教育资料《五人墓碑记》导学案6学习专用Word格式.docx

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已削职乡居的周顺昌，同情周起元而当众辱骂魏阉，魏因此怀恨在心。

天启四年，苏州丝绸工业不堪剥削而罢工。

魏阉死党、巡抚毛一鹭把“煽动”罢工的罪名强加于周顺昌。

天启六年，魏忠贤派爪牙到苏州逮捕周顺昌，并趁机勒索，激起人民极大愤慨。

于是趁毛一鹭等人逮捕周顺昌之机，群起反抗。

他们毁官府，杀缇骑，毛一鹭躲进厕所才免一死。

这次斗争被镇压后，朝廷在苏州大肆捕人，市民颜佩韦等五人为了保护群众，挺身投案，英勇就义。

次年，崇祯帝即位，罢黜魏忠贤，并贬往凤阳看陵，走在途中，畏罪自杀。

阉党失败，周顺昌冤案始得昭雪。

为了纪念死去的五位烈士，苏州乡绅吴默等人收葬颜佩韦等五人尸体于虎丘山塘的魏生祠──普惠祠内，并立了墓碑，称为“五人之墓”。

●文体简介：

碑记：

又称“碑志”，刻在墓碑上，用于叙述死者生前的事迹，评价、歌颂死者功德。

2．口译全文，并在原文中就下列方面做好标记。

●通假字

●词类活用

●特殊句式

●重要的实词、虚词

●难点与疑点

3．在反复朗读全文的基础上，填写下面的空缺处。

第1段：

写为五义士建墓立碑的经过和目的。

第2段：

作者将“富贵之子”“慷慨得志之徒”的“死而湮没不足道”与“五人”的死后之“皦皦”作对比，引出“独五人之曒曒”的问题，从而引入下文。

第3段：

此段可分两层。

前一层叙述苏州市民反阉斗争经过，用事实印证上文“激于义”三个字，这一层的描写，感情真挚，写吴民，则写其“哭声震动天地”“抶而仆之”，其义勇可见；

写缇骑，则写其“按剑而前，问‘谁为哀者’”，凶横之态毕见；

写狗官，则写其“匿于溷藩以免”，惶急之状可知。

文中描写抗暴斗争的情况，只用了两句话“抶儿扑之”“噪而相逐”，四个动词“抶”“扑”“噪”“逐”，表现了百姓怒不可遏、群情激昂、同心同德同阉党斗争的情景。

后一层写五人被诛。

正义面前，没有高低贵贱之分。

义之所在，人心所趋，国有危难，匹夫有责。

文章正是通过这场团结一致的反暴斗争，展现了苏州人民不畏强暴、不怕牺牲、敢于向恶势力进行斗争的崇高精神。

第4段：

写五人的从容就义和苏州民众为他们收殓修墓的情况。

这一段有一处细节描写“然五人当刑也，意气扬扬，呼中丞之名而詈之谈笑以死。

断头置城上，颜色不少变”，写出了五义士临难不苟、从容自若的神情。

第5段：

先用对比手法，将“缙绅而能不易其志者，四海之大，有几人欤”与“而五人生于编伍之间，素不闻诗书之训，激昂大义，蹈死不顾”作对比，揭露缙绅的卑鄙无耻，然后指出五人之死的政治影响——“非常之谋难于猝发”“不可谓非五人之力”。

第6段：

论述五人之死的重大意义。

先是将“高爵显位”的“辱人贱行”和“五人”的从容就死作比，突出五人品行的高洁和死的意义的重大；

然后以假设的“令五人者保其首领以老于户牖之下”与现在的为人景仰，“屈豪杰之流，扼腕墓道，发其志士之悲”作对比，突出五人“荣于身后”的显耀。

通过这两方面的对比，揭示出全文的中心：

“明死生之大，匹夫之有重于社稷。

”

第7段：

点出倡议安葬五人的贤士大夫的姓名。

【探究与对话】

4．文章为什么在最后一句才写出这五人的姓名?

【明确】“吴之民”与“五人”是全体与部分的关系，作者写反暴斗争时，不单写五人，而先写包括“五人”在内的“吴之民”，这就十分有力地表现出民心所向、正义所在，从而十分有力地反衬出阉党以“吴民之乱”的罪名，“按诛五人”的卑鄙无耻，倒行逆施。

同时，作者直到写了“五人”被“阉党”作为“吴民之乱”的首领而杀害的时候，才一一列举出他们的姓名。

正是把他们作为“吴之民”的代表，大书而特书，并用“即今之傫然在墓者也”一句，与首段“墓而葬”相照应。

其赞扬之意，自然溢于言外。

5．课文三、四段讲五人死难的过程。

如果删去“即今之傫然在墓者也”这句话，将两段合为一段，好不好?

