想象型考点中考语文Word下载.docx
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可能是北京的姐姐工作忙了，暂时忘记了吧，我相信她会记起来的；
b.生气、失望：
哼，城里人，说话就是不算数！
……（只要合情合理即可）。
其二，“读罢本文，你最想对山村的孩子们说一句什么话？
”考生应抓住山村孩子们爱读书却没有书读的特点回答。
ɑ.感动。
山村的孩子们，我为你们渴求知识的精神所感动。
b.鼓励。
山村的孩子们，只要你们好好学习，一定能成为祖国的有用之材。
c.关爱。
山村的孩子们，不仅有北京的姐姐关心着你们，还有我也会从此关心着你们，更有国家、社会都在关心着你们……（答案不唯一，只要说话言之有理即可）
第三，语言的表述要简洁、通畅而有层次。
特别是描述“心理活动”或“外貌神情”的语言，要注意表达的有序性。
【真题讲解】
鹰志
□王族
一只小鹰出生六七天后，母鹰为了防止它学会爬行，就会对它进行残酷的训练，让它生命的第一反应就是飞翔。
因为爬行对鹰来说是耻辱，而飞翔则是高贵和勇敢的象征。
等小鹰能飞起来了，母鹰就会把它们翅膀中的大部分骨骼折断，然后把它们从高处推下去。
小鹰虽然因折断了翅膀中的骨骼而浑身剧痛，但它必须挣扎着飞翔，否则就会摔死。
挣扎使它们的翅膀得到了供血，在短时间内便可痊愈，而痊愈后的翅膀将坚硬如铁，更具力量。
[4]
[5]
[6]
[7]
[8]
[9]
有很多小鹰在翅膀中的大部分骨骼被折断后，没有挣扎着飞翔起来，便坠落到山谷中摔成了一朵朵血淋淋的骇人之花。
还有的小鹰长到了可以爬行的时候，母鹰就把它推到巢边，让它向悬崖下张望。
崖下的冷风和暗淡的光线使它浑身发抖，想缩回身子进入母鹰的怀抱。
这时候母鹰突然从巢中飞出，在崖边上下起伏，让身躯画出漂亮的弧线。
母鹰是为了让小鹰看看飞翔是怎样的。
作为一只鹰，是不应该恐惧悬崖和黑暗的。
母鹰盘旋一会儿后，回到巢中，用身体将小鹰一点一点向巢外推去。
小鹰吓得缩紧了身子，岩壁布满荆棘，有棱角尖利的岩石，还有深不见底的河流和尖叫着跑来跑去的土拨鼠。
母鹰长鸣一声，用力将小鹰推了出去，小鹰哀叫着，身体在空中飘来飘去。
天气虽未入秋，小鹰却像一片飘零的叶片，要过早地落到崖底去。
母鹰将小鹰推向崖谷的同时，振翅而起，飞向山后面去了。
小鹰在坠落中想攀住树枝和藤蔓，但都没有成功。
眼看就要落地了，它突然在挣扎中展开了双翅，盘旋出一条漂亮的弧线，向上飞起。
它缓缓地向上飞行，最后落在山顶的一块石头上。
崖谷依然幽暗而无声，小鹰看着深崖，好像刚刚才认识它似的，久久没有转动一下头颅。
后来，小鹰发出一声鸣叫，从石头上向远处飞去。
天空高远，阳光炽烈，它慢慢变成了一个小黑点。
鹰的生存中充满很多游戏规则。
鹰时常会对捕获的猎物抓而又放，放而又抓，一直到将它们折腾得筋疲力尽。
鹰有时会毫无惧色地扑向比它大数倍的动物，追逐和吓唬它们，以此验证自己的胆量；
有时还会从巢中兴奋地飞到空中追逐飞行的昆虫，学习这些飞行小动物进攻和逃避进攻的方法，以增强自己的捕食技巧。
天气好的时候，鹰会在天空中翱翔、翻飞，速度疾如箭矢，令人惊叹。
大多数鸟儿都喜欢阳光、草地、鲜花和河流，喜欢从中寻找快乐，享受幸福。
鹰却不，它们总是呆在光线昏暗的山林里，或隐身于洞穴中，不管外面怎样热闹，它们从来都不会张望。
鹰的这一系列生命更新充满了危险，极有可能使自己疼死或饿死，但它依旧勇于向自己挑战，勇于让自己在死亡的边缘获得再生。
