语文中考语文专项练习题及答案口语交际与综合性学习Word格式.docx
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⑴略
⑵诵中华诗文,传华夏美德;
⑶推荐李白的《将进酒》。
【点评】⑴本题考查考生的语言表达能力要求考生注意说话对象,语言要得体,要结合题干要求,主题要集中。
⑵本题考查拟写宣传标语的能力。
解答此题要求考生注意宣传标题的要求,要在平时多做训练。
⑶本题考查考生语言表达的能力,要求考生结合诗文内容、风格、艺术手法等进行回答,注意语言的连贯。
2.为了推进广州市“中小学生阅读素养提升行动”计划,广州市教育局组织开展了公益海报设计评比活动。
下面为参赛作品,请欣赏这两幅海报,并按要求作答。
(1)甲、乙两幅作品,你喜欢哪一幅?
请结合画面内容谈谈理由。
(2)结合你喜欢的那幅海报的内容为本次活动拟写一条宣传口号。
【答案】
(1)示例一:
我喜欢甲。
图中学生们正聚精会神地阅读自己喜爱的图书,老师也乐于与学生交流自己的读书心得。
该幅作品表现出师生同读的融洽气氛,强调了校园环境对提升中小学生阅读素养的重要性。
示例二:
我喜欢乙。
该幅作品是一家三口坐在沙发上一起阅读的温馨和谐的画面。
父母是孩子最好的老师,孩子阅读习惯的养成离不开父母的引导,只有家人共同打造良好的阅读环境,孩子的阅读兴趣才能更高。
【甲】示例:
①师生同读,携手成长。
②共建书香校园,同享读书之乐。
【乙】示例:
①构建书香家庭,培育儒雅一代。
②家人齐阅读,增情益智乐融融。
(1)任意选择一幅,写清楚画面主要内容和选择理由即可。
(2)宣传口号能体现海报内容,简洁流畅有号召力即可。
⑴示例一:
示例二:
⑵【甲】示例:
【点评】⑴此题考查学生对海报图标主题含义的理解能力和表达能力。
做此题时,首先应该按照一定的逻辑顺序观察:
从整体到局部;
从上到下;
从左到右;
从中间到两边等。
然后把观察所得按照一定的逻辑顺序写下来即。
其次,还要注意可根据题干要求,思考图标所蕴含的核心含义并表达出来。
⑵本题考查学生拟写宣传语的能力。
拟写宣传语的目的是为了让受众了解某些内容,所以宣传语一定要主题突出,中心明确,又因为受众的文化水平不一,所以宣传语一定要易懂易记,大多会采用对偶的修辞。
3.面具是人类历史上具有特殊意义的文化艺术。
你受邀参加“面具文化”博览会,在入口处你收到一张活动单。
阅读下面材料,完成小题。
(1)最适合中国面具馆书签的一句宣传语是(
)
A.
走进博览会,聆听大千世界的声音
B.
走近面具,一起了解世界文化遗产
C.
汉字——带领我们走向神秘的面具世界
D.
面具——历史深处走来的中国文化使者
(2)在中国面具馆,一位外国友人对一幅你熟悉的花脸(关羽)面具很感兴趣,你想给他作些介绍,以下最符合情境的说话顺序是(
①互留地址
②介绍课文《花脸》
③介绍面具知识
④与对方打招呼
⑤讲述桃园结义的故事
③①②⑤④
④③⑤②①
③①④②⑤
④②⑤①③
(3)在欧洲面具馆“假面舞会”面具展的留言板上,你看到了一句有意思的话“希望假面仅仅出现在舞会上”,触发了你对假面与生活的思考,你也准备写一句有意义的话。
(运用一种修辞手法)
【答案】
(1)D
(2)B
(3)舞会可以假面,生活不可假面。
(1)结合题干和活动单分析,①因为参加的是“面具文化”博览会,而A和C中的博览会和汉字都不符合要求,故排除AC。
②要求选择适合中国面具馆的宣传标语,B中的了解世界文化遗产不符合要求,故应排除B。
故选D。
(2)根据题干可知,这是一位外国友人,彼此之间都是陌生人,介绍前首先要与对方打招呼,这是基本的礼仪,因此④应排在首位,故排除AC。
介绍完毕了,双方才能互留地址,因此①应放在末尾,故排除D。
故选B。
(3)“希望假面仅仅出现在舞会上”
,言外之意就是假面不要出现在生活中,生活中人与人之间应该真诚相待。
据此含义可写用对偶的修辞写一句话为:
舞会可以假面,生活不可假面。
此题答案不唯一,只要所写的话符合题意即可。
⑴D;
⑵B;
⑶舞会可以假面,生活不可假面。
【点评】⑴本题考查拟写宣传语的能力.拟写宣传语的目的是为了让受众了解某些内容,所以宣传语一定要主题突出,中心明确,又因为受众的文化水平不一,所以宣传语一定要易懂易记,大多会采用对偶的修辞。
⑵本题考查知识的迁移能力。
答这样的题一定要再现生活中的实际场景,平时学习时要把语文与生活联系其阿里。
解题的关键是平时多练习,多实践。
⑶本题考查语言表达能力。
答题时首先要理解“假面”的含义,还要联系现实生活进行深入思考,在深入思考的基础上用精炼的语言进行表述,注意一定要使用一种修辞手法。
4.请阅读下面文字,用一句话概括出经典作品的功能。
(不超过40个字)
今天,我们为什么要阅读经典作品?
