高中语文第二单元古代抒情散文7陈情表课时作业新人教版必修5Word文档下载推荐.docx
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C
4．下列句子中加点的词语在文中的意思，不正确的一项是（ ）
A．至于成立成立：
成长，能自立
B．沐浴清化沐浴：
蒙受润泽
C．拜臣郎中郎中：
医生的古称
D．岂敢盘桓盘桓：
犹豫不决的样子
“郎中”在文中是官职名称。
5．下列各句中加点的词语解释错误的一项是（ ）
A．门衰祚薄，晚有儿息 祚薄：
福分浅薄
B．愿陛下矜悯愚诚，听臣微志 听：
准许
C．前太守臣逵察臣孝廉 察：
考察
D．茕茕孑立，形影相吊 吊：
安慰
“察”意为“考察和推举”。
6．下列句中活用现象与例句相同的一项是（ ）
例句：
臣不胜犬马怖惧之情
A．谨拜表以闻B．则刘病日笃
C．历职郎署D．凡在故老
例句与B项均为名词作状语。
A项，动词使动用法，“使……知道”；
C项名词作动词，任职；
D项形容词作名词，年老而有功德的旧臣。
7．下列加点的词解释完全正确的一项是（ ）
A．①日薄西山薄：
迫近
②形影相吊吊：
哀悼
B．①终鲜兄弟鲜：
很少
②未曾废离废：
废止
C．①刘病日笃笃：
病重
②供养无主主：
主持
D．①听臣微志听：
听信
②夙婴疾病夙：
多年
A项，“吊”的意思是“安慰”；
B项，“鲜”，本义是“很少”，在本文中是“无”的意思；
D项，“听”的意思是“准许、成全”，“夙”的意思是“早时”。
8．下列各句中加点词的意思，全都与现代汉语意思不同的一组是（ ）
①臣少多疾病，九岁不行
②零丁孤苦，至于成立
③郡县逼迫，催臣上道
④欲苟顺私情，则告诉不许
⑤岂敢盘桓，有所希冀
⑥乌鸟私情，愿乞终养
⑦臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知
⑧庶刘侥幸，保卒余年
A．①③⑤⑦B．②④⑥⑧
C．①②④⑥D．③⑤⑦⑧
①“不行”古指“不能走路”，今指“不可以”；
②“成立”古指“成人自立”，今指“（组织、机构等）筹备成功，开始存在”；
④“告诉”古指“申诉（苦衷）”，今指“说给人，使人知道”；
⑥“私情”古指“个人的感情”，今指“私人的交情”；
⑦“辛苦”古指“辛酸悲苦”，今指“辛劳苦累”。
9．下列句子中，加点词的解释全都正确的一项是（ ）
A．外无期功强近之亲（穿满一年孝服）
而刘夙婴疾病（从小的时候）
B．沐浴清化（清明的教化）
臣以供养无主（没有主人）
C．辞不赴命（致辞）
当侍东宫（太子）
D．责臣逋慢（逃脱，怠慢）
则刘病日笃（病重）
A.“婴”应为“绕”；
B.“无主”应为“没人主持”；
C.“辞”应为“辞谢”。
D
10．下列关于“表”这种文体的说明不正确的一项是（ ）
A．“表”是纪传体史书中的一种体裁，如同现代史书的大事纪年表，比如《史记》就有“十表”。
B．“表”是臣下向皇上言事的一种文体，表有分条陈述之意。
C．“表”是古代奏章的一种，多用于臣向君表白心迹，陈请谢贺。
D．“表”还有一种作用，就是向敌对一方发的宣战书，称作“战表”。
表是古代臣子向帝王上书言事的一种文体。
我国古代臣子写给君王的呈文有各种不同的名称，战国时称为书，到了汉代，这类文章分成章、奏、表、议四类，此外还有一种专议朝政的文章，又统称表，表的基本特征就是动之以情。
给敌方下的“战表”就是挑战书，不属于“表”的文体范畴。
二、课内阅读
阅读下面几段文字，完成11～14题。
伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。
且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。
