上半年中小学教师资格考试中学试题文档格式.docx

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D、增进了教师专业发展

4、某班主任制定班干部竞选条件中规定，成绩在后10名不能参选，理由是“连自己都管不好，怎么能管好别人”。

这种做法（ 

） 

A、对的，有助于学困生安心学习 

B、对的，有助于刺激学困生上进

C、不对的，不能增进学生个性发展 

D、不对的，未能平等对待所有学生

5、《国家中长期教诲改革和发展规划纲要（-）》提出了教诲战略目的。

下列关于教诲战略目的选项中不对的是（ 

）

A、到，进入人力资源强国行列 

B、到，基本形成学习型社会

C、到，终身教诲体系全面形成 

D、到，基本实现教诲当代化

6、某中学违规向学生收取补课费。

根据《中华人民共和国教诲法》，责令该校退还所收费用机关是（ 

A、教诲行政部门 

B、工商管理部门

C、纪检部门 

D、公安部门

7、中学教师黄某以为本地教诲行政部门侵犯其权利而提出申诉。

根据《中华人民共和国教师法》，受理其申诉机关是（ 

A、同级教诲行政部门 

B、同级人民政府

C、上级人民政府 

D、同级纪律检查部门

8、某初级中学向学生推销学习用品谋取利益。

根据《中华人民共和国义务教有法》，下列解决此事方式不对的是（ 

A、予以通报批评 

B、没收违法所得

C、对直接负责主管人员依法予以处分 

D、对其她直接负责人员予以行政惩罚 

9、15岁初二学生梁某因抢劫被判处有期徒刑3年。

根据《中华人民共和国未成年人保护法》，应当（ 

A、在梁某服刑期间对其进行义务教诲

B、在梁某服刑完毕对其进行义务教诲

C、剥夺梁某接受义务教诲权利

D、免除梁某接受义务教诲义务

10、初中生冯某经常夜不归宿，其父母放任不论。

根据《中华人民共和国防止未成年人犯罪法》，应由公安机关对冯某父母（ 

A、予以拘留 

B、予以罚款

C、予以训诫 

D、予以劝诫

11、某初中依照学生分数开设了两个重点班，实行末尾裁减制，非重点班学生依照成绩可以补缺。

该校做法（ 

A、合法，利于因材施教

B、合法，利于勉励学生

C、不合法，义务教诲学校不得分设重点班

D、不合法，义务教诲学校不得实行动态管理

12、初中生孙某在课间活动时跌倒摔伤，其亲属在事故解决过程中无理取闹，扰乱学校教诲教学秩序。

根据《学生伤害事故解决办法》，此种情形下，学校应当（ 

A、报告教诲行政部门解决 

B、报告公安机关解决

C、报告纪检监察部门解决 

D、报告人民法院解决

13、晚自习，刘教师在辅导学生学习时，不知哪位同窗将一张“老虎贴纸”粘在刘教师背上，引起同窗们一阵窃笑。

经调查，这个恶作剧是李钰搞。

此后，刘教师对李钰不闻不问。

刘教师行为（ 

A、对的，可以增进李钰自我反思

B、对的，可以警示班上其她同窗

C、不对的，这样压制了李钰个性

D、不对的，这是对李钰不当惩罚

14、夏教师工作很努力，教学能力强，业余时间经常自学教诲教学理论和专业知识。

但她对教学能力差同事不屑一顾，致使某些教师不乐意搭理她。

夏教师应当（ 

A、置之不理，继续提高自己教学水平

B、反思自己，想办法改进与同事关系

C、团结同事，减少自身专业发展规定

D、减少往来，避免与同事发生正面冲突

15、有三十近年丰富教学经验段教师，特别注重外出学习，一有机会就向其她教师取经，观摩别人课堂，反思自己教学办法，努力提高教诲教学水平。

这阐明段教师具备（ 

A、模仿其她教师意识 

B、关怀学生意识

C、实行素质教诲意识 

D、追求进步意识

16、面对一张张布满期待面孔，新来班主任说：

“新年到来了，你们人生也翻开了新篇章。

此前你是如何，我不想懂得，教师只想看到当前你有多棒！

”这表白班主任（ 

A、关爱全体学生 

B、未能严慈相济

C、保护学生隐私 

D、未能因材施教

17、中华人民共和国、俄罗斯、美国和欧盟都发展了自己全球卫星定位系统。

下列选项中，国家或组织与卫星定位系统相应对的是（ 

A、中华人民共和国-“GPS” 

B、俄罗斯-“北斗”

C、美国-“格罗纳斯” 

D、欧盟-“伽利略”