仰望夜空,你吟出“露从今夜白,月是故乡明”,流淌一份乡情;
送别友人,你脱口而出“海内存知己,天涯若比邻”,传递一份旷达。
这份对经典之美的体悟,融入在我们的基因里。
更何况,作为一个中国人,如果你不想抛弃自己的民族文化传统,那么阅读代表传统文化的典范性文本,是继承传统的一种极佳方式。
但其意义又不止于传承,就个人而言,阅读经典文本是使阅读者经历一番文化濡染的过程。
受文化濡染比较多的人和受濡染比较少的人,其气质是截然不同的。
当很多人都发生气质的变化,一个时代的社会风气就会随之发生变化。
【答案】阅读经典作品可以体悟经典之美,继承传统文化,经历文化濡染,发生气质变化。
【解析】【分析】这段文字写的是读经典作品的原因,吟诵诗句,这是对对经典之美的体悟;
作为一个中国人,阅读代表传统文化的典范性文本,是继承传统的一种极佳方式。
就个人而言,阅读经典文本是使阅读者经历一番文化濡染的过程。
组织语言压缩整理即可,注意字数的限制。
阅读经典作品可以体悟经典之美,继承传统文化,经历文化濡染,发生气质变化。
【点评】本题考查学生提炼、概括、压缩语段的能力及表述能力。
解答此类题目可以按以下四个步骤进行:
①认真阅读全段,标出句子个数;
②仔细分析段内句子间的关系,明确全段中心意思,判断是否有中心句,删掉细枝末节的句子;
③对主要的句子压缩主干,找出每句的关键词或关键短语;
④整理这些关键词,连词成句。
5.班级开展“畅游幻想世界,感受科学精神”名著阅读活动。
下面是同学们搜集到的两则材料,根据要求完成任务。
材料一:
《海底两万里》插图
图
(1)
图
(2)
材料二:
我国自主研发的载人潜水器“蛟龙号”,其性能基本接近“鹦鹉螺号”。
“蛟龙号与2017年5月23日完成在世界最深处下潜,潜航员在水下停留近9小时,海底作业时间3小时11分钟。
而当时距离凡尔纳创作《海底两万里》已有149年。
(1)现代的潜水艇、潜水服在凡尔纳的笔下就已经有了影子。
请从材料一中任选一幅图片,说说《海底两万里》中与之相关的情节。
(2)天体物理学家史蒂芬·
霍金预言:
人类有望驾驶宇宙飞船做时光旅行,届时从地球到银河系边缘的漫长路程仅需八十年。
结合材料一和二,谈谈你对这个预言的看法。
(3)为了让同学们关注科幻作品阅读,小雨写了一份建议书草稿,请你修改。
①行文要围绕中心,不旁生枝节。
请删去《建议书》中一句与中心无关的话。
②请你再补写一条建议,不超过30字。
【答案】
(1)选图一,相关情节是:
在大西洋留卡斯群岛附近的海域,遭到章鱼的袭击。
潜水艇“鹦鹉螺号”被迫浮出海面,众人在尼摩船长的带领下,用斧子刀叉和章鱼展开血战。
战斗中一名船员惨死,尼德·
兰也遭遇危险,幸为尼摩船长所救。
经过持续一刻钟的战斗,终于打败了章鱼。
选图二,相关情节是:
在阿龙纳斯教授与尼德兰等人漫步海底平川(海底森林),欣赏海洋奇物时,提到了一种用橡胶做成的潜水服,能承受巨大的压力。
(2)霍金的预言有可能实现,因为科技的进步可以将人类的想象变为现实。
《海底两万里》中以电力做动力的潜艇发展为现在的核动力潜艇、用空气压缩的枪发射带电的子弹发展为现在的电击枪,还有潜水艇、电能、完善的潜水设备等都可以看出。
(3)①删去“刘慈欣作品就获得了国际雨果奖,好厉害呀”。
②示例:
①成立社团,构成科幻阅读的社群和社区。
②邀请专家开设讲座,开拓我们的心胸视野。
③编辑科幻杂志,读写结合,扩大我们成长的空间和平台。
(与科幻作品阅读有关,语言简明)
(1)图一,在大西洋遭到章鱼的袭击。