文章第一自然段说，“等小鹰能飞起来了，母鹰就会把它们翅膀中的大部分骨骼折断，然后把它们从高处推下去”。
揣摩一下母鹰此时的心理，试将其心理活动写在下面。
解析：
揣摩想象母鹰此时的心理活动这一题，应结合第一自然段的原文和文章的主旨答题，鹰的残酷做法是为了磨炼鹰的意志和实现搏击长空的志向，所以考生想象时要围绕这点来答。
参考答案：
孩子呀，虽然我的做法有点残忍，但在这弱肉强食的环境中，我必须磨炼你的坚强意志，让你学会飞翔，翱翔蓝天呀！
孩子，你要坚持住！
二、（2019年湖北省荆州市中考语文试题）阅读下面的文章，回答问题。
你的眼泪，我的成人礼
□宁子
开学三天后，我如愿当上了班长。
我在高中时一直做班长，有经验，所以充满自信。
我希望一个班级能有好的团队精神和面貌。
当天下午，我走上讲台对大家说：
“打扰各位同学几分钟，为了方便大家联系，我决定在班里开通飞信。
”
“什么是飞信啊？
”前排，一个短头发的女生问。
“就是综合通信服务啊，可以实现互联网和手机间的无缝通信服务……通俗点说吧，就是可以群体使用的短信息，免费的，就像QQ群，我们班先建立起自己的飞信群。
短头发的女生吐吐舌头，有点不好意思，然后半开玩笑地说：
“我从小县城来的，消息不灵通。
”好多同学笑起来。
我也笑了笑说：
“如果大家都明白了的话，把手机号报给我……”
我的话还没说完，听到有个男生问：
“必须要用手机吗？
“当然，不用手机怎么发短信？
”我不解地向后看去，问话的，是个皮肤微黑的男生，瘦瘦的，但是眼睛很亮，唇角微微上扬，有点倔强的表情。
但是我没想到那个男生忽然站起来说：
“我没有手机。
“去买一个啊。
”我不假思索地脱口而出。
“我是从农村来的，家里穷，家里还有奶奶和妹妹，母亲身体不好，一家人的生活都靠父亲在城里做建筑工。
我上大学的学费是父亲借来的，在大学里怎么生活下去，还要靠我自己，所以对不起，虽然我热爱我们的班级，但是班里的飞信群，我不能参加。
”说完，那个男生朝外走去。
我愣住了，而此刻，全班同学，也都鸦雀无声。
那个高高瘦瘦的男生，穿着普通的蓝色运动装，白球鞋，街边小摊的廉价物品，做工粗糙……而裹在这样劣质运动装里的背影，却依然挺拔。
许久，我站在那里，感觉心里有一种从未有过的惭愧、自责，甚至有一种失效。
第二天，我在教室里挂了一块黑板，我说：
“以后有什么消息，我会写在黑板上通知大家，请大家留意！
”然后，走到教室后面，走到那个拒绝了我并敢于承认贫穷的男生面前，什么都没有说，只是弯下身，深深地鞠了一躬。
教室的某个角落，发出了孤单的掌声，很快，掌声多了起来，连成了片。
我抬起头的时候，那个高高的倔强的男生清亮的眼睛里，盈满了泪水。
这一天，是我18岁生日，虽然我收到了许多贵重的礼物，但是我知道，这眼泪，才是生活送给我的真正的成人礼。
如果小说第十一自然段改成“许久，我站在那里，感觉心里有一种从未有过的不屑、耻辱，甚至有一种愤恨。
”请你发挥想象，为小说改写一个结尾。
（简述即可）
结合小说中“我”开始当上班长的性格，有些骄傲，有些自以为是，答题时，考生就要围绕这点来想象，在参考那个农村来的男生的话语的基础上合理想象即可。
示例1：
“我”坚持使用了飞信的联系方式，只有那个农村男生没有参加，我们渐渐地也疏远了他。
示例2：
开学的第一件事就草草收场，同学们不欣赏“我”的傲慢，“我”的威信也大打折扣。
我该怎么做呢？
我陷入了沉思……（结尾设计合情合理即可）
【综合训练】
一、阅读下面的文章，回答问题。
