用26的乘法口诀求商.docx

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用26的乘法口诀求商

课题五：

用2-6的乘法口决求商

（1）

【教学内容】

数学书第18页的例1内容和做一做和练习四的部分习题

【学习目标】

知识与技能

1、初步学会用2-6的乘法口决求商。

2、运用不同的方法求商。

情感与态度

培养合作学习的习惯，在探索性教学活动中培养自己学习数学的兴趣。

【学习过程】

一、板书课题，出示目标

师：

同学们，下面运用乘法口决计算下列各题

（一）

6×2=4×3=2×5=3×3=2×（）=4

3×（）=4×（）=8（）×3=12（）×=20

（）×5=15

（二）分一分，写除法算式。

用12个学具小棒平均分一分，并根据分的结果写出除法算式。

12÷2=612÷3=4

12÷6=212÷4=3

师：

以上我们都是通过平均分来计算除法的高，这节课我们用2-6的乘法口决求商。

（板书课题），这节课要掌握学习目标有以下三点。

1、初步学会用2-6的乘法口决求商。

2、运用不同的方法求商。

师：

要达到目标，靠大家的自学，你们有信心吗？

老师相信，你们是最棒的！

二、出示自学指导

认真看课本，18页例1，看图看文字：

理解题意可以怎么列式？

为什么要用除法？

仔细看下面小朋友是怎么计算的，在看小精灵

师：

5分钟后，比谁检测题做得好！

自学时，比一比，看谁看书最认真，坐姿最端正。

三、先学

（1）看一看

学生认真看书，教师巡视，督促人人都在认真地看书。

（2）做一做

1、完成课本24页“做一做”的第1题

25页练习五，第1，2，3题

指名学生板演，其余学生做练习本上。

2、教师巡视，发现错例，准备二次备课

四、后教

师：

观察黑板上的题，发现错误可以用黄粉笔更正。

（二）讨论（议一议）

[做一做]

1、这道题有什么特点？

2、看24页“做一做”第1题的结果。

若对，问：

认为对的举手。

若错：

问：

为什么错了（口决背的不熟）

小结：

用同一句乘法口诀可以计算两道除法算式。

[练习五]第1题

1、6÷3=□，你是怎样想？

生：

3和几相乘得6，因为二三得六，也就是3和2相乘得6。

所以6÷3=2。

2、评正确率，板书，并让学生改错。

小结：

让学生用乘法口诀求商，加深对计算方法的理解。

[练习五]第2题

1、数一数有几只鸽子，有几个鸽房？

2、15÷3=□，你是怎样想的？

小结：

因为三五十五，所以15÷3=5。

[练习五]第3题

1、师：

全对请举手，下面同桌交流一下，并说说所用的口诀。

做错的同学请教一下会的同学。

2分钟后思考放进1号信箱的算式有什么特点？

小结：

放入1号信箱的算式，都是被除数和除数相同。

相除商就是1。

（三）小结

师：

今天我们学习了用2-6的乘法口决求商，在计算除法时，可以根据乘法口决想商。

五、练一练

作业：

课本26页第5题（写在作业本上）

练习：

课本26页第5题（写在书上）

思考题：

我会填

18÷□=6□÷8=79÷□=3

六、板书设计：

2-6的乘法口决求商（第一课时）

12÷3=412÷4=3

想：

三（）十二想：

（）四十二

七、课后反思：

课题六：

用2-6的乘法口决求商

（2）

【教学内容】

数学书第24页例2内容和“做一做”第2题

和练习五的部分练习

【学习目标】

知识与技能：

1、借助乘法的关系，理解用乘法口决求商。

2、运用除法解决生活中的问题，培养应用意识。

情感与态度：

使学生受到爱劳动，爱护大自然的教育。

【学习过程】

一、揭题

师：

同学们，今天我们来学习“用2-6的乘法口决求商”

