幼儿园小班心理健康教案Word格式文档下载.docx

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要是能长得像大象、河马、犀牛那么大，那么有力气，该有多好啊！

于是，他们想出了许多办法来。

小老鼠拼命吃东西，啊呜啊啊呜，可是还比不上大象的脚趾头，小猴子穿……、可是，还够不到大河马的膝盖呀！

　　2、猜测小青蛙会想什么办法让自己快点长大师：

咦，小青蛙会想出什么办法让自己快点长大呢？

　　3、继续讲故事直至故事结束，验证猜测的结果师：

小青蛙每天都练跳高，跳得头也晕了，可和大犀牛一比，还没它的眼珠子大呢！

……、他们还是那么小，不过，他们还是天天盼着快点长大。

　　4、教师提问，帮助理解师：

看看（指着图），小老鼠是想了什么办法让自己马上长大的？

（拼命地吃东西）小猴子、小青蛙呢？

（小猴子穿爸爸的衣服、戴妈妈的眼镜，小青蛙每天练习跳高）师：

它们真的一下子就长大了吗？

（没有，他们还是那么小）（衔接下一环节：

宝宝们是一下子就长那么大的吗？

）

　　四、经验迁移"

宝宝们，那你们是从妈妈肚子里一出生就是这么大的吗？

教师展示小朋友们小时候不同时期的照片，通过比较知道自己是慢慢长大，并同时能感受到长大的变化。

　　现在的你们长大了吗？

想长得更大吗？

你有什么好办法让自己长大呢？

　　长大了你想干点什么？

　　五、活动结束：

　　开着小火车一起去看看大班哥哥姐姐小时候的照片展！

　　附：

　　小老鼠，小猴子还有小青蛙天天盼着自己长大。

　　哎！

要是能长得像大象，河马，犀牛那么大，那么有力气，该有多好啊！

于是，他们想出了许多办法。

　　小老鼠拼命吃东西，啊呜啊呜，每天把自己的肚子撑得饱饱的。

他走到大象跟前一比，还比不上大象的脚趾头呢！

　　小猴子穿上爸爸的衣服，带上妈妈的眼镜，嘿嘿，长大了！

他去和大河马比，可是还够不到大河马的膝盖呢！

　　小青蛙每天练跳高，蹦呀蹦，跳呀跳，蹦得头都晕了。

耶，这下长大了吧！

可是和大犀牛比了比，还没有大犀牛的眼珠子大呢！

　　小老鼠，小猴子和小青蛙谁也没有找到一下子长大的办法，他们还是那么小。

不过，他们还是盼着快快长大。

　　幼儿园小班心理健康教案2

　　设计意图

　　情绪管理是心理健康中不可或缺的一部分。

在日常生活中，每个人都会受到一些负面情绪的困扰，如生气、难过和害怕等等。

孩子由于年龄小，往往不会向大人正确地表达自己的情绪情感，也不能很好地自我化解。

当孩子处于害怕这种情感状态中时，我们往往简单地告诉孩子“要勇敢”，而对于孩子为什么害怕，害怕时怎样做才可以让自己“不害怕”却少有关注。

　　本次活动借助于绘本《我好害怕》中的小熊，告诉孩子：

每个人都会有害怕的情绪，不要担心，不要觉得难为情；

鼓励幼儿讨论如何让自己远离害怕，从而帮助他们学会化解这种情绪，树立自信心。

　　整个活动，我让孩子依据自身的经验，说出害怕的感觉，并想出办法，让自己不再害怕，最终体验到“我不害怕”的成功和快乐。

　　活动目标

　　1、知道害怕的感觉人人都会有。

　　2、能够想办法消除害怕的心理，学会战胜害怕。

　　活动准备

　　1、绘本《我好害怕》。

　　2、情景，事先让幼儿和家长合作记录下自己最害怕的事物或场景。

　　活动过程

　　1、小熊的害怕

　　看看谁来了？

小熊脸上是什么表情？

它有多害怕呀？

猜猜小熊可能遇到了谁？

可能发生了什么事情？

（猜测。

　　活动实录：

小熊来了。

它很害怕。

小熊可能遇到怪兽了；

它可能遇到大灰狼了；

有大老虎想吃它……

　　揭示谜底：

遇到什么了？

是一只大狼狗。

它在汪汪汪地叫。

　　提问：

这是什么时候？

听，这是什么声音？

你听到这个声音有什么感觉？

天黑了。

是风的声音。

很冷，很害怕。

　　小结：

是呀，遇到恶狠狠的狗时，小熊会害怕；

天黑了，一个人在家，小熊心里也很害怕。