可参考原著的相关描写,如“尼德·
兰的叉每一下都刺入枪乌贼的海色眼睛中,把眼珠挖出来。
可是,我的勇敢同伴不可能躲开,突然被一条怪物的触须卷住掀倒在地。
枪乌贼的厉害可怕的嘴对着尼德·
兰张开来。
这个不幸的人要被咬为两段了。
我急急跑去救他,但尼摩船长走在我的前面,先我动了手。
他的斧子砍入两排巨大齿牙里面了,加拿大人出人意料的得救了,站起来,把整条叉刺入章鱼的三个心脏中”。
(2)对霍金的“人类有望驾驶宇宙飞船做时光旅行,届时从地球到银河系边缘的漫长路程仅需八十年”这个预言的看法。
首先要结合材料一和材料二的相关内容,再生发合理的联想。
如霍金的预言可以实现,从《海底两万里》中以电力做动力的潜艇发展为现在的核动力潜艇,“我国自主研发的载人潜水器‘蛟龙号’,其性能基本接近‘鹦鹉螺号’”,这些科技的进步可以将人类的想象变为现实。
(3)①要求删去《建议书》中一句与中心无关的话。
此段讲的是阅读科幻小说的意义。
所以“刘慈欣作品就获得了国际雨果奖,好厉害呀”一句与这一中心无关,需删掉。
②要求补写一条建议。
建议的针对性要强。
建议要具体明白,可操作性强,切实可行。
还要注意仿照例句的建议方法,建议内容与科幻作品阅读有关,不能与例句重复,还要注意字数要求。
如邀请专家开设讲座、编辑科幻杂志等。
最好要把意义也概括出来。
⑴图一,相关情节是:
选图二,相关情节是:
⑵霍金的预言有可能实现,因为科技的进步可以将人类的想象变为现实。
⑶①删去“刘慈欣作品就获得了国际雨果奖,好厉害呀”。
②示例:
【点评】⑴本题考查考生对名著知识的掌握以及语言的表达能力。
考生在阅读名著时要注意掌握名著的内容、经典的情节,在表述时要准确,语言要简洁。
⑵本题考查考生的想象能力及语言的表达。
考生要结合材料内容,运用合理的联想进行回答。
⑶本题考查考生病句的辨析与修改能力以及语言的表达。
考生要积累病句的类型,掌握修改的方法。
对提出的建议要有针对性,内容要紧扣主题,注意题干的要求。
6.下面一则应用文是刘小明向王大亮借钱所打的借条,有几处错误,请找出三处并改正。
借条
今借王大亮现金六十元,两周后还清。
君子一言,驷马难追,决不抵赖。
此据。
收款人:
刘小明
2019年3月20日
【答案】①“借”有歧义,应改为“借到”;
②“六十”改为“陆拾”;
③“君子一言,驷马难追,决不抵赖”多余,去掉;
④“收款人”改为“借款人”。
【解析】【分析】首先通读一遍,注意题目、内容、落款、日期等要素是否齐全。
由于借条涉及双方利益,所以表达务必保证不能有歧义。
此借条中“借到”和“借”有歧义,“收款人”和“借款人”弄混了。
①“借”有歧义,应改为“借到”;
【点评】借条是常考的一种应用文体,有严格的格式要求。
注意数字要大写、语言要简洁,表达不能有歧义。
7.2019年纪录片《舌尖上的中国》第四季依然备受追捧。
美食引发民族情感共鸣,它生动展示了千百年来中国不同气候、不同自然环境孕育出的独有的饮食文化。
学校拟开展“赏美食,品文化”的活动,请你参加并完成下面的任务。
(1)活动一:
赏美食,写汉字
请在田字格中,按顺序依次写出“食”字的笔画。
(2)活动二:
赏美食,巧命名
中国菜往往依据食材形象和名称来命名,寄托着美好的祝福。
比如:
我们平时吃的炒玉米粒这盘菜就称为“金玉满堂”。
今天,妈妈用汤圆、红枣、鲜百合为家人制作了一道美味,请你给它取个表达祝福的名字,并说说你取名的理由。
菜名:
________
理由;
(3)活动三:
赏美食,探究竟