18、量子概念提出，第一次把能量不持续性引入对自然过程进一步结识，对其后量子理论进一步发展起到了重要作用。

这一概念提出者是（ 

A、普朗克 

B、洛伦兹

C、爱因斯坦 

D、麦克斯韦

19、公元395年，罗马帝国分裂为东、西两某些，其中东罗马帝国地处亚、非、欧交界处，延续了千年之久。

东罗马帝国首都是（ 

A、罗马 

B、安条克

C、大马士革 

D、君士坦丁堡

20、春秋时代统治阶级内某些为不同阶层，下列选项中，其级别由高到低排序，对的是（ 

A、公、王、大夫、士 

B、公、王、士、大夫

C、王、公、士、大夫 

D、王、公、大夫、士 

21、图1为正式发布中华人民共和国文化遗产标志，标志图案取自出土文物“四鸟绕日”金饰，该金饰被视为中华人民共和国先民“天人合一”哲学思想、丰富想象力、非凡艺术创造力和精湛工艺水平完美结合。

它出土地点是（ 

A、陕西半坡遗迹 

B、四川金沙三星堆遗迹

C、河南安阳殷墟 

D、湖南长沙马王堆汉墓

22、中华人民共和国古代有一种被称为诗余、长短句、曲子文学样式，其特点是：

调有定格，句有定数，字有定声。

这种文学样式名称是（ 

A、诗 

B、词

C、曲 

D、赋

23、下列选项中，作家与作品相应不对的是（ 

A、曹禺—话剧《原野》 

B、鲁迅—散文诗集《野草》

C、沈从文—故事《边城》 

D、闻一多—新诗集《女神》

24、欧洲绘画流派众多，浮现过诸多伟大画家和作品。

下列画家中，把科学知识和艺术想象有机地结合起来，使当时绘画体现水平发展到一种新阶段是（ 

A、拉斐尔 

B、凡·

高

C、达·

芬奇 

D、毕加索

25、汉画像石是汉代石刻画，重要用于墓室、墓前祠堂、石阙等墓葬建筑建造与装饰，内容丰富多彩。

图2是以汉画像石为图案纪念邮票，该图案体现神话故事是（ 

A、女娲补天 

B、精卫填海

C、嫦娥奔月 

D、羲和浴日

26、在Word编辑状态下，点击功能图标

可完毕操作是（ 

A、左对齐 

B、右对齐

C、居中对齐 

D、分散对齐

27、在Excel中，下列选项中与公式“=SUM（A1：

A4）”等值是（ 

A、SUM（A1+A4） 

B、SUM（A1*A2*A3*A4）

C、SUM（A1/A4） 

D、SUM（A1+A2+A3+A4）

28、下列选项中，与“专家”和“科学家”两概念关系一致是（ 

A、“图书”和“英文书” 

B、“昆明”和“春城”

C、“学生”和“运动员” 

D、“足球”和“篮球”

