学年陕旅版六年级英语上册全册教案文档格式.docx
《学年陕旅版六年级英语上册全册教案文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《学年陕旅版六年级英语上册全册教案文档格式.docx（136页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
Lookandtalk
第四课时
Readthewords
Readandact
Listenandmatch
Orderandact
Chooseandwrite
在第1单元的教学中，教师应充分借助学生每日活动的资源，了解学生每天在不同的时间段都做些什么活动，并借助教学挂图、卡片和多媒体，尤其借助学生自己的照片，引导学生学习掌握如何运用英语表达日常活动安排，并能达到以下知识目标和情感目标：
知识目标
一、能听、说、读、写以下词汇：
playtheviolin,doeyeexercises,playsports,learnEnglish,havearest,takeoutthebook,brushone’steeth
二、能听懂、会说、会读、会用下列句型.
—CanIgoouttoplay?
—I’mafraidyoucan’t.It’stimeto...
—Sorry...
—Itdoesn’tmatter.
OnSaturdaymorning,LiShanalwaysgetsupat...Thenshe...
情感目标
一、教育学生珍惜时间，养成合理安排时间的好习惯。
二、鼓励学生和他人进行小组合作，培养学生的合作能力。
Unit1第1课时教学设计
教学目标
1.能听、说、读、写词汇：
playtheviolin,doeyeexercises,playsports,learnEnglish,havearest,takeoutthebook。
2.能在适当的语境下运用上述词汇。
教学准备
教师准备
（1）Let’slearn部分的教学卡片。
（2）实物钟表、练习册、足球、小提琴、装着书本的包。
（3）Let’slearn部分的录音资料、录音机或PPT、动画视频。
教学方法建议
I.课程导入（LeadingIn）
1.课前热身
师生课前问候过程中，教师不仅要照顾到学生新学期的不适应，还要照顾到通过三年学习后学生之间形成的差距，以帮助反应慢的学生树立起学习的信心。
师生会话交流建议这样开始：
Hello,boysandgirls!
Welcomebacktoschool!
Nicetoseeyouagain!
How’syourholiday?
Howareyou?
2.新课导入PartAWarming-up:
教师借助所准备的足球、小提琴导入新课：
T:
Hi,boysandgirls,nowwearebackatschool.Everyday,IteachyouEnglish.SometimesIplayfootballandplaytheviolin.Whatdoyoudoeveryday?
接下来引导学生完成本单元Warming-up中的第一个活动Lookandcircle，教师可借助图片或者PPT展示本部分的内容，让学生说出图中各活动所对应的词汇，同时配以相应的动作进行复习，最后让他们圈出各自常做的活动。
之后，教师可以组织学生以链式游戏的方式回答问题，学生可以选择自己日常所做的活动并配以动作进行描述。
教师要注意学生回答问题时所运用的动词形式是否正确，如：
S1:
IwatchTVeveryday.
S2:
S1watchesTVeveryday.Idomyhomeworkeveryday.
S3:
S1watchesTVeveryday.S2doeshis/herhomeworkeveryday.Icookthemealeveryday.
S4:
…
II.课程展示活动和过程的设计建议（Presentation）
1.新课展示PartALet’slearn
教师承接上一环节，通过实物、PPT图片、单词卡片或P2的主图展示进行短语的新授。
本节课所学习的短语都与日常活动有关，所以教师可以随着一天中的时间顺序来展开这些活动，教师要注意输入时间的表达，在教授过程中做适当的练习即可。
（1）教师叫学生出示实物钟表或时间的卡片，与学生展开对话：
Lookattheclock.Whattimeisit?
（教师将钟表的指针拨到7点）
Ss:
It'
sseveno’clockinthemorning.
Yes.It'
sseveno’clockinthemorning.Ihavebreakfastatseveninthemorning.Whatdoyouusuallydoatseveninthemorning?
I...（教师请几名学生作答）
教师拨动实物钟表，让学生感知时间。
OK.Nowit’seighto’clock.（教师边从包里往外拿书边说）WeusuallytakeoutthebooksandlearnEnglish.
教师板书并领读短语takeoutthebook和learnEnglish，然后引导学生练习短语。
Nowboysandgirls,pleasetakeoutyourbooks.
（引导学生说）OK.Wearetakingoutourbooks.
Let’slearnEnglish.
（引导学生说）Let’slearnEnglish.
Whatdoyouusuallydoateightinthemorning?
（引导学生说）WetakeoutthebooksandlearnEnglish.
（2）教师继续拨动实物钟表，让钟表走到10点，与学生展开会话并引出短语havearest,doeyeexercises。
Howaboutteno’clock?
（教师出示havearest图片，然后做眼保健操）Atteno’clock,wehavearestanddoeyeexercises.
教师板书并领读短语havearest和doeyeexercises。
We...（学生回答之后，可让他们尝试造句，开始练习这个短语）
（3）教师继续拨动实物钟表，让钟表走到4点半。
Whattimeisitnow?
It’sfourthirty.