今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀。
但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。
臣无祖母，无以至今日；
祖母无臣，无以终余年。
母、孙二人，更相为命，是以区区不能废远。
臣密今年四十有四，祖母今年九十有六，是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。
乌鸟私情，愿乞终养。
臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土实所共鉴。
愿陛下矜悯愚诚，听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年。
臣生当陨首，死当结草。
臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。
11．下列句子中加点词语解释正确的一项是（ ）
A．凡在故老故老：
老朋友
B．听臣微志听：
C．乌鸟私情，愿乞终养终养：
停止赡养
D．有所希冀希冀：
非分的愿望
A.“故老”：
年老而有功德的旧臣；
B.“听”：
任，这里指准许、成全；
C.“终养”：
养老至终。
12．下列各句中，加点的“以”字，用法相同的一项是（ ）
①臣以供养无主②臣具以表闻
③猥以微贱④伏惟圣朝以孝治天下
⑤但以刘日薄西山⑥谨拜表以闻
⑦是以区区不能废远
A．②③④B．⑤⑥⑦
C．①⑤⑦D．②④⑥
①③⑤⑦介词“因”，②④介词“用”，⑥连词，表目的。
13．下列表述不正确的一项是（ ）
A．这两段重在叙事中动之以情，在陈情中晓之以大义。
B．在陈情中既表达自己“愿乞终养”的决心，又表达了活着尽忠效力，死后亦感恩图报的感情。
C．第一段融情于理，连用“凡”“况”“且”“今”“但以”等词，曲折有条理。
D．作者用两个年龄数字作对比，意在表明孝比忠重要。
应该是表明“尽节于陛下之日长，报养刘之日短”。
14．把下列句子翻译成现代汉语。
（1）臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土实所共鉴。
译文：
_________________________________________________
（2）臣生当陨首，死当结草。
（1）我的辛酸悲苦，不仅蜀地人士以及梁、益二州长官所目睹明知，而且天地神明实在也都看得清清楚楚的。
（2）我活着将以生命奉献陛下，死后也要结草报恩。
三、语言表达
15．《古文观止》说：
“晋武览表，嘉其诚款，赐奴婢二个，使郡县供祖母奉膳。
”你认为原文段中的哪些词句感动了晋武帝司马炎之心？
请从4个角度回答。
①第一个角度：
________________；
（不超过8字）
②第二个角度：
______________________；
（不超过12字）
③第三个角度：
④第四个角度：
___________________________。
（不超过20字）
对晋武帝的称颂；
自己过蒙拔擢，不敢盘桓；
母孙相依为命，舍我其谁；
乌鸦尚且反哺，我当对祖母尽孝、对圣上尽忠。
16．《陈情表》第三段文字中有的语言具有较强的生命力，至今还活跃在我们的口语或书面语中，这就是4个成语，它们是
①________。
其意思是：
_________________________________。
②________。
③________。
④________。
①日薄西山。
太阳快要落山。
比喻人衰老临近死亡，或事物腐朽即将灭亡。
②气息奄奄。
气息十分微弱。
形容快要断气的样子。
③人命危浅。
形容寿命已经不长，即将死亡。
④朝不虑夕。
早晨不能考虑晚上会怎样；
形容情势危急，随时都可能发生变故。