祖母的葵花
□丁立梅
我总是要想到葵花，一排一排，种在小院门口。
是祖母种的。
①祖母伺弄土地，就像她在鞋面上绣花一样，一针下去，绿的是叶，再一针下去，黄的是花。
记忆里的黄花总也开不败。
丝瓜、黄瓜是搭在架子上长的。
②扁扁的绿叶在风中婆娑，那些小黄花，就开在叶间，很妖娆地笑着。
南瓜多数是趴在地上长的。
长长的蔓，会牵引得很远很远。
像对遥远的他方怀了无限向往，蓄着劲儿要追寻了去，在一路的追寻中，绽放大朵大朵黄花。
黄得很浓艳，是化不开的晴。
还有一种植物，被祖母称做“乌子”的。
它像爬山虎似的，顺着墙角往上爬，枝枝蔓蔓都是绿绿的，一直把整座房子包裹住了才作罢。
忽一日，“哗啦啦”花都开了，远远看去，房子插了满头黄花呀，美得让人心醉。
最突出的，还是葵花。
它们挺立着，情绪饱满，斗志昂扬，迎着太阳的方向，把头颅昂起，再昂起。
小时候我曾奇怪于它怎么总迎着太阳转呢，伸了小手，拼命拉扯那大盘的花，不让它看太阳，但我手一松，它弹跳一下，头颅又昂上去了，永不可折弯的样子。
梵高在1888年的《向日葵》里，用大把金黄来渲染葵花。
画中，一朵一朵葵花，在阳光下怒放，仿佛是“背景上迸发出的燃烧的火焰”。
梵高说，那是爱的最强光。
在颇多失意颇多彷徨的日子里，那大朵的葵花，给他幽暗沉郁的心，注入最后的温暖。
我的祖母不知道梵高，不懂得爱的最强光，但她喜欢种葵花。
在那些缺衣少吃的岁月里，院门前那一排排葵花，在我们心头，投下最明艳的色彩。
葵花开了，就快有香香的瓜子嗑了。
这是一种香香的等待，这样的等待很幸福。
葵花结籽，亦有另一种风韵。
沉甸甸的，望得见日月风光在里头喧闹。
这个时候，它的头颅开始低垂，有些含羞，有些深沉，但腰杆仍是挺直的。
一颗一颗的瓜子，一日一日成形，饱满，吸足阳光和花香。
葵花成熟起来，蜂窝一般的。
祖母摘下它们，轻轻敲，一颗一颗的瓜子，就落到祖母预先放好的匾子里。
放在阳光下晒，会闻见花朵的香气。
③一颗瓜子，原来是一朵花的魂啊！
瓜子晒干，祖母会用文火炒熟，这个孩子口袋里装一把，那个孩子口袋里装一把。
我们的童年就这样香香地过来了。
如今，祖母老了，老得连葵花也种不动了。
老家屋前，一片空落的寂静。
七月的天空下，祖母坐在老屋院门口，坐在老槐树底下，不错眼地盯着一个方向看。
我想，那里，一定有一棵葵花正在开放，开在祖母的心窝里。
（选自《知识文库》2019年第11期，有删改）
赏析：
这是一篇简单但能打动人心的文章，在作者的心里，祖母习惯把深深的爱寄于葵花的种植中，我们收获的何尝不是祖国寄予我们的爱呢！
岁月是无情的，带走祖母的气力，但是她坚信生命的希冀是永存的，就像那葵花，是“爱的最强光”。
文章的语言质朴但不乏灵动，如“南瓜多数是趴在地上长的。
”作者几句话就把南瓜的追求的劲头写出来了，给人鼓舞和力量。
训练
1.上文第三自然段说，“记忆里的黄花总也开不败”，通读全文，说说“我”记忆里的黄花有哪些。
2.联系上下文，从不同方面体会“这是一种香香的等待，这样的等待很幸福”一句中黑体词语的妙处。
3.从上文画线的三个句子中任选一句，品味文句中蕴涵的语言运用的美或情感表达的美。
4.上文第七自然段写到了梵高和他创作的《向日葵》，这样写有什么作用？
请结合文章内容简要分析。
5.请从下面的两题中任选一题作答（若两题都做，只批阅第①题。
）（想象合乎情理，描写生动形象，语言准确流畅）。
（1）祖母摘下成熟的葵花，轻轻敲落瓜子时，跟在祖母身边的“我”会有什么样的表现呢?
