六年级上期 第四单元怒吼吧黄河Word文件下载.docx
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2课时。
教学流程：
第一课时
一、激情导入。
1、介绍关于日军侵华的罪行资料。
（师可随机课件出示：
日军侵华图片）
2、学生说出心中情感
3、师总结谈话引出新课
师：
一九三七年，日军开始了对华的全面侵略。
侵华日军于1937年12月13日攻陷中国的南京之后，在南京城区及郊区对中国平民和战俘进行了长达6个星期的大规模屠杀、抢掠等。
这就是震惊世界的：
“南京大屠杀”。
据统计，在“南京大屠杀”中，中国死伤民众达三十万人。
从此后，中华大地上到处是日军留下的活埋中国人的“万人坑”。
日军在我华北地区推行烧光杀光抢光的"
三光"
政策，把无数的城市和农村变成了废墟，无数的财富宝藏被洗劫一空，无数的生灵惨遭涂炭，连儿童也饱受战争之苦。
据统计，日军侵华期间，我国共死伤民众达一千八百万人。
一千八百万人呐，同学们！
此时此刻，山在哭，水在吼！
所有的情感化成一个字“怒”字！
板书：
怒这节课就让我们一起感受黄河的怒。
（板书课题）
二、预习展示
1．轻声读课文，注意读准字音。
（1）读生字词。
（课件）
（2）我在自学生字词时，觉得容易读错的字是：
（
），容易写错的字是：
），在写法上应该注意
（3）我在读课文时，词语我理解我会用（在课文中标出这些词语并作批注。
）
你理解了哪些词语的意思，是用什么方法理解的？
生说后出示四字词语（课件）
2．认识了生字，理解了词语，自由读课文，要求做到正确流利。
（1）学生自由读书。
（2）指名正确流利地读课文。
（3）两人互相检查读课文。
三、整体感知
1．请同学们根据下面的问题，默读思考。
（1）读课文,思考这篇课文讲的是什么?
（2）理出思路
A.课文哪几个自然段重点写《黄河大合唱》的创作过程。
B.简要说一说，文章可分为几部分；
说说每部分的主要内容。
C默读课文，思考：
光未然、冼星海是怎样的人？
（旺盛的革命激情与热爱伟大祖国、热爱中华民族的革命情怀。
）课件
2、学生交流汇报，师随机点评
四、学习课文第一部分（1——3自然段）
从这部分那些介绍中，你感受到光未然旺盛的革命激情与热爱伟大祖国、热爱中华民族的革命情怀？
（课件）
录像播放：
黄河壶口瀑布）
师生交流：
1、看到这样的画面你想用那些词语来形容黄河？
（汹涌澎湃、滔天巨浪如雷贯耳、意气风发、巨浪翻腾、惊涛骇浪、波澜壮阔）
2、作者是怎样描写了黄河瀑布的？
产生了那些联想?
有了那些想法呢？
引导学生体会出：
（课件 ） 轩辕、大禹是中华民族的始祖，正是他们不断努力，才建立了华夏，他们身上的斗争精神，正是中华民族几千年来的不屈精神。
结合时代背景，抗日战争使中国陷入深重的灾难之中。
日本帝国主义在中国烧杀抢掠，犯下重重罪行。
中国人民奋起反抗，不屈不挠。
光未然要写这样一首诗，来歌颂祖国的母亲河，来书写民族的苦难，描绘斗争与光明，表现了诗人炽热的爱国精神与强烈的责任感。
指导朗读。
自己读，指名读
3、师：
目睹了黄河的怒吼，诗人激情澎湃，当他看到老朋友冼星海时，诗人迫不及待地向朋友倾诉激情，两位挚友是怎样互诉心曲的呢？
请大家设想一下两位挚友当时的心情，边想象边读第三自然段。
3、小结：
黄河船夫们与狂风恶浪搏斗的情景，深深打动了光未然，使他产生了写一首诗来歌颂祖国的母亲河，来书写民族的苦难，描绘斗争与光明，让我们感受到诗人旺盛的革命激情与热爱伟大祖国、热爱中华民族的革命情怀。
五、作业：
读书、写生字词。
第二课时
一、导入：
通过上节课的学习，同学们感受到光未然、冼星海的爱国情怀。
