家庭教育促进法学习心得体会五篇 329Word文件下载.docx

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然后，当孩子在生活或社交中遇到困难和不自信的时候，我们应该有效地给予孩子引导和启发，并多多鼓励，积极表扬进步，这样孩子才会更愿意敞开心扉和我们交流。

如何做到高质量的陪伴？

孩子发展的需求，包括：

健康、情感、社交、家庭、自我认同、自我照顾能力等，这些都需要我们在陪伴孩子的过程中考虑到，然后观察、发现问题，及时协助孩子解决，这也是高质量陪伴最核心的东西。

这里就不得不搬出哈佛大学的“PEERE高质量陪伴孩子五大法器”来进一步加强我们的家庭教育氛围。

Pause（暂停）:

Bepresentwithyourchild,看见孩子的需求。

当我们看到孩子的一个举动时，无论喜欢还是不喜欢，都应该停下手头的事情，让孩子感受到我们在关注她。

我们尤其应该杜绝回家就抱着手机不理孩子的习惯。

Engage（参与）:

Usecuriousquestions，加入孩子的活动。

父母可以提出一个能激发孩子好奇心的问题，然后让自己和孩子共同参与到这件事情中去，也就是用问题或其他方式，给孩子颁发一张我们可以参与的“入场券”。

Encourage（鼓励）:

Youcandoit...allbyyourself，支持孩子的想法。

无论孩子的回答如何，我们的态度一定是鼓励她去尝试，即使失败也不要紧。

Reflect（反馈）:

Letustalkaboutit，真诚交流想法。

把我们真实的感受告诉孩子，给她最真实的反馈，平等交流，让她感受到被尊重。

Extend（衍生）:

Areyoureadyformore?

扩展孩子的视野。

也许孩子本身的思维只是在单一方向上，这时就需要我们能给出更多的视角去扩展她的想法和思路，举一反三。

在日常陪伴孩子的过程中，我们每天都在努力的不断修正自己的行为方式，毕竟，孩子是第一次当孩子，我们也是第一次当家长，我们也应该学会坚持学习，尤其是学习国家的政策方向，顺应时代，让孩子的成长之路走得更稳，以后才能站得更高，成为栋梁之材。

学习《家庭教育促进法》心得体会

家庭教育是在学校教育和社会教育基础上培养青少年不可或缺的一部分，是青少年教育的第一课堂，对促进青少年培养爱党、爱国、爱社会主义、爱家、爱社会的正确价值观、人生观和世界观，起着举足轻重的作用。

该法高屋建瓴，对国民的家庭教育观进行引导，细致入微。

国家对家庭的关心、关怀与指导，深入人心，无处不在，对家庭教育予以引导和支持，有助于塑造更加契合未来社会主义发展的接班人。

通过学习，我们认识到家庭教育最根本的是父母对孩子的陪伴，以正确的价值观、人生观和世界观言传身教，以润物细无声的方式，感染孩子、支持孩子、培养孩子；

从小为孩子树立德、智、体、美、劳全面发展的理念，摒弃唯分数、唯成绩、唯标准的不良认知，做到身心健康、自主学习、正向发展；

从小培育家国观念，有国才有家，家是最小国，将当下的美好生活置于中华民族五千年历史长河中去理解其来之不易，以历史观、大局观正确认识党在其中的引领作用，认识到党对于国的发展、家的兴旺的重要作用，以教育孩子从小爱党、爱国、爱家。

