学校常规检查简报.docx

学校常规检查简报.docx

《学校常规检查简报.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《学校常规检查简报.docx（11页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

学校常规检查简报

学校常规检查简报

1.大学新生报道的问题

1、你确定开学有开始吗？

？

有些学校没有的。

如果有，应该是不难的，只要有基础，暑假有看书，应该是可以分到好的班级里面去。

如果不幸不能在一个成绩好的班级，那也没关系，大学四年最重要的是学习没错，但是更能锻炼一个人能力的并不是读书，参加学生会，或者做兼职，搞零售，这些不需要学习多好吧。

所以没太大关系的。

。

我个人认为，大学用考试来分班是很封建的手段，导致同学之间有歧视的思想。

2、报道那天人人是挺多的，但是那天有学长学姐接，带你们，所以也不会很麻烦。

至于宿舍，床位问题，一般不需要考虑，学校是安排好的了，否则靠抢占，很容易乱套，引起矛盾。

3、体检没有高考那样严格，项目也会少一点，当然，看你是在哪各学校，读什么专业了。

。

一般学校吧你录取走了之后，不会通过体检再把你刷回去，除非你有很严重的生理方面缺陷，呵呵。

4、军训在学校话，一般是14天，如果被拉到军队里面，很可能要一个月！

5、团员证和入团申请书要放在一起，去学校后要上缴组织部。

。

这个开学后，学长门会告诉你怎么做

祝贺你考上大学，，要继续努力啊，大学生还是学生，只要是学习就绝对不会有错。

2.如何做好关于大学教室里不文明现象的简报

大学生自律委员会“校园不文明”现象检查活动简报文/院学生会大学生自律委员会桂沁芸院学生会2010年4月12日，大学生自律委员会组织开展了“校园文明伴我行”校园不文明现象专项检查活动。

通过在全院范围内对上课迟到、课堂违纪、校园不文明等现象定时定点的的督察，发现了如“上课迟到人员过多、课堂睡觉、玩手机、在校园内吸烟、乱扔垃圾”等不文明行为。

我们同时以劝导和发放提示卡的方式对相关违纪同学进行提醒。

这一周，我们已发放了100多张提示卡。

（督察员对于上课迟到的同学进行劝导）（督察员对于校园不文明现象的相关同学发放提示卡）通过此次活动可以明显看出，广大同学相对上学期素质有明显提高。

今后，大学生自律委员会将会持续开展类似相关活动，共建和谐校园。

院学生会大学生自律委员会桂沁芸2010年4月16日。

3.如何狠抓教育教学管理,全面提高教育教学质量

加强学校教学常规管理，是全面提高教育教学质量，实施素质教育的最根本保障。

教学工作是学校的中心工作，教学常规管理是学校工作的基础性工程，是确保学校稳步、健康、可持续发展的基本前提，因此，建立科学、完善的教学常规管理机制，并有效地应用于教学管理的全过程，使学校的教学工作规范化、制度化、有序化，是全面实施新课程、全面提高教学质量的关键。

我校从学校实际出发，坚持以学生发展为本的教育理念，遵循教育教学规律，以教学常规管理为主线，以课堂教学为中心，深化管理体系，努力培养良好的教学习惯、学习习惯和创新精神，较好地完成了学校各项常规管理工作任务，取得了一定的成绩。

我校在多年的教学工作中，注重教学常规管理，做细做实“备、教、辅、改、考、评”各环节的工作。

学校坚持“以人为本的”办学思想，按照“规范、规矩、提升、提高”的工作思路，进一步强化管理，规范教师的行为，向管理要质量，使学校的管理水平逐步提高，教学质量稳步提升。

在教学常规管理方面，我们从以下几个方面入手。

一、规范常规管理，力求一个“实”提起常规管理，人们容易满足于表面化、粗线条，套用一个经营管理上的名词就是“粗放”，而不在“集约”上做文章。

“集约”式的常规管理，就是要着眼于一个“实”字，注重内容形式的完美统一，注重常规管理的规范化和科学化，根据学校的实际和新课程实施的要求，我校重新制定了《教学常规管理细则》，发挥教研组、学校督导机构的作用，从教学过程的每个细节、每件小事抓起，力求做到扎扎实实。

