拓展训练项目孤岛求生游戏规则与分享.docx

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拓展训练项目孤岛求生游戏规则与分享

拓展训练项目孤岛求生游戏规则与分享

拓展训练项目《孤岛求生》游戏规则与分享内容

第一节 项目介绍

   首先需要说明的是“孤岛求渡”这个项目和“天梯”安排在同一个半天里实属无奈。

因为我是在写一个案例，要是在实际的培训中，不是万不得已，不会这样安排项目，因为“孤岛求渡”是一个非常特别的项目，它既有趣味性，又可以导致较好的培训效果，与学员们的工作实际联系得十分紧密，因此有很多可以与学员分享的理念与案例，这就需要时间，如果与天梯安排在一起就无法充分回顾，这个项目能够带来的冲击和震撼也就大打了折扣。

   可是，这样的事情还真是每天在发生，当我有时候听到很多培训师20～30分钟就可以把这个项目回顾完成的时候，悲痛地无以复加。

1.项目名称：

孤岛求渡lonelyisland（G—G一005）。

2.项目类别：

场地科目／集体项目。

3.场地器材；

 1）正方形木盒12个（60cm×60cm×20cm）

 2）长方形木盒1个（12cm×20cm×20cm）

 3）正方形木盒12个（25cm×25∞×20cm）

 4）木板两条（2.5m×30cm×3cm）

 5）珍珠岛物品：

生鸡蛋两个，筷子四根，胶带1米，A4纸两张，任务卡一张

 6）哑人岛物品：

线手套4～5付，任务卡一张  

 7）盲人岛物品：

眼罩6个，羽毛球3～5个，塑料桶一个，餐巾纸一包，任务卡一张

4．人数要求：

不限

5．活动时间：

30分钟

6．项目目标／任务

  把本队学员分成三个小组，要求他们在规定的时间内，按照任务卡上的要求完成各自的任务。

7．培训目标

 1）组织结构金字塔

 2）员工没有积极主动性怎么办

 3）中层管理者——学会聪明地做事

 4）沟通障碍一旦打破会发生什么

 5）良将无赫赫之功

 6）突破思维定势

8．项目准备

 1）此项目所需物品比较“细碎”，因此，最好按清单来准备。

 2）把胶带缠绕在四根筷子上，并且要留出头，以方便学员扯开。

 3）培训师收好任务卡，不要让学员事先看到。

 4）鉴于越来越多的学员接触或听说过这个项目，因此，在项目开始前要问清是否有人做过这个项目，如果有，请他们保持沉默，把挑战留给其他学员。

第二节项目布置

   1．把学员带到项目场地附近，面向你站成横排，然后告诉大家：

这是

人在你的正面，健全人坐在你的右边。

2．好，项目做完了，这个项目大家感觉做得怎么样?

   （学员：

 ）

   看来盲人们还是一头雾水。

当你们蒙目在岛上的时候，大家是否知道外界发生了什么?

其他人在忙些什么吗?

   （盲人岛的学员：

不知道）

   由于这个项目给大家设置了很多沟通上的障碍，盲人岛上的盲人在项目过程中是最无助、最可怜的人，也是最茫然的人，因为我在项目布置的时候什么也没有和他们说，只是在项目开始的时候塞到他们手里一张任务卡，他们也不知道是什么东西。

其他岛上也有一些障碍，这些障碍阻挡了我们观察全局的视线，也阻碍了我们即将进行的讨论，因此我觉得有必要给大家描绘整个项目的轮廓。

   这个项目把大家分成了三个小组，大家分别扮演不同的角色，并完成不同的任务，盲人们有两个任务，第一，每人投一个羽毛球到不远处的桶中。

第二，把所有的人集中在同一个地方。

但是，由于他们看不见任务，因此，他们必须要在别人的帮助指导之下才可能完成任务。

   帮助他们的人是谁呢?

是哑人。

哑人的第一个任务就是：

帮助盲人。

第二个任务和你们是一模一样，就是“把所有的人集中在同一个地方”。

盲人们有没有感到哑人及时地来到你们的岛上帮助你们完成任务?

