降落伞教案.docx

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降落伞教案

Justsaythreethingstopeople,don'tthrowallyourheartaway.同学互助　一起进步（页眉可删）

降落伞教案

降落伞教案1

　　目标：

　　一、知识与技能：

　　1.简单了解降落伞的历史和降落伞的降落原理。

　　2.猜测并探究影响降落伞下落快慢的因素。

　　3.了解降落伞的形状、降落伞的结构、降落伞的用途。

　　4.初步了解东风一号MR—09型模型火箭的航天回收伞。

　　二、过程与方法：

　　1.初步学会运用对比、筛选材料的方法；设计降落伞。

　　2.知道降落伞缓慢下降的原因（即增大空气阻力）。

　　三、情感态度价值观：

　　1.通过学习了解降落伞的基本知识，培养探究学习的能力。

　　2.认识到降落伞对人类社会的促进作用。

　　3.具有合作与参与的意识、主动进行分享与交流的品质。

　　4.产生对科学问题进行反复尝试与探索的。

　　教学重点：

学会运用对比、筛选材料的方法，了解降落伞的基本原理和用途。

　　教学难点：

在生活中寻找适合制作东风一号MR—09型模型火箭的航天回收伞材料。

　　第二阶段：

　　目标：

　　一．通过制作降落伞，了解降落伞成功下降的原因。

　　二．通过试放降落伞验证影响降落伞下降速度因素的猜想。

　　三．学生形成分工合作的意识，培养动手能力及反复尝试与探索的。

　　教学过程：

　　一．回顾与交流。

　　1.回顾猜想。

　　我们胜利一小是柳州市三模示范学校，前段时间航模组的同学给全校师生展示了火箭发射的过程。

我们一起来回顾一下当时的情景。

（看录像、照片）

　　2.展示设计图。

（课件展示学生作品）

　　二．制作降落伞。

　　1.明确分工与要求。

　　2.推出助教。

提出在制作降落伞时候的要求。

　　3.小组合作制作降落伞。

　　4.汇报交流。

　　三．试放降落伞。

（10分钟）

　　1.试放降落伞。

　　2.观察讨论。

　　3.汇报交流。

　　4.：

看来降落伞制作成功的秘密和伞面的大小、形状、伞绳的长短、连接方式，保持受力平衡有很大的关系。

　　第二次试放：

　　1.下面我们来个降落伞PK怎么样？

　　2.调查比赛结果。

　　3.小组交流汇报。

　　4.最慢的和最快的降落伞对比一下，看看大家的结论对吗？

　　四．。

（5分钟）

　　反思：

　　1.这节劳技课是我们学校的特色课程，降落伞是其中的一个内容。

今天展示的这节课是第二阶段的内容。

第一阶段是激发学生的学习兴趣，了解降落伞的产生、结构。

学生还对降落伞的制作材料进行了筛选，对影响降落伞下降的因素进行了猜测。

第二阶段主要是通过制作降落伞和试放降落伞验证猜想，培养动手能力，形成合作意识。

第三阶段把降落伞放进火箭舱进行实战演练，形成一定的技能技巧。

　　2.本课分为三个阶段进行，一是回顾引趣，激发学生的学习兴趣。

第二是制作降落伞，探究制作的方法，学会合作学习。

三是通过试放体验成功，并在实践中验证自己对影响降落伞下降因素的猜想。

　　3.不足：

A.助教没有充分发挥作用。

　　B.有些环节没有让学生得到充分的独立思考制作的时间。

降落伞教案2

　　教学要求：

　　1、了解卢诺尔曼设计第一顶降落伞并试验成功的故事，教育学生学习他富于幻想、敢于实践的精神。

　　2、充分运用幻想和想象，说一说降落伞的用处。

　　3、学习本课八个生字和新词，认读十四个字。

　　重点难点：

　　重点：

抓住卢诺尔曼的心理活动和动作，了解它设计的第一顶降落伞并试验成功的事。

　　难点：

找出卢诺尔曼能够发明降落伞的三个因素。

　　教学课时：

两课时

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、了解卢诺尔曼设计第一项降落伞并试验成功的故事，学习卢诺尔曼富于幻想、敢于实践的精神。

　　2、充分运用幻想和想象，说说降落伞的用处。

　　3、正确流利有感情的朗读课文。

　　教具准备：

教学挂图、查找的资料。

　　教学过程：

　　一、导入新课。

　　1、观看跳伞的画面。

　　2、教师说：

降落伞从空中缓缓飘落，就像是一朵朵盛开的鲜花，特别美丽。

那么，降落伞是怎么发明的?

