幼儿园大班数学教案《用尺量一量》及教学反思优秀范文五篇.docx

幼儿园大班数学教案《用尺量一量》及教学反思优秀范文五篇.docx

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幼儿园大班数学教案《用尺量一量》及教学反思优秀范文五篇

幼儿园大班数学教案《用尺量一量》及教学反思[优秀范文五篇]-

第一篇：

幼儿园大班数学教案《用尺量一量》及教学反思

大班数学教案《用尺量一量》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿欣赏各种尺子（直尺、三角尺、卷尺等），了解其不同的作用，初步了解和学习直尺的使用方法，萌发对测量的兴趣，快来看看幼儿园大班数学《用尺量一量》含反思教案吧。

活动目标：

1.初步了解和学习直尺的使用方法。

2.欣赏各种尺子（直尺、三角尺、卷尺等），了解其不同的作用。

3.萌发对测量的兴趣。

4.培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

5.喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

活动准备：

1.与幼儿人数相等的各种尺子（直尺、三角尺、卷尺等）

2.测量的表格、笔和纸盒

活动过程：

一、提问引发思考

师：

教师里面的桌子、椅子、黑板，你们知道他们有多宽有多长么?

师：

那如果我想知道他们的有多长有多宽，谁可以帮助我呢?

（幼：

尺子）

师：

现在请你观察一下尺子上有什么?

尺子是干什么用的呢?

你在什么地方看到过尺子呢?

教师小结：

尺子上面有数字、有刻度，是一格一格的;尺子是能够用来测量物体长度的工具。

二、演示和操作

师：

请你们拿出自己准备好的尺子，现在请你来数一数直尺上面的小格子（就是刻度），数完以后请你尝试测量一下铅笔盒的长度。

量出请闭合的长是几个小格子，宽是几个小格子，并把你量出来的结果记录在纸上。

师：

现在你已经量好了，我请几个小朋友来告诉我你的测量结果?

教师小结：

测量时尺子和被测量的物体起点要对齐，要及时做记号，继续测量。

要记住原来量了多少格，然后把你几次测量的数据加在一起，最后结果就是物体的测量长度。

三、幼儿思考，提出问题

师：

下面请你们讨论一下为什么小朋友测量的铅笔盒的长和宽是不一样的呢?

（引导幼儿小结：

铅笔盒的大小不同，他们测量出来的结果就不同。

）

师：

现在你可以用你的尺子，和刚刚老师教你们的那种方法去测量别的物体了。

四、问题迁移，欣赏各种尺（直尺、三角尺、卷尺等），并了解作用。

师：

今天我们还带来了很多各种各样的尺子，请你们先来欣赏一下这些尺子，看看这些尺子有什么作用，你都在哪里看到过这些尺子呢?

教学反思：

这一课旨在通过学生对自己身边熟悉的事物的测量，加深对米、厘米的认识，通过实际测量周围物体的长度，培养学生的应用意识。

通过在没有尺子的情况下想大致知道物体的长度的需求，激发学生认识身上的“尺”，用自己身上的尺来表示其他物体的长度，从而锻炼学生的实际操作能力和创新思维能力。

本节课通过第一部分认识各种尺让学生了解了尺子的分类，第二部分是通过用尺量学生身高和用软尺量学生的头围让学生亲身实践去感受，学会用尺量，第三部分是认识身上的尺，比如食指宽约1cm，小指长约3cm，一拃长约10cm，一步大约50cm，臂展长大约1米等，最后一部分告诉大家可以用自己身上的尺来表示其他物体的长度，整节课下来学生热情很高，也能很好地掌握教学内容，他们都很积极地去测量身边的物体，去了解一些身边熟知物体的长度。

本节课的不足之处是学生没有太多的时间去了解生活中物体的长度，比如应该多涉及一些类似鳄鱼身体的长度、长颈鹿的身长等等，让学生尽可能多地去了解生活中物体的长度，并将其应用于生活中。

