小学语文《一夜的工作》教学设计学情分析教材分析课后反思Word下载.docx

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看完录像，你有什么想说的?

2.人们为什么会如此的爱戴与怀念周总理呢?

究竟他有什么高贵品质值得人们去尊敬他呢?

著名作家何其芳就亲眼目睹了周总理一夜的工作，这堂课我们就随着他一起去看看周总理这“一夜的工作”。

（读课题）

（1）自由读课文，看看这究竟是一位怎样的总理?

为了体现总理的这些品质，课文主要是从两方面来叙述周总理一夜的工作的?

（2）请同学们再次默读课文，四人小组合作，把描写周总理生活简朴的句子用直线划出来，把描写他工作劳苦的句子用曲线划出来。

（3）小组交流。

（二）品读重点，读中悟写

1.体会“生活简朴”

（1）“那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单……如此而已。

”

①你们猜猜这高大的宫殿式的房子曾经是谁住过的地方?

（生答）这是清朝的一位摄政王住过的房子，一位王爷的宫殿，可能会有哪些陈设?

（古董、奇花异草、黄金美玉）

②这里曾经有那么昂贵的陈设，但是当这座高大的宫殿成为我们总理办公的房子时，室内只有什么——“一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。

③还有吗?

你从哪知道再也没有别的东西了?

（“如此而已”）“如此而已”是什么意思?

所以作者用一个词来说明这里的陈设简单得不能再简单了，哪个词?

④作者为什么要告诉我们这是一座“宫殿式的房子”呢?

这样的对比有什么作用?

（2）“值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶，一碟花生米……没有因为多了一个人而增加了分量。

①总理通宵达旦地工作，夜宵只是——绿茶、花生米，这花生米多吗?

（不多）从哪看出?

（可以数得清颗数，好像并没有因为多了一个人而增加了分量）实际上有增加吗?

为什么说“好像没有”?

（实在是太少了）增加了分量也能数得清颗数，可以想象，只有总理自己一个人时，这花生米的数量更加——少了。

②这是一位多么简朴的总理啊，那他工作上又是如何的劳苦呢?

2.体会“工作劳苦”

（1）“总理见了我，指着写字台上一尺来高的一叠文件，说……”

①出示句子，并在某些词下加点，“一尺来高”“一叠”“今晚上”说明了什么?

②“他一句一句地审阅……经过相当长的时间总理才审阅完，把稿子交给了我。

“审阅”是什么意思?

你从哪看出总理是在审阅，而不是随便地浏览?

（加点动词变色）从“看、画、想、问”等动词说明总理有着什么样的工作态度?

（2）总理这样一丝不苟、全神贯注、极其认真地审阅的仅仅是这一份文件吗?

（不是）

①是呀，就让我们一起用自己的心走进总理那这极其不简单的夜晚（音乐响起）每天夜幕降临，华灯初上，我们的总理又坐在那张不大的写字台前，打开了他今晚要审阅的文件，只见他——（生读“他一句一句地审阅……有时停笔想一想。

”）

②夜很深了，人们都进入了甜美的梦乡，而我们的总理依然坐在办公桌前。

只见他又——（生再读）

东方发白，公鸡叫明了，这时，我们的总理坐在办公桌前审阅着最后一份文稿，只见他——（生读）

③同学们，每个夜晚，总理都是这样工作的，每一份文件，总理都是这样认真审阅的，可见，他的工作是多么的——劳苦啊！

（3）“喝了一会儿茶，就听见……下午还要参加活动。

从哪些词语最能体现总理工作的辛苦?