Atfourthirtyintheafternoon,Iusuallyplaytheviolin.（教师做拉小提琴的样子）Iliketoplaytheviolin.Whocanplaytheviolininourclass?
Canyouplaytheviolin,S1?
Yes./No.
Whatdoyouusuallydoatfourthirtyintheafternoon?
Doyouplaysports?
（教师做做运动的样子）'
Yes.
T/Ss:
（教师引导学生说）Weusuallyplaysportsatfourthirtyintheafternoon.
教师板书并领读短语playtheviolin和playsports.
（4）教师播放录音，要求学生模仿其语音语调跟读Let’slearn部分的词汇。
2.巩固活动
（1）教师借助词汇卡片与学生进行问答，巩固新学短语。
（2）教师出示词汇卡片，让学生看到短语后做出正确的动作；
紧接着可以增加难度，让学生看到图片后能说出正确的短语；
还可以请学生看到教师出示的图片后做动作，请部分学生在讲台上猜说正确的短语。
III.操练活动的设计与实施建议（PracticeActivities）
图文配
教师出示时间图片，让学生思考并说出在相应时间段大家一般在做什么活动。
如：
早10点一doeyeexercises/learnEnglish；
中午1点一havearest等。
教师也可增加难度，同时出示时间和一张图片，比学生做出正确的动作，并说出一个完整的句子。
教师将钟表指针拨到4点，并向学生出示弹吉他的图片，学生则说句子：
Iplaytheviolinatfouro’clockintheafternoon.在练习中进一步强化时间的表达和短语的运用。
Unit1第2课时教学设计
1.复习巩固短语：
2.能掌握以下句型：
—Oh,sorry,MissWhite.
3.能在日常生活中正确运用以上功能句，理解并能对道歉做出应答。
教师准备：
（1）一个钟表（指针可随意拨动）。
（2）Let’stalk部分的教学挂图及人物头饰。
（3）Let’stalk部分的录音磁带及录音机。
1.课前问答
教师可将上节课所学的词汇融入到课前问答中，进行复习巩固。
Goodmorning,boysandgirls.ThisisanEnglishclass.Let’slearnEnglish,OK?
OK.
Pleasetakeoutthebook.（让学生听指令完成动作）
2.新课导入
教师走到某个学生面前，与他进行互动：
Whatcanyoudo,S1?
SI:
Ican...（让学生自主四答）
Good!
Canyouplaysports?
学生回答后，教师拿着卡片对全班同学说：
Whatsportscanyouplay?
Showme,please.
（让学生用肢体语言表述并且一起大声读短语）
之后，教师快速转向另一名学生，发出下一个指令：
Pleaseshowmehowtoplaytheviolin.
学生做出拉小提琴的动作后，教师接着对全班同学说：
Canyoudoeyeexercises?
多次轮流，让学生在轻松愉快的氛围中复习上节课听学的词汇。
1.新课展示PartALet’stalk
1.教师出示钟表，新授本节课的新句型：
It’stimeto...
（1）将指针拨到6点半，让学生观看钟表上的时间，然后进行问答，引出新句型。
Lookattheclock.Whatlimeisit?
It’ssixthirtyinthemorning.（教师引导学生回答）
Yes.Igetupatsixthirty.It’stimetogetup.（板书并领读句子）
（2）教师继续拨动钟表，与学生进行交流，以此复习上节课所学的短语takeoutthebook和learnEnglish，巩固句型：
It’stimeto...如：
Now,look!
It’seighto'
clock.Whatdoyouusuallydoateight?
（教师边从包里往外拿书边引导学生说）WeusuallytakeoutthebooksandlearnEnglish.
Yes.It’stimetolearnEnglish.（板书并领读句子）
（3）教师将钟表上的指针拨到10点，与学生展开交流，接着复习所学的短语havearest和doeyeexercises，进一步巩固句型It’stimeto...如：
T:
Isittimetohavearest?
（教师出示图片，然后做眼保健操）
Yes.（引导学生说）Wehavearestanddoeyeexercisesatteno’clock.
It’stimetohavearestanddoeyeexercises.（板书并领读句子）
2.听录音，回答问题，理解对活：
（1）教师引导学生观察Let’stalk部分的第一幅图片，然后播放录音，在学生听完第一部分的对话后，学生回答问题：
WhatisWuChendoing?
引导学生理解并会用Itdoesn’tmatter.（没什么/没关系/不要紧）对道歉进行应答：
—I’msorry.I’mlate.
（2）教师引导学生观察第二幅图，然后播放录音，在学生听完该部分的对话后，让学生回答下列问题：
CanColingoouttoplay?
Whatwillhedorightnow?
引导学生理解并会用功能句I’mafraid...和短语rightnow。
教学小贴士
1.I’mafraid...是一种委婉的表达方式，用来表示拒绝他人所提的要求，或对他人进一步提出要求或建议。
I’mafraidyoucan'
tgoouttoplaynow.
I’mafraidIcan’thelpyou.
I’mafraidyoumustcookthemealtoday.
