗争
夏母上坟
我们很快发现，作者是按“开端→发展→高潮→结局”的情节，以华家的故事为主叙述的，并在叙述中把夏家的故事携带并行，并列前进，使他们的每一个情节都互相呼应，处处暗合。
最后，当总故事走向高潮后，暗线显现，明线勾接，二线互相扭接、汇集、迭合，完成故事的叙述。
这种结构自有其艺术魅力：
其一、在有限的叙述时空里，丰富了故事内容。
其二、两个不同的故事经过碰撞，爆发了1+1>
2的艺术力量。
【技法】
A’明写甲
A”直写甲
A”’直写甲
1、二线分述
①
②
2、二线汇合
B’暗合乙
B”侧写乙
B”’直写乙
（二线连接）
（二线交织）
（二线汇集）
开
端
发展
高潮
结
局
作文“双线”结构技法例谈
学生写考场作文，迫于时间所限，往往多注意于作文的选材立意和语言表达，而缺乏一种良好的结构意识，从而陷入腹内文未成稿、笔下艰涩难行的困境。
有鉴于此，这里推介一种作文快速结构技法——“双线”结构。
请看学生习作《起飞》：
人生是一条直线，由无数个尝试的点组成。
一只很小的鸟儿，它刚刚长着羽毛，那看上去显得稚嫩的翅膀似乎不堪一击。
它躲在己的小窝里，羡慕地看着在天空中自由飞翔的头雁。
它憧憬蔚蓝的天空，金色的阳光以及在香的风中飞翔的自由。
它看着自己的翅膀，想：
我的翅膀太嫩了，我是飞不起来的。
很小很小的时候，我就开始摇头晃脑地背古诗，从屈原的“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，到李白的“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。
也许是喜欢那种抑扬顿挫，朗朗上口的快感；
也许是爱上了诗的那种纯朴的幽美。
我成了一个喜欢诗的女孩。
拜伦，济慈，泰戈尔，叶宁，北岛，舒婷……有时心里会有一种跃跃欲试的感觉，可我想，我只能做做梦而已。
蓝天白云对小鸟而言越来越具有诱惑，它想飞的念头清晰并且逐渐强烈。
它习惯轻轻拍拍自己的翅膀。
我开始有了自己的一本小笔记。
总是随身带着，有时在田野里闻到泥土的气息；
有时朦胧的云雾中看到一颗小星；
有时在河边扔下一颗石子荡起圈圈涟漪……生活中每一个恬静的影子化成一句很短的话记在我的笔记本里。
大雁对小鸟说：
“出来吧，小东西!
拿出你的勇气，飞出来拥抱蓝天吧。
”小鸟的眼睛亮亮的。
它问自己：
“我可以试试看吗？
”
我开始串联一些简短的句子，开始写成行。
我的老师说：
“试试看吧。
也许你也可以写诗，不试怎么知道行不行呢?
”我于是用很长的一段时间去寻找和酝酿一些真正的灵感。
小鸟站在树枝上。
那是一个阳光明媚的日子。
它决定试试看。
即使失败，也得先坠落一次呀。
它带着几分怯弱拍起了它的翅膀，越拍越快，它不再有胆怯，而是充满自信和勇气。
呼！
一瞬间，它飞了起来，终于飞在广袤的蓝天之下了。
写完最后—行，我的喜悦之情掩饰不住地在眼底流转。
我的第一首诗，终于成功了。
原来写诗并没有我想得那么难。
看着自己的诗发表在杂志上，涂鸦终于变成了铅字。
于是，我微笑着踏进了诗歌的门槛。
回头看我的人生，尝试把每一个点串联起来。
不管是成功和失败，飞鸟的翔程永远在它起飞之后。
拍拍翅膀，对自己说：
试试看!
此文有两条线。
一条是“小鸟从羡慕飞翔到飞上广袤蓝天”，另一条是“我从喜欢诗歌到踏进诗歌创作门槛”。
从单线来看，前后形成回环照应之美；
两线对比着看，彼此交映生辉。
更绝妙的是，两条线各自切分为四个小的片段，并让它们并行着交替出现，双线齐进，交错发展——纵向照应，横向对比，构思巧妙。
双线结构是一种非常好的行文结构。
这种结构，既可以解决写作内容空洞的弊病，又可以展现构思的智慧。
更重要的是，这种结构可以更好地表现主旨。
2004年高考湖南卷满分作文《琵琶行之父母有情》，采用的就是这种“双线”结构。
此文以古代名篇《琵琶行》中的名句作为行文结构转换的标志，将自己的成长历程与之相对应，表达了自己对父母养育之恩的感激之情，具有极大的感染力。
教材中“双线”结构最典型最巧妙的文章就是鲁迅先生的《药》：
华家的故事是明线，夏家的故事是暗线。
用明暗线索展开情节，不仅头绪清楚，而且开掘出了深刻的主题：
把家庭悲剧跟重大社会问题紧紧联系起来，使人们不仅深刻认识到“病态”社会的不幸人们“不幸”在哪里，而且激起人们去思索如何“疗救”这个病态的社会。
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