这节课我们继续学习。
二、学习第二部分:
1、指名读4自然段，思考：
、
（1）光未然是怎样激情朗诵他的歌词的？
指名读。
（课件:
他的声音时而铿锵有力，充满激情，如同喷薄而出的朝阳；
时而低回婉转，无比哀伤，如同暴风雨中折翅的小鸟；
时而行云流水，欢快流淌，如同黎明中穿过雾霭的林间小溪；
时而气势雄伟，苍凉悲壮，如同那浊浪排空的怒吼中的黄河……）
A、你从中感受到了哪些情感？
指导朗读每个分句（激动、悲伤、欢喜、悲愤）
B、师生合作读，体会比喻和排比的作用。
完成练习：
a、搏击长空的苍鹰翱翔b、凄风冷雨中飘散的花香
c、气贯长虹的宝剑长枪d、夕阳中宁静的霞光
他的声音时而低沉柔和，充满温馨，如同（）；
时而激昂悠扬，无比自豪，如同（）；
时而悲切婉转，如泣如诉，如同（）；
时而灼灼逼人，摄人心魄，如同（）。
C、让我们再次通过朗读感受这段文字的精妙。
（齐读）我请四个同学来展示你的朗读（先按顺序，再随意排序读）你从老师耍的花招中发现了什么？
（这就是分号的用法——并列关系的句子之间就用分号。
）
（2）诗人为什么时而激情、时而哀伤、时而欢快、时而悲壮？
通过诗人的朗诵，你仿佛看到了什么？
出示课件：
链接的文章《黄河大合唱》的第八章《怒吼吧，黄河》。
让学生自己读，对比文章读，感受光未然的情感变化。
他读的时候为什么声音会发生这么大的变化？
引导学生体会：
作者用喷薄而出的朝阳、暴风中折翅的小鸟、黎明中穿越暮霭的林间小溪、浊浪排空的怒吼的黄河……表现出光未然时而慷慨激昂，为中华民族而自豪；
时而无比悲伤，表达着对祖国饱受日寇的侵略而无比痛苦；
时而欢快，时而悲壮，表达着诗人对中华民族不屈不挠精神的赞美，表现我们民族的五千年历史蕴含的伟大精神和不可战胜力量。
朗读。
指名读
（3）你从中感受到光未然是一个怎样的人？
2、引读5自然段，并补白：
优秀的作品往往能引起人们思想与情感的共鸣，《黄河大合唱》的歌词表达了人民的心声，唤醒了人民的灵魂，激起了人民的斗志。
所以，它就有着极强的感染力。
不信，你听，歌词刚念完，整个窑洞——。
随即——。
再看看冼星海——
冼星海此时心情
3、读6自然段,体会谱曲的过程异常艰苦
（1）请学生个别或师范读：
“仅仅六天，简直是一个奇迹！
就在昏黄的油灯下，就在一孔小小的土窑洞里，就在没有一架钢琴的延安，冼星海谱出了这部让中华儿女骄傲、让世界刮目相看的《黄河大合唱》！
”
（2）我们想象一下冼星海是怎么克服困难的，他需要怎么做？
课件：
学生可以想象体会“异常艰苦”
（他趴在一盏昏黄的油灯下，时而凝思苦想，时而奋笔疾书，时而低吟，时而振臂高歌……
他顾不上吃饭，顾不上喝水，头发蓬乱，全身心地投入到创作中，一干就是六天。
没有钢琴，他就想象着和声的效果，一遍又一遍地修改着，一个小节一个小节地反复吟唱，直到和谐、达到满意的效果。
……
（3）感悟精神，为什么冼星海能如此投入？
（爱国激情
三、学习第三部分
1、师：
是旺盛的革命激情，让他们又一次成功合作，中国迄今为止，唯一能在国际舞台上成为经典保留曲目的钢琴协奏曲《黄河大合唱》诞生了！
你们想听听吗？
《黄河大合唱》全曲共八章，气势磅礴，感人肺腑。
特别是第八乐章《怒吼吧，黄河》更是气魄雄伟，使人的灵魂受到震撼与冼礼！
让我们用心来聆听。
（播放第八乐章，音乐淡出）。
2、师：
（音乐继续）这民族的心声，这时代的强音，震撼了每一个人的心灵。
特别是在延安的首场演出，更是深深地感染了在场的每一个人。
请大家默读课文七、八两个自然段，想一想，《黄河大合唱》为什么有如此大的感染力？
3、（多媒体出示）对于这一历史巨作，周恩来给予了高度评价，他曾亲笔题词：
“为抗战发出怒吼,为大众谱出心声!