2.rightnow表示“立刻、马上”，可用于将来时态中。
Hewillbebackrightnow.
I’llgooutrightnow.
2.巩固活动
（1）教师带领学生模仿录音中的语音语调，分角色朗读Let’stalk部分的对话。
（2）鼓励学生用It’s...It’stimeto…说出新句子。
在教学中向学生渗透合理安排时间的概念。
1.对话表演
教师请几位学生到讲台前表演对话，并比他们戴上所准备的头饰以增加表演的趣味性；
教师可鼓励学生尽量多地使用所学的短语进行替换练习，也可以让学生增加少量内容以丰富对话。
2.PartBLet’splay
（1）教师可在黑板上列出一系列的时间，并先选择任意一个时间举例，让学生猜说相应的活动，然后请学生上来完成游戏。
seightthirtyintheevening.Whatdo1doatthattime?
Pleaseguess,children.
Doyou...?
No，Idon’t./Yes,Ido.It’stimeto...
（2）鼓励学生创编自己的竞猜形式，教师可引导学生根据已有的对话内容做替换，并且稍加修改，变成学生自己的游戏。
Unit1第3课时教学设计
brushone’steeth。
复习巩固短沿：
getup,washone'
sface,havebreakfast,watchTV，playtheviolin,havelunch,havearest。
2.学习有关时间半点的表达halfpast...及past的用法。
3.能听懂、会说句型：
OnSaturdaymorning,LiShanalwaysgetsupat...Thenshe...
4.能在实际生活中灵活自如地运用频度副词来描述日常活动。
教师淮备：
（1）Let’slearnmore部分涉及到的活动类词汇卡片和一个卡通时钟。
（2）Let’slearnmore部分的教学挂图及人物头饰。
（3）Let’slearnmore部分的音频或PPT课件。
1.课前复习
教师和学生进行日常口语练习，并对上节课的内容做简单复习，下面的内容可供参考：
Goodmorning,boysandgirls!
Whattimeisit?
It’stimeto...
CanIgooutto...?
2.Brainstorm
教师将全班学生分为两组，让学生说出所学的有关日常活动的短语，说对一个加一分，这样既可以巩固所学的短语，也可以为新课做铺垫。
3.新课导入PartAWarming-up:
教师引导学生两人一组就各自的日常生活进行问答，并将问答结果填入左边表格。
通过对本环节的处理，让学生初步了解如何运用频度副词描述日常活动。
教师需注意：
此活动没有统一的答案，每位同学按正常作息时间进行问答便可。
1.新课展示PartBLet'
slearnmore
（1）教师通过对话，引导学生理解频度副词的含义和用法：
Whendoyougetup,SI?
Igetupat...
Doyougetupat...onSaturday,too?
No.Igetupat...onSaturdayandSunday.
Oh,Isee.Youusuallygetupat...Butsometimesyougetupat...
Whataboutyou,S2?
Howabouttheweekend?
Igetupat...onSaturdayandSunday,too.（引导学生说出）Igetupat…everyday.
Isee.Youalwaysgetupat…
板书频度副词：
sometimes，usually,always。
频度副词常用于一般现在时态中，用来表示某人的日常活动发生的频率。
目前学生已经学过的频度副词有often经常，sometimes有时，usually通常，always总是，教师可引导学生准确理解并学习运用。
教师继续陈述，以加深学生对频度副词的理解。
WhattimedoIgetup，doyouknow?
Letmetellyou.Iusuallygetupatsixthirty,halfpastsix.SometimesIgetupatseventhirty,halfpastseven.Inmyfamily,mygrandmagetsupathalfpastfiveeveryday.Shealwaysgetsupveryearly.
“halfpast+整点”是用来表示半点的又一种方式，如：
10点半，我们既可以说tenthirty,也可以说halfpastten。
此外，我们还可以用“分钟+past+小时”的方式表达半小时之内的时间，如：
12点10分可以说twelveten，也可以说tenpasttwelve。
（2）教师让学生阅读课文，用PPT列出或引导学生在黑板写出LiShan周六的活动：
6:
30getsup
brushesherteethandwashesherface
7:
00runswithherfather
30hasbreakfast
doesherhomework
9:
00watchesTV
10:
40playstheviolinforanhour
haslunchandhasarest
2:
30goesouttoplaywithherfriends
（3）教师引领学生结合语境猜测新短语brushone'
steeth的意思，同时借助词汇图片帮助学生理解。
（4）引导学生两人一组就LiShan的活动进行问答。
（1）教师让学生听录音、跟读课文，并画出语段中的频度副词和动词短语。
（2）引领学生观察P4Readagainandfinishthetasks部分第一个练习中的图片，让学生看图说短语并按照其发生的先后顺序给图片排序。
参考答案：
1，4，5，3，6，2。
（3）教师板书本节课重点句型：
OnSaturdaymorning,LiShanalwaysgetsupat...Thenshe...让看图并结合P4Readagainandfinishthetasks部分第二个练习中的文字提示尝试复述短文。
其间，教师要注意确保学生语言的
升级会员 