17．另写一段话，要求句式相同，语意连贯。
《陈情表》的语言是有形的，有声的，因为它是有情的。
读《陈情表》我们可以看到：
李密形影相吊的孤寂，祖母奄奄一息的悲恻，帝王微笑背后的恼怒，作者诚惶诚恐的怖惧。
读《陈情表》我们可以听到：
________________________________________________。
此题考查句式仿写的能力。
例句是从有形的视觉角度来写的，仿写的句子要从有声的听觉角度来写。
可回顾文意，选用表声音的词语来阐释《陈情表》中的情感。
示例：
少年孤苦无依的哀叹，老人病中无奈的呻吟，帝王催促严厉的呵责，孝子忠诚恳切的呼告
第二课时 能力拓展
1．下列各组句子中加点字的意义和用法相同的一项是（ ）
A．①伏惟圣朝以孝治天下②猥以微贱
B．①臣之进退，实为狼狈②况臣孤苦，特为尤甚
C．①今臣亡国贱俘，至微至陋②零丁孤苦，至于成立
D．①臣之进退，实为狼狈②报养刘之日短也
A项①介词，用；
②凭，以……的身份。
B项①②都是表判断的动词，是。
C项①副词，最；
②动词，到。
D项①结构助词，用在主谓之间，取消句子独立性，不译；
②结构助词，的。
2．下列各组句子中每句都含通假字的一项是（ ）
A项蚤—早；
B项闵—悯，辩—辨，机—几，知—智；
C项景—影；
D项零丁—伶仃。
3．下列词语中，加点词的含义完全相同的一项是（ ）
A．既无伯叔，终鲜兄弟
祖母无臣，无以终余年
B．是以区区不能废远
感君区怀
C．生孩六月，慈父见背
君既若见录，不久望君来
D．行年四岁，舅夺母志
上堂拜舅姑
A.前“又”，后“尽”；
B.前“私情”，后“诚挚”；
C.均为偏指一方“我”；
D.前“舅父”，后“公公”。
4．比较下列两组句子中加点字的意义和用法，判断正确的一项是（ ）
①
②
A．两个“废”字相同，两个“矜”字不同
B．两个“废”字相同，两个“矜”字也相同
C．两个“废”字不同，两个“矜”字相同
D．两个“废”字不同，两个“矜”字也不同
两个“废”都是“废止”意；
第一个“矜”是“自夸”，第二个是“怜恤”。
5．对下列加点词分析正确的一项是（ ）
①臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻
②诏书特下，拜臣郎中
③寻蒙国恩，除臣洗马
④黎明即起，洒扫庭除
A．①和②相同，③和④也相同
B．①和②相同，③和④不同
C．①和②不同，③和④也不同
D．①和②不同，③和④相同
“拜”①行拜礼；
②授官。
“除”③授予官职；
④台阶。
6．下列句子中加点的字解释有误的一项是（ ）
A．无应门五尺之僮（照应）臣之辛苦（辛酸悲苦）
形影相吊（安慰）
B．躬（亲自）亲抚养外无期（期望）功强近之亲
舅夺母志（改变）
C．寻（不久）蒙国恩未曾废离（废止）
听臣微志（准许）
D．具以表闻（使……听到）夙婴（绕）疾病
拜（授官）臣郎中
期，指穿一周年孝服的人。
二、课外拓展
阅读下面的文字，完成7～11题。
修不幸，生四岁而孤。
太夫人守节自誓，居穷，自力于衣食，以长以教，俾至于成人。
太夫人告之曰：
“汝父为吏廉，而好施与，喜宾客。
其俸禄虽薄，常不使有余，曰：
‘毋以是为我累。
’故其亡也，无一瓦之覆、一垅之植，以庇而为生。
吾何恃而能自守邪？
吾于汝父，知其一二，以有待于汝也。
自吾为汝家妇，不及事吾姑，然知汝父之能养也。
汝孤而幼，吾不能知汝之必有立，然知汝父之必将有后也。
吾之始归也，汝父免于母丧方逾年。
岁时祭祀，则必涕泣曰：
‘祭而丰，不如养之薄也。
’间御酒食，则又涕泣曰：
‘昔常不足，而今有余，其何及也！
’吾始一二见之，以为新免于丧适然耳。
既而其后常然，至其终身未尝不然。
吾虽不及事姑，而以此知汝父之能养也。
汝父为吏，尝夜烛治官书，屡废而叹。
吾问之，则曰：
‘此死狱也，我求其生不得尔。
’吾曰：