”
4、（课件书写“怒”）请大家再看课题，看这个红色的“怒”字，谁来说说，这篇文章为什么以“怒吼吧，黄河”为题？
“怒”字是心上一个奴，正是因为我们心中不愿意成为亡国奴，所以才发出了怒吼！
四、激发学生的激情。
1、从两位艺术家成功合作谱写《黄河大合唱》的过程中，你深切感受到两位艺术家的什么共同点？
2、听着激动人心的《黄河大合唱》，无数民众拿起武器，冲向抗日的战场，用鲜血与生命换来抗日战争最后的胜利。
同学们，在这篇课文里，作者又是怎样表现光未然、冼星海的人物品质的呢？
（在具体事例中展现人物品质。
3、（出示光未然、冼星海照片）师：
这就是光未然、冼星海，这两位优秀的战士，民族的骄子在看着你们，在期待着你们，你们想对他们说点什么？
同学们，今天的中华民族还不够强大，西方一些国家仍然在用各种方式欺负我们。
所以，我们要以光未然、冼星海为榜样，发扬黄河不畏困难、一往无前的精神，努力学习，团结奋斗，为使我们的民族跻身世界强国之林而奉献自己的力量！
五、作业：
1、背诵第四自然段。
2、收集《黄河大合唱》八个乐章歌词，认真读读，去感受当时的社会背景，去领悟作者表达的情感。
还可以写篇读后感。
板书19.怒吼吧，黄河
光未然 写出歌词（被黄河的气势所震撼）
｝ 充满旺盛的革命激情 冼星海 六天谱完全曲（异常艰苦） 爱国、爱中华民族
二次备课：
教学反思：
相关知识链接
音乐欣赏与《黄河大合唱》
《黄河大合唱》由光未然作词，冼星海作曲，是一部全面、深刻地概括了在抗日战争时期中国人民所遭受的深重灾难和决心团结一致奋起抗争的音乐史诗。
1938年11月武汉沦陷后，诗人光未然带领一支抗日演出队，从陕西宜川县的壶口附近东渡黄河，转入吕梁山抗日根据地。
在途中，他亲临险峡急流、怒涛旋涡、礁石瀑布，目睹黄河船夫们与狂风恶浪搏斗的情景，聆听了悠长高亢、深沉有力的船夫号子，联想起中国人民正在遭到外敌侵略，大好河山和英勇不屈的人民使他浮想联翩。
1939年1月他抵达延安，创作了《黄河》词作，并在年除夕联欢会上朗诵了这部诗篇。
当时也在延安的冼星海听后，表示要为之谱曲，为演剧队创作《黄河大合唱》。
4月13日在延安陕北公学大礼堂首演,引起巨大反响。
永远震响的号角——《黄河大合唱》
红色的光晕
1939年2月，诗人光未然（即张光年）因行军坠马受伤，结伴抗战演剧队第三队到延安治疗。
当时在鲁迅艺术学院任教的冼星海赶赴边区医院看望。
在两人亲切交谈共议抗日宣传中，商定再合作一次音乐创作。
早在武汉、安陆相处期间，他们就是炽热的老搭档，曾合写过不少抗日歌曲，如《新时代的歌手》、《拓荒歌》、《保卫东方的马德里》、《戏剧抗战》等等。
此次好友相逢，再次合作，自然兴致更浓。
光未然躺在病床上，口授予三队胡志涛笔录。
他一鼓作气地将他两次横渡黄河以及沿河行军的切身体会和由此激发出的民族自豪感与抗日救亡情绪，奋然写成长篇歌词。
词写成后，立即请来星海在西北旅社窑洞里开了个小小朗诵会。
星海听后，极为兴奋，当场表示：
“我有把握把它写好！
”接着，光未然每天早上派田冲、邬析零去探问晚上熬夜的成果，而每次必带回一支新曲。
星海还再三嘱咐：
“可以随便地改。
”其中像《黄河颂》、《黄河怨》经他们“挑剔”几乎重新改写。
历时六天（3月26日至31日）的突击耕耘，终于使这部抗日战争时期被公认为最优秀、最雄伟的大合唱在革命圣地延安诞生了。
5月11日，在鲁艺周年纪念晚会上，星海亲自指挥百余人首次公演《黄河大合唱》，获得极大成功。
他当晚激动地写下一则日记：
“今晚的大合唱可真是中国空前的音乐晚会。
里面有几首非常感动人的曲。
”“当我们演完时，毛主席都跳起来，很感动地说了几声‘好'
。
我永不忘记今天晚上的情形。
我是很严格地、热情地去指挥歌唱队的。
