工业传动与控制技术教学设计任务书Word文件下载.docx
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8、选手比赛中使用到的媒体文件都应该采集自比赛现场，不得使用外带媒体文件。
本场比赛总时间为6小时。
建议时间分配为：
教学设计4小时，教学演示文稿设计2小时。
材料提交
请参赛队在规定时间内完成全部教学设计文本、展示与答辩材料后，按以下要求提交相应材料：
1、提交装订好的教学设计文本打印稿3份，教学设计文本电子文稿1份。
2、提交教学设计展示与答辩演示材料的电子文稿1份。
3、所提交的打印版材料，需在首页装订上填写完整的大赛教学设计文本封面（见任务书第四部分）。
4、参赛队制作的电子文档，教学设计、展示与答辩演示材料分别保存在以参赛选手“教学设计文本（展示与答辩材料）+参赛编号+工位号”命名的文件夹中；
分别存放在现场提供的2个U盘中，并放入指定的信封中，签好选手的参赛队编号，封好交给裁判。
5、上述全部材料，请各位参赛选手在比赛结束时一次性提交至裁判员，不得随意更换材料，比赛结束后不接受任何新材料。
第一部分教学设计依据
一、教学对象概况
（一）年级：
高职二年级学生，人数：
24人。
（二）专业：
机电类专业学生。
二、教学对象已学课程与已经具备的相关技能
（一）学生已学过的相关课程
机械基础，液压与气动，传感与检测技术、可编程序控制器应用技术等。
（二）已学知识及已掌握的相关技能
学生在学习本项目前已经学习和练习过以下项目：
1.常见的机械传动机构；
2.液压基本回路的控制原理；
3.气动基本回路的控制原理；
4.熟悉相关的电气职业操作规范及工艺要求。
三、实训设备配置
亚龙YL-358型工业传动与控制技术实训考核装置。
第二部分教学设计文本制作
一、教学文本制作要求
此环节由参赛队在赛场内合作完成教学设计并制作教学设计的文本。
设计内容包括：
教学目标设计、做（教）与学的内容设计、做（教）与学的过程设计、教学媒体和教育技术应用设计、学生学习评价设计以及创新成果等，在规定时间内上交制作好的教学设计文本。
（一）教学设计文本制作的选题
参赛队以“项目为载体、行动为导向”等教学模式为指导，结合高等职业教育相应专业人才培养实际情况，利用赛场提供的亚龙亚龙YL-358型工业传动与控制技术实训考核装置竞赛设备平台，任选下列6个项目之一进行教学设计和文本制作：
1.YL-358型工业传动与控制技术实训考核装置机械结构与传动原理；
2.YL-358型工业传动与控制技术实训考核装置装配与调试工艺；
3.YL-358型工业传动与控制技术实训考核装置气动单元控制与调整；
4.YL-358型工业传动与控制技术实训考核装置液压控制与调整；
5.YL-358型工业传动与控制技术实训考核装置电气控制技术；
6.YL-358型工业传动与控制技术实训考核装置整机调试技术。
（二）教学设计文本内容的要求
1.教学目标设计要求
教学目标要反映出在工业传动及控制技术职业岗位对高技能人才的职业能力要求，符合学生认知水平和高职院校的教学目标明确、具体、完整且可操作性强。
使学生掌握应知应会的知识面更广更丰富，学到的理论知识贴近企业，动手能力和解决现场实际问题的水平符合企业的需求。
2.做（教）与学的内容设计要求
利用赛场提供的设备，按照完成项目需要的各个工作任务要求和职业岗位的能力要求，结合设计的教学目标进行教学内容的设计，解决做什么和学什么的问题，体现教学内容设计的科学性。
教学内容包括做的内容和学的内容两个方面。
做的内容体现完整的工作过程，即理解任务、获取信息、制定计划、做出决定、实施计划、检查控制和评价反馈；
学的专业知识和技能整合在做的内容中。
设计的教学内容与工业传动及控制技术岗位的工作内容和教学目标联系紧密，相关性强，适合高职院校学生的实际情况。
3.做（教）与学的过程设计要求
根据完成工作任务的过程设计教学过程，体现以学生为中心、行动导向、做中学的教学理念，解决怎样做和怎样学的问题。
做与学和教的时间安排合理，做与学和教的容量、难度、强度分布恰当。
各个教学环节中学生与老师的责任明确，教学环节的衔接与过渡自然合理，体现教学过程设计的创新性和可操作性。
重视激发学生完成工作任务和在完成工作任务的过程中学习专业知识和技能的兴趣和积极性，形式灵活多样，教学过程有利于学生构建自己的知识和技能体系，体现高职学生综合职业能力的发展过程。
4.教学媒体和教育技术应用设计要求
利用教学媒体，教育辅助设施来达到提高教学技术水平，在教学过程中提供的学习材料能保证学生在完成工作任务的行动引导下，顺利完成工作与学习任务，达到教学目标，使教学设备与设施、教学场地和学习环境的设计与工作任务要求一致。