（盲人：

没有）这是因为，他们所处环境的限制，因为，他们的任务卡上有一个限制条件，就是：

在盲人岛上的盲人完成第一项任务之前，你们不得使用木板。

   珍珠岛上的任务多一些，一共有三个任务，第一个是替两个鸡蛋设计和制造外包装，完成后，质量检验的标准是：

手持包好的鸡蛋站立，两手握住鸡蛋平伸，撒手，鸡蛋落地不碎。

这个任务完成了吗?

（健全人：

完成了）好，我们现在就检验一下。

（健全人完成质量检验）包装得很好看，但是，质量还是有问题，关键在于方法，如果你们把筷子交叉，让这个产品落地的时候，首先是筷子接触地面，鸡蛋就一定不会摔破。

   他们的第二个任务是：

把所有的人集中在珍珠岛上。

这个任务与我们其他

各岛的任务相似，但又有区别，大家可以想一想，这是为什么。

   第三个任务是：

解一道算题，ABCDE乘以4，等于EDCBA；大家是否有答案了?

（健全人：

没有）

   大家看，我们各个岛有各自的任务，但是，我们又有一个共同目标，这个目标是什么?

（学员：

 ）

   对!

这个共同的目标就是把我们所有被激流冲散的人重新集中在一起，恢

复我们的团队，这就是我们的目标，但是，我们在规定的时间里还有一些任务

没有完成，因此大家来看看到底是因为什么?

现在那我们各个岛分别讨论几分

钟，看看我们各自是不是有拖延或浪费时间的地方?

 （学员分组讨论并发表）

第五节引入组织结构金字塔

   大家说得都很好，尤其大家已经意识到这个项目的实质问题了，大家来看，我们今天这个项目的安排布置模拟的是哪一种现实状况?

有没有一点似曾相识的感觉?

（如果学员们不能很快地回答出来，可以给他们一点提示，比如：

大家想一想，把大家分成了三部分，各有不同的作用和功能，有什么都不知遭、等待帮助的，有不能说只能动的，有什么都知道、可是事儿很多的，来，大家发挥你们的想象力）

   对，大家说得很对，其实我们今天这个项目的安排和布置就是模拟了一个组织，一个企业的情况。

1．为什么会让大家来体验这个项目呢?

这是因为我们培训工作者在长期的培训过程中，了解了企业和各类组织存在的一些难题，比如沟通，部门隔阂．管理者的自我定位等，这些问题给企业和组织不同程度地带来了很大的损害，但是，我们很多员工却“只缘身在此山中”而感觉不到它的危害。

前不久，曾经和一个著名外企的培训专员聊过，她讲了一件事，她说她所在的部门一共有四个人，三个培训专员、一个培训主管，因为工作需要，每人桌上都有一部电话，假如哪一天，我有事离开了一会儿，我桌子上的电话响了，他们三个人不会有任何一个来替我接这个电话的。

当然，我知道她是在抱怨世态炎凉。

我却意识到，在企业中的每个人都有自己的任务，并且是繁重的任务，这造成他们之间很难放下自己的工作而去帮助他人，此外，还有些人是即使有时间和方便也不会去帮助他人，因为别人的工作绩效提高了就意味着自己的工作绩效减少了。

但是，企业中的所有员工是一个利益共同体，打破人与人之间、部门与部门之间的隔阂，主动积极的合作和帮助可以促进企业的发展和进步，那么当企业发展了、壮大了、资源丰富了，每个员工的个人利益才会有保证．因此，企业需要团队精神，需要相互的合作，这个道理需要所有员工的认同，出于这个目的，我们特别设计了这个项目，目的就是给大家一个设身处地的深刻触动。

   2.既然我们都是这个金字塔中的一部分，大家来看看，我们都处在什么位置上，首先我们看看盲人在这个金字塔的哪个层级上?

   学员：

在最下面，在底层。

   为什么?

为什么我们说盲人们在最底层?

理由是什么?

   （学员：

 ）

   大家分析得很正确，盲人们其实就相当于企业中的员工或基层管理这个层级．因为他们来到这个企业之后，根本不知道自己该干什么?

工作任务或业绩指标是什么?

工作的要求是什么?

企业倡导什么?

摈弃什么?

两眼一摸黑，什么都不清楚，因此他们必须是在他们的主管帮助之下，才知道自己每天该干什么和怎样干。

   （在金字塔的最底层里面写上“盲人／员工”）

   接下来，哑人呢?

哑人在哪儿?