‘生可求乎？
’曰：
‘求其生而不得，则死者与我皆无恨也；
矧求而有得邪！
以其有得，则知不求而死者有恨也。
夫常求其生，犹失之死；
而世常求其死也。
’回顾乳者剑汝而立于旁，因指而叹曰：
‘术者谓我岁行在戌将死，使其言然，吾不及见儿之立也，后当以我语告之。
’其平居教他子弟，常用此语，吾耳熟焉，故能详也。
其施于外事，吾不能知；
其居于家，无所矜饰，而所为如此，是真发于中者邪。
呜呼！
其心厚于仁者邪此吾知汝父之必将有后也汝其勉之夫养不必丰要于孝利虽不得博于物要其心之厚于仁吾不能教汝此汝父之志也。
”修泣而志之，不敢忘。
（节选自欧阳修《泷冈阡表》，有删改）
7．对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A．其心厚于仁者邪/此吾知汝父之必将有后也/汝其勉之/夫养不必丰/要于孝/利虽不得博于物/要其心之厚于仁/吾不能教汝/此汝父之志也
B．其心厚于仁者邪/此吾知汝父之必将有后也/汝其勉之/夫养不必丰/要于孝/利虽不得/博于物/要其心之/厚于仁/吾不能教汝/此汝父之志也
C．其心厚于仁者邪/此吾知汝父之必将有后也/汝其勉之/夫养不必丰/要于孝/利虽不得博于物/要其心之/厚于仁/吾不能教汝/此汝父之志也
D．其心厚于仁者邪/此吾知汝父之必将有后也/汝其勉之/夫养不必丰/要于孝/利虽不得/博于物/要其心之厚于仁/吾不能教汝/此汝父之志也
“利虽不得博于物，要其心之厚于仁”，中间不用断开。
8．下列对文中加点词理解不正确的一项是（ ）
A．俾至于成人 俾：
使，让
B．吾之始归也归：
出嫁
C．自吾为汝家妇，不及事吾姑姑：
父亲的姐妹
D．尝夜烛治官书治：
研究
姑：
丈夫的母亲，即婆婆。
9．下列句子中加点词语的意义和用法都相同的一项是（ ）
两个“其”都代欧阳修之父。
A.介词，因为/介词，把。
B.连词，表假设/连词，表转折。
D.助词，用于主谓之间，取消句子独立性/代词，这些教诲。
10．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）
A．欧阳修父亲亡故时，他才四岁，无法知悉亡父的生平行状，因此选文处处借太夫人之口，缅怀往事，追述亡父行状。
B．作者经过仔细剪裁，精心筛选，抓住了太夫人所言的居家廉洁、奉亲至孝、居官仁厚这三方面的典型事例，来说明其父之品格。
C．本文通过语言描写传神地摹写了父亲断狱的慎之又慎，同时这也直接表现了千百年来封建社会官吏草菅人命的社会现状。
D．本文通过其母太夫人的言语，不仅追念和赞扬了其父的仁心惠政，而且也写出了其母的贤妻良母的形象。
“直接表现了千百年来封建社会官吏草菅人命的社会现状”错。
11．翻译下列句子。
（1）其俸禄虽薄，常不使有余，曰：
“毋以是为我累。
”
___________________________________________
（2）吾始一二见之，以为新免于丧适然耳。
______________________________________________
（1）他的薪俸微薄，常常不让留下余钱。
说：
“不要让钱财成为我的负担。
（2）刚开始一两次看到这种情形，认为是刚服完丧不久才这样。
参考译文：
我不幸，四岁时父亲去世了。
母亲立志守节，家境贫困，她靠自己的力量操持生活，还要抚养我、教育我，使我长大成人。
母亲告诉我说：
“你父亲为官清廉，乐于助人，又爱结交朋友。
他的薪俸微薄，常常不让留下余钱，说：
‘不要让钱财成为我的负担。
’所以他去世后，没有留下一间瓦房，一垄田地，可赖以生存。
我靠什么守节呢？
我对你父亲有所了解，因而把希望寄托在你身上。
从我成为你家媳妇的时候，没赶上侍奉婆婆，但我知道你父亲很孝敬父母。
你自幼失去父亲，我不能断定你将来有成就，但我知道你父亲一定后继有人。