本文扩展阅读：

尺，是一种长度单位，中国叫“市尺”（现代三尺等于一米），英国有“英尺”。

第二篇：

幼儿园大班数学教案《量一量》

《量一量》幼儿园大班数学教案

红沙河小学樊新

设计意图：

孩子们在户外观察秋天的景色时，对大树的外形特征产生了兴趣，荣寅宸与毛坚在讨论小花园里的雪松有多高、有多粗？

尤阳与王浩在争论雪松和谷树谁长得高？

谁长的粗？

为满足幼儿的好奇心，从他们的兴趣出发，引导幼儿用自己的方式进行测量，所以设计了这一活动。

活动目标：

1、各种材料、各种方法测量树，知道树干有高矮、粗细等。

2、初步学习测量及记录的方法。

环境创设：

1、户外。

2、长短绳子、各种尺（长短直尺、卷尺、三角尺）、记录纸、笔、竹竿等，地上画有刻度线。

活动过程：

一、引导幼儿用目测的方法观察树，用语言简单表述出树的不同。

1、小花园里的树真多，你知道他们的名字吗？

2、这些树长得一样吗？

怎么不一样？

二、组织幼儿开展讨论，寻找测量树干粗细的方法。

1、刚才小朋友说树干有粗细，哪棵粗?

哪棵细？

你是怎么知道的？

（目测）

2、有没有办法知道××到底有多粗？

××有多细呢？

幼儿讨论：

用手环抱、尺量、绳子量……

三、幼儿自由选择各种材料测量雪松后交流：

1、粗细：

（1）、用什么材料测量？

有多少粗（在记录纸上记录）？

什么方法测量的？

（2）、（选择用绳子测量的）怎样知道测出来的数字是多少？

（3）、为什么测量出的粗细不一样？

（有的测底部、有的测中部）

2、高矮：

（1）、小花园里哪棵树最高？

·有多高？

你怎么知道？

（目测：

用尺无法测量高度时可目测）·怎么记录？

（2）、瓜子黄杨树长得高不高？

怎么测？

（直接测量）·用钢皮卷尺直接测量；

·用竹竿等替代物量，然后竹竿放地上用尺量。

四、小小树医生

1、医生每年都要给小朋友体检，量量身高和胸围。

现在请你们来做树医生，给这些树检查身体。

幼儿每人选择一棵树进行高矮、粗细的测量，并把数字记录在记录表上。

2、互相交流记录结果。

第三篇：

幼儿园大班数学教案《量一量》及教学反思

大班数学教案《量一量》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿喜欢动手操作，萌发探索周围事物的兴趣，初步选择和使用材料与工具，在探索中积极思考，从而掌握正确的测量方法，培养幼儿的观察能力和探索能力，快来看看幼儿园大班数学《量一量》含反思教案吧。

活动目标：

1、初步选择和使用材料与工具，在探索中积极思考，从而掌握正确的测量方法。

2、喜欢动手操作，萌发探索周围事物的兴趣。

3、培养幼儿的观察能力和探索能力。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、体验数学集体游戏的快乐。

活动准备：

1、教师用具：

记录纸、水彩笔。

幼儿用品：

幼儿人手一份材料：

记录纸、水彩笔、吸管、小木棒、毛线、积木、图形片、曲别针、矿泉水瓶、软尺、纸条。

2、环境创设：

将教室布置成‘宝宝学园’的环境。

活动过程：

一、教师以“帮助小动物测量‘宝宝学园’用具”引题。

结合自由探索活动，引导幼儿交流、学习正确的测量方法。

1、导入：

师：

“小动物们想在森林里建造自己的‘动物学园’，可是‘动物学园’里的东西要怎么来设计和建造呢?

熊猫校长认为我们教室的用具和玩具都很适合它们，可是它们不知道这些东西的尺寸。

所以想请我们帮助它们来量一量、记一记，然后把这些测量的结果告诉它们，好让它们照着这些样子来建造自己的‘动物学园’。

”

2、教师让小朋友们探索学习用吸管测量自己坐的椅子的高度，教师引导幼儿自由尝试测量及记录的方法。

（1）师：

“我们教室里的小椅子高度正好很适合小动物们。

所以，我为每个人都准备了一根吸管和一张记录表，请大家用吸管来量一量、记一记，看谁能更准确地测量和记录自己椅子的高度。

”

（2）教师提问：

“你是怎么量的?

量了几次?

”

（3）请有不同结果的两位幼儿示范用吸管测量椅子的高度，师生共同寻找正确的测量方法。

师：

“他们的方法都不同，那么谁的方法测量起来更准确呢?