   （学员：

中间一层）

   为什么?

为什么他们是在中间，而不是在最上面或是下面呢?

   （学员：

因为他们是在中间的位置，承上启下）

   有道理，但不是根本的原因，问你们一个问题：

如果要你们根据自己任务卡上的要求（把所有的人集中在同一个岛上）集中所有人的话，你们会把大家集中在哪一个岛上呢?

   （学员：

我们这里）

   但是，应该在哪里呢?

   （学员：

珍珠岛）

   那我们为什么会决定把人集中到我们自己的岛上呢?

   （学员：

 ）

   对，这是因为信息不对称造成的，因此，如果凭借我们自己掌握的信息而去做一个重大决策的话．那我们就会与真正的组织目标失之交臂，因为这个原因，我们只能是中层，而不是高层。

   （在金字塔的中间层里面写上“哑人／中层”•）

   健全人在哪儿?

哈哈，只有这一个地方了，对，珍珠岛上的诸位就相当我们企业中的管理层决策层。

我们给他们起一个好听的名字“CEO”，

   （在金字塔的最高层里面写上“健全人／CEO”）

   3．好了，现在大家都找到了自己在组织中的位置，知道我们扮演的是什么角色了，但是，仅仅知道我们是干什么的远远不够，还要知道我们在这个位置上应该发挥什么样的作用?

做出什么样的贡献?

因为，如果要实现组织的目标，那么在这个金字塔中任何一个层次的人都要做出他们各自的贡献才可能。

   那么我们来看看大家的贡献，首先，各位盲人们，你们的贡献是什么?

在

项目中什么是你们最应该做的?

如果知道，你们有没有做?

   （学员：

 ）

第六节员工的贡献

主动精神

   对，事实上，在这个模拟的场景中，你们的贡献就是“积极主动的精神”，那么什么叫作主动呢?

   （学员：

 ）

   前两年有一本很是流行的书，叫做《把信送给加西亚》，这本书被称作一种由主动性通往卓越的成功模式。

   其中有一个关于主动性的定义：

“主动就是不用别人说就会出色地完成任务的行为”。

   美国西点军校和海军学院都用这本书来上一门关于自立和主动性的课程。

   布什总统把这本书送给他的助手并在这本书中写下这样一句话：

你是一位送信者。

   故事简介：

美西战争爆发，美国25届总统麦金莱急需一名称职的特工去完成一项极重要的任务，军事情报局向总统推荐了罗文。

   他立刻只身一人出发了，直到他潜入古巴岛，古巴的起义军才给他派了几名向导，历尽千辛万苦，最终把信送到了古巴起义军领袖加西亚将军的手中。

   如果大家对这句话没有异议的话，我们来看看刚才我们诸位盲人们有没有能够体现主动积极的行为?

   -

   当我宣布项目开始的时候，大家都干了一些什么?

有没有采取一些行动?

   （学员：

 ）

   的确没有，将近10分钟了，××队员大概等得不耐烦了才大叫了几声“有人吗?

”其实大家完全可以在项目开始以后想一想这些问题，为什么老师什么都不告诉我们?

为什么只塞给我们一张卡片?

这不是一个团队合作项目吗?

大家为什么没有合作的迹象呢?

他们那些人在干什么?

是不是可以问问他们我们能否配合着做点事?

   有没有想过这些问题?

   （学员：

 ）

   那大家当时在干什么?

   （学员：

等待救援）

   不但是在等，而且是很惬意地在等，因为在我走过你们跟前的时候，一不留神听到××正在声情并茂给大家讲一个关于鹦鹉的笑话，对吗?

   为什么会这样?

   （学员：

我们以为他们会来救我们／我们是盲人没有行动的能力／你什么都不给我们说，我们怎么知道要做什么?

）

   说得好，大家找到了很多理由、很多的借口，都很有道理，很正当，可是，这些话大家是不是似曾相识?

很耳熟?

   对了，就是在我们的工作中，经常听到一些人当事情没有做好的时候，经常用这样一些话来掩饰过错和推卸责任。

   大家来看看，我们很多人都是管理者，你们的员工是否都有积极主动性呢?

   （学员：

 ）

   1．根据我自己对企业的了解，我觉得在员工这个层级上，真正具有积极主动性的毕竟是少数，因此，充分调动员工在