请你联系文章内容，结合自己的生活体验，展开合理想象，进行描写，不超过60个字（可描写神态，可描写动作，可描写语言，可描写心理）。
（2）“如今，祖母老了，老得连葵花也种不动了。
”祖母可能在想些什么呢？
请你联系文章内容，展开合理想象，进行描写，不超过60个字。
二、阅读下面的文字，回答问题。
光阴里那些手绘的花朵
□安宁
那时我已经开始爱美，会在肥大校服的里面穿碎花的衬衫，天热的时候，将校服的拉链尽可能低地拉下去，露出那一蓬一蓬散漫开着的花。
那时的我们真是单纯任性，十五六岁吧，总抓住一切可以不穿校服的机会，放任自己妖娆地绽放。
老师站在讲台上，看见谁故意将校服穿得凌乱不堪，就会板起面孔说教一通。
而我们，则会在课下凑在一起，七嘴八舌地讲这个老师的“坏话”，一直讲到心满意足，才又回复到嬉笑打闹、爱臭美的一群。
有一次上美术课，老师将一盆茉莉花摆在桌子上让我们描摹。
邻桌叫茉的女孩，却偷偷地在自己校服的内侧画上了一朵花瓣柔软芬芳的茉莉。
画完了，她转过头来，欣喜地要我与她分享。
我刚刚瞥了一眼那朵呼之欲出的茉莉，还没来得及惊讶于茉的大胆笔法，老师便一脸威严地走了过来，然后不容分说地让我和茉站到讲台上去。
惊恐中，我与茉肩并肩地站着。
老师让茉给大家“展示”一下她的艺术作品。
明知道这是故意的嘲弄，但茉却骄傲地朝老师微微一笑，而后打开校服的一侧，又像鸟儿打开翅膀一样，铺展开另一侧。
我小心地顺着老师恼怒的视线朝茉看去，这才吃惊地发现，她校服内侧的右边竟然开满了大朵大朵绚烂的山茶花。
当她背过身去，将衣领内侧也翻开来，竟又是一条长长的青藤！
我依然清晰地记得，这场由茉引起的手绘风潮，在我们的校园犹如一道雨后的彩虹，张扬炫目地挂在天边，让每一个人都渴望走近它，采摘一片，放入背后的行囊。
从那时起，我们手绘自己喜欢的花草、飞鸟、童话、歌曲、明星、格言；
我们还自创抽象唯美又神秘莫测的图案，而其中蕴涵的爱恨，除了校服的主人，无人能解……这股手绘的潮流，缤纷了原本单调的校服。
昔日总强迫我们穿校服的体育老师喜上眉梢，因为我们终于不用他耳提面命才勉强穿着校服绕操场跑步了。
我们满怀激情地在青春的岁月里迎风奔跑，那些绘满青春符号的校服，像是猎猎彩旗，张扬地舞动，鲜亮的青春符号在阳光下熠熠闪光。
（选自《读者》原创版2019年合订本，有改动）
爱美的心是无法阻挡的，哪怕是在平时看起来朴实肥大的校服里，也暗藏玄机。
那柔软芬芳的茉莉、绚烂飞扬的山茶花，还有清新亮丽的青藤，表现的是青春与美的紧紧交织，那些看起来暂时普通的人和事，也许因为某一个契机，就把美的火光，传遍世界的每一个角落。
1.根据文意，你认为文题中“手绘的花朵”包括哪些含义？
2.本文第四自然段末尾省略了“茉”展示手绘作品后班级同学的反应，请展开合理想象，补上这段描写性文字。
（60字以内）
3.本文生动地刻画了“茉”这一人物形象，请结合具体语句，谈谈“茉”给你留下怎样的印象。
4.对于在校服上手绘图案这种现象，有人赞成，有人反对，请简要谈谈你的看法。
三、阅读下面文章，回答问题。
永不录用
□朱晖
已是凌晨三点，当他从网吧里出来时，满脑子仍然充满了游戏里的刀光剑影。
他如网游中的大侠般麻利地翻过校园墙头，突然一个黑影横亘在眼前，他意识到：
这次真要挂了。
班主任只冷冷地丢下一句话：
“回去收拾收拾，准备卷铺盖回家吧。
他慌了：
“再给我一次机会吧，我保证今后改。
”班主任冷笑：