二、出示目标：

1、借助乘除法的关系，理解用乘法口决求商。

2、运用除法解决生活中的问题，培养运用意识。

二齐读。

师：

要起达到目标，得靠大家的自学，你们有信心学好么？

3、过渡语：

下面打开课24页例2，边看书，边思考以下问题。

1）、每行栽4棵，可以栽6行，你能提出什么数学问题？

2）、如果已知一共栽24棵，你还能提出别的问题吗？

3）、观察4×6=2424÷4=624÷6=4你发现了什么？

师：

4分钟后比谁会做与例题类似的题。

三、先学

师：

看书时，比谁看书最认真，坐姿最端正。

下面自学竞赛开始。

（一）看一看

学生认真地看书自学，教师巡视，督促人人认真地看书。

师：

看完的同学请举手。

下面，老师要求检测一下你们的自学效果。

（二）做一做。

（课本24页“做一做”第2题26页4.6）

要求：

认真做题，并把字写端正，写六点。

1、找5名学生上台松演，其余同学写在书上。

2、学生独立完成，教师巡视，发现错题板书于黑板上对应位置。

四、后教

（一）更正

师：

观察黑板上的题，发现错误的同学请举手（用黄色粉笔更正）。

（二）讨论（议一议）

1、“做一做”第2题，各利用什么乘法口决求商的？

小结：

根据一道乘法一般可以写出两道除法算式，其中乘法算式的和，就是除法算式（），乘法算式的因数，就是除法算式的（）和（）。

[练习五]26页第4题

1、说出算式3×5=15，表示的意思？

2、两道除法算式表示的意思？

它们是用哪句乘法口决求商的？

小结：

理解乘法和除法的内在联系，根据一道乘法算式可以得到两道除法算式的商。

[练习五]26页第6题

1、师：

与黑板上一样的同学请举手，下面同桌交流一下，做错的同学请教一下会的同学。

（限2-3分钟）

过渡：

都弄懂的同学请举手。

师：

通过这两道题的计算，你发现了什么？

说出你的理由。

小结：

（1）都是除以同一个数，被除数不同，所得的商就不同。

（2）都是除以同一个数，被除数越来越小，商也就越来越小。

被除数越来越大，商也就越来越大。

（三）小结：

师：

今天我们学习用2-6的乘法口决求商，除法是乘法的逆运算，运用乘法口决或乘法算式可以计算除法的商，除以同一个数，被除数越大，商就越大，反之，被除数越小，商就越小。

五、练一练

过渡：

下面就用所学知识来做作业，有信心把作业一次做全对并且字体端正的请举手。

课堂作业（练习五，27页，28页）

1、作业：

27页8（现实性在作业本上）

28页11（写在书上）

2、练习27页9（写在书上）

28页12（写在书上）

六、板书设计

用2-6的乘法口决求商

4×6=24

24÷4=624÷6=4口决：

四六二十四

除以同一个数，被除数越来越小，商就越来越小，被除数越来越大，商就越来越大。

七、课后反思：

课题七：

用除法解决简单的实际问题

【教学内容】：

数学书第29页例3内容和做一做以及练习六部分内容

【学习目标】

知识与技能：

1、会用所学的除法知识解决有关平均分的问题。

2、初步理解除法计算中的三个量间的关系。

情感与态度：

感知数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。

【学习过程】

一、板书课题、出示目标

1、口算卡片

205=84=62=246=

255=366=155=183=

2、有3组同学在做游戏，每组有5名同学，一共有多少名同学在做游戏？

师：

以前我们已经学习了运用乘法计算解决一些简单的实际问题，这节课我们学习用除法解决简单的实际问题。

（板书课题）

师：

这节课要掌握的学习目标有以下三点：

1、会用所学的除法知识解决有关平均分的问题。

2、初步理解除法计算中的三个量间的关系。

师：

要达到目标，靠大家自学，你们有信心吗？

老师相信你们。

二、出示自学指导

认真看课本29页例3，边看书，边思考一下问题。

（1）153=5（人）和155=3（组）两个算式各表示什么意思？