1.抓备课。

要求教师依据课标备课，做到双向设计、注重方法、突出过程。

必须做到：

（1）“五备”即备课标、备教材、备学生、备教法、备学法。

让教师与文本“以思维碰撞思维”、“以智慧点燃智慧”，促进教师教学水平的提高。

（2）“五关键”即研读是备课的前提、博学是备课的基础、细致是备课的要求、创新是备课的亮点、传承是备课的价值延伸。

（3）五精心：

要求教师备课时做到精心设计问题质疑、精心设计思维空间、精心设计教学流程、精心设计评价语言、精心设计作业练习。

因此，备课抓实了，拟写教案就容易多了！

也为上课奠定了坚实的基础。

学校对教师的教案实行抽查，并一月一检查，对没有认真拟写或者拖欠（差教案）的，及时提醒，限期补齐，并记入业绩考核。

2.抓上课。

从一点一滴做起，包括提前候课，教师仪表、教态，教学设计、课堂教学、作业及学生评价的每个细节都有具体的要求。

要求教师必需树立五个意识，即：

目标、主体、训练、情感、效率等意识！

学校不定期地对教师的上课进行检查，及时发现问题、解决问题，进一步规范教师的教学行为，努力构建自主、合作、探究的课堂教学模式，通过观摩老年教师的示范课、年轻教师的优质课，促进每位教师教学水平的提高。

上课时，我们还要求教师做到“五贯穿”：

即：

情感教育贯穿始终、人文关怀贯穿始终、探究体验贯穿始终、互动交流贯穿始终、习惯养成贯穿始终的教学习惯。

我校还提出只要有学生在就有教师在，要求上课实行候课制，按照课程表上课，不随意串课、不缺课，课上保证良好的课堂纪律。

为了向课堂40分钟要质量，学校要求教师真正把课堂还给学生、把提问的主动权还给学生、把思考的空间还给学生；要求教师充分发挥预习的功能，课堂上以自主学习为主，将教案转变为学案，教师精讲，更多关注学生的学习过程，注重学习方法的指导和良好学习习惯的培养。

在辅导方面，我校充分利用早自习指导学生预习、复习，要求学生学习知识日日清，绝不允许将不会的知识留到第二天。

在辅导中做到学生整体提高与关注个别生相结合。

教师的有效辅导既提高了学生的知识水平，又培养了良好的学习习惯，这也是我校教学质量不断提升的重要原因之一。

另外，我校还对批改作业、学情检测、课外活动等提出具体要求，教师都能从关注学生的角度落实教学，使教学成绩不断提升。

3.抓质量。

学校坚持不让一个学生掉队，坚持抓好“三个一”，即：

一个学生一个学生地抓，一分钟一分钟地抓，一分一分地抓。

学校领导深入各年级，做好教学各环节工作，期中、期末考试后，学校召开成绩分析会，帮助教师查找教学中的不足，并提出改进措施。

通过以上扎实有效的工作，教师在管理过程中学到了有利于学生发展、有利于教师提高的新理念。

我们把主要力量集中在教学常规管理中的教和学的两个方面，提出“抓基础、重能力、大容量、快节奏、高效率”的教学总体要求，向40分钟要质量，并在教法和学法的改革上花功夫。