我刚出嫁时，你父亲为他母亲守孝刚一年。
岁末祭祀祖先，他总是流泪说：
‘祭祀再丰厚，也不如生前的微薄奉养啊。
’偶然吃些好的酒菜，他也会流泪说：
‘从前母亲在时常常不够，如今富足有余，又无法让她尝到！
’刚开始一两次看到这种情形，认为是刚服完丧不久才这样。
后来却经常如此，直到去世没有不这样的。
我虽然没来得及侍奉婆婆，可从这一点能看出你父亲很孝敬父母。
你父亲做官，曾经在夜里点着蜡烛研究案卷，他多次停下来叹气。
我问他，他就说：
‘这是一个判了死罪的案子，我想为他求得一条生路却办不到。
’我问：
‘可以为死囚找生路吗？
’他说：
‘想为他寻求生路却无能为力，那么，死者和我就没有遗憾了；
况且去寻求生路而又办到呢！
正因为有得到赦免的，才明白不认真寻求而被处死的人可能有遗恨啊。
经常为死囚求生路，还不免错杀；
偏偏世上总有人想置犯人于死地。
’他回头看见奶娘抱着你站在旁边，于是指着你叹气说：
‘算命的说我遇上戌年就会死，假使他的话应验了，我就看不见儿子长大成人了，将来你要把我的话告诉他。
’他平日教育其他晚辈也常用这些话，我听惯了所以记得很清楚。
他在外面怎么样，我不知道；
但他在家里，从不装腔作势，他行事厚道，是发自内心的。
唉！
他是很重视仁的啊！
因此，这就是我知道你父亲一定会有好后代的原因。
你一定努力啊！
奉养父母不一定要丰厚，最重要的是孝敬；
利益虽然不能遍施于所有的人，重在有仁爱之心。
我没什么可教你的，这些都是你父亲的愿望。
”我流着泪记下了这些教诲，不敢忘记。
12．李密和祖母的亲情令人感动，连皇帝看了李密的上疏之后也说：
“士之有名，不虚然哉！
”请以“亲情”为开头，仿照例句再写两句话。
亲情是一株永不凋谢的康乃馨，在人生漫长的旅途中，为你送去温馨和美丽。
仿写：
亲情是__________________________________________
亲情是________________________________________________
示例一：
（亲情是）一缕明媚灿烂的阳光，在人生艰难的攀登中，为你送来光明和温暖。
示例二：
（亲情是）一处安谧宁静的港湾，在人生坎坷的际遇中，为你提供关爱和呵护。
13．下面是一段赏析《陈情表》的文字，在语法、用词、标点等方面有不当的地方，请找出并修改。
文笔简捷流畅，语言生动形象，是“陈情表”的最大特色。
诸如用“茕茕孑立，形影相吊”形容孤苦无依，用“星火”形容形势急迫，迫不及待用“奔驰”形容，用“狼狈”形容进退两难，用“日薄西山，气息奄奄”形容垂危之状；
都异常生动形象。
通过这些生动形象的语言，表达了恰当的思想感情，提高了文章的艺术感染力。
这些富有生命力的语言，至今还被人们引用，可见影响之深远。
答：
__________________________________________________
（1）“简捷”应改为“简洁”；
（2）“陈情表”的引号改为书名号；
（3）“都异常生动形象”前的分号应为逗号；
（4）“迫不及待用‘奔驰’形容”应改为“用‘奔驰’形容迫不及待”；
（5）在“通过”前面加上“文章”或“作者”；
（6）“表达了恰当的思想感情”应为“恰当地表达了思想感情”；
（7）“提高”应改为“增强”。
14．请用一个四字词语概括下面一段文字的主要内容。
汉文帝刘恒，汉高祖第三子，为薄太后所生。
高后八年（前180）即帝位。
他以仁孝之名，闻于天下，侍奉母亲从不懈怠。
母亲卧病三年，他常常目不交睫，衣不解带；
母亲所服的汤药，他亲口尝过后才放心让母亲服用。
他在位24年，重德治，兴礼仪，注重发展农业，使西汉社会稳定，人丁兴旺，经济得到恢复和发展。
他与汉景帝的统治时期被誉为“文景之治”。
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