（2）想：

如果又来了3人，每组平均应有几人？

师：

5分钟后，比一比，看谁看书最认真，坐姿最端正。

三、先学

（一）、看一看

学生认真看书，教师巡视，督促人人都在认真地看书。

（二）、做一做

1、完成课本29页“做一做”，30页练习六第1、2题。

2、学生独立完成，教师巡视。

四、后教

（一）更正

师：

观察黑板上的题，发现错误可以用黄粉笔更正。

（二）讨论：

（议一议）

【做一做】

（1）师：

说一说123=4（次）这个算式的意思。

有12个苹果，每次运3个，4次运完。

所以用除法计算。

（2）有同样的方法处理和解决提出另一个除法问题。

（3）比较沟通：

师：

通过解决这两个问题，你能发现他们之间有什么关系吗?

小结：

我们发现这两道题说的是同一件事，条件和问题调换了一下位置，但可以用同一句乘法口诀求商。

【练习六】第1题、第2题。

（1）师：

两道题全对学生请举手！

（2）师：

这个同学错在哪里？

（第2题把白菜总棵树写错）

（3）评正确率，板书，并让改错。

（三）小结

师：

今天我们学习用除法解决简单的实际问题，还有什么不明白的吗？

五、练一练：

课堂作业（练习六和练习七部分题）

1、作业：

30页第3题写在作业本上。

2、练习：

34页8、9题写在书上。

六、板书设计：

用除法解决简单的实际问题

153=5（人）155=3（组）

15+3=18（人）183=6（人）

七、课后反思:

课题八：

用除法解决简单的实际问题

（2）

【教学内容】

数学书第29页例4和做一做以及练习七的部分内容

【学习目标】

知识与技能：

1、学会用乘法和除法两步计算解决实际问题。

2、在解决实际问题中领会乘除法的关系。

情感与态度：

感知数学在生活中巨大作用，激发学生学习数学的兴趣。

学习过程

一、板书课题、出示目标

1、师：

下面我们用乘法口诀快速口算下列各题

204=153=55=246=

123=93=84=305=

102=122=255=186=

2、养殖场养了30只兔子，平均放在5个笼子里，每个笼子里有几只？

师：

我们运用除法计算，解决生活中一些简单的实际问题。

今天我们学习用除法解决简单的实际问题。

（板书课题）

师：

这节课要掌握的学习目标有以下二点：

1、学会用乘法和除法两步计算解决实际问题。

2、在解决实际问题中领会乘除法的关系。

师：

要达到目标，靠大家自学，你们有信心吗？

老师相信你们是最棒的！

二、出示自学指导

认真看课本31页例4，边看书，边思考一下问题。

（1）商店里售货员和两位小朋友在议论什么呢？

（2）要计算买5辆小汽车用多少钱，必须先解决什么问题?

（3）怎样计算小明应付多少钱呢?

师：

5分钟后，比谁检测题做得好！

自学时，比一比，看谁看书最认真，坐姿最端正。

三、先学

（1）看一看

学生认真看书，教师巡视，督促人人都在认真地看书。

（2）做一做

1、完成课本31页“做一做”，32页第1、2、4题。

2、学生独立完成，教师巡视。

四、后教

（一）更正

师：

观察黑板上的题，发现错误可以用黄粉笔更正。

（二）讨论：

（议一议）

【做一做】

师：

请这位同学看图编一道应用题。

生：

有2组盆花，每组有9盆，每6盆花可以摆一个图案，这些花儿可以摆多少个图案？

师：

要求这些花儿可以摆多少个图案，要先解决什么问题？

生：

有多少盆花.

师;最后解决什么问题？

生：

可以摆多少个图案？

小结：

思考要先解决什么问题？

最后解决什么问题？

【练习七】32页第1题、第2题。

师：

请两名学困生说一说图中的题意。

生1：

有2箱水，每箱8瓶，平均分给4个同学，每个同学分几瓶？

生2：

有2张纸可以做8多花，5张纸可以做多少朵花?

师：

这两道题先解决什么问题，再解决什么问题？

生1：

第1题先求2箱水共多少瓶，再求每个同学分几瓶？