然而，制度是塑造人的重要工具。

青少年的成人、成才也离不开国家教育制度的健全、健康发展。

当下，以分数为标准的过早的分流与淘汰机制已然不适宜国家所倡导的正确教育观和人才培养需求。

小升初、中考、高考，在孩子心智尚未成熟，便强加给孩子过早分流，难免增加家庭焦虑，给家庭增加无尽的负担。

淘汰机制如何设立，家庭努力就会趋向何方。

以分数为标准，家庭资源便投向能增加孩子分数的方向。

结果是善于考高分的孩子，而并非全面发展的人才。

家庭教育需要国家的正确引导。

如果教育制度本质不改变，投入再多治标，又岂不是南辕北辙？

中华人民共和国家庭教育促进法，已于2021年10月23日第十三届全国人民代表大会常务委员会第三十一次会议通过，并于2022年1月1日起正式实行。

在本法中明确了父母责任、国家支持、社会协同和法律责任；

尤其是家庭教育的九种方法和六项内容更是直观具体，可供渴望成为合格家长的父母学习品味。

其实，每一个家长都渴望成为合格、成功的家长，每一个成功人的背后都有一个成功家长、合格的家长。

随着孩子一天天长大、每一个家长都应该和孩子一起学习，共同成长；

学习家庭教育的新理念、新知识、新方法。

家庭教育是一门科学，不是无师自通的。

家庭教育的成功与失败和家长个人的社会地位，经济水平、文化修养虽有关系，但是并不是说自身成功的家长就一定能培养出成功的孩子。

做一个家长并不难，当他（她）有了孩子后，就很自然地成了爸爸、妈妈，他（她）就变成了家长。

现在由于生活水平的提高，我们都会在孩子身体、生理方面投入大量的精力，让孩子出生更顺利一点，营养更丰富一点，长得更健康一点。

但是除了这种生理、身体方面的养育之外，在道德品质、心理素质、文化修养、行为习惯等方面的培育也同样重要。

我们知道，孩子从一出生，首先面临的教育者是家长，上了学校才是老师。

从孩子成长的过程来看，家庭的教育是基础性的，因为孩子个性的形成在更大程度上受着家庭方面的影响。

在对部分问题孩子的考查中发现，有问题的孩子往往存在某种个性缺陷。

个性缺陷的形成往往是在上学之前，是在家中形成的。

也就是说家长的行为、家长教育的态度直接影响着孩子个性的形成，而个性是每个人在社会立足中的基础，从这个角度来讲，家庭教育的重要性是显而易见的。

父母们，我们问个简单的问题，当你们当上父母，匆忙上岗的时候，你们凭什么来教育孩子，你们合格吗？

就像驾驶员有驾驶证一样，你们取证了吗？

只有当孩子出现问题的时候，过头来看，才会发现作为家长自己是不合格的。

想想看，家长平时的工作重心是培养孩子的好习惯，还是纠正不良习惯呢？

现在有很多家长的主要精力是用在与孩子的不良习惯做斗争上。

因为在孩子成长的过程中，家长给了孩子许多不良的影响，使得孩子走了许许多多的弯路，而任何弯路都会影响孩子的顺利成长，都会在孩子的心灵中留下一些痕迹。

如果家长提前学习，孩子的成长就会少走一些弯路。

2021年10月23日，全国人大常委会第三十一次会议表决通过了《家庭教育促进法》，这是我国首次就家庭教育进行专门立法。

革新和重建教育生态，家庭—学校—社会三位一体、协调联动的鲜明导向，在社会各界引起强烈反响。

《家庭教育促进法》的出台有其独特的时代背景。

值此全党、全国人民迈向全面建成社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的新征程之际，站在“两个一百年”的时间交汇点和战略新起点上，习近平总书记和中央统筹全局、强化顶层设计，把教育事业放在了新的、更重要的历史定位。

从这个意义上讲，《家庭教育促进法》的出台，与中共中央、国务院此前对互联网行业的重拳整顿、调整计划生育放开三胎政策、对娱乐传媒行业的加强监管、强力推出“双减”政策等一系列重大举措，是一以贯之、通盘考虑的，总体目标就是以人为本、育人强国。

通过学习《家庭教育促进法》，我进一步感受到家庭教育的神圣使命，身为家长的责任重大、新时代育儿须理念革新。

重任在肩，感慨良深:

第一，“家事”就是“国事”。

传统的观念认为家庭教育是家事，但《家庭教育促进法》的审议通过，让这件“家事”上升为重要的“国事”。

家长们首先要革新理念，明确家庭教育需要国家指导、学校引领。

其次要努力营造良好的家庭教育氛围，身教重于言教，将教育渗透到日常生活的细节。

国家法律法规的指导，意味着家长对子女的教育必须受到引领和约束，只有加强学习、配合上级政策（例如升学政策、分班政策、就业政策）和学校管理，才能做好一名合格的家长。

第二，“家长”也是“老师”。

传统的观点认为，教育，纯粹是学校和老师的事。

家长把孩子送到学校交给老师，就可以甩一甩衣袖万事大吉了。

多年来，这种观念，在寄宿制学校家长、幼儿园家长群体中尤其突出。

事实上，家长是孩子的第一任老师，某种意义上讲，也是最重要的老师。

《家庭教育促进法》的颁布，更加凸显了这一点。

不要只想着“学校给了孩子什么”，还要首先想一想“我影响了孩子什么”。

第三，也是极易被忽视的一点是：

“双减”绝不意味着“躺平”。

2021年是“双减”元年，“减负”“加强五项管理”“开展课后服务”“强化考试管理”……一系列新政策的出台，势必对中国教育体制改革产生历史性的影响。

然而不少家长把“减负”理解为了“躺平”，在家庭教育环节，面对大把的时间而无所适从，对孩子的管理有所放任。

事实上，“减负”的目的是“提质”，这是一枚硬币的双面。

“双减”政策对家庭教育和学校教育都提出了更高的要求，其实质，一是遏止“内卷”、二是因材施教。

作为家长和孩子，将面临较为充裕的家庭时间、较多的业余生活选项。

事实上，这是一片虚伪的“舒适区”。

家长应该怎么做呢？

首先是陪伴，陪伴并尊重每一个孩子的独立人格。

其次是规划，科学合理地规划貌似更充裕的居家时间，在这一点上要认真学习上级教育部门的《五项管理》（作业管理、睡眠管理、手机管理、阅读管理、体质管理）。

然后是发现和引导，发现孩子的兴趣爱好和特长、引导并扶植孩子建立正确的学习导向，在春风化雨般的影响中，真正认识并针对孩子的自身特点（当然，孩子有其一定意义上的可塑性），量身定做、一人一案，一步一步做好人生的规划、走出一条独特的幸福成长之路。

总之，《家庭教育促进法》的出台恰逢其时，对新时代的家庭教育和学校教育都提出了更高的要求。

家长是“双减”路上孩子学业减负最大的底气，或者说是最后的底线。

要想减学生之负，家长必须内强素质、外结盟友，从这个角度看，家长和教师的使命是一致的。

《中华人民共和国家庭教育促进法》由中华人民共和国第十三届全国人民代表大会常务委员会第三十一次会议于2021年10月23日通过，自2022年1月1日起施行。

家庭教育是教育的开端，关乎未成年人的健康成长和家庭的幸福安宁，也关乎国家发展、民族进步、社会稳定。

家庭教育促进法的制定实施，是大力弘扬中华民族家庭美德的法治体现，也是促进未成年人健康成长和全面发展的法治保障。

这部法律通过制度设计采取一系列措施，实现家庭教育由以家规、家训、家书为载体的传统模式，向以法治为引领和驱动、以社会主义核心价值观为主要内容、以立德树人为根本任务的新模式迭代升级，将家庭教育由传统“家事”上升为新时代的重要“国事”。

法律明确了家庭教育的概念，规定未成年人的父母或者其他监护人负责实施家庭教育。

同时规定了家庭教育工作机制、国家支持家庭教育的举措、学校等社会力量对家庭教育的协同任务等。

为贯彻落实减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的“双减”要求，法律也作出规范。

要改变家庭只是学生课堂的延伸、家长只是学校老师助理的状况，彰显家庭教育的重要地位和作用，将家庭教育从学校教育的附庸地位解放出来，真正实现学校教育和家庭教育相互配合。

根据这部法律，父母或者其他监护人应当树立家庭是第一个课堂、家长是第一任老师的责任意识，承担对未成年人实施家庭教育的主体责任，用正确思想、方法和行为教育未成年人养成良好思想、品行和习惯；

应当与中小学校、幼儿园、婴幼儿照护服务机构、社区密切配合，积极参加其提供的公益性家庭教育指导和实践活动，共同促进未成年人健康成长；

应当合理安排未成年人学习、休息、娱乐和体育锻炼的时间，避免加重未成年人学习负担，预防未成年人沉迷网络。

法律规定，各级人民政府指导家庭教育工作，建立健全家庭学校社会协同育人机制。

县级以上人民政府负责妇女儿童工作的机构，组织、协调、指导、督促有关部门做好家庭教育工作。

家庭教育促进法明确，未成年人的父母或者其他监护人负责实施家庭教育。

国家和社会为家庭教育提供指导、支持和服务。

同时，该法律还呼应了“双减”要求，对加强监督管理方面作出规定。

在将孩子从课后课外繁重的学业压力中带离之后，如何促使学校教育和家庭教育的归位将成为未来多方关注的重点。

从表决通过的家庭教育促进法来看，为呼应减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的“双减”要求，法律规定，县级以上地方人民政府应当加强监督管理，减轻义务教育阶段学生的作业负担和校外培训负担，并畅通学校家庭沟通渠道，推进学校教育和家庭教育相互配合。

而未成年人的父母或者其他监护人则应当合理安排未成年人学习、休息、娱乐和体育锻炼的时间，避免加重未成年人学习负担，预防未成年人沉迷网络。

实际上目前学生面临的学业负担问题，在一定程度上是家庭教育和学校教育相互影响的结果。

家长需要更加理性地去看待学生，特别是自己孩子的学业负担和成长发展问题。

眼光需要更长远一些，而不是只盯着短期的考学成绩和效果。