【明确】不好。

这句话在文中有三个作用：

其一，紧扣题且《五人墓碑记》，突出题意。

其二，同第一段修墓缘起的叙述和第二段修墓意义的记述相呼应。

加强前后联系。

其三，第三段是叙述苏州市民中的反阉党暴动的全面情况。

第四段是重点叙述苏州市民中五人慷慨就义和“贤士大夫”收尸情况的。

这句话写在第三段的最后，可以小结第三段。

并使全面叙述和重点叙述两个段落之间区分清楚。

【积累与运用】

□辨形正音

蓼洲（）被逮（）皦皦（）赀财（）抶而仆之（）

缇骑（）溷藩（）傫然（）詈之（）投缳道路（）

猝发（）赠谥（）逡巡（）户牖（）五人之脰（）

逆阉（）矫诏（）佯狂（）扼腕（）暴于朝廷（）

社稷（）匹夫（）缙绅（）冏卿（）蹈死不顾（）

□素材积累

●明末天启年间，宦官魏忠贤专权，许多正直人士被杀害。

天启六年（1626年），宦党派人到苏州逮捕周顺昌，激起苏州市民的义愤，发生暴动。

后来颜佩韦、杨念如、马杰、沈扬、周文元五个人被杀。

经此事后，魏党不敢再有株治。

角度点拨：

匹夫之有重于社稷。

舍生取义，义薄云天。

●张溥是我国明代末年一位著名的文学家，《五人墓碑记》这篇脍炙人口的文章就出于他的笔下。

张溥有个习惯：

每读一篇文章，总是先抄录下来，背诵一遍，然后烧掉。

随后又重抄一遍，再背诵、再烧。

如此反复七次，把这篇文章就背熟了。

因而他的书房名为“七录斋”，他的文集名为《七录斋集》。

锲而不舍，金石可镂。

成功是由勤奋换来的。

□句子翻译：

翻译下列句子，单独解释加点的词的用法或意义，并指出句中所包含的特殊文言现象。

①五人者，盖当蓼洲周公之被逮，激于义而死焉者也。

②郡之贤士大夫请于当道，即除逆阉废祠之址以葬之，且立石于其墓之门，以旌其所为。

③夫五人之死，去今之墓而葬焉，其为时止十有一月耳。

④凡富贵之子，慷慨得志之徒，其疾病而死，死而湮没不足道者，亦已众矣。

⑤吾社之行为士先者，为之声义，敛赀财以送其行。

⑥缇骑按剑而前，问：

“谁为哀者？

”众不能堪，抶而仆之。

⑦是时以大中丞抚吴者为魏之私人毛一鹭，公之逮所由使也，吴之民方痛心焉。

⑧中丞匿于溷藩以免，既而以吴民之乱请于朝，按诛五人。

⑨有贤士大夫发五十金，买五人之头而函之，卒与尸合。

故今之墓中全乎为五人也。

⑩大阉之乱，缙绅而能不易其志者，四海之大，有几人欤？

⑾大阉亦逡巡畏义，非常之谋难于猝发，待圣人之出而投缳道路，不可谓非五人之力也。

⑿而又有剪发杜门，佯狂不知所之者，其辱人贱行，视五人之死，轻重固何如哉？

⒀不然，令五人者保其首领，以老于户牖之下，则尽其天年，人皆得以隶使之，安能屈豪杰之流，扼腕墓道，发其志士之悲哉？

⒁故余与同社诸君子，哀斯墓之徒有其石也，而为之记，亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷也。

□文言基础知识归纳

●指出下列句中通假字古今字

1．其为时止十有一月耳。

同，意为

2．夫十有一月之中，同，意为

3．敛赀财以送其行，哭声震动天地。

4．蹈死不顾，亦曷故哉？

●解释下列句中加点的古今异义词

1．吾社之行为士先者意为

2．是时以大中丞抚吴者为魏之私人意为

3．断头置城上，颜色不少变。

意为

4．大阉亦逡巡畏义，非常之谋，难于猝发意为

5．令五人者保其首领以老于户牖之下意为

6．吴之民方痛心焉意为

●找出下列句的词类活用词，并指出其用法和意义。

1．夫五人之死，去今之墓而葬焉是词活用为词，意为

2．慷慨得志之徒，其疾病而死是词活用为词，意为

3．吾社之行为士先者是词活用为词，意为

4．缇骑按剑而前是词活用为词，意为

5．众不能堪，抶而仆之是词活用为词，意为

6．是时以大中丞抚吴者为魏之私人是词活用为词，意为

7．买五人之脰而函之是词活用为词，意为

8．不敢复有株治是词活用为词，意为

9．不能容于远近是词活用为词，意为

10．则尽其天年，人皆得以隶使之是词活用为词，意为

11．则尽其天年，人皆得以隶使之是词活用为词，意为

12．安能屈豪杰之流是词活用为词，意为

13．哀斯墓之徒有其石也，而为之记是词活用为词，意为

14．亦以明死生之大是词活用为词，意为

15．匹夫之有重于社稷也是词活用为词，意为

●指出下列句子的句式特点

1．谁为哀者？

疑问句，疑问代词“谁”作宾语，宾语前置。

按“为谁哀者？

”顺序译

机械工程师工作内容2．钩党之捕遍于天下“之”是提宾标志，按“捕钩党于天下遍”顺序译

教师上课3．缙绅而能不易其志者应按“能不易其志之缙绅”顺序翻译

教师教材学生4．郡之贤士大夫请于当道

李笑来学习这里5．中丞匿于溷藩以免

智慧树《管理学》答案6．既而以吴民之乱请于朝

7．而五人生于编伍之间

8．不能容于远近

景山学校通州校区施工情况9．是以蓼洲周公，忠义暴于朝延

方城县育才学校电话10．列其姓名于大堤之上

新课改的教师观11．令五人者保其首领以老于户牖之下

12．匹夫之有重于社稷也

13．激于义而死焉者也

14．即今之傫然在墓者也

政治考核15．故今之墓中，全乎为五人也。

机器人教学存在的问题16．不可谓非五人之力也。

非，否定判断

17．斯固百世之遇也固，副词表判断

18．贤士大夫者，冏卿因之吴公，太史文起文公，孟长姚公也。

19．予犹记周公之被逮