“你还好意思求我，这已经是第11次了，上次我已经在全班面前宣布你只有最后一次机会。
父亲来了，穿着布满灰尘的破棉袄，在充满现代气息的校园里显得分外扎眼。
父亲一把鼻涕一把泪地哀求道：
“农村孩子考上重点中学不容易，如果被开除了，他一辈子就完了。
“给他的机会够多了，而且我不希望班里有个害群之马。
”班主任断然拒绝。
父亲踉跄了一下，“扑通”跪倒在地，所有人都惊呆了。
他心如刀割，仿佛在滴血，终于爆发了，一把扶起父亲，口气凛然地说：
“爸，别求了，我们走。
班主任轻蔑地说：
“对，回你的乡下撒网吧，只要有我在，就永不录用你这个无可救药的人。
回到家，他躺在床上睡了三天，感觉前途渺茫，世界一片灰暗。
可怜的父亲，仍不愿放弃，又出去四处求人，希望能有个学校接受他。
他心里更加难受，一个被开除的学生，哪个学校还愿意要呀。
但父亲却真办到了。
父亲兴高采烈地跑回家，告诉他，镇中学同意让你插班旁听了。
他顿时泪眼滂沱，可以想象，这些天父亲低三下四地四处求过多少人呀！
他哽咽地说：
“爸，您受苦了，都是儿子不孝。
”父亲憨憨地笑：
“只要你能改就好。
”他下跪起誓：
“一定痛改前非，考上大学。
毕竟底子不错，加上刻苦攻读，他的成绩进步很快。
转眼一年过去了，他已升至高三，书本和大学占据了他所有的心灵空间，偶尔想到曾经的网游岁月，恍若隔世。
一天晚上，父亲突然对他说：
“告诉你个好消息，你以前的那个班主任调到省附中了。
”他毫无兴趣：
“这跟我有什么关系。
”“孩子，你不知道，你还保留了学籍，就是因为他你才回不去的。
”停顿了片刻，父亲又说：
“我今天又到学校去求校长，他答应让你回去读书。
一切简直难以置信，但当他重新跨入那个熟悉而陌生的校门时，他狠狠地对自己说：
“我不仅要从这里爬起来，还要从这里起飞，证明给那个家伙看看我是否无可救药。
转眼一年过去了，他实现了诺言，考上了省里的重点大学。
上学前的那个夜晚，父亲拿出珍藏多年的老酒。
他恭敬地敬了父亲一杯，又敬了母亲一杯，然后父亲为他斟满第三杯，说：
“孩子，这杯你该敬敬当年的那个班主任。
他不可思议地望着父亲，父亲回忆起三件事。
那天，父亲跟班主任去办理相关手续。
班主任悄悄告诉他：
“老大哥，学校那晚查到了您儿子又去上网，因屡教不改，要强行开除他。
我做得绝情，一是迫于学校的制度，二是想让他的心灵有所触动，真真地戒掉网瘾。
更重要的是，我先以他主动休学的名义上报校方，可以为他保留学籍。
”父亲似懂非懂，但隐隐约约感到，儿子还有希望。
几天后，父亲接到班主任的电话：
“镇中学的校长是我的老同学，我和他说过了，让您的儿子暂时先到那儿插班。
”父亲连连道谢，班主任又嘱咐：
“暂时不要告诉他我做的事，这对激励他有好处。
”父亲不是很明白，但相信老师的话必然有道理。
后来，班主任来到家里。
“我就快调到省里了，走之前我会做通校方工作，让您儿子高三一开学就回来。
”父亲感激涕零，班主任又掏出五百块钱，说：
“知道你们家庭困难，这点钱给他买点学习资料。
另外，还是让他继续恨我吧，因为现在他那口气还没下去呢，就让他一鼓作气考上大学吧。
听到这，他的眼泪如洪水般倾泻而下。
火车到达省城的时候，接站的同学问他是否是某某大学的。
他说是的，但是他要先去趟附中。
（选自《辽宁青年》2009年第3期A版，有改动）
一个慈祥的父亲，一个充满智慧的严格的老师，挽救了一个不羁的灵魂，成就了一个不屈的学生，也许生活就是这样，人必须在绝境中才能成功。