根据下面材料,写出中国菜肴具有怎样的特点。
材料一;
中国菜看美食所取的原料(主料、配料、辅料、调料等),要考虑其品种、产地、季节、生长期等特点,以新鲜肥嫩、质料优良为佳。
中国菜,厨师常常运用多种原料,经过许多道精细刀技和拼摆工序,将其加工成多种形态和多样花色,镂空成美丽的图案花纹。
(4)活动四:
赏美食,品民俗
佳节品尝美味佳肴,实为一乐,既享用了各种时令食品,又增添了节日的欢乐气氛。
请结合下面材料,用一段说明性文字介绍端午佳节的习俗,不超过50字。
“端阳节,正为嘴头忙,香粽剥开三面绿,浓茶斟得一杯黄,两碟白洋糖。
”
【答案】
(1)
(2)示例:
合家团圆;
百合有合家的意思,汤圆和红枣是圆形或是椭圆形的,可寓意团圆。
(3)原料多样且讲究,刀工精纸,工序繁多,加工形态多样。
(4)端午节的时候,家家户户都有吃粽子的习惯,还会喝上一杯雄黄酒,取一碟白糖来蘸着吃。
(1)要求学生根据“食”字的笔画,依次写出即可。
分别是:
撇、捺、点、横折、横、横、竖提、撇、点。
或
。
(2)要求学生根据这道菜的配料的寓意写出菜名并写出理由即可。
如:
“百合暗含合家之意”和“汤圆是圆形和红枣是椭圆形的”放在一起有“团团圆圆之意”。
故“汤圆、红枣、鲜百合”放在一起,可拟名为“合家团圆”。
(3)要求学生仔细阅读材料,根据材料内容概括中国菜肴的特点、结合“中国菜,厨师常常运用多种原料”得出:
选材多样。
结合“要考虑其品种、产地、季节、生长期等特点,以新鲜肥嫩、质料优良为佳”得出:
讲究较多。
结合“经过许多道精细刀技和拼摆工序,将其加工成多种形态和多样花色,镂空成美丽的图案花纹”得出:
可知刀工精细,工序繁多,加工形态多样。
(4)要求学生仔细阅读材料,分析端午节的习俗。
根据题目中给出的材料可知,结合“香粽剥开三面绿”得出:
端午节有吃粽子;
结合“一杯黄”得出:
喝雄黄酒;
结合“两碟白洋糖”得出:
吃白糖。
然后用说明性的文字依次写出即可。
⑴撇、捺、点、横折、横、横、竖提、撇、点
⑵示例:
⑶原料多样且讲究,刀工精纸,工序繁多,加工形态多样。
⑷端午节的时候,家家户户都有吃粽子的习惯,还会喝上一杯雄黄酒,取一碟白糖来蘸着吃。
【点评】⑴本题考查考生对汉字的书写能力。
考生要按照其笔顺进行规范、工整的书写。
⑵本题考查考生对菜名的理解能力。
解答此题要求考生结合材料,准确概括,理由合理。
⑶本题考查卡死对材料的探究能力,解答此题要求考生读懂材料,结合题意,提取信息,进行归纳概括。
⑷本题考查考生对材料内容的理解和分析能力,解答此题要求考生读懂材料,仔细进行分析,结合关键语句获词语进行概括。
8.九
(1)班开展以“学会倾听,学会感恩”为主题的综合实践活动。
活动中有一些问题,请你参与解决。
年龄段
12-25岁(100人)
30-45岁(100人)
45岁以上(100人)
喜爱倾听的人数比
18%
40%
65%
感恩父母的人数比
20%
45%
70%
(1)根据上面的调查表,请你用一句简洁的话表述你所读到的信息。
(2)活动中有一个“感恩老师”的环节,准备张贴一幅赞美老师的对联,已经给出上联,请你填写下联。
上联:
三尺讲台育桃李
下联:
________
(3)活动中,同学们纷纷发言,表达自己的心声。
学生A说:
感恩父母,给予我们生命,抚养我们成人;
B说:
感恩同学,带给我们快乐,传给我们温暖;
C说:
感恩挫折,________,________。
班长总结说:
“只要拥有一颗感恩的心,才会对人生充满信心,才能获得他人的尊重和感激。