”7月8日，周恩来副主席在延安各界欢迎他从重庆归来的晚会上，听了《黄河大合唱》十分振奋，亲笔给星海题词：
“为抗战发出怒吼，为大众谱出呼声！
延安每逢举行各种群众集会，几乎无处不响彻“怒吼吧，黄河”的激越歌声。
9月10日，全国慰劳总会北路慰问团总团长张继和全国文协总会代表老舍一行路经延安，在盛大的欢迎晚会上，他们深为《黄河大合唱》所激动，连连赞许冼星海指挥的合唱队“好热情”！
1940年2月14日，重庆中国电影制片厂西北电影队为拍摄《塞上风云》途经延安时，队长应云卫和盛家伦、周伯勋、吴茵、舒绣文、黎莉莉等三十余人，在听了有五百人参加的壮观演唱后，甚为惊叹，一拥围住星海说：
“伟大！
感动！
”冼星海撰文称：
像这样的大型演出“是突破全国音乐界纪录的”。
《黄河大合唱》反响如此强烈，震撼人心，因为它唱出了民族解放斗争的吼声，反映了全国人民抗日的决心。
郭沫若说得好：
“《黄河大合唱》和黄河之水天上来一样，从北方吼唱起来，这是人民的声音，使得好些人民的叛徒们听见了发生了战栗。
”周总理说：
“我们多少同志正是在这些抗日歌曲鼓舞下参加了抗日，到前线进行斗争的。
”《黄河大合唱》确实像一支永远震响的号角，鼓舞人们在新的征途上奋飞。
资料来源：
《黄河大合唱》与《黄河》——纪念抗日战争胜利60周年
《黄河大合唱》是我国近代合唱音乐的一座光辉的里程碑，也是我国近代大型音乐作品的典范之作。
《黄河大合唱》气势磅礴，具有鲜明的民族风格，全曲包括序曲和8个乐章，并由配乐诗朗诵和乐队演奏将各乐平连成一个整体。
各个乐章从内容到音乐形象又具相对的独立性，乐章之间形成了鲜明的对比。
作品以抗日和爱国两个主题为中心。
从深厚的情感和感人的艺术形象上一步步展开，直至宏伟的终曲，激荡的感情浪潮发展到了最高点。
管弦乐队演奏的《序曲》概括地对全曲进行了极富特点的描绘，乐队效果色彩浓郁。
音乐刻画了人民的意志和力量，象征着崇高伟大的民族精神：
几个主题经过发展后交织在一起，形成了序曲的高潮。
《黄河船夫曲》采用了劳动号子的体裁形式，展现了乌云满天、惊涛拍岸，船夫与暴风雨奋力拼搏的生动形象，表现了华夏子孙吃苦耐劳和一定能到达胜利彼岸的优秀品质。
男高音独唱《黄河颂》是一首以黄河象征祖国的热情颂歌，充满了搏大、豪放的情怀。
第一部分以平稳的节奏、宽广的气息歌唱了黄河的雄姿。
第二部分以热情、奔放的旋律赞美中华民族五千年的灿烂文化，热情激昂地颂扬了中华民族的英雄气概。
配乐诗朗诵《黄河之水天上来》之后，是民谣风格的抒情叙事曲《黄水谣》，朴素的音调优美而又平易动人：
第一部分描写了奔流不息的黄河之水和中华儿女美好安宁的和平生活。
第二部分主题深沉、痛苦，描写了日寇侵略后妻离子散天各一方的悲惨情景。
音乐在低沉的情绪中结束，使人久久难忘。
《河边对口曲》如民间小曲般亲切而富于乡土气息，通过叙事般的对唱形式，手法简练，效果甚佳，描摹了国土沦丧后日寇铁蹄下人民的悲惨遭遇。
《黄河怨》以低沉凄惨、悲痛欲绝的音调，哭诉了一个遭受日寇蹂躏、失去丈夫孩子、留下“把血债清算”的遗愿而投入滚滚黄河怀抱的妇女的深仇大恨。
齐唱、轮唱《保卫黄河》表现了游击健儿的英勇气概，是一有人民战争壮阔场面的战斗进行曲。
“龙格龙格龙格龙”的衬词此起彼伏，波澜壮阔的宏伟场面和乐观主义的民族精神跃然眼前。
混声合唱《怒吼吧，黄河》是整部大合唱的终曲，也是全曲的高潮。
前面出现过的几个重要基本主题得到了综合的展现，愤怒的情绪、战斗的号角、坚定的节奏、丰满的合唱以宏伟的气势使音乐达到了最高潮，作品在乐队全奏和八声部合唱气吞山河的的澎湃波涛中结束。
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