人生中需要珍爱的不仅是看得见的爱，有时还有一种默默地，看似绝情实则有情的爱。
不管怎样，我们要练就一双慧眼，懂得感恩。
1.通读全文,将故事的主要情节填写完整。
①沉迷网游，遣返回家&
rarr;
②_____________&
③______________&
④_____________&
⑤省城上学，先访恩师
2.根据下面的句子，联系上下文，想象一下他当时的心理活动。
3.文章结尾写到：
“他说是的，但是他要先去趟附中。
”请你写出这样结尾的好处。
4.文中班主任是一位怎样的老师？
请结合文章内容举例分析。
四、阅读下面的文章，回答问题。
重庆轻轨飞扬
在最新的重庆交通地图上，一条长龙在山城蜿蜒盘旋，龙头在商业中心较场口，龙尾在钢铁基地新山村。
它纵贯长江和嘉陵江间狭长的渝中半岛，穿行于中梁山至真武山之间的低丘地带，长19公里，跨越三个行政区，辐射九个片区，把主城六大行政区的重要交通干线、桥梁和客流集散枢纽链接在一起。
这条长龙就是穿越山城迷雾风驰电掣、凌空飞扬的重庆轻轨。
它是一条交通线路，但它又不仅仅是一条交通线路。
轻轨为重庆人带来了方便快捷，城市因为轻轨而变短。
轨道交通建成后，主城区公共交通的出行比例上升，达到32％，居民的平均出行时间从先前的57分钟下降为现在的33分钟。
轨道交通客运量占公共交通客运量的22.7％，大大缓解城市道路的交通压力。
而市民经过一至两次换乘，就可到达目的地。
在期盼与憧憬之后，重庆人坐上了轻轨，穿行于这个山水城市之间。
而整个轻轨沿线也出现一种莫名的“兴奋”，这种兴奋就是“经济效应”。
轻轨本身对区域经济具有很强的带动性。
直辖七年，重庆的城市交通格局和经济实力发生了翻天覆地的巨变：
从直辖前的“两桥连接一个渝中半岛”，变成多座大桥和高速公路串起的渝中、江北、南岸、经开区等多个组团式经济圈，同时形成了以解放碑为首的5大商圈。
但随着轻轨的运行，一种全新的“带状经济”首先在九龙坡地区悄然出现。
综观轻轨较新线，九龙坡境内的轻轨线有着得天独厚的优势，成为重庆风景的移动瞭望塔和重庆文化的窗口，这是轻轨的另一使命。
一方面，重庆一面靠山、一面环水，形成了典型的山水格局的地貌。
另一方面，重庆又具有丰富而悠久的文化资源，巴渝历史文化源远流长，民风、民俗、民情丰富多彩。
轻轨沿线经过之地，文化色彩浓郁。
其中，包括地域特色明显的民居和一些历史古迹。
列车无声地在轨道上飞驰，行如风，稳如松，60分贝的运行噪音被淹没在喧嚣的城市中。
乘坐在轻轨之上，感受它从地下到空中，像一条蛟龙一般忽而潜隐地下、忽而凌空飞架的壮观气势。
举目向窗外眺望，江水潺潺、群山争翠，沿途美景尽收眼底，她们韵味无穷。
轻轨插上了文化的翅膀。
13个车站，13个展馆，各个展馆都有自己的风味：
根雕收藏馆、老照片收藏馆、古瓷器收藏馆，应有尽有，在较场口车站内看“轻轨赋”、轻轨线路模型和车模展台；
在黄花园车站参观民族民间工艺品展馆，进小吃城；
在牛角沱车站浏览老照片收藏馆，有心者更可在顶层观景平台看江景。
等车不是枯燥无味的事，而成了风雅的举措。
（选自“”）
这是一篇说明文，题目交代了说明对象，而“飞扬”一词就给人一种灵动，放飞的感觉，有一种明显的赞美之情。
内容丰富，从它的地理位置，给人们带
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