小小塑料袋Word格式.docx

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4、制作环保塑料袋，拍照留念并写一篇的日记。

5、制作活动成果：

海报、小册子、手抄报、ppt等。

四、活动时间：

5周（总课时数：

10课时）

五、活动过程：

第一课时（选题指导课）

课时目标

1.提出问题，确立研究主题。

2.通过讨论、交流等方式明确各小组的分工，确定研究内容、研究方式。

3.了解搜集资料、调查、实验等的具体开展方式，为接下来的活动做好准备。

活动过程：

第一阶段活动的准备

●课前调查活动

1、调查一下班里的同学，了解他们口渴时喜欢喝什么饮料。

2、了解一下爸爸、妈妈、爷爷、奶奶的饮水习惯。

他们喜欢喝茶吗？

喝什么茶？

为什么喝茶？

3、上街访问行人，调查人们的喝茶情况。

一、谈话导入：

1．同学们看这些是我们生活中最常见的？

（塑料袋板书）

2．你们平时用过塑料袋吗？

（用过）在什么时候用它干什么？

3．塑料袋给我们带来了多少方便呀，你对塑料袋还有其他方面的了解吗？

4．让我们一起来看大屏幕：

边看边想,等下我要提问的哦!

看了这些图片、文字，你想说些什么？

5．事物都有两面性，塑料袋除了具有重量轻、造价低、使用方便等优点外，同时也给环境带来很大的危害。

看来这小小的塑料袋中还有大文章可做。

（板书补好：

小小）

6．今天这节综合实践活动课我们就以“小小塑料袋”为主题来开展研究。

二、确定活动主题，组成研究小组

（一）确定小主题：

1．同学们，大科学家牛顿、瓦特他们之所以能取得了不起的成就，都是因为他们善于发现问题、提出问题，人们常说：

提出问题（出示卡片）比解决问题更重要。

2．围绕“小小塑料袋”你想研究哪些问题呢？

学生交流：

塑料袋的种类、制作、成分、多少人使用、哪些危害、人们对它的态度、怎么回收、处理的，变废为宝、呼吁宣传人们减少使用、可否用一些物品替代等。

我们班的同学真聪明，提的问题都挺有价值。

３.但是光提问题是不够的，我们还要学会筛选问题（出示卡片）。

我们提出的这些问题中有些是相近的、相似的、相包含的，我们可以把它归纳在一起，成为一个问题；

（1）危害

（2）处理方式

（3）如何减少使用

（4）用途、优点

（5）家庭使用现状

小结：

我们班的同学们真了不起，不仅筛选出了和我们小小塑料袋这一主题关系密切的问题，还归纳出了这几个研究问题

（设计意图：

从学生的年龄特点、兴趣和已有的生活经验出发，引导学生提出自己感兴趣的问题，激发学生参与活动的兴趣和积极性。

）

（二）设计方案，落实分工：

请大家看一下我们要研究的小主题，选一个你最感兴趣的内容。

1.小组成员迅速讨论一下你们准备围绕哪个主题开展活动呢？

2．先了解各小组确定的研究主题。

你们想研究哪个问题？

为什么呢？

3．明确了自己小组的研究主题，接下来就要请各小组分别讨论制定活动计划了。

（出示卡片：

制定计划）

讨论中你们觉得应该注意些什么呢？

（教师进行合理的调解，发挥指导作用）

三、制定活动方案：

1．同学们选定的主题都很有意义，接下来就要为这个活动设计一个方案。

在这里，老师有个小提示：

比一比哪一组制定的方案最棒！

活动要求：

1、讨论确定本小组的研究内容及研究方法。

并结合研究的内容给小组取一个有创意的名字。

2、组长做好本小组成员的分工。

注意根据组员的特长分工.大家分工明确，可操作性强。

3、注意活动纪律。

轻声讨论，不吵闹，不离开座位。

4、组长负责填写小主题活动方案。

准备汇报。

2、发小组活动方案，小组开始制订方案。

要研究的问题

怎样研究

研究的成果

人员的分工

塑料袋的危害

1、 

问老师、问父母。

2、查阅图书或上网查找。

将收集到的资料分类，集成小册子《塑料袋》。

2、办《塑料袋》手抄报。

（略）

如何减少使用塑料袋

1、到商店去调查统计；

倡议书

塑料袋的用途、优点

1、查资料。

2、收集有关图片或实物；

3、 

制作《饮茶习俗》图文集。

塑料袋的处理方式

1、查阅图书或上网查诗文；

2、 

集成塑料袋海报。

塑料袋的家庭使用现状调查

调查报告

活动研究的问题，研究方法、研究的成果、小组人员的分工均由学生自己来讨论决定，而不是由教师来代替，教师只是活动的组织者、参与者、指导者，充分体现学生的自主性。

同时在这一过程中，让学生体会到，无论干什么事都要有一定的计划性，防止活动的盲目性。

3、小组写方案 

教师巡视指导，参与学生的方案制订。

四、交流、展示方案

师：

刚才老师看到各个小组的同学都在积极给小组出主意，写方案，哪个小组愿意把你们的活动方案与大家交流。

1．小组长上台陈述方案：

师提出让大家注意倾听，这是一个互动的平台，让我们在交流中共同进步。

学生提出意见

2．小组方案汇报交流，师生对方案的对可行性给予必要的补充和指导。