①根据语境要求,给空格处填写一个恰当的句子。
②画线句子有语病,应该把“________”改为“________”。
(4)为了让主题班会更具感染力,班委会准备邀请曾被当地政府授予“感恩孝子”荣誉称号的时光老师来作专题报告。
某同学以班委会的名义拟写的邀请函中内容与格式有四处错误,请指出并修改。
【答案】
(1)喜受倾听的人数和感恩父母的人数占总比例随着年龄的增加而增加。
①两袖清风铸师魂②一腔热血显精神③一生心血哺新人
④一片丹心付杏坛(共2分。
符合对联的基本要求即可)
(3)给予我们勇气;
促使我们进取;
只要;
只有
(4)①“尊敬的时老师”顶格写;
②把“请务必准时到达”改为“敬请光临”(“敬请指导”“请您光临”等亦可);
③落款中的单位在上,时间在下;
④应写明活动的具体地点。
(1)小题属于探究表格数据所传达的信息,我们在探究时,既要横排看,也要竖排看。
横排看,是不同年龄段的人数比例;
竖排看,是“喜欢倾听”和“感恩父母”这两个类别。
再从表格中的数据可以看出,两个类别的比例都随着年龄的增长而增多。
(2)小题补对联,拟写对联时,要求字数相等,断句一致;
平仄相合,音调和谐,传统习惯“仄起平落”,即上联末字用仄声,下联末字用平声;
位置相同的词词性相同,结构相同;
内容相关,意境和谐,志趣高雅。
本题只要符合对联的要求,符合老师的身份即可。
(3)小题仿写,只要和上两句结构相同,字数相等,写出“挫折”的意义即可。
改语病比较简单,就是关联词不当,“只有……才……”“只要……就……”是固定搭配。
(4)小题考查的是应用文中的邀请函。
邀请函在格式上和大多数应用文是一致的:
题目“邀请函”三个字在第一排居中,称呼在第二排定格,落款部分“单位”在上,“日期”在下。
邀请函在内容上语言要得体,要告诉对方活动的具体时间和具体地点。
⑴喜受倾听的人数和感恩父母的人数占总比例随着年龄的增加而增加。
⑵示例:
④一片丹心付杏坛
⑶给予我们勇气;
⑷①“尊敬的时老师”顶格写;
【点评】⑴本题考查考生对材料的探究能力,解答此题要求考生运用对图表信息的把握能力,注意从中总结归纳共同点,在平时要学会自我方法,运用平时的方法进行解决问题。
⑵本题考查考生对对联知识的理解和运用能力,考生要掌握对联的基本要求和特点,注意对上联的理解,内容上要有关联,符合主题。
⑶本题考查对语言的运用,要求语句的连贯、衔接仿写能力和病句的修改能力。
要求考生读懂材料,结合上下文的特点进行作答,掌握基本的病句修改的方法。
⑷本题考查考生对常用应用文的修改能力。
解答此题要求考生在平时注意常用应用文的格式,注意对例文的阅读和审视,运用掌握的知识对例文进行辨析和修改。
9.综合性学习。
材料一
近几年,随着智能手机的普及,各种实用的移动端软件也应运而生,针对学生群体的多款作业软件也异军突起。
因其强大的自动解题功能,受到学生的追捧。
不少学生将“帮做作业”软件视为一种快捷的学习方式。
材料二
“帮作业、大眼作业、作业通、问他作业、学霸君”……只要从手机应用商店搜索“作业”两个字,就能找到十几个解题的软件。
“10个伙伴9个都在用;
拍照搜题,秒出答案;
作文搜索,高分作文随手拈来”。
材料三
据一位初二学生小华说,他们班大部分有智能手机的同学都下载了这些作业软件,只要拿起手机对着题目拍个照,上传上去,快的话几分钟内就可寻求到最佳的解题方案。
用软件来问作业也成为时下学生交流的时髦方式。
(1)请用简洁的语言概括上面三则材料所表达的主要内容。
(