由于我们切合实际抓住了牛鼻子，因而变化非常显著。

二、变僵化为优化，追求一个“新”狠抓教学常规管理，旨在更为有效地激发教和学的两个积极性，提高教学质量。

因此，抓常规切不可抓死，变得僵化，而要抓而不死，抓能出新。

注意民主管理，各种常规制定时，由教师先讨论，自下而上。

草稿拟好后，由全体教师大会讨论通过。

执行过程中也让教师参与常规检查，调动大家，共同遵守常规，民主管理学校，且注意让学生参与管理，。

4.浅谈学校如何从管理上提高教育教学质量

一、抓思想作风建设，树立向师德要质量的意识

学校要通过多种形式和途径提高教师的思想素质和敬业精神，不断增强教师教学质量荣辱感和培养人才责任感、使命感。

学校要旗帜鲜明的讲质量，大张旗鼓的促质量，扎扎实实的抓质量，坚持以教学为中心，以质量求生存的指导想不动摇，真正把提高教学质量作为学校永恒的中心工作。

二、抓学校制度建设，树立向管理要质量的意识

俗话说“没有规矩，不成方圆”。

以制度管理学校是现代管理的要求。

学校要依法健全校内管理体制，规范决策程序，完善学校管理制度，健全学校监督机制。

科学的管理制度，不会因为管理人员的变化而发生变化，它所带来的好处就是避免了“人治”，传承的是一种管理文化，在学校管理中具有平等性、权威性和强制性。

三、抓干部队伍建设，树立向管理要质量的意识。

一个好校长就是一所好学校，一名不合格的校长，也能毁掉一所学校。

校长要以对党和人民教育事业高度负责的精神，认真履行职责，扎扎实实的抓好学校管理工作。

校长要带领班子成员自觉服从工作原则，严明工作纪律，确保政令畅通，干好分内工作，以良好的班子形象影响、教育全体教师，打造勤政、廉洁、务实、创新的领导班子集体。

四、抓骨干教师队伍建设，树立向优质教学资源要质量的意识

骨干教师是学校的财富，是学校提高教育教学质量的可靠保证。

学校要充分调动和激发骨干教师工作积极性、创造性，使他们成为提高教学质量的生力军，成为一种特别能吃苦，特别能奉献，特别能帮带的优质教学资源。

五、抓“有效课堂”教学，树立向课堂要质量的意识

课堂教学是提高教学质量的主阵地，而有效课堂又是关键。

有的教师教学质量低下，其主要原因之一就是“无效课堂”教学。

因此，学校要把“构建有效课堂”当作抓教学质量提高的重要手段，并通过教研活动、检查考评、总结汇报等一系列措施，切实把有效课堂抓出成效，使之成为提高教学质量的可靠保证。

六、抓常规管理，树立向过程要质量的意识

教学常规是提高教学质量的基本保证。

因此，学校要进一步规范和优化过程管理，认真落实备、教、批、辅、考、评等各环节，特别要注重平时的督办检查、评比、总结等环节。

七、抓教研教改，树立向科研要质量的意识

教研教改要以“构建有效课堂”为切入点和突破口，扎实开展具有针对性和实效性的教学研究活动，以提高教师素质和提高教学质量为目标，形成人人参与教研，个个投入教改的良好局面。

八、抓考风考纪建设，树立向评价公平要质量的意识

不端正考风考纪，教学质量评价就不公平；端正考风考纪，校长重视是关键。

事实上，考风和教风、学风、校风紧密的联系在一起的，没有良好的考风，其他之风也就会大打折扣。

九、抓教学时间规范，树立向时间要质量的意识

书要时间读，作业要时间写，知识要时间巩固，没有时间做保证都无法实现。

固然不赞成时间加汗水，但没有必要的时间做保证，谈教学质量的提高只是一句空话。

十、抓安全保障，树立向平安要质量的意识

平安不保，何谈质量？

只有平安的校园环境，才能集中精力和心思抓管理抓教学，一旦出了安全事故，不但经济上会受损失，精力上也会牵扯进去，教育教学就会受到冲击和影响。

5.泰安长城中学的特色是什么

泰安长城中学教学研究特色教研方式与优势亮点项目在深入贯彻泰安市课程与教学工作会议精神基础上，泰安长城中学认真领会新课程改革的原则和宗旨，大力实施“教育质量效益双高工程”和“幸福教育工程”，形成了具有我校特色的教学教研模式，先将主要做法汇报如下：

一、积极推进课堂改进，合力打造有效课堂课堂教学是教学工作的重中之重。

我校立足于本校实际，以课堂改进作为教研的总抓手，明确方向，开展活动。

学校对各学科实行校长跟进制度，各学科跟进领导与老师们针对课堂改进进行多次交流与探讨，反复修改和完善课堂改进思路，基本形成学科教学模式。

课堂改进带动了集体备课、课堂教学研讨和导学案的制作，教学教研各环节齐头并进、全面开花。

在课堂改进中，以导学案和小组合作作为重要支撑，以研讨课和党员示范课作为推动力，以民间组织“课堂改进联谊会”作为旗帜和重要活动基地，充分展现了教师的智慧和风采，使我校在特色中迅速发展。

为进一步推动我校课堂改进，提高课堂效益。

我校还走出去，学习课改先进学校的做法。

本学期组织了教学部门领导干部赴昌乐二中学习考察。

回校后，学校又及时举行了“赴昌乐二中学习心得交流会”，各年级、各学科教研室展开了研究昌乐、学习昌乐的活动。

通过这些活动的举办，使大家对高效课堂模式、小组合作方式和评价机制、导学案的制定和使用等方面有了深刻的认识和思考，借鉴昌乐二中经验并结合我校实际改进了课堂教学，提高了课堂教学的有效性。

二、拓展教研时空，开展网络教研在校园网中开设“教学教研”栏目，及时上传上级部门和学校有关教学教研方面的信息、课改理念和本校教师的教学反思，推动了教师教育教学观念的更新。

在新思考网创建“思想着的苇草——泰安长