教师适时穿插一些方法，或补充

3.交流，指点活动细节：

同学们，

生：

我觉得这个小组的活动方式少了一些，还可以增加一些社会调查、走访的方式，这样就更全面了。

你们小组觉得这个同学说得有道理吗？

茶与健康小组：

有道理。

我觉得这个同学的意见也非常好，你们可以根据她的修改意见完善我们的方案。

真不错，在同学们的帮助下，我们的方案会更完整。

你们还有什么想法吗？

老师也提一点建议，我觉得你们的分工应该再具体一些，这样我们大家分工明确，研究的成果才能不重复，分工明确，才能更有效的合作，你们认为呢？

4．刚才同学们提了那么多宝贵的建议，相信大家一定又有了不少的收获。

老师再给你们一些时间，把活动方案再完善一下，尤其是刚才同学们提出适当建议的地方。

为下一步的研究打好基础。

四、评价总结：

1．师：

同学们，指卡片，今天这节综合实践活动课我们围绕“小小塑料袋”这一主题展开了讨论研究，提出了不少有价值的问题。

并筛选出了下一步我们要研究的小主题，还制定好了活动的方案，希望各个小组的同学要团结协作，相信通过亲身体验，你们会有更大的收获。

2．主题活动之后,还要评选:

评选优秀小组，并送上表扬信

评选最佳合作小组，并送上表扬信

评选最佳组长，并送上表扬信

4、 

评选最佳组员，并送上表扬信

并送上表扬信,出示---表扬信.老师放在你们的老师那里,活动结束评选后发给你们.最后老师祝同学们都取得预想的研究成果。

板书：

（1）危害

……

附：

小小塑料袋综合实践活动主题方案

活动时间

活动地点

指导师

小组名称

组长

研究的内容

研究的方法

可能会遇到的困难及解决办法

∙这些问题具有一些共同的特征：

很真实，就在我们身边

感兴趣，想去进行研究

有意义，需要我们去解决

你还能发现哪些问题呢？

爱因斯坦说过，发现一个问题比解决一个问题更为重要。

（板书）

同学们提了这么多问题，说明同学们对校园生活的观察力都很强，但是这些问题之间有没有关联性呢，他们又是属于哪些方面呢？

下面我们就一起来对这些问题整理一下吧，我们可以在现在的小组内进行讨论，将这些问题进行分类、筛选和提炼。

（小组讨论）

现在让我们来听听各小组找到了整理问题的结果吧。

（各小组派人回答）

（相机板书）（总结补充）

我们对提出的问题进行了整理，加深了我们对每一个研究问题的理解，但这些问题还显的有点青涩，还不能成为我们要研究的课题名称。

老师刚刚找到的两个问题可以这样来进一步规范：

“课间游戏比较单调”可以转化成“课间游戏的现状调查与改进对策”；

“同学们过生日浪费现象严重”可以转化成“学生过生日现状调查与改良研究”。

接下来，老师就要请各个小组将自己的问题修饰一下，规范地表述我们的研究课题。

一般来说课题表述包括3个方面：

研究对象+研究内容+研究方法。

你能将这些问题转化成课题吗？

（适时总结）

很好，围绕校园生活我们形成了这么多值得研究的课题，到底你将从事哪一项课题研究呢？

接下来我们就根据自己的意愿进行自由分组活动。

首先我们给每个课题编号，请根据你选的课题的序号分别站到不同的地方。

（自由分组）

（组织、协调和指导）

这样，我们的分组活动就完成了，请每个课题小组做到相应的位置上，以后的教学活动就按照这个方式入座。

同学们，今天这节课，我们一起围绕校园生活的主题探讨了提出问题、整理问题、形成课题、自由分组等相关过程，每一个小组的课题都很精彩，很值得去研究，希望在后面的综合课中去完成它。

3、转化课题。

同学们善于思考，将众多的问题整理归类为这几个方面的问题。

下面我们就来将这些问题转化为研究的小课题，怎样转化为研究课题？

作为研究课题，表述要更加的准确，如“创意饮食的材料”，改为“创意饮食材料的调查和研究”，就更加妥帖了。

其实课题的名称表述形式有多种，最常见的有——

课题名称：

有关……的研究

关于……的调查和研究

……的调查与分析

……的现况与展望

学生转化课题，板演。

4、选择课题。

原本还很青涩的问题经过同学们的概括提炼，已经形成了比较规范的研究课题的名称。

这么多的研究课题，你想选择哪个来研究呢？

选择课题时，我们应该遵循几个原则：

感兴趣、有价值、可操作、范围小。

学生先自主选择，然后相互交流。

四、建立小组，指导活动。

1、建立课题小组。

选择课题后，我们就要建立新的课题小组来进行共同研究。

友情提示：

课题小组成员选择一个课题共同进行研究，一般为6人左右，有共同的兴趣爱好，能力互补为宜。

学生根据选择自主建立课题小组，师进行组织和宏观调控。

2、指导小组活动。

成立了课题小组，咱们就要进行课题小组活动，第一次活动有两个任务：

课题小组活动：

1、推荐课题组长，

2、聘请指导老师。

推荐课题组长可以民主推选，也可以毛遂自荐，或者两者结合也可以。

聘请指导老师，同学们可以根据自己小组的研究需要，去聘请任课教师或家长当自己研究问题的指导教师，给他们颁发聘书。