（三）读写迁移，以写促读

这样的好总理怎能不让我们感动和赞叹呢，但我们的总理也是一个需要关心的人啊！

看，夜深了，我们的总理办公室灯还亮着，你们路过这想不想对总理说点什么，请你写一写！

（四）课外拓展，拓展能力

同学们，总理听到你们的话了，他一定感到很欣慰的，总理也想过轻松的生活阿，但他知道，此时的国家需要他，人民需要他啊！

1.请看课后的资料袋，出示：

周总理的一天

时间：

1974年3月26日至27日

下午3时起床

下午4时与尼雷尔会谈

晚7时陪餐

晚10时政治局会议

晨2时半约民航局同志开会

晨7时办公

中午12时去东郊迎接西哈努克亲王和王后

下午2时休息

从26日下午三点到27日下午2点，总理都在工作，而此时，总理已经身患重病，此时的他正忍受着病魔带给他的巨大痛苦。

2.继续搜集有关周总理的感人事迹，并讲给家人听。

3.推荐阅读《周总理的睡衣》、《日理万机的周总理》。

《一夜的工作》学情分析

基于学生的年龄特征和生活的时代背景，学生对周总理生平知之甚少，通过电视、电影或书籍有一些感性认识也比较初浅。

而对文章人物没有一个很深的感情基础是很难在情感上与作者产生共鸣。

学士时体会也不深刻。

因此，丰富学生的课前感知，激发学生的情感对于学生理解本课尤为重要。

农村孩子知识面狭窄，阅读理解能力较差，加之生活时代背景不同，他们虽然对周总理有一定了解，但对人物的认识往往停留在浅层次的把握，很难在情感上与文本产生共鸣。

而且像《一夜的工作》这样以小见大，以点带面的选材方法学生并不多见。

掌握这样的表达方法对于学生今后写作打下一定的基础很有帮助。

《一夜的工作》效果分析

《一夜的工作》是六年级语文下册第三单元中的一篇阅读文章。

这篇文章主要刻画的是周恩来总理，以一夜的工作为窗口，让学生了解周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风，并对总理产生由衷的敬、敬仰之情。

一、课前了解。

周总理这个人物距离学生比较远，学生很难能把文章学进去，感情也就很难能萌发出来。

如何能让学生学懂这篇文章、爱学这篇文章、学会这篇文章呢？

首先我在课前先了解了一下学生的已有知识。

通过交流，我了解到学生连总理是干什么的？

周总理是谁？

这样的问题都不知道。

这让我大吃一惊，甚至有些气愤，但仔细一想，周总理确实距离现在的孩子太远了。

二、查找资料，弥补知识的不足。

了解到学生的情况，我给学生布置了一项作业——查资料，内容是弄清楚总理是做什么的？

以及关于周总理的资料。

周总理在新中国成立以后作为国家总理之后的资料（简历、图片、事件、故事……）还有关于总理的小故事。

这次查找资料，学生的视野开阔了很多，我让学生把找来的资料读给全班听，渐渐的学生开始很投入地听学生的介绍，并且不时地发出感叹，同学之间互相补充，学生对周总理有了一些认识，而且渐渐的开始崇拜他。

三、反思课堂。

这堂课上我以总理的照片导入到总理的工作和生活。

通过找重点句概括地了解总理的品质，简朴、劳苦。

通过自学提示，让学生找到相关描写生活简朴和工作劳苦的句子。

根据具体语句谈体会。

以上就是我对本节课的效果分析，还有很多不足之处，我会在今后的实践中改正。

《一夜的工作》教材分析

《一夜的工作》一文，主要记叙了周总理一夜工作的情形，表现了总理工作辛苦、生活简朴的品格。

在朴实无华的叙述中，那饱满真挚的感情也感染着所有崇敬爱戴总理的人。

该文有这样一段描述：

“我也站起来，没留意把小转椅的上部带歪了。

总理过来把转椅扶正，就走进后面去了。

这段主要写了总理扶正座椅这一不经意的细微动作。

看起来与上下文衔接不怎么紧密，也与文章的中心及重点有些不协调。

就是删去这一段，上下文不仅照旧过渡自然，而且也无损于该文内容与主题的完整。

一个著名作家，难道还不懂得写作的常识?

不，恰恰是这看似多余的动作描写，折射出总理生活作风的细致严谨，使总理的形象更加丰满。

总理的伟大与崇高，不仅体现在他的丰功伟绩上，也体现在日常生活中。

这看似不经意的动作，不正是总理一生严谨心细的缩影吗?