　　2、我的害怕

　　有的宝宝把他们的害怕都画了下来，我们一起看看。

如果有你画的害怕的场景或动物拿过来，跟旁边的伙伴说一说。

（幼儿讨论。

　　你害怕的是什么？

为什么会害怕？

害怕的时候你心里是什么感觉呢？

我害怕大灰狼，因为大灰狼会咬我们。

害怕的时候很不舒服。

　　还有谁也是害怕这种很厉害的动物的？

我怕的是老虎，我怕的是蛇。

　　你怕火，为什么呀？

因为火会烧伤我们的。

　　你们为什么害怕这些东西呢？

（水、电、刀。

大的水会把我们冲走，房子也会冲走的；

用剪刀时不注意会剪到手的；

这是插座，有电。

　　你害怕的又是什么呢？

为什么？

还有谁也是害怕这种很响的声音的？

我怕打雷，会有轰隆隆的声音；

我怕的是气球爆炸的声音。

　　看看他害怕的是什么？

打针，因为打针很疼。

每个人都会害怕。

害怕是种冷冷的、紧紧的、不舒服的感觉。

害怕时我会哭，我会躲起来。

你喜欢这种害怕的感觉吗？

　　3、我不害怕

（1）讨论

　　怎样才能让我们不害怕呢？

（看图片，一一对应想办法。

　　动物：

遇到这些凶猛的动物时，我们可以怎么做呢？

　　找警察帮忙：

躲起来；

赶快跑回家。

　　水、火、电、刀：

这些东西我们在生活中都会用到，但是一不小心就会受伤，怎么做呢？

　　小心点；

不玩儿。

　　声响：

像这样突然发出很大的声音时，我们可以怎么做呢？

　　捂上耳朵不听；

让妈妈抱抱；

搭积木不听。

　　边说边进行记录。

遇到凶猛的动物时，我们司以离它远一点，保护好自己；

像打雷一样有很大的声音时，我们可以捂上耳朵，也司以找些事情做一做。

而水、电、火、刀等，我们要小心使用哟！

（2）情境表演

　　你怕不怕打针呀？

打预防针能让我们的身体变得棒棒的，能不能因为害怕我们就不打针了呢？

怎么做才能让自己不害怕呢？

有的幼儿怕，有的不怕。

打针的时候不看；

打针的时候我就趴在妈妈身上。

　　我们一起来学学打预防针的样子：

袖子卷一卷，手臂弯一弯，脑袋歪一歪，告诉我自己，我不怕，我不怕，我不怕！

　　今天护士阿姨要给宝宝们打预防针，你们准备好了吗？

原来有些害怕的事情，我们可以躲起来，可以做其他的事情，但有的害怕，像打针我们是必须要战胜它。

　　4、小熊不害怕

　　你们都想到了好办法，变成勇敢的孩子了，小熊有没有变得勇敢呢？

我们一起来看看小熊想到了什么办法。

它抱了个小熊玩具；

它趴在奶奶肩膀上；

它在看书。

　　现在小熊脸上是什么表情呀？

小熊很开心，因为它知道害怕的时候该怎么做了！

　　今天一下子面对那么多不认识的人，老师心里也有点害怕，你们愿意帮我变得勇敢一些，一起去和客人老师打打招呼、抱抱客人老师吗？

　　评析：

教师以弱者的姿态激起孩子们的勇气，孩子们都主动与周围陌生的老师拥抱、打招呼，活动在融洽的氛围中轻松结束。

　　活动反思

　　本次活动紧扣“我好害怕”——“我不害怕”进行设计和实施。

在目标的制定中，首先是让幼儿知道害怕的感觉人人都有，同时鼓励孩子勇敢地面对害怕和战胜害怕。

　　为了实现这样的目标，为了能够让活动符合小班幼儿的年龄特点，我从孩子们事先记录的害怕中进行了适当的筛选，选择一些能够引起孩子共鸣的记录内容，如凶猛的动物，打雷等突然发出的声响，生活中的火、电以及打针，这样将孩子们害怕的内容进行适当归类，一是能够充分调动幼儿已有的经验，鼓励幼儿围绕生活经验进行谈话；

二是在寻找战胜害怕的方法时便于幼儿有针对性地解决问题；

三是引起幼儿情绪体验和共鸣。

　　在实施的过程中，孩子们能够积极主动地进行猜想和讨论，大胆地说出自己的观点。

从画面、声音到情境的配合，让孩子体验害怕的情绪和战胜害怕后的成功。

在活动中，我着重让孩子多说说自己心里的感觉，用两个不同表情的图片分别表示害怕和高兴，利用这两个表情激发幼儿要战胜害怕的兴趣，让孩子通过看图示，知道当害怕时运用一些方法，我们的心情就会变得轻松，不再那么害怕了。