”

（4）教师示范讲解正确的测量方法及记录方法。

师：

“我们测量东西的时候，为了能测量和记录的更准确，测量的工具要和测量的东西一端对齐;量一次后用自己的方法做个记号;第二次量的时候，要和前一个记号对齐了再量;量一次记一次，为了不让自己忘记量了几次，可以用点、竖线来帮助自己来记，也可以心里记住次数。

最后在记录表上画上用的工具和量的物体，记上量的次数。

”

二、教师指导幼儿在探索活动中继续学习多种自然测量的方法。

引导幼儿在活动中发现不同的测量对象适合用不同的测量用具。

1、教师指导幼儿在探索活动中继续学习多种自然测量的方法。

①教师介绍自由探索活动的材料及活动要求

师：

“刚才我们已经学会了正确的测量方法，现在教室里有许多物品都需要小朋友们来测量和记录?

”

“我为每个小朋友都准备了一个小方篮，大家可以自由选择自己篮子里的东西作为测量工具，你想测量什么就测量什么，你们可以选2-3种工具测量，一边测一边想用哪种东西作测量工具测量起来比较快。

”

②根据幼儿的测量情况引导幼儿发现不同的测量对象可以用不同的测量工具。

师：

“你量了什么?

你用了几种工具来量?

还可以用哪些工具?

”

2、引导幼儿通过再次的探索，了解不同的测量对象适合用不同的测量工具，并发现和掌握多种自然测量的方法。

①猜测及讨论。

师：

“刚才我们已经用正确的方法来量了一条直线的长度。

现在，小动物们想知道我们桌椅的圆边——也就是那圈圈（曲线）到底有多长?

请小朋友们动脑筋来想一想，用什么工具更合适?

”

②引导幼儿与同伴合作，共同探索。

师：

“大家的想法都不错!

那么，我们教室里还有哪些东西是有圆边的，它们到底有多长呢?

现在就请小朋友们找一个好伙伴一起合作，选出合适的工具，互相帮忙，完成测量的任务。

你们能做到吗?

”

“如果你们在活动中碰到了什么困难，又没办法解决。

那么，没关系，呆会儿可以和大家一起来讨论”

③了解不同的测量对象适合用不同的测量工具，并发现和掌握多种自然测量的方法。

师：

“你和谁一起合作?

量了什么东西的圆边?

用什么工具量的?

为什么你们会选择用这种工具?

你们又是怎么合作的?

”

④幼儿演示，教师小结。

三、结束语：

教师：

“今天大家学会了怎样来测量物品;又帮助小动物们测量了教室里的这么多东西;还知道了不同的东西应该用不同的测量工具来测量，这样才能更方便、更快捷、更准确。

”

延伸活动：

想一想、记一记：

如果没有工具来测量，那该怎么办?

（如：

用脚步量操场的距离;用帽子测量头的大小等）

师：

“现在又有一个难题了：

如果小动物想测量我们的大操场，但又没有工具来测量，那该怎么办呢?

”

“呆会儿小朋友们可以用你的办法去试一试，然后告诉小动物们，帮助它们建造一个和我们幼儿园一样美丽又好玩的‘动物学园’。

好吗?

”

教学反思：

由于选择的教学内容——《自然测量》活动是幼儿较感兴趣的一项数学活动内容，也是一项操作性很强的活动;而且，我为幼儿也准备充分的材料，能做到人手一份。

所以，幼儿在活动中主动性及积极性都很强，探索活动中个个都表现地很投入，许多平时比较不爱动手的孩子在此次活动中也显得活跃多了。

幼儿通过多次的自由探索活动，已能掌握比较准确的测量方法了;幼儿在测量中，各项能力也得到了发展，特别是动手能力及探索能力。

第一环节

适宜行为：

在第一个环节中，让幼儿进行探索性测量，并根据自己的测量经验进行讨论，让幼儿把自己的做法和想法说出来，起到了互相学习，互相借鉴的作用，而且个别幼儿的演示、教师的示范讲解，使幼儿对正确的测量方法有了初步地了解。

不足之处：

1、幼儿人数较多，而空间有限，选择椅子的高度来测量，让孩子的视线受阻，活动不方便。

2、在我示范正确的测量方法时，选择了和幼儿一样的测量对象——椅子，由于空间受阻，因此做在后面及旁边的幼儿观察地比较不清楚。

本文扩展阅读：

量（拼音：

liàngliáng）的两个基本分类，幅度和重次（或者数字），蕴涵了连续和离散的重大区别。

是作为幅度和