对赛场提供的亚亚龙YL-358型工业传动与控制技术实训考核装置做进一步分析，提出进一步利用该实训设备平台充分发挥潜在的能力和思路，提出利用设备的智能考核系统辅助教学水平提升办法，提出为提高学生职业能力对平台的改进意见。
5.学生学习评价设计要求
根据做（教）与学的内容和教学目标，参照工业传动与控制技术职业能力岗位的能力要求，进行评价项目、评价标准、评价方式等学业评价的设计，解决做的怎样和学的怎样的问题，体现学业评价的科学性、合理性和可操作性。
学业评价的设计要求评价的导向明确，评价内容与教学目标相呼应，反映教学目标和职业岗位要求的双重标准。
评价指标能有效检测学习目标的达成度，评价方式与方法合理，易于操作。
学业评价设计要有利于促进学生能力体系的形成和职业能力的提升。
6.创新成果
围绕教育任务的完成，进行教学项目案例的创新、学生质量评价的创新与教学操作项目有机结合的拓展。
二、教学设计文本制作要求
教学设计文本制作要将教学设计的各要素描述完整，编排合理，主次明晰，表述清晰；
教学设计文本制作要求写作规范，基本概念、理论与方法阐述正确，材料可靠，术语、计量单位规范。
可以将图片、视频截图等穿插在文本中，提倡图文并茂，美观、实用而有特色。
（一）页面设置
纸张：
A4。
方向：
纵向。
文字排列方向：
水平。
页边距：
（上：
3厘米；
下：
2.15厘米；
内侧：
外侧：
2.15厘米）。
（二）表格的格式
表格内文字字号、行距等可根据表格内容需要自行确定。
（三）插图的格式
小图标一律为bmp格式，图片为jpg、bmp、tiff格式，要求图片清晰，图下标文字一律用6号字体。
（四）排版要求
一级标题:
xxx……（标题居中，3号黑体，2倍行距）
二级标题:
xxx……（标题居中，小3号黑体，2倍行距）
三级标题:
一、xxx……（标题前空两格，标题后不接排，4号宋体加黑，行距为固定值26磅）
四级标题:
（一）xxx……（标题前空两格，标题后不接排，4号宋体加黑，行距为固定值26磅）
五级标题:
1.xxxxxx……（标题前空两格，标题单占一行，4号宋体，行距为固定值26磅）
六级标题:
（1）xxxxxx……（标题前空两格，无标题接排，4号宋体，行距为固定值26磅）
正文：
中文（4号宋体），英文（4号TimesNewRoman），行距为固定值26磅
程序：
小4号CourierNew，单倍行距
（五）装订要求
将制作好的教学文本编好页码，打印，按要求的统一格式制作封面（详见第四部分），左侧装订。
第三部分展示与答辩材料制作
一、展示与答辩材料制作
参赛选手根据教学设计方案制作展示文档，材料需充分反映教学设计的主要内容，能精炼地展现出设计的教学目标、教学内容、过程设计、考核与评价等内容，突出介绍体现创新和特色的内容及方法等。
具体要求为：
（一）材料按10分钟展示时间准备，体例、格式自行选定。
（二）结合专业人才培养的知识、技能和素质目标，展示教学组织过程，包括：
教学实施过程、教学方法和手段的应用、教学资源的应用、信息化资源的应用等。
（三）材料制作可充分运用现代信息技术，图、文、音、视、动画等表现合理，演示材料的涉及的文字、图片、视频清晰，界面友好，具有视觉美感。
（四）展示与答辩演示文稿等材料中不能出现任何可能透漏选手个人及所在学校信息的文字、语言、图片等，否则视为作弊。
（五）参赛选手教学设计展示过程中使用演示文档让评委做到看、听同步，在有限的比赛时间内既好又快地阐述完自己的设计与观点。
二、教学设计演示文档制作要求
教学演示幻灯片在POWERPOINT环境下制作，具体要求如下：
页面比例采用默认4:
3比例；
默认长宽（25.4cmX19.05cm）；
幻灯片方向为横向；
备注、讲义和大纲方向为纵向；
幻灯片编号起始值为1。
（二）多媒体文件
图片文件可采用GIF、JPG、TIF等格式（图片分辨率要求在1024×
768以上）；
视频和动画可采用MPG、MOV、ASF、RM、SWF等格式（视频文件要求能在1024×
768分辨率下清晰、流畅播放）；
多媒体文件需参赛选手在赛场自行拍摄，不能使用外带媒体文件。
（三）排版要求
演示文档无字体要求，不限风格形式。
三、教学设计答辩及要求
教学设计答辩时间为3分钟，答辩的内容为教学目标设计、教学内容设计、教学过程设计和学业评价设计的相关问题。
要求围绕评判专家提出的问题，在规定的时间内，用普通话进行答辩，思路清晰、条理清楚、语言简单明了。
第四部分教学设计文本封面格式
机电类专业教师教学能力大赛
教学设计文本
参赛项目名称
教学项目设计名称
参赛编号
工位号
全国职业院校机电类专业教师教学能力大赛组委会编制
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