　　在孩子们讨论的过程中，我听到了很多答案：

如有的孩子说遇到凶猛的动物时可以靠着爸爸妈妈，有的孩子说不能玩水、火、电、刀，使用时要很小心，还要提醒妈妈小心一点，打雷的时候可以捂上耳朵，可以听音乐等等。

孩子们能够面对自己的害怕，并想出适合的化解办法。

　　在情境表演打针的`过程中，有的孩子一开始就很勇敢地站出来，有的孩子一开始不敢，在部分小勇士尝试的同时，配上几句朗朗上口的儿歌：

手臂弯一弯，脑袋歪一歪，大声说一说，我不怕，我不怕，我不怕！

这时候，刚开始退缩的孩子中也有的勇敢地站了出来，当孩子们都完成了打针过程时，一个个都笑了。

最后当我们的孩子主动与陌生的客人老师拥抱时，我看到了孩子们充满勇气的一面，体验到了他们的快乐的同时我也充满了快乐。

　　幼儿园小班心理健康教案3

　　课前提示：

　　小班幼儿刚进幼儿园，对父母特别依恋，行为很受情绪的支配，出现了哭着上幼儿园、不敢大胆表演等情况。

本活动通过“你喜欢谁”培养幼儿大胆、勇敢的思想品质。

　　1、幼儿能够高高兴兴上幼儿园。

　　2、幼儿喜欢并大胆参与活动。

　　活动准备：

　　教学挂图。

　　活动过程：

　　1、导入活动

　　教师对幼儿说：

今天，我要表扬几个小朋友，如某某。

他们真是勇敢的好孩子，高高兴兴地上幼儿园，一点都没哭。

我们用掌拨鼓励他们！

　　2、看图片，理解故事。

（1）教师以提问的方式帮助幼儿理解故事内容。

　　图片上都有谁？

（有明明、壮壮，还有医生）

　　医生在干什么？

（在打针）

　　壮壮表现得怎么样？

（壮壮很勇敢，没有哭）

　　那明明呢？

（明明很害怕）

（2）教师鼓励幼儿向壮壮学习。

　　（3）教师请幼儿看图片，请幼儿说说图片内容，鼓励幼儿不怕冷。

　　（4）教师请幼儿看图片（三），请幼儿说说图片内容，鼓励幼儿大胆参与故事表演，参与各种活动。

　　（5）教师总结：

我们要做大胆勇敢的好孩子。

　　3、练习

（1）教师请幼儿翻开幼儿用书《你喜欢谁》一课，观察图片。

（2）请幼儿说一说哪个小朋友做得对？

　　（3）教师：

哪些小朋友做得不对，为什么？

　　（4）教师总结。

　　建议：

在活动中，可以让幼儿扮演图片上的幼儿，表演故事内容。

　　幼儿园小班心理健康教案4

　　小班的幼儿常常以自我为中心，但也存在幼儿与同伴之间的关注。

在成长过程中，幼儿逐步体验到了自己与同伴之间的关系，渐渐学会彼此关心和帮助。

本活动通过故事《我们来帮你》让幼儿学会关心、帮助别人，体验帮助别人得到的快乐。

　　1、幼儿能够理解故事内容。