这种描写叫细节描写。

这种看似闲笔的描写，不仅没淡化主题，反而更能突出总理人格的崇高和作者对总理深深的敬仰爱戴之情。

《一夜的工作》测评练习 

1、在（）里填上合适的关联词。

1、他批改作文那么认真，（）随便浏览一下，（）一边看一边思索。

2、（）春夏秋冬，周总理工作（）那么劳苦。

2、（）周总理自己工作那么繁忙，（）不忘关心我的休息。

3、（）周总理鞠躬尽瘁，（）受到全国人民的崇敬和爱戴。

2、《一夜的工作》一文，作者运用了对比的写法，文中将高大的高大的宫殿式的房子和（  ）对比；

工作量如此之大和（  ）对比；

让别人抓紧时间休息跟（  ）对比；

工作如此繁重和（  ）对比；

抒发了作者对周总理（  ）的思想感情  

3、阅读短文完成练习。

我立刻起来，揉揉蒙胧的眼，走进总理的办公室。

总理招呼我坐在他的写字台对面，要我陪他审阅我整理的记录稿，其实是备咨询的意思。

他一句一句地审阅，看完一句用笔在那一句后面画一个小圆圈。

他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。

夜很静，经过相当长的时间总理才审阅完，把稿子交给我。

1、.在文中用圆圈画出总理审阅稿子的四个动词（）、（）、（）、（）、这四个表示动作的词语，反映了周总理审阅文件时的（  ）和（  ）。

2.从总理审阅稿子这段话，你学到了哪些读书的方法？

3、文中说总理“一边看一边思索，有时停笔想一想。

”你认为总理会想什么？

《一夜的工作》反思

《一夜的工作》是语文第八册四年级下的第八单元中的一篇文章。

这篇文章主要刻画的是周恩来总理，以一夜的工作为窗口，让学生了解周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风，并对总理产生由衷的敬佩、敬仰之情。

周总理这个人物距离学生比较远，学生很难能把文章学进去，感情也就很难能萌发出来。

了解到学生的情况，我给学生布置了一项作业——查资料，内容是弄清楚总理是做什么的？

这次查找资料，学生的视野开阔了很多，我让学生把找来的资料一一读给全班听，渐渐的学生开始很投入地听学生的介绍，并且不时地发出感叹，同学之间互相补充，学生对周总理有了一些认识，而且渐渐的开始崇拜他。

通过自学提示，让学生找到相关描写简朴和劳苦的句子。

通过“宫殿式的房子”和“简单的陈设”作比较“总理至高无上的权利和地位”和简单的陈设作比较，通过“一个、两把、一盏”体会总理生活的简朴。

通过饮食的简单“两杯绿茶、一小碟花生米”和花生米数量的少，“并不多可以数的清颗数”体会总理生活的简朴。

在体会工作劳苦时，主要还是练习抓词，这部分抓“审阅”从审字入手了解审为“仔细思考，反复分析、推究。

”那“审阅”就是仔细思考，反复分析、认真地看。

进而了解总理是怎样进行审阅的？

“一句一句地审阅、看完一句就用铅笔在那一句后面画一个小圆圈。

而且一边看一边在思索，有时停笔想一想，有时还问我一两句。

”可以看出来总理工作态度严肃、认真。

从思考的内容上让学生体会总理的劳苦，让学生练习说话。

夜很静，周总理一句一句地审阅着文件，那不是普通的浏览，而是一边看一边在思索，只见他＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

他想＿＿＿＿＿＿＿＿。

你还从哪儿体会到总理劳苦的从工作的时间长工作量大体会，让学生带着想象感受总理简朴而忧劳苦的一夜，教师引读，学生朗读总理批阅文件的情景。

提升学生的感受。

再用“不是……而是…..、仅此而已”的说话中总结一夜的工作。

最后通过作者的话体会作者对总理的心情，这里安排了一个配乐朗读。

这是引入课外资料总理患癌症后一日的工作和半年的工作安排体会总理不辞辛苦一心为他人着想的品质。

两个材料阅读后问学生读后的感受升华学生的情感，让学生慢慢地产生并加深对总理的敬佩敬仰之情，感受总理人格的高尚。

大多数学生眼中都噙满了泪花。

最后带着对总理的敬佩敬仰之情重温一夜的工作，有感情的朗读课文。

听歌曲《你是这样的人》。