29、下面图形组合变化呈现出一定规律性。

下列选项中，最适合填在问号处是（ 

二、材料分析题（本大题共3小题，每小题14分，共42分）

30、有一天，我请学生读课文，只有四名学生举手，我说：

“杨萌你读。

”她大大方方地读起来。

等她坐下后，我说：

“尚有谁乐意读？

”一种举手都没有了，是什么因素呢？

课后，我专门就这一现象与学生聊起来。

一位学生说：

“教师，您每堂课提问，总是先叫杨萌，咱们这些无名小卒没有她答得好，就不想回答了。

”我恍然大悟，是啊，让杨萌先回答问题已成习惯。

她语文功底好，回答问题精确严密、简洁利落。

下午，我组织了一次“为教师出主意”班会。

人们畅所欲言，我详细记录人们想法，收获了好多办法。

我还请人们通过打电话、发信息、发邮件等形式继续给我提建议。

（14分）

问题：

请结合材料，从学生观角度，评析“我”教诲行为。

31、在一节语文公开课上，当我讲到“一千万万颗行星”这句话时，班上最淘气赵强同窗突然阴阳怪气地问到：

“教师，‘万万’是什么意思？

”惹得全班同窗哄堂大笑。

面对听课教师们关切目光，我安静地说：

“人们都懂得‘万万’等于‘亿’，那么，这里为什么不用‘亿’而用‘万万’呢？

”全班同窗立即安静下来，开始认真思考，并且刊登了自己看法，人们讨论完后，我进行了分析和总结，最后我又问了一句：

“请人们想想，今天这一‘额外’收获是怎么来呢？

人们要感谢谁呢？

请让咱们用掌声表达对她谢意！

”人们把目光转向赵强同窗，对她鼓起掌来，赵强不好意思地低下了头。

为了进一步理解赵强状况，我决定进行家访。

她懂得后，立即紧张起来，她特意找到我，叫我千万别向她爸妈告状。

由于从前教师经常告她状，事后她总免不了皮肉之苦，因此至今心有余悸。

我安慰她：

“不用紧张，我只是想更多地理解你。

”那天，我在她家，她由于胆怯，躲在房间不敢出来，但不时探出头来想听我讲些什么。

在她爸妈面前，我不但没有告她状，反而夸奖她进步。

回到学校，她对我说：

“教师，你真够朋友，后来瞧我！

”此后，我经常在课后找机会针对她学习中存在问题进行辅导，还专门针对她学习状况制定教学筹划。

赵强很努力，在各方面均有了进步，像变了个人似。

请结合材料，从教师职业道德角度，评析“我”教诲行为。

32、材料

风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复还。

荆轲以此得名,面短短两句诗乃永垂于千古。

在诗里体现雄壮情绪之难,在于令人诚服,而不在器张夸大:

在能体现出那暂时感情背面蕴藏着更永久更普遍情操而不在那一时冲动。

大概悲壮之辞往往易于感情用事,而人在感情之下便难于辨別真伪,于是字里行问不但欺骗了别人,并且款騙了自己。

许多一时兴高采烈作品，事后日己读起来也觉得索然无味,止是那体现欺骗了自己缘故。

《易水歌》以轻轻二句遂为千古绝唱，咱们读到它时,何尝一定要有荆轲身世。

这正是艺术普遍性,它超越了时间与空间而诉之于那永久情操。

萧萧”二字诗中常用。

古访:

“白杨多悲风,萧萧愁杀人,”“风萧箫”三字因此自然。

带起了一片高秋之意。

古人说“登1山临水兮送将归”,而这里说:

“壮」一去兮不复还”,它们之间似乎是一种对照,又似乎是一种解释,咱们不便说它究竞是什么,但咱们却寻出了此外某些诗句。

这里咱们一方面记得那“明月照积雪”辽阔。

“明月照积雪“,清洁而寒冷,所谓“楼玉宇,高处不胜寒”。

（易水歌》点出了寒字，谢诗没有点出,但都因其寒而高,因其高而更多情致。

杜诗说“风急天高袋啸哀”,猿啸为什么要哀,咱们自然无可解释。

然而咱们不见那“朔风劲且哀”吗?

朔风是北风,它自然要刚劲无比,但这个哀字却正是这诗传神之处.那么壮士这一去又岂叮还乎?

一去正是写个劲字,不复还岂不又是一种哀字?

天下巧合之事必有一种道理,何况都是名句,何况又各不有关。

各不有关而有一种更深一致,这便是艺木訾遍性。

咱们」每当秋原辽阔,寒水明净,独立在风声萧之中,虽然咱们并非壮士,也必有壮上胸怀,因此这诗便离开了荆轲而存在。

它虽是荆轲说出来,却属于每一种人:

“枯桑知天风,海水知天寒”,咱们人与人之同这一点相知,咱们人与自然间一点相得,这之问似乎可以说,又似乎不可以说,然而它却把咱们心灵带到了一种更辽闼世界去。

那厂漠原野乃是生命之所自来,咱们在狭小人生中早己把它忘掉,在文艺上乃又结识了它,我钔生命虽然短皙,在这里却有了永生意味。

专诸刺吴王,身死而功成,用轲刺袭王,身死雨事败。

然而咱们久已忘掉了专诸.而在赞美着荆轲。

上回不可以成贩论,而咱们之更怀念荆轲,岂不正由于这短短诗吗?

诗人创造了诗,同步也创造了自己;

它屙于荆轲,也属于一切人们。

（选自林庚《说（易水歌》）

（1）文章阐述中心观点是什么,请简要概括。

（4分）

（2）如何理解“诗人创造了诗,同步也创造了自己,它属于荆轲,也属于一切人们”请结合文本内容简要分析。

（10分）

三、写作题（本大题1小题，50分）

33、阅读下面材料，按规定作文。

里约奥运会上，中华人民共和国女排在前期战局不利、对手强大状况下，艰难拼搏，最后战胜塞尔维亚队，又一次登上世界女排顶峰。

国人沸腾，自然而然夸奖“女排精神”，记者采访女排主教练郎平，但愿她谈谈“女排精神”，她回答：

“不要由于咱们赢了一场就谈女排精神，也要看到咱们努力过程。

女排精神始终在，单靠精神不能赢球，还必要技术过硬。

”

综合材料内容，联系社会生活，写一篇论说文。

规定：

用规范当代汉语写作。

角度自选，立意自定，标题自拟，不少于1000字。