大班幼儿创意性剪纸教学的相关策略研究研究方案Word文档格式.docx

大班幼儿创意性剪纸教学的相关策略研究研究方案Word文档格式.docx

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一、研究背景

剪纸活动是典型的手脑并用、手眼协调的活动，是符合幼儿身心发展规律的活动之一。

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幼儿园指导纲要>

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指出：

“为孩子提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆的表示自己的情感，理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创作，肯定和接纳她们独特的审美感受和表示方式，分享她们创造的快乐。

”近年来，我园开展园本剪纸教学活动，并已取得部分成效，大班幼儿经过两年多的学习，已掌握基本的剪纸技巧和方法。

寥寥数剪，果蔬、车船、虫鱼、鸟兽、花卉等就跃然纸上。

但在实际教学中，往往局限于教师示范，幼儿模仿的传统教学模式，缺乏创新性和幼儿自主创作的空间，出现重技能、轻创造等不利于幼儿身心发育的场面，淡化了剪纸教学的最终目的，偏离了教育目标。

总的来说原因有以下2点：

1.操作材料单一

在开展剪纸教学活动在中，教师往往会提供给孩子的操作材料就是：

正方形的色纸、白色画纸、剪刀、固体胶。

工具和材料都过于单一，缺乏多样性，不能满足幼儿自主性、创造性剪纸游戏活动的需要。

2.缺乏自主发展的空间

在剪纸教学活动在，往往都是老师预设好教学内容，并画好示范图及范例，然后手把手的教孩子折、画、剪。

结果出来的作品几乎都是教师的翻版，全部都是一模一样的形状、颜色。

没有为幼儿提供自主创新的机会和自主表现的空间。

5、6岁的幼儿表现欲望强、表现与表示方式多样化、她们会用多种方式表示自己的想法，经过对自己头脑中感知的物体表象进行进一步的构思、设计和加工，创造出各式各样的剪纸作品。

根据大班幼儿的年龄、心理特点，如何在幼儿园大班更好的开展创意剪纸教学活动，使学习变得更轻松、愉快并有吸引力呢？

在这一背景下，我们提出了《大班幼儿创意性剪纸教学的相关策略研究》这一符合园本课程开发的课题。

二、课题研究的实践意义与研究价值

剪纸融合了剪纸技艺、绘画造型、想象创造和多种审美意识。

它特有的文化特色和审美观，传递着民族的思想情感与艺术情趣，同时也是幼儿园美术教育的有机组成部分。

剪纸是一种很好的艺术活动表现形式，能够满足幼儿的求知欲，发挥幼儿的想象力、创造力。

幼儿创意剪纸是指在教师、家长的积极引导下，幼儿脱离临摹和画稿，在感知、欣赏和想象基础上，独立的、创造性的表示内心感受的一种剪纸创作方式。

幼儿能够经过自己的创意剪纸作品大胆地表现自己的情感，在一张张色彩各异的纸片里，幼儿经过自己动手、动脑、创造出变化万千的各种图案，它是一种具有创造性的活动。

而幼儿园对剪纸，特别是将创意剪纸教学作为拓展课程内容的研究则少之又少。

由此可见，对幼儿进行创意剪纸教学研究有一定的理论与实用价值。