是谁发明的?

让我们一起来学习课文。

　　3、板书课题。

　　二、初读课文。

　　1、提出初读课文的要求。

（1）自由读课文，要求读准字音，读通句子。

（2）把生字用自己喜欢的符号在课文中标画出来。

　　（3）说说你理解哪些词语的意思。

　　2、按要求进行初读。

（老师巡回指导）

　　3、检查读书情况。

（1）纠正读音。

　　重点提示：

多音字“兴”“系”“喝”“降”在课文中的读音。

　　浸：

读音是“jin”，不要读成“jing”

　　篇：

读音是“pian”，不要读成“bian”。

（2）指名读课文，检查生字字音。

　　（3）交流对词语的理解。

　　沉浸：

进入水中。

多比喻处于某种境界获思想活动中。

　　萦绕：

萦回

　　聚集：

集合，凑在一起

　　揣摩：

反复思考推求。

　　不可思议：

不可想象，不能理解。

　　4、回答：

谁发明了降落伞?

　　三、理解内容。

　　过度：

卢诺尔曼为什么能够发明降落伞?

　　学习第二至九自然段。

　　1、分组朗读第二至九自然段，抓住卢诺尔曼的心理活动和动作，讨论中心问题。

　　2、交流汇报。

（1）学习第二至五自然段。

　　学生交流（卢诺尔曼从小就富于幻想，常常冒出不可思议的念头）

　　提问：

他常常冒出什么不可思议的念头?

　　体会一下，读出上面两句话的语气。

　　教师小结：

童年时想飞的梦想深深扎根在卢诺尔曼的心中。

（2）学习第六至九自然段。

　　学习交流。

　　师生交流拉文的故事。

　　重点理解第七至九自然段。

　　卢诺尔曼为什么先拿一块和他自己体重差不多的石头试验?

　　教师小结。

　　四、思维拓展。

　　你能说一说降落伞的用处吗?

　　五、总结全文。

　　1、请学生说说学习课文后的感受。

　　2、教师总结：

鲁诺尔曼富于幻想，为他长大后设计第一顶降落伞打下了良好的基础，敢于实践是能够发明降落伞的一个条件。

让我们插上想象的翅膀，去探索世界的奥秘吧!

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、学会本课八个生字和新词。

　　2、正确、规范地书写生字。

　　教具准备：

　　生字卡片

　　教学进程：

　　一、检查复习。

　　1、说说降落伞是谁发明的。

　　2、说说卢诺尔曼为什么能够发明降落伞。

　　二、教学识字，写字。

　　1、出示生字卡片，指名认读。

　　2、在小组长的带领下，讨论识字方法。

　　3、集中交流汇报。

　　“我们足用数字换偏旁的方法学习了浸篇讯三个字，分别是侵——浸、遍——篇、迅——讯。

”

　　三、指导书写。

　　四、扩词练习。

　　演：

演出演员演戏

　　强：

强大强健富强

　　沉：

沉浮深沉沉思

降落伞教案3

　　教学目标：

　　1．能从“为什么会这样”等角度针对降落伞提出问题；能综合运用所学知识，制作带有创造性的科技作品——降落伞，并对自己和他人的作品进行比较和评价；会通过查阅书刊及其它信息源获取有关降落伞的信息，并对信息进行分析和整理；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。

　　2．在活动中愿意合作与交流；通过降落伞的制作与评价，体验制作降落伞的乐趣，学会尊重他人的劳动成果。

　　3．了解降落伞运行的原理，体验空气阻力的作用；了解降落伞的种类及用途，实验探究影响降落伞降落快慢的因素。

　　教学准备：

教师要布置学生课前通过各种途径（媒体、络、书刊、调查访问等）搜集有关降落伞方面的文字及图片资料，以备课堂上进行交流。

同时让学生准备制作降落伞的材料，除教科书上提到的材料（手绢、塑料薄膜、螺母、细绳、剪刀）外，为了使学生的制作更具开放性，也为了学生探究影响降落伞降落快慢因素的实验更具可比性，教师要提示学生根据自己的需要自行准备制作降落伞的材料，如做伞面的材料可选用胶桌布、包书胶、花纸、丝巾、牛皮纸、报纸、白胶袋、鸡皮纸、帆布等等，重物可准备橡皮泥、橡皮、小铁锁、玩具人等。