　　2、幼儿知道要关心帮助别人。

　　教学挂图、小动物头饰。

　　1、导入活动：

教师戴鸡妈妈的头饰，讲述：

咯咯咯，今天我鸡妈妈可高兴了，因为我要带着我的鸡宝宝回新家去。

教师可以做一些鸡的动作，用夸张的语调，吸引幼儿的注意。

　　2、看图片听故事

（1）教师出示图片，有表情地讲故事。

（2）教师以提问的方式，帮助幼儿理解故事内容。

　　鸡妈妈带着小鸡去哪里？

（去他们的新家）

　　可是在回家的路上发生了一件什么事情？

（桥被水冲断了）

　　鸡妈妈和鸡宝宝又不会游泳，想想他们心里着不着急呢？

（非常着急）这时小鸭子说了什么呢？

（我背你们过河）

　　小乌龟说了什么呢？

（我们来帮你）

　　大象又说了什么呢？

（我来帮你）

　　小朋友们想一想，鸡妈妈和鸡宝宝过河了没有呢？

（过了）

　　教师总结：

我们要像小动物一样要互相关心，互相帮助，团结友爱。

　　3、情景表演

（1）教师请幼儿戴上小动物头饰分别扮演鸡妈妈、鸡宝宝、小鸭子、小乌龟、大象。

（2）教师讲故事，幼儿根据故事内容表演故事。

　　（3）教师评价幼儿的表演。

　　幼儿园小班心理健康教案5

　　1、感受“笑、生气、哭”三种情绪并产生相应的体验。

　　2、积极探索情绪调节的方法，知道要保持积极的情绪。

　　音乐，笑、生气、哭的图片。

　　一、歌曲导入

　　1、唱拍手歌圆圈上入坐。

（帮助幼儿适应陌生的人和环境，拉近与教师的心理距离。

　　2、师：

刚刚我们唱歌的心情怎么样，开不开心？

　　二、体验情绪

　　今天我们班来了三位小客人，让我们掌声请他们出来吧。

　　1、介绍三个小客人。

（开门见山，马上吸引幼儿的注意力。

　　2、你们有没有发现这三位小客人他们有什么不一样？

　　3、让幼儿感受并学学开心、生气、难过时的表情，谈谈自己的情绪经验。

（让幼儿观察并对这三种情绪产生共鸣。

　　三、情绪调节。

这三位客人他们遇到问题了，想请小朋友你们一起帮助他们，好吗？

怎么帮助气宝宝、哭宝宝变成笑宝宝呢？

（幼儿互相交流及与表演者的交流，教师及时记录方法，让幼儿产生自信心，体验帮助别人后的快乐。

　　教师小结：

他们都变成了笑宝宝，手拉手一起唱歌、玩游戏好开心。

　　四、角色表演。

　　1、请三位小朋友分别模仿扮演气宝宝、哭宝宝、笑宝宝，看看笑宝宝是怎么帮助气宝宝跟哭宝宝的。

　　2、分组扮演，看看你是怎么帮助别人的。

（体验帮助别人后的快乐）

　　五、欢庆舞

　　让幼儿集体伴随欢庆舞音乐跳舞做动作。

（活动在气氛高潮中结束。