有条件的地区，教师还可以准备有关跳伞运动和降落伞方面的音像资料，丰富学生的感性认识。

　　教学过程：

　　导入新课：

　　开始，教师先播放一段跳伞运动员跳伞的音像资料，或者出示降落伞的图片，然后提出问题“降落伞是什么样的，你还见过有哪些不一样的降落伞？

”，或者提出这样的问题“为什么人带着降落伞从高空降下来会比较安全？

”，从而导入新课。

　　1、提出问题：

　　先让学生进行创新设想，教师先提出一个问题“你想做个降落伞吗？

想做一个什么样的降落伞”，然后让学生介绍自己带来的材料，并在小组内交流自己的设计意图，可以让学生先画一画，也可以让学生对自己设计的降落伞进行效果预测，对用不同材料制作降落伞将会出现的效果进行猜想。

这一环节教师鼓励学生不局限于准[内容来于淘-教_案-（）]备的材料，自己设计新颖、美观、牢固、独特的降落伞。

要鼓励学生畅所欲言，大胆展示自己的想法和设计，相互借鉴和完善，进一步改进和调整自己的方案，做到取长补短、资源共享。

　　2、猜想与假设：

　　在预测、猜想、设计的基础上，组织学生按照设计展开制作活动。

　　学生在玩降落伞的过程中自然会发现有的降落伞降落的快，有的降落伞降落的慢。

教师随即提出问题：

“为什么降落伞下降的快慢不一样？

请你猜想一下，哪些因素影响降落伞下降的快慢？

怎样证实你的猜想？

”，引导学生在小组内进行交流。

我的猜想。

　　3、制定方案：

小组内进行交流。

　　4、实施探究：

　　实验探究影响降落伞下降快慢的因素。

教师组织学生以小组为单位分工合作进行探究活动，发现影响降落伞下降快慢的因素。

对于本活动而言，实验探究的主要形式是对比实验，教师要引导学生按照对比实验的要求展开探究活动。

如要研究悬吊物是否是影响降落伞下降快慢的因素，那就要选择伞面大小、材料、绳长及数量完全相同、只有悬吊重物不同的两个伞做对比，或者用同一个伞悬吊不同重量的重物做实验，实验过程中还要保证在相同的地点、用相同的释放方法，以消除风力、高度等因素对实验结果的干扰。

教师可以为学生提供用于记录的实验表格，也可以让学生自行设计，主要是突出对比实验的特点和要素，如下表。

　　我们的实验记录

　　实验项目：

相同条件不同条件我们的结论

　　实验一：

悬吊物、绳长、绳子数量、伞面材料相同。

伞面大小不同

　　本活动也可不按照以上步骤分段进行。

在学生制作完降落伞后，给学生一个开放的活动时空，以“怎样让你的降落伞下降得最慢？

”为活动主题，让学生探究让降落伞下降最慢的方法。

　　不管采用什么样的活动形式，本活动的目的不在于学生发现了多少影响降落伞下降快慢的因素，而在于让学生经历一个由猜想到验证的探究过程，让学生实实在在的搞研究，真刀真枪的做科学。

　　5、拓展创新：

　　按照教科书上的要求设计实用的降落伞，也可以将课堂上的玩降落伞活动延伸至课外。

首先学生课后进一步改进自己的降落伞，然后组织一次降落伞比赛活动，比赛的项目可从以下几个建议中选取：

看谁制作的降落伞降落的最慢；看谁的降落伞悬吊的重物最多；摔不坏的鸡蛋（用降落伞悬吊鸡蛋从四楼投下）；定点投放降落伞（从四楼投放降落伞，让它落到指定的位置）。

　　先由小组交流资料，再在全班发布新闻。

　　6、展示交流：

　　小组合作，探索研究，对于合作中表现出色的小组奖励“合作小伙伴”

　　学生按照不同的问题进行回答，同时在学生回答完问题后，教师进行及时的表扬与肯定。

　　学生提出自己有疑问的问题，通过交流进行解答。

对于课堂上解决不了的问题，可以放到课下或以后解决。

　　作业设计：

生活中你一定见过降落伞，赶快记下自己的发现吧：

　　画一画、写一写、贴一贴

　　板书设计：

　　降落伞

　　降落伞的